برنامه تدبیر

1. ‫تدبير‬ ‫برنامه‬
(‫راهنما‬‫ي‬‫درارتقا‬ ‫مديران‬‫ي‬‫مدارس‬ ‫مديريت‬ ‫كيفيت‬‫ابتدايي‬ ‫دوره‬)

2. ‫مطالب‬ ‫فهرست‬
‫عنوان‬‫صفحه‬
‫پيش‬‫گفتار‬5
‫مقدمه‬9
‫مدرسه‬‫سازمان‬‫اجتماعي‬‫يادگيرنده‬11
‫مديريت‬‫مدرسه‬‫و‬‫مهمترين‬‫وظايف‬‫آن‬11
‫مهم‬‫ترين‬‫وظايف‬‫مدير‬11
‫الف‬)‫وظايف‬‫عمومي‬‫مديران‬11
‫ب‬)‫وظايف‬‫اختصاصي‬‫مديران‬11
‫نقش‬‫هاي‬‫مدير‬11
‫اهميت‬‫و‬‫ضرورت‬‫برنامه‬‫تدبير‬11
‫برنامه‬‫تدبير‬‫اجراي‬ ‫چارچوب‬‫سند‬‫تحول‬‫بنيادين‬‫آموزش‬‫و‬‫پرورش‬19
‫اهداف‬:11
‫هدف‬‫كلي‬:11
‫اهداف‬‫جزئي‬:11
‫گستره‬‫ي‬‫برنامه‬‫تدبير‬‫از‬‫صف‬‫تا‬‫ستاد‬11
‫ساختار‬‫برنامه‬‫ريزي‬‫و‬‫اجرا‬:11
‫تعاريف‬‫اصطالحات‬11
‫برنامه‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ي‬:14
‫تدوين‬‫برنامه‬‫عملياتي‬‫ساالنه‬‫مدرسه‬55
‫نكته‬‫در‬‫خصوص‬‫طراحي‬‫برنامه‬‫ساالنه‬:51
‫فرايندهاي‬‫مهم‬‫و‬‫تأثيرگذار‬‫در‬‫بهبود‬‫عملكرد‬‫مدارس‬Error! Bookmark not defined.
‫جهت‬‫گيري‬‫هاي‬‫كلي‬‫در‬‫برنامه‬‫تدبير‬51
‫برنامه‬‫محوري‬51
‫توسعه‬‫مشاركت‬51
‫ارزيابي‬‫مداوم‬‫و‬‫اصالح‬‫و‬‫بهبود‬51
‫كيفيت‬‫آموزش‬‫و‬‫يادگيري‬Error! Bookmark not defined.

3. ‫فعاليت‬‫هاي‬‫اجراي‬‫برنامه‬‫تدبيردر‬‫مدرسه‬55
‫ارزيابي‬51
‫كاركردهاي‬‫ارزيابي‬‫در‬‫برنامه‬‫تدبير‬51
‫شيوه‬‫هاي‬‫ارزيابي‬‫دربرنامه‬‫تدبير‬:54
‫الف‬:‫ارزيابي‬‫دروني‬54
‫ب‬-‫ارزيابي‬‫بيروني‬11
‫مالك‬‫هاي‬‫ارزيا‬‫بي‬‫عملكرد‬‫مدرسه‬16
‫نكات‬‫مهم‬‫به‬ ‫مربوط‬‫جدول‬‫شماره‬1:14
‫نحوه‬‫محاسبه‬‫ميزان‬‫موفقيت‬‫مدارس‬19
‫تعيين‬‫ميزان‬‫موفقيت‬:19
‫اعالم‬‫نتايج‬‫و‬‫تقديرها‬45
‫سخن‬‫پا‬‫ي‬‫ان‬‫ي‬41
‫اشكال‬ ‫فهرست‬
‫شكل‬‫شماره‬(6: )‫تدبير‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫اساسي‬ ‫رويكردهاي‬4
‫شكل‬‫شماره‬(1:)‫مدرسه‬‫سازمان‬‫اجتماعي‬‫يادگيرنده‬16
‫شكل‬‫شماره‬(1:)‫فرايند‬‫مديريت‬‫و‬‫كاركردهاي‬‫آن‬11
‫شكل‬‫شماره‬(5:)،‫وظايف‬‫مهارت‬‫هاونقش‬‫هاي‬‫مدير‬(‫به‬‫نقل‬‫ازدكترعلي‬‫عالقه‬‫بند‬)11
‫شكل‬‫شماره‬(1:)‫اهميت‬‫و‬‫ضرورت‬‫اجراي‬‫برنامه‬‫تدبير‬19
‫شكل‬‫شماره‬(1: )‫اهداف‬‫برنامه‬‫تدبير‬11
‫شكل‬‫شماره‬(4: )‫گام‬‫هاي‬‫اجرايي‬‫برنامه‬11
‫شكل‬‫شماره‬(9: )‫گام‬‫هاي‬‫پنجگانه‬‫تدوين‬‫برنامه‬‫عملياتي‬‫ساالنه‬14
‫شكل‬‫شماره‬(15:)‫كاركردهاي‬‫ارزيابي‬‫د‬‫ربرنامه‬‫تدبير‬51
‫شكل‬‫شماره‬(11:)‫مراحل‬‫خود‬‫ارزيابي‬‫مسئولين‬‫فعاليت‬‫ها‬15
‫شكل‬‫شماره‬(16: )‫شيوه‬‫هاي‬‫ارزيابي‬‫در‬‫برنامه‬‫تدبير‬11
‫جداول‬ ‫فهرست‬
‫شماره‬ ‫جدول‬1:‫گانه‬ ‫شش‬ ‫هاي‬ ‫ساحت‬ ‫با‬ ‫تدبير‬ ‫برنامه‬ ‫تطبيق‬ ‫مباني‬

4. ‫جدول‬‫شماره‬(6.)‫گام‬‫هاي‬‫پنجگانه‬‫تدوين‬‫برنامه‬‫عملياتي‬‫ساالنه‬14
‫جدول‬‫مالك‬‫ها‬‫و‬‫فعاليت‬‫هاي‬‫فرآيند‬‫برنامه‬‫ريزي‬19
‫جدول‬‫شماره‬(1: )‫چارچوب‬‫برنامه‬‫عملياتي‬‫ساالنه‬‫مدرسه‬‫براساس‬‫فرم‬‫شماره‬1(‫پيشنهادي‬)55
‫جدول‬‫شماره‬(1: )‫فعاليت‬‫هاي‬‫اجراي‬‫برنامه‬‫تدبير‬55
‫جدول‬‫شماره‬(5):‫نمونه‬‫فرم‬‫ارزيابي‬‫فرآيندي‬(‫ويژه‬‫بازديدهاي‬‫طي‬‫سال‬‫تحصيلي‬)16
‫جدول‬‫شماره‬(1: )‫فرم‬‫ارزيابي‬‫بهبود‬‫فرآيندها‬11

5. ‫پيش‬‫گفتار‬
‫پيش‬‫گفتار‬
‫شكل‬ ‫با‬‫ويژگيي‬ ‫تبيين‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫دركاركردهاي‬ ‫اساسي‬ ‫تغييرات‬ ‫گيري‬‫اسيناد‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫هياي‬
‫سياست‬ ‫ازجمله‬ ‫تحولي‬ ‫و‬ ‫باالدستي‬‫معظم‬ ‫مقام‬ ‫ابالغي‬ ‫هاي‬‫بنييادين‬ ‫سندتحول‬ ‫و‬ ‫رهبري‬
‫آموزش‬‫و‬‫آموزش‬ ‫نظام‬ ‫هاي‬ ‫گيري‬ ‫جهت‬ ،‫پرورش‬‫و‬‫پيش‬ ، ‫اهداف‬ ‫تعيين‬ ‫در‬ ‫پرورش‬‫بينيي‬
‫اسيت‬ ‫گرديده‬ ‫تغيير‬ ‫دچار‬ ‫ها‬ ‫برنامه‬ ‫تنظيم‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫راهبرد‬.‫هياي‬ ‫سياسيت‬ ‫در‬ ‫اسياس‬ ‫بيراين‬
‫آموزش‬ ‫وزارت‬‫و‬‫دانش‬ ‫تربيت‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫پرورش‬‫اسيالمي‬ ‫جمهيوري‬ ‫نظيام‬ ‫تيراز‬ ‫در‬ ‫آميوزان‬
‫ايران‬‫شيده‬ ‫تعييين‬ ‫آموزش‬ ‫كيفيت‬ ‫ارتقاء‬ ، ‫راهبرد‬ ‫ترين‬ ‫كليدي‬ ‫و‬ ‫گرفته‬ ‫قرار‬ ‫تأكيد‬ ‫مورد‬
‫است‬.‫اجيزاء‬ ‫و‬ ‫هيا‬ ‫مولفيه‬ ‫در‬ ‫مشخص‬ ‫هاي‬ ‫سياست‬ ‫نيازمند‬ ‫راهبرد‬ ‫اين‬ ‫تحقق‬ ‫كه‬ ‫آنجا‬ ‫از‬
‫آن‬ ‫تقوييت‬ ‫و‬ ‫بهبيود‬ ، ‫اصيالح‬ ،‫باشد‬ ‫مي‬ ‫رهبري‬ ‫و‬ ‫مديريت‬ ‫ويژه‬ ‫به‬ ‫آموزشي‬ ‫نظام‬ ‫مختلف‬
‫است‬ ‫ضروري‬ ‫مدارس‬ ‫در‬.‫برا‬ ‫سياست‬ ‫اين‬‫هيايي‬ ‫برناميه‬ ‫تنظييم‬ ‫نيازمند‬ ‫شدن‬ ‫عملياتي‬ ‫ي‬
‫طيور‬ ‫بيه‬ ‫را‬ ‫مدرسيه‬ ‫مديريت‬ ‫هاي‬ ‫استاندارد‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫شاخص‬ ،‫فرايندها‬ ، ‫ابعاد‬ ‫بتواند‬ ‫كه‬ ‫است‬
‫بهبيود‬ ‫آن‬ ‫عملكيرد‬ ‫موجيود‬ ‫هياي‬ ‫ظرفيت‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫تا‬ ‫دهد‬ ‫قرار‬ ‫توجه‬ ‫مورد‬ ‫مند‬ ‫نظام‬
‫يابد‬.
‫مأموريت‬ ‫و‬ ‫وظيفه‬ ‫حسب‬ ‫ابتدايي‬ ‫آموزش‬ ‫معاونت‬ ‫راستا‬ ‫اين‬ ‫در‬‫تيدوين‬ ‫بيه‬ ‫نسيبت‬ ‫خيود‬
‫تدبير‬ ‫برنامه‬‫آن‬ ‫تبي‬ ‫بيه‬ ‫و‬ ‫مدرسيه‬ ‫ميديريت‬ ‫عملكيرد‬ ‫ارتقياء‬ ‫و‬ ‫بهبود‬ ، ‫اصالح‬ ‫هدف‬ ‫با‬
‫آميوزش‬ ‫نظام‬ ‫متعالي‬ ‫اهداف‬ ‫تحقق‬ ‫گاه‬ ‫تجلي‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫مدرسه‬ ‫عملكرد‬ ‫كيفيت‬ ‫افزايش‬‫و‬
‫تحصيلي‬ ‫سال‬ ‫در‬ ‫پرورش‬95-91‫نمود‬ ‫اقدام‬.‫توانمنيدي‬ ‫بيه‬ ‫باور‬ ‫و‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫برنامه‬ ‫اين‬ ‫در‬
‫ظر‬ ‫و‬ ‫ها‬، ‫ميدارس‬ ‫هياي‬ ‫فييت‬‫راهكارهياي‬ ، ‫تربييت‬ ‫و‬ ‫تعلييم‬ ‫گانيه‬ ‫شيش‬ ‫هياي‬ ‫سياحت‬
‫طريق‬ ‫از‬ ‫نظام‬ ‫زير‬ ‫هاي‬ ‫برنامه‬ ‫عناوين‬ ‫و‬ ‫بنيادين‬ ‫سندتحول‬‫بيا‬ ‫اساسيي‬ ‫و‬ ‫مهم‬ ‫فرايندهاي‬
‫برنامه‬ ‫بر‬ ‫تأكيد‬‫نهاييت‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫بهبيود‬ ‫و‬ ‫اصيالح‬ ، ‫ميداوم‬ ‫ارزييابي‬ ، ‫مشياركت‬ ‫توسعه‬ ، ‫ريزي‬
‫م‬ ، ‫كيفيت‬ ‫با‬ ‫يادگيري‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫به‬ ‫دستيابي‬‫اسيت‬ ‫گرفته‬ ‫قرار‬ ‫توجه‬ ‫ورد‬.‫در‬ ‫برناميه‬ ‫ايين‬
‫خيود‬ ‫وظيايف‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫نقش‬ ‫بازآفريني‬ ‫و‬ ‫بازانديشي‬ ،‫بازخواني‬ ‫جهت‬ ‫مديران‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫است‬ ‫صدد‬
‫نمايد‬ ‫كمك‬ ‫مدرسه‬ ‫مديريت‬ ‫در‬.‫ميديران‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫جدييدي‬ ‫تكياليف‬ ‫ميذكور‬ ‫برناميه‬ ‫واق‬ ‫در‬
‫مأمو‬ ‫و‬ ‫وظايف‬ ‫انجام‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ايشان‬ ‫تا‬ ‫نمايد‬ ‫مي‬ ‫تالش‬ ‫بلكه‬ ‫ننموده‬ ‫مطالبه‬‫ريت‬‫همانيا‬ ‫كه‬ ‫ها‬

6. ‫رهبيري‬ ‫و‬ ‫هيدايت‬ ،‫امور‬ ‫هماهنگي‬ ‫و‬ ‫سازماندهي‬ ، ‫ساالنه‬ ‫برنامه‬ ‫تنظيم‬ ، ‫استراتژيك‬ ‫تفكر‬
‫رساند‬ ‫ياري‬ ،‫باشند‬ ‫مي‬ ‫بخش‬ ‫تعالي‬ ‫و‬ ‫سازنده‬ ‫هاي‬ ‫بازخورد‬ ‫و‬ ‫نظارت‬ ،‫ارزيابي‬ ‫و‬ ‫آموزشي‬.
‫گذشت‬ ‫با‬ ‫اينك‬‫سه‬‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫برنامه‬ ‫اين‬ ‫اجراي‬ ‫از‬ ‫سال‬‫در‬ ‫متبوع‬ ‫وزارت‬ ‫جدي‬ ‫اهتمام‬
‫پيا‬‫بنيادين‬ ‫تحول‬ ‫سند‬ ‫راهكارهاي‬ ‫نمودن‬ ‫اجرايي‬ ‫و‬ ‫سازي‬ ‫ده‬‫قيرار‬ ‫بازنگري‬ ‫مورد‬ ‫برنامه‬
‫گرفت‬.‫توان‬ ‫مي‬ ‫تغييرات‬ ‫اين‬ ‫جمله‬ ‫از‬‫هياي‬ ‫سياحت‬ ‫بيا‬ ‫تيدبير‬ ‫برنامه‬ ‫سازي‬ ‫متناسب‬ ‫به‬
‫نمود‬ ‫اشاره‬ ‫ابتدايي‬ ‫دوره‬ ‫جديد‬ ‫اهداف‬ ‫و‬ ‫وتربيت‬ ‫تعليم‬ ‫گانه‬ ‫شش‬‫تغييرات‬ ‫رود‬ ‫مي‬ ‫انتظار‬
‫براي‬ ‫را‬ ‫زمينه‬ ‫آمده‬ ‫عمل‬ ‫به‬‫بنييادين‬ ‫تحيول‬ ‫سيند‬ ‫راهكارهاي‬ ‫نمودن‬ ‫عملياتي‬‫اجيراي‬ ‫و‬
‫نماييد‬ ‫فيراهم‬ ‫قبل‬ ‫هاي‬ ‫سال‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫برنامه‬ ‫تر‬ ‫موفق‬.‫آميوزش‬ ‫معاونيت‬ ‫راسيتا‬ ‫ايين‬ ‫در‬
، ‫سيازنده‬ ‫پيشينهادات‬ ‫و‬ ‫نظرات‬ ‫از‬ ‫برنامه‬ ‫اين‬ ‫اجراي‬ ‫به‬ ‫بخشي‬ ‫ارتقا‬ ‫جهت‬ ‫همواره‬ ‫ابتدايي‬
‫استق‬‫نمايد‬ ‫مي‬ ‫بال‬.
‫مجموعه‬ ‫اين‬ ‫تنظيم‬ ‫و‬ ‫تهيه‬ ‫در‬‫ماندگار‬،‫آقاي‬‫م‬ ‫شكوهي‬ ‫مرتضي‬‫كيل‬ ‫دير‬‫دفترآميوزش‬
‫دبستا‬‫ني‬‫طباطبايي‬ ‫محمد‬ ‫سيد‬ ‫آقاي‬ ‫و‬‫رئيس‬‫برنامه‬ ‫گروه‬‫انسياني‬ ‫منياب‬ ‫بهسازي‬ ‫و‬ ‫ريزي‬
‫گردد‬ ‫تشكر‬ ‫آفرينان‬ ‫نقش‬ ‫اين‬ ‫از‬ ‫دارد‬ ‫جا‬ ‫اندكه‬ ‫داشته‬ ‫اصلي‬ ‫نقش‬.‫آقياي‬ ‫جناب‬ ‫از‬‫ميددي‬
‫و‬ ‫محترم‬ ‫مشاور‬‫و‬ ‫پيرورش‬ ‫و‬ ‫آميوزش‬ ‫در‬ ‫بنييادين‬ ‫تحول‬ ‫سند‬ ‫اجرايي‬ ‫ستاد‬ ‫مسئول‬ ‫و‬ ‫زير‬
‫همكاران‬‫محترم‬‫آموزش‬‫و‬‫تهيران‬ ‫شيهر‬ ‫پيرورش‬‫وكارشناسيان‬‫ميديران‬ ‫و‬‫سياير‬ ‫محتيرم‬
‫استان‬‫نمايم‬ ‫قدرداني‬ ، ‫اند‬ ‫داشته‬ ‫نقش‬ ‫برنامه‬ ‫واصالح‬ ‫گيري‬ ‫درشكل‬ ‫نظرات‬ ‫ارائه‬ ‫با‬ ‫كه‬ ‫ها‬.
‫زاده‬ ‫حكيم‬ ‫رضوان‬
‫ابتدايي‬ ‫آموزش‬ ‫معاون‬

7. ‫به‬ ‫تقديم‬:
‫سررزمين‬ ،‫خورشيد‬ ‫چون‬ ‫كرامتي‬ ‫با‬ ‫كه‬ ‫زمين‬ ‫ايران‬ ‫مديران‬
ِ‫ل‬‫د‬‫يرن‬ ‫ن‬ ‫مامرت‬ ‫و‬ ‫بشيريده‬ ‫روشرني‬ ‫را‬ ‫بوم‬ ‫و‬ ‫مرز‬ ‫اين‬ ‫نونهاالن‬
‫تالش‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫سراي‬‫بي‬ ‫هاي‬‫و‬ ‫آناهانره‬ ،‫دلسروزانه‬ ،‫دريغ‬
‫داشته‬ ‫استوار‬ ‫و‬ ‫سرافراز‬ ،‫خود‬ ‫هدفمند‬‫اند‬.

8. ‫فصل‬1.‫تعاريف‬ ‫و‬ ‫كليات‬
‫شماره‬ ‫شكل‬(2):‫در‬ ‫اساسي‬ ‫رويكردهاي‬‫تدبير‬ ‫برنامه‬
‫تعاريف‬ ‫و‬ ‫كليات‬
1

9. ‫مقدمه‬
‫ارتقا‬ ‫امروزه‬‫ي‬‫دغدغيه‬ ‫بيه‬ ‫مختليف‬ ‫كشيورهاي‬ ‫در‬ ‫مدارس‬ ‫عملكرد‬ ‫كيفيت‬‫اساسيي‬ ‫اي‬
، ‫فنياوري‬ ‫و‬ ‫عليم‬ ‫شيتابان‬ ‫و‬ ‫گسيترده‬ ‫تحيوالت‬ ‫بيه‬ ‫توجيه‬ ‫بيا‬ ‫زييرا‬ ‫است؛‬ ‫شده‬ ‫تبديل‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫اسيت‬ ‫شيده‬ ‫دگرگيوني‬ ‫و‬ ‫تغييير‬ ‫دچار‬ ‫مدارس‬ ‫از‬ ‫انتظار‬ ‫مورد‬ ‫كاركردهاي‬‫نفعيان‬
‫مي‬ ‫مطالبه‬ ‫جديد‬ ‫نيازهاي‬ ‫با‬ ‫متناسب‬ ‫و‬ ‫گذشته‬ ‫از‬ ‫متفاوت‬ ‫بروندادهاي‬‫نمايند‬.‫بيه‬‫طيور‬
‫مناسيب‬ ‫امكانيات‬ ‫و‬ ‫كيافي‬ ‫مناب‬ ‫تامين‬ ‫مستلزم‬ ، ‫انتظارات‬ ‫اين‬ ‫به‬ ‫پاسخگويي‬ ‫طبيعي‬
‫مي‬‫شيكل‬ ،‫دوليت‬ ‫آمد‬ ‫در‬ ‫كاهش‬ ،‫اقتصادي‬ ‫شرايط‬ ‫دليل‬ ‫به‬ ‫كه‬ ‫باشد‬‫نيياز‬ ‫گييري‬‫هياي‬
‫اولويت‬ ‫تركيب‬ ‫خوردن‬ ‫برهم‬ ‫و‬ ‫پيچيده‬‫بين‬ ‫و‬ ‫ملي‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫ها‬‫تيالش‬ ‫رغيم‬ ‫بيه‬ ‫الملليي‬
‫مسئوالن‬ ‫و‬ ‫مديران‬ ‫فراوان‬،‫است‬ ‫شده‬ ‫تبديل‬ ‫مهم‬ ‫چالشي‬ ‫به‬.‫سيال‬ ‫در‬‫گذشيته‬ ‫هياي‬
‫آمييوزش‬ ‫اقتصيياد‬ ‫و‬ ‫مييديريت‬ ‫حييوزه‬ ‫انديشييمندان‬‫و‬‫و‬ ‫ارشييد‬ ‫مييديران‬ ‫و‬ ‫پييرورش‬
‫سياست‬‫چيالش‬ ‫ايين‬ ‫با‬ ‫صحيح‬ ‫مواجهة‬ ‫براي‬ ‫مختلف‬ ‫جوام‬ ‫آموزشي‬ ‫نظام‬ ‫گذاران‬، ‫هيا‬
‫كيرده‬ ‫عمليياتي‬ ‫ييا‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫پيشنهاد‬ ‫را‬ ‫متعددي‬ ‫راهكارهاي‬‫انيد‬.‫راهكارهياي‬ ‫جمليه‬ ‫از‬
‫عم‬‫مي‬ ‫لياتي‬‫به‬ ‫توان‬‫آموزش‬ ‫سهم‬ ‫افزايش‬‫و‬‫مشياركت‬ ‫افيزايش‬ ،‫عمومي‬ ‫بودجه‬ ‫از‬ ‫پرورش‬
، ‫مدرسيه‬ ‫اداره‬ ‫در‬ ‫اوليياء‬ ‫مشياركت‬ ‫جلب‬ ،‫مدارس‬ ‫اداره‬ ‫و‬ ‫تأسيس‬ ‫در‬ ‫خصوصي‬ ‫بخش‬
‫هزينه‬ ‫كاهش‬‫ضروري‬ ‫غير‬ ‫هاي‬(‫صرفه‬‫جويي‬)‫سازمان‬ ‫به‬ ‫واگذاري‬ ‫و‬ ‫خودگرداني‬ ،‫هياي‬
‫ديگر‬(‫شهرداري‬ ‫مانند‬‫شركت‬ ،‫ها‬‫و‬ ‫ها‬...(‫نظا‬ ‫و‬‫كرد‬ ‫اشاره‬ ‫آن‬ ‫ير‬.
‫گزارش‬ ‫به‬ ‫مراجعه‬ ‫با‬‫تحليل‬ ‫و‬ ‫ها‬‫بديل‬ ‫از‬ ‫يك‬ ‫هر‬ ‫خصوص‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫ارائه‬ ‫هاي‬‫ميذكور‬ ‫هياي‬
‫بيه‬ ‫مقطعيي‬ ‫بطيور‬ ‫و‬ ‫نياچيز‬ ‫چنيد‬ ‫هير‬ ‫هيا‬ ‫روش‬ ‫و‬ ‫راهكارهيا‬ ‫ايين‬ ‫از‬ ‫ييك‬ ‫هير‬ ‫چيه‬ ‫اگر‬
‫آموزش‬‫و‬‫نتوانسته‬ ‫هيچگاه‬ ‫انداما‬ ‫كرده‬ ‫كمك‬ ‫پرورش‬‫اساسيي‬ ‫مشيكل‬ ‫اين‬ ‫جدي‬ ‫بطور‬ ‫اند‬
‫طرف‬ ‫بر‬ ‫يا‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫راحل‬‫نمايند‬.‫عيده‬ ‫اسياس‬ ‫برهمين‬‫ميديران‬ ‫و‬ ‫نظيران‬ ‫صياحب‬ ‫از‬ ‫اي‬
‫انجيام‬ ‫بيه‬ ‫اقيدام‬ ،‫مشياركتي‬ ‫فراينيد‬ ‫ييك‬ ‫در‬ ‫پاييدار‬ ‫و‬ ‫مناسب‬ ‫هاي‬ ‫حل‬ ‫راه‬ ‫يافتن‬ ‫براي‬
‫پژوهش‬‫توسعه‬ ‫هاي‬‫نموده‬ ‫اي‬‫كيه‬ ‫بيوده‬ ‫ميديريت‬ ‫در‬ ‫الگوهايي‬ ‫پيدايش‬ ‫آن‬ ‫حاصل‬ ‫كه‬ ‫اند‬
‫انديشه‬ ‫ميان‬ ‫اين‬ ‫در‬‫توانايي‬ ،‫ها‬‫خالقييت‬ ،‫ها‬‫مهيارت‬ ،‫هيا‬‫و‬ ‫هيا‬‫را‬ ‫انسياني‬ ‫منياب‬ ‫تجيارب‬
‫گران‬‫مهيم‬ ،‫نييز‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫مديريت‬ ‫و‬ ‫دانسته‬ ‫وسرمايه‬ ‫دارايي‬ ‫بهاترين‬‫ميديران‬ ‫وظيفيه‬ ‫تيرين‬

10. ‫مي‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫اتكا‬ ‫با‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫داده‬ ‫تشخيص‬‫برطيرف‬ ‫را‬ ‫مسيائل‬ ‫و‬ ‫مشيكالت‬ ‫از‬ ‫بسياري‬ ‫توان‬
‫نمود‬.
‫واق‬ ‫به‬‫نظرييه‬ ‫تطيور‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ‫جريان‬ ‫از‬ ‫متأثر‬ ‫مدرسه‬ ‫مديريت‬ ‫كه‬ ‫گفت‬ ‫توان‬ ‫مي‬‫هياي‬
‫م‬ ‫علم‬‫حوزه‬ ‫در‬ ‫ديريت‬‫اسيت‬ ‫شيده‬ ‫دگرگيوني‬ ‫و‬ ‫تغييير‬ ‫دچيار‬ ، ‫مختليف‬ ‫هياي‬.‫تأكييد‬
‫برمدرسه‬‫جامعه‬ ‫مدارس‬ ،‫محوري‬‫از‬ ‫تلقيي‬ ،‫پيشيرو‬ ‫مدارس‬ ‫توسعه‬ ‫براي‬ ‫تالش‬ ،‫محور‬
‫عنوان‬ ‫به‬ ‫مدارس‬‫سازمان‬‫يادنيرنده‬‫و‬...‫ايين‬ ‫راستاي‬ ‫در‬ ‫ايران‬ ‫و‬ ‫مختلف‬ ‫جوام‬ ‫در‬
‫بوده‬ ‫تأثيرات‬‫اند‬.،‫مديريت‬ ‫جديد‬ ‫الگوهاي‬ ‫تمام‬ ‫در‬‫در‬ ‫ثقل‬ ‫مركز‬ ‫و‬ ‫كانون‬ ‫انساني‬ ‫مناب‬
‫مأموريت‬ ‫انجام‬‫با‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫انساني‬ ‫نيروي‬ ‫زيرا‬ ‫باشند؛‬ ‫مي‬ ‫مدارس‬ ‫سازماني‬ ‫وظايف‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫بيا‬ ‫و‬ ‫پيراموني‬ ‫محيط‬ ‫و‬ ‫همكاران‬ ‫با‬ ‫سازنده‬ ‫تعامل‬ ،‫موجود‬ ‫وسايل‬ ‫و‬ ‫امكانات‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫علميي‬ ‫مسياعي‬ ‫اشتراك‬ ‫با‬ ،‫فرايندها‬ ‫بهبيود‬ ‫و‬ ‫رشيد‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫آينده‬ ‫به‬ ‫نگاه‬-،‫تجربيي‬
‫برنامه‬(‫ساالنه‬ ‫عملياتي‬)‫واق‬ ‫نگاه‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫تحقق‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫اجرا‬ ‫و‬ ‫تنظيم‬ ‫را‬ ‫مدرسه‬‫بينانه‬
‫بهره‬ ‫مستمر‬ ‫بهبود‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫نتايج‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫كرده‬ ‫ارزيابي‬‫ميي‬ ‫بيرداري‬‫نماييد‬.‫بنيابراين‬
‫مي‬‫تيوان‬‫انساني‬ ‫منابع‬ ‫مديريت‬ ، ‫را‬ ‫مدرسه‬ ‫مديريت‬(‫دانش‬،‫مران‬ ‫مع‬ ،‫آمروزان‬
‫اولياء‬ ‫و‬ ‫كاركنان‬)‫و‬،‫مهارت‬ ،‫تجربه‬ ،‫دانش‬ ‫اشتراك‬ ‫براي‬ ‫نمودنيرايط‬ ‫تسهيل‬
‫و‬ ‫توانايي‬...‫آن‬ ‫براي‬‫دانست‬ ‫ها‬.‫انسياني‬ ‫عامل‬ ، ‫مدرسه‬ ‫مديريت‬ ‫در‬ ،‫ديگر‬ ‫عبارت‬ ‫به‬
‫بيااليي‬ ‫بسييار‬ ‫اهمييت‬ ‫و‬ ‫اولوييت‬ ‫از‬ ‫مدرسيه‬ ‫نظام‬ ‫خروجي‬ ‫و‬ ‫فرايند‬ ،‫ورودي‬ ‫عنوان‬ ‫به‬
‫مي‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫برخوردار‬‫انسان‬ ‫مديريت‬ ،‫مدرسه‬ ‫مديريت‬ ‫كه‬ ‫گفت‬ ‫توان‬‫هي‬‫ميي‬ ‫ا‬‫كيه‬ ‫باشيد‬
‫است‬ ‫شده‬ ‫بنا‬ ‫جامعه‬ ‫و‬ ‫انساني‬ ‫برتعالي‬.
‫اساس‬ ‫اين‬ ‫بر‬، ‫واقعيي‬ ‫هياي‬ ‫نياز‬ ‫بر‬ ‫مبتني‬ ‫عمل‬ ‫برنامه‬ ‫تنظيم‬ ‫و‬ ‫محوري‬ ‫برنامه‬ ‫امروزه‬
‫اختيار‬ ‫در‬ ‫هاي‬ ‫ظرفيت‬ ‫و‬ ‫نگرانه‬ ‫آينده‬(‫امكانات‬ ‫و‬ ‫مناب‬)‫از‬ ‫اي‬ ‫مدرسيه‬ ‫ميديريت‬ ‫در‬
‫در‬ ‫تدبير‬ ‫برنامه‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫تاكيد‬ ‫مورد‬ ‫و‬ ‫اساسي‬ ‫موضوعات‬‫وكميك‬ ‫سيازي‬ ‫زمينيه‬ ‫صدد‬
‫باشيد‬ ‫ميي‬ ‫مهيم‬ ‫امر‬ ‫اين‬ ‫تحقق‬ ‫به‬.‫برنامه‬ ‫ايين‬ ‫همچنيين‬‫كيردن‬ ‫نهادينيه‬ ‫دنبيال‬ ‫بيه‬
‫مشاركت‬‫طرييق‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫تا‬ ،‫است‬ ‫مدرسه‬ ‫عملكرد‬ ‫كيفيت‬ ‫بهبود‬ ‫و‬ ‫مستمر‬ ‫ارزيابي‬ ،‫جويي‬
‫ميي‬ ‫مديران‬ ‫و‬ ‫رسيده‬ ‫تعالي‬ ‫و‬ ‫اطمينان‬ ‫و‬ ‫اعتماد‬ ‫از‬ ‫ميزاني‬ ‫و‬ ‫سطح‬ ‫به‬‫آميادگي‬ ‫تواننيد‬

11. ‫ارزيا‬ ‫براي‬ ‫را‬ ‫خود‬‫نماينيد‬ ‫اعيالم‬ ‫مسيئوالن‬ ‫و‬ ‫بيروني‬ ‫ارزيابان‬ ‫توسط‬ ‫شدن‬ ‫بي‬.‫ايين‬ ‫در‬
‫مي‬ ‫تعالي‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ‫به‬ ‫مديريت‬ ، ‫برنامه‬‫ميي‬ ‫ارزييابي‬ ‫سپس‬ ‫و‬ ‫رسد‬‫شيود‬.‫بيا‬ ‫اسيت‬ ‫امييد‬
‫حرفه‬ ‫احساس‬ ‫با‬ ‫مدارس‬ ‫مديران‬ ،‫حاضر‬ ‫برنامة‬ ‫اجراي‬‫از‬ ‫بيردن‬ ‫ليذت‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫بيشتر‬ ‫مندي‬
‫آماد‬ ،‫عمل‬ ‫و‬ ‫اثرانديشه‬ ‫مالحظة‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫توفيقات‬ ‫و‬ ‫موفقيت‬‫ارزييابي‬ ‫و‬ ‫نظيارت‬ ‫گونه‬ ‫هر‬ ‫ه‬
‫شوند‬.
‫يادگيرنده‬ ‫اجتماعي‬ ‫سازمان‬ ‫مدرسه‬
‫و‬ ‫ابزارهيا‬ ،‫ها‬ ‫،اهداف،فرآيندها،روش‬ ‫آموزشي‬ ‫هاي‬ ‫نظام‬ ‫در‬ ‫تحوالت‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫امروزه‬
‫عنيوان‬ ‫بيه‬ ‫نييز‬ ‫مدرسيه‬ ‫آن‬ ‫تبي‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫دگرگوني‬ ‫دچار‬ ‫يادگيري‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫جريان‬
‫وظايف‬ ‫كاركردهاو‬ ‫در‬ ‫تغييراتي‬ ‫دچار‬ ‫اجتماعي‬ ‫نظام‬‫است‬ ‫شده‬.
‫،بلكيه‬ ‫نداشيته‬ ‫صرفاكاركردآموزشيي‬ ‫مدرسيه‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫بنيادين‬ ‫درسندتحول‬
‫سياحت‬ ‫در‬ ‫هيايي‬ ‫توانايي‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫دستيابي‬ ‫براي‬ ‫بسترسازي‬ ‫آن‬ ‫اصلي‬ ‫رسالت‬
‫نمايد‬ ‫مي‬ ‫آماده‬ ‫زندگي‬ ‫براي‬ ‫را‬ ‫آنان‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫ششگانه‬ ‫هاي‬.‫مدرسيه‬ ‫اينكيه‬ ‫بيراي‬ ‫لذا‬،
‫برسا‬ ‫انجام‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫اصلي‬ ‫رسالت‬ ‫اين‬‫ها‬ ‫برناميه‬ ‫همياهنگي‬ ‫و‬ ‫سيويي‬ ‫،هم‬ ‫ند‬،‫هيا‬ ‫فعالييت‬‫و‬
‫اسيت‬ ‫ناپذير‬ ‫اجتناب‬ ‫راهبري‬ ‫و‬ ‫مديريت‬‫و‬‫بيه‬ ‫آموزشيي‬ ‫صيرفا‬ ‫كاركردهياي‬ ‫از‬ ‫چيرخش‬
‫باشيد‬ ‫آميوزان‬ ‫دانش‬ ‫ي‬ ‫جانبه‬ ‫رشدهمه‬ ‫ساز‬ ‫زمينه‬ ‫كه‬ ‫كاركردهايي‬،‫در‬ ‫تغييير‬ ‫بيدون‬
‫بود‬ ‫نخواهد‬ ‫پذير‬ ‫امكان‬ ‫عناصر‬ ‫و‬ ‫سايراجزا‬.
‫كتاب‬ ‫در‬ ‫واجارگاه‬ ‫فتحي‬«‫درسي‬ ‫برنامه‬‫هويت‬ ‫سوي‬ ‫به‬‫جدييد‬ ‫هياي‬»‫بيه‬ ‫را‬ ‫ميدارس‬
‫مكان‬ ‫عنوان‬‫درنظير‬ ‫اجتمياعي‬ ‫مسيائل‬ ‫كيردن‬ ‫مشيخص‬ ‫و‬ ‫تعيين‬ ‫براي‬ ‫راهبردي‬ ‫هايي‬
‫است‬ ‫گرفته‬.‫و‬ ‫حقيو‬ ‫تميرين‬ ‫و‬ ‫فهيم‬ ‫امكيان‬ ‫آنهيا‬ ‫در‬ ‫آميوزان‬ ‫دانيش‬ ‫كه‬ ‫هايي‬ ‫مكان‬
‫اجتمياعي‬ ‫ييادگيري‬ ‫مختليف‬ ‫اشيكال‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫نقياد‬ ‫و‬ ‫فعال‬ ‫شهروند‬ ‫يك‬ ‫هاي‬ ‫مسؤوليت‬
‫باشيييندتاازاي‬ ‫داشيييته‬‫و‬ ‫غمخيييواري‬ ‫نظيييير‬ ‫انسييياني‬ ‫هييياي‬ ‫رهگيييذر،قابليت‬ ‫ن‬
‫يد‬‫ي‬‫ياب‬ ‫يعه‬‫ي‬‫توس‬ ‫و‬ ‫يرورش‬‫ي‬‫پ‬ ‫يا‬‫ي‬‫آنه‬ ‫در‬ ‫ياد‬‫ي‬‫اتح‬ ‫و‬ ‫يتگي‬‫ي‬‫رحم،همدردي،همبس‬.‫يد‬‫ي‬‫باي‬ ‫يدارس‬‫ي‬‫م‬
‫ارزش‬‫و‬ ‫رقابت‬ ،‫افراطي‬ ‫فردگرايي‬ ‫صرفا‬ ‫اينكه‬ ‫نه‬ ‫و‬ ‫دهند‬ ‫پرورش‬ ‫افراد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫علمي‬ ‫هاي‬
‫دهد‬ ‫ترويج‬ ‫را‬ ‫گرايي‬ ‫مصرف‬.(،‫واجارگاه‬ ‫فتحي‬1196‫،ص‬16.)

12. ‫آيزنر‬‫و‬ ‫،رسالت‬ ‫نيز‬‫در‬ ‫وكسيب‬ ‫معياش‬ ‫اميرار‬ ‫ازآميوزش‬ ‫تير‬ ‫وسيي‬ ‫را‬ ‫مدرسيه‬ ‫وظيفه‬
‫اسيت‬ ‫داده‬ ‫وسيعت‬ ‫كيردن‬ ‫زندگي‬ ‫چگونه‬ ‫يادگيري‬ ‫براي‬ ‫مكاني‬ ‫رابه‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫آمددانسته‬.
‫را‬ ‫زندگي‬ ‫يك‬ ‫چگونه‬ ‫دهند‬ ‫مي‬ ‫ياد‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫كه‬ ‫داند‬ ‫مي‬ ‫مكاني‬ ‫را‬ ‫مدرسه‬ ‫وي‬
‫بسازند‬.‫درس‬ ‫بر‬ ‫صرف‬ ‫تأكيد‬‫مدارس‬ ‫در‬ ‫پايه‬ ‫هاي‬(‫پاييه‬ ‫به‬ ‫بازگشت‬‫هي‬‫ا‬)‫پيايين‬ ‫معيرف‬
‫است‬ ‫انتظارات‬ ‫سطح‬ ‫و‬ ‫استانداردها‬ ‫آوردن‬.(‫همان‬‫منب‬‫،ص‬651)
‫وسيايل‬ ‫و‬ ‫،تجهييزات‬ ‫درسيي‬ ‫،برناميه‬ ‫معليم‬ ‫تربيت‬ ‫نظام‬ ‫در‬ ‫اساسي‬ ‫تغييرات‬ ‫كه‬ ‫اينك‬
‫شكل‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫آموزشي‬‫است‬ ‫گيري‬،‫و‬ ‫تغييير‬ ‫نيازمند‬ ‫نيز‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫راهبري‬ ‫و‬ ‫مديريت‬
‫نوين‬ ‫كاركردهاي‬ ‫تحقق‬ ‫به‬ ‫كمك‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫هماهنگي‬‫است‬ ‫مدرسه‬.
‫درون‬ ‫داراي‬ ‫كيه‬ ‫اسيت‬ ‫پوييايي‬ ‫اجتمياعي‬ ‫نظيام‬ ‫ييك‬ ‫شد،مدرسه‬ ‫بيان‬ ‫آنچه‬ ‫براساس‬
‫وسياسيي‬ ‫فرهنگي،اجتمياعي‬ ‫ي‬ ‫زمينيه‬ ‫در‬ ‫كيه‬ ‫اسيت‬ ‫برونيدادهايي‬ ‫و‬ ‫دادها،فرآيندها‬
‫نماييد‬ ‫ميي‬ ‫فعاليت‬ ‫المللي‬ ‫بين‬ ‫شرايط‬ ‫متأثراز‬ ‫حتي‬ ‫و‬ ‫جامعه‬.‫عناصيررا‬ ‫زييراين‬ ‫شيكل‬
‫دهد‬ ‫مي‬ ‫نشان‬.
‫شماره‬ ‫شكل‬(3:)‫مدرسه‬‫يادنيرنده‬ ‫اجتماعي‬ ‫سازمان‬

13. ‫آن‬ ‫وظايف‬ ‫مهمترين‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫مديريت‬
‫شود‬ ‫مي‬ ‫محسوب‬ ‫پيچيده‬ ‫اجتماعي‬ ‫نظام‬ ‫يك‬ ‫مدرسه‬ ‫امروزه‬.‫مدرسيه‬ ‫اصيلي‬ ‫ورودي‬ ‫زيرا‬
،‫فرآينيد‬ ‫طريق‬ ‫از‬ ‫كه‬ ‫هستند‬ ‫متفاوت‬ ‫فرهنگي‬ ‫هاي‬ ‫ويژگي‬ ‫و‬ ‫،عاليق‬ ‫استعدادها‬ ‫با‬ ‫كودكاني‬
‫يادگيرنده‬ ‫سازمان‬ ‫مدرسه‬
)‫مي‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫رافيايي‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫(فراگير‬ ‫ه‬ ‫زمي‬
- - - --
) ( - -––
) ‫اجتما‬ ‫و‬ ‫اده‬ ‫ان‬ ( ‫ه‬ ‫زمي‬
- - - - - -
-) ( - - -
‫روجي‬ ‫د‬ ‫فراي‬ ‫ورود‬
: ‫روجيها‬
-
-
-
):
-
– -
-
-
-
-
: )
-
-
-
( -
)...
: )
( -
)
-
( -
)
: )
-
-
-
: )
-
-
-
-
-
-
) (
-
-

14. ‫سازماندهي‬
‫رهبري‬
‫كنترل‬
‫ريزي‬ ‫برنامه‬
‫افرادي‬ ‫به‬ ‫انساني‬ ‫عوامل‬ ‫هدايت‬ ‫با‬ ‫مدرسه‬ ‫هاي‬‫بيراي‬ ‫جديد‬ ‫هاي‬ ‫شايستگي‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫توانايي‬ ‫با‬
‫شوند‬ ‫مي‬ ‫تربيت‬ ‫موثر‬ ‫و‬ ‫هدفمند‬ ‫زندگي‬ ‫استمرار‬.‫ت‬ ‫آن‬ ‫وراهبيري‬ ‫مديريت‬ ‫بنابراين‬‫ييي‬‫وسط‬
‫م‬‫ييي‬‫ب‬ ‫دير‬‫ه‬‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫نماينده‬ ‫عنوان‬‫دانيش‬ ‫از‬ ‫گيري‬ ‫بهره‬ ، ‫مناسب‬ ‫ريزي‬ ‫برنامه‬ ‫با‬
‫الزم‬ ‫هاي‬ ‫مهارت‬ ‫و‬‫و‬‫،اوليي‬ ‫آموزان‬ ‫،دانش‬ ‫معلمان‬ ‫همكاري‬ ‫و‬ ‫مشاركت‬‫ينفعيان‬ ‫سياير‬ ‫و‬ ‫اء‬
‫شود‬ ‫مي‬ ‫انجام‬.
‫مهم‬‫مدير‬ ‫وظايف‬ ‫ترين‬
‫تقسيم‬ ‫اختصاصي‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫دسته‬ ‫دو‬ ‫به‬ ‫مدارس‬ ‫مديران‬ ‫وظايف‬‫شود‬ ‫مي‬:
‫الف‬)‫مديران‬ ‫عمومي‬ ‫وظايف‬
1-‫ريزي‬ ‫برنامه‬
2-‫سازماندهي‬
3-‫رهبري‬ ‫و‬ ‫هدايت‬
4-‫ارزيابي‬ ‫و‬ ‫نظارت‬
‫شكل‬‫شماره‬(4:)‫آن‬ ‫كاركردهاي‬ ‫و‬ ‫مديريت‬ ‫فرايند‬
‫ميوارد‬ ‫از‬ ‫هرييك‬ ‫در‬ ‫مدرسيه‬ ‫مدير‬ ‫وظايف‬ ‫البته‬‫چيون‬ ‫هيايي‬ ‫ويژگيي‬ ‫براسياس‬ ‫فيو‬
‫اهداف،ساختار،روش‬‫ها،فرآيندهاو‬...‫و‬ ‫پوييا‬ ‫اجتمياعي‬ ‫نظام‬ ‫يك‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫مدارس‬ ‫در‬ ‫كه‬
‫با‬‫ارتباطات‬‫ي‬‫شود‬ ‫مي‬ ‫انجام‬ ‫دارند؛‬ ‫تعامل‬ ‫پيراموني‬ ‫محيط‬ ‫با‬ ‫باز‬.
‫ب‬)‫وظايف‬‫مديران‬ ‫اختصاصي‬

15. ‫مختليف‬ ‫هياي‬ ‫ساحت‬ ‫در‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫براي‬ ‫يادگيري‬ ‫مناسب‬ ‫شرايط‬ ‫ايجاد‬ ‫و‬ ‫تسهيل‬
‫مامورييت‬ ‫ايين‬ ‫بيا‬ ‫متناسب‬ ‫كه‬ ‫وظايفي‬ ‫و‬ ‫فرايند‬ ‫اين‬ ‫در‬ ‫معلمان‬ ‫فعال‬ ‫حضور‬ ‫و‬ ‫تربيتي‬
‫باشد‬‫مديران‬ ‫از‬‫است‬ ‫انتظار‬ ‫مورد‬.‫جمله‬ ‫از‬‫اجيراي‬ ‫به‬ ‫توان‬ ‫مي‬ ‫وظايف‬ ‫اين‬‫مجموعيه‬
‫هاي‬ ‫فعاليت‬(‫درسي‬ ‫برنامه‬‫آموزش‬ ‫،طراحي‬‫ي‬‫سيازي‬ ‫توانمند‬ ،‫مسابقات‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫جشنواره‬ ،
‫و‬ ‫تحصيلي‬ ‫پيشرفت‬ ‫،ارزشيابي‬) ...‫آميوزان‬ ‫دانش‬ ‫يادگيري‬ ‫براي‬ ‫را‬ ‫شرايط‬ ‫و‬ ‫زمينه‬ ‫كه‬
‫نمايد‬ ‫مي‬ ‫فراهم‬ ‫تربيتي‬ ‫مختلف‬ ‫هاي‬ ‫ساحت‬ ‫در‬‫نمود‬ ‫اشاره‬ ،.
‫يادين‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫تح‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫در‬ ‫آفرين‬ ‫ل‬ ‫تح‬ ‫ها‬ ‫ش‬ ‫چر‬(‫و‬ ‫راهرار‬ ‫نظاا‬ ‫زير‬
‫مديريت‬)
‫نموده‬ ‫بندي‬ ‫تقسيم‬ ‫نظام‬ ‫زير‬ ‫شش‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آموزشي‬ ‫نظام‬ ‫بنيادين‬ ‫تحول‬ ‫سند‬ ‫كه‬ ‫آنجا‬ ‫از‬
‫هيايي‬ ‫چرخش‬ ‫نظام‬ ‫زير‬ ‫اين‬ ‫در‬ ‫است‬ ‫مديريت‬ ‫و‬ ‫راهبري‬ ‫نظام‬ ‫زير‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫يكي‬ ‫و‬ ‫است‬
‫از‬ ‫عبارتند‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫تاكيد‬ ‫و‬ ‫انتظار‬ ‫مورد‬:، ‫فرهنگي‬ ‫نهادي‬ ‫به‬ ‫آموزشي‬ ‫نهاد‬ ‫از‬ ‫چرخش‬
‫اجتماعي‬ ‫سرمايه‬ ‫مولد‬ ‫و‬ ‫اجتماعي‬–‫ترببيتيي‬ ‫راهبيري‬ ‫به‬ ‫كنترلي‬ ‫و‬ ‫اداري‬ ‫مديريت‬ ‫از‬
‫اسالمي‬ ‫معيار‬ ‫نظام‬ ‫بر‬ ‫مبتني‬–‫پذيري‬ ‫مسئوليت‬ ‫و‬ ‫جويي‬ ‫مشاركت‬ ‫به‬ ‫زدايي‬ ‫تمركز‬ ‫از‬
–‫و‬ ‫نگير‬ ‫آينده‬ ‫و‬ ‫راهبردي‬ ‫هاي‬ ‫ريزي‬ ‫برنامه‬ ‫به‬ ‫پراكنده‬ ‫و‬ ‫موردي‬ ‫هاي‬ ‫ريزي‬ ‫برنامه‬ ‫از‬
...
‫تاكيد‬ ‫مورد‬ ‫تحولي‬ ‫هاي‬ ‫چرخش‬ ‫و‬ ‫فو‬ ‫نكات‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫بنابراين‬‫بنيادين‬ ‫تحول‬ ‫سند‬
‫شود‬ ‫مي‬ ‫دگرگوني‬ ‫و‬ ‫تغيير‬ ‫دچار‬ ‫آن‬ ‫وظايف‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫مديريت‬ ،.
‫ايجياد‬ ‫به‬ ‫قادر‬ ‫خود‬ ‫هاي‬ ‫توانمندي‬ ‫به‬ ‫اتكاء‬ ‫با‬ ‫مدارس‬ ‫مديران‬ ‫تنها‬ ،‫تامل‬ ‫قابل‬ ‫نكته‬ ‫اما‬
‫در‬ ‫را‬ ‫تغييير‬ ‫ايجياد‬ ‫زمينيه‬ ‫بايسيت‬ ‫مي‬ ‫مناسب‬ ‫بستر‬ ‫ايجاد‬ ‫با‬ ‫بلكه‬ ‫بود‬ ‫نخواهند‬ ‫تغيير‬
‫نيرو‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ، ‫اولياء‬‫آور‬ ‫وجيود‬ ‫به‬ ‫اختيار‬ ‫در‬ ‫انساني‬ ‫ي‬‫ني‬‫بهيره‬ ‫و‬ ‫تيالش‬ ‫بيا‬ ‫و‬ ‫د‬
‫نمايد‬ ‫كوشش‬ ‫تحصيلي‬ ‫دوره‬ ‫اهداف‬ ‫تحقق‬ ‫در‬ ‫جمعي‬ ‫خرد‬ ‫از‬ ‫گيري‬.

16. ‫مدير‬ ‫ها‬ ‫نقش‬
‫معروفتيرين‬ ‫از‬ ‫كيه‬ ‫اسيت‬ ‫شيده‬ ‫ارائه‬ ‫متعددي‬ ‫هاي‬ ‫نظريه‬ ‫مديران‬ ‫هاي‬ ‫نقش‬ ‫درزمينه‬
‫نظريه‬ ‫به‬ ‫توان‬ ‫مي‬ ‫ها‬ ‫نظريه‬‫هنري‬‫ير‬ ‫اك‬ ‫و‬ ‫نظرييه‬ ‫ايين‬ ‫در‬ ‫كردكيه‬ ‫اشياره‬ ‫مينتزبير‬
‫است‬ ‫شده‬ ‫تاكيد‬ ‫مديران‬ ‫رهبري‬ ‫نقش‬ ‫بر‬ ‫ها‬ ‫نظريه‬.‫و‬ ‫افيراد‬ ‫در‬ ‫نفو‬ ‫معناي‬ ‫به‬ ‫رهبري‬
‫است‬ ‫وظايف‬ ‫ي‬ ‫داوطلبانه‬ ‫و‬ ‫مشتاقانه‬ ‫انجام‬ ‫براي‬ ‫آنان‬ ‫هدايت‬.‫به‬ ‫مديران‬ ‫رهبري‬ ‫نقش‬
‫پاييه‬ ‫بر‬ ‫كه‬ ‫معلمان‬ ‫وظايف‬ ‫و‬ ‫مدارس‬ ‫در‬ ‫متخصص‬ ‫انساني‬ ‫عوامل‬ ‫حضور‬ ‫دليل‬‫و‬ ‫تفكير‬
‫ي‬ ‫زمينيه‬ ‫بايست‬ ‫مي‬ ‫نيز‬ ‫مديران‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫مي‬ ‫فكورانه‬ ‫اقدام‬ ‫و‬ ‫هوشمندانه‬ ‫ريزي‬ ‫برنامه‬
‫سياير‬ ‫بيه‬ ‫نسيبت‬ ‫بيشتري‬ ‫اهميت‬ ‫از‬ ‫نمايند‬ ‫هموار‬ ‫آنان‬ ‫براي‬ ‫را‬ ‫فكورانه‬ ‫اقدام‬ ‫و‬ ‫كنش‬
‫است‬ ‫برخوردار‬ ‫ها‬ ‫نقش‬.‫مديران‬ ‫كه‬ ‫هايي‬ ‫نقش‬ ‫مجموع‬ ‫از‬ ‫مدارس‬ ‫مديريت‬ ‫در‬ ‫بنابراين‬
‫نمايند‬ ‫مي‬ ‫ايفا‬(‫هايي‬ ‫نقش‬‫بيين‬ ‫رابيط‬ ، ‫سيازمان‬ ‫نماينده‬ ، ‫گيري‬ ‫تصميم‬ ‫نقش‬ ‫نظير‬
،‫سخنگو‬ ،‫افراد‬، ‫اطالعاتي‬‫و‬ ‫كننيده‬ ‫ميذاكره‬)...‫و‬ ‫اولوييت‬ ‫از‬ ‫آموزشيي‬ ‫رهبيري‬ ‫نقيش‬
‫است‬ ‫برخوردار‬ ‫بيشتري‬ ‫اهميت‬.

17. ‫شماره‬ ‫شكل‬(5):‫مهارت‬ ،‫وظايف‬‫هاونقش‬‫مدير‬ ‫هاي‬(‫بند‬ ‫عالمه‬ ‫ي‬ ‫ازدكترع‬ ‫نقل‬ ‫به‬)
‫ضرورت‬ ‫و‬ ‫اهميت‬‫برنامه‬‫تدبير‬
‫اگرچيه‬‫آميوزش‬‫و‬‫شيكل‬ ‫در‬ ‫يرورش‬‫ي‬‫پ‬،‫يي‬‫ي‬‫علم‬ ‫وتحيوالت‬ ‫تغيييرات‬ ‫يرفت‬‫ي‬‫پيش‬ ‫و‬ ‫گييري‬
‫ايين‬ ‫از‬ ‫نييز‬ ‫خيود‬ ‫دارداميا‬ ‫انكارناپذيري‬ ‫نقش‬ ‫سياسي‬ ‫و‬ ‫اقتصادي‬ ،‫اجتماعي‬ ،‫فرهنگي‬
‫بييي‬ ‫و‬ ‫ممتيياز‬ ‫نقييش‬ ‫حفييز‬ ‫بييراي‬ ‫و‬ ‫شييده‬ ‫متييأثر‬ ‫تحييوالت‬‫تحييول‬ ‫نيازمنييد‬ ‫بييديل‬
‫مي‬‫باشد‬.‫پايدار‬ ،‫متوازن‬ ‫تحول‬ ‫براي‬ ‫نيز‬ ‫بنيادين‬ ‫تحول‬ ‫سند‬ ‫كه‬ ‫آنچنان‬‫بيه‬ ‫متناسيب‬ ‫و‬
‫منطقه‬ ،‫محلي‬ ‫نيازهاي‬‫بين‬ ‫و‬ ‫اي‬‫مولفه‬ ‫المللي‬‫آموزش‬ ‫نظام‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫اصلي‬ ‫هاي‬‫و‬‫پيرورش‬
‫نظام‬ ‫نگاه‬ ‫وبا‬ ‫داده‬ ‫قرار‬ ‫توجه‬ ‫مورد‬‫زيرنظيام‬ ‫عنيوان‬ ‫تحت‬ ،‫گرا‬‫هياي‬«،‫درسري‬ ‫برنامره‬
‫منرابع‬ ‫تشصريم‬ ‫و‬ ‫ترأمين‬ ،‫مديريت‬ ‫و‬ ‫راهبري‬ ،‫انساني‬ ‫منابع‬ ‫تأمين‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫مع‬ ‫تربيت‬
‫فضا،تجهي‬ ‫تامين‬ ،‫مالي‬‫فن‬ ‫و‬ ‫زات‬‫ارزشيابي‬ ‫و‬ ‫پژوهش‬ ،‫آوري‬»‫است‬ ‫نموده‬ ‫تعيين‬.
‫زيرنظام‬ ‫از‬ ‫هريك‬ ‫اگرچه‬‫و‬ ‫آموزش‬ ‫هاي‬‫ي‬ ‫نوبه‬ ‫به‬ ‫پرورش‬‫مي‬ ‫اهميت‬ ‫داراي‬ ‫خود‬‫باشند‬
‫دوره‬ ‫ميديريت‬ ‫و‬ ‫راهبيري‬ ‫در‬ ‫مسيئوليت‬ ‫دليل‬ ‫به‬ ‫راهبري‬ ‫و‬ ‫مديريت‬ ‫زيرنظام‬ ‫اما‬‫هياي‬
‫ي‬ ‫هر‬ ‫نتايج‬ ‫و‬ ‫محصول‬ ‫زيرا‬ ‫است؛‬ ‫برخوردار‬ ‫بيشتري‬ ‫اهميت‬ ‫از‬ ‫تحصيلي‬‫نظيام‬ ‫زير‬ ‫از‬ ‫ك‬
‫نهيايي‬ ‫اهيداف‬ ‫تيا‬ ‫شيده‬ ‫پيونيد‬ ‫هيم‬ ‫و‬ ‫هماهنگ‬ ‫زيرنظام‬ ‫اين‬ ‫طريق‬ ‫از‬ ‫شده‬ ‫كر‬ ‫هاي‬
‫آموزش‬‫و‬‫پرورش‬‫محقق‬‫گردد‬.‫آموزشي‬ ‫راهبري‬ ‫و‬ ‫مديريت‬ ‫از‬ ‫سطحي‬ ‫مدرسه‬ ‫مديريت‬
‫برنامه‬ ‫با‬ ‫كه‬ ‫است‬‫بهره‬ ،‫ريزي‬‫مناب‬ ‫از‬ ‫گيري‬(‫ميالي‬ ،‫ميادي‬ ،‫انسياني‬)‫بيا‬ ‫ميؤثر‬ ‫تعاميل‬ ،
‫اهد‬ ،‫ها‬ ‫آرمان‬ ،‫محلي‬ ‫جامعه‬‫سياست‬ ‫و‬ ‫راهبردها‬ ،‫اف‬‫آميوزش‬ ‫هاي‬‫محقيق‬ ‫را‬ ‫وپيرورش‬

18. ‫مي‬‫درسيتي‬ ‫بيه‬ ‫ميدارس‬ ‫در‬ ‫پرورشيي‬ ‫و‬ ‫آموزشيي‬ ‫فراينيدهاي‬ ‫كيه‬ ‫صيورتي‬ ‫در‬ ‫نمايدو‬
‫محله‬ ‫تربيت‬ ‫كانون‬ ‫به‬ ‫مدرسه‬ ‫شوند؛‬ ‫مديريت‬1
‫تحقيق‬ ‫بيراي‬ ‫شيرايط‬ ‫و‬ ‫شيده‬ ‫تبيديل‬
‫آموزش‬ ‫اهداف‬‫و‬‫مي‬ ‫فراهم‬ ‫پرورش‬‫شود‬.
‫عبارتي‬ ‫به‬،‫محيوري‬ ‫برناميه‬ ‫شيامل‬ ‫فرايندها‬ ‫اين‬‫هياي‬ ‫فعالييت‬ ،‫ييادگيري‬ ‫و‬ ‫آميوزش‬
‫وفو‬ ‫پرورشي‬‫اداري‬ ‫و‬ ‫ارزيابي‬ ‫و‬ ‫مشاركت،نظارت‬ ،‫بدني‬ ‫وتربيت‬ ‫سالمت‬ ،‫برنامه‬-‫مالي‬
‫باشند‬ ‫مي‬‫همچيون‬ ‫عبياراتي‬ ‫بيا‬ ‫نييز‬ ‫بنييادين‬ ‫تحيول‬ ‫سند‬ ‫در‬ ‫كه‬"‫ميديريتي‬ ‫رويكيرد‬
‫مشاركت‬ ‫و‬ ‫نقدپذير‬‫و‬ ‫مسيئول‬ ،‫خودارزييابي‬ ،‫پيراميوني‬ ‫محييط‬ ‫با‬ ‫اثربخش‬ ‫تعامل‬ ،‫جو‬
‫نسبت‬ ‫پاسخگو‬‫پيژوهش‬ ‫فرهنيگ‬ ‫وتعمييق‬ ‫گسيترش‬ ،‫بيرونيي‬ ‫ارزييابي‬ ‫و‬ ‫نظيارت‬ ‫به‬
‫نوآوري‬ ‫و‬ ‫وارزشيابي،خالقيت‬"‫آن‬ ‫به‬‫است‬ ‫شده‬ ‫توجه‬ ‫ها‬.
‫كيفييت‬ ‫براسياس‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫آموزشي‬ ‫نظام‬ ‫اهداف‬ ‫ظهور‬ ‫و‬ ‫تجلي‬ ‫محل‬ ‫مدرسه‬ ‫كه‬ ‫آنجا‬ ‫از‬
‫خروجي‬‫آن‬ ‫هاي‬(‫دانش‬‫آموزان‬)‫ميي‬ ‫قضياوت‬ ‫آن‬ ‫توفييق‬ ‫ميزان‬ ‫خصوص‬ ‫در‬‫شيود‬.‫ليذا‬
‫مدر‬ ‫مديريت‬ ‫بهبود‬‫ارتقا‬ ‫و‬ ‫سه‬‫ي‬‫دانش‬ ‫يادگيري‬ ‫كيفيت‬‫ايين‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫اسيت‬ ‫حياتي‬ ‫آموزان‬
‫حرفييه‬ ‫مييديران‬ ‫نيازمنييد‬ ‫مدرسييه‬ ‫جهييت‬،‫توانمنييد‬ ‫و‬ ‫پرانگيييزه‬ ‫انسيياني‬ ‫نيييروي‬ ،‫اي‬
‫دانش‬‫عالقه‬ ‫آموزان‬‫مند‬‫به‬‫كميال‬ ‫و‬ ‫يادگيري‬‫مناسيب‬ ‫تجهييزات‬ ‫از‬ ‫بهينيه‬ ‫اسيتفاد‬ ،
‫و‬...‫است‬‫آن‬ ‫همة‬ ‫كه‬‫مي‬ ‫اثربخش‬ ‫و‬ ‫كارآمد‬ ‫مديريت‬ ‫به‬ ‫منوط‬ ‫ها‬‫باشد‬.‫برنامية‬ ‫بنيابراين‬
‫بيه‬ ‫پاسيخگويي‬ ‫و‬ ‫زيير‬ ‫اهيداف‬ ‫بيه‬ ‫دسيتيابي‬ ‫بيراي‬ ‫تدبير‬ ‫برنامه‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫رو‬ ‫پيش‬
‫ضرورت‬‫است‬ ‫گرديده‬ ‫تنظيم‬ ‫شده‬ ‫كر‬ ‫هاي‬.‫نيز‬ ‫زير‬ ‫شكل‬‫و‬ ‫اهمييت‬‫برنامية‬ ‫ضيرورت‬
‫مي‬ ‫نشان‬ ‫نگاه‬ ‫يك‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫تدبير‬‫دهد‬.
1-‫انداز‬ ‫چشم‬ ‫افق‬ ‫در‬ ‫،مدرسه‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫بنيادين‬ ‫تحول‬ ‫سند‬1151

19. ‫شماره‬ ‫شكل‬(6:)‫تدبير‬ ‫برنامه‬ ‫اجراي‬ ‫ضرورت‬ ‫و‬ ‫اهميت‬
‫تدبير‬ ‫برنامه‬‫چارچ‬‫اجرا‬ ‫ب‬‫پرورش‬ ‫و‬ ‫زش‬ ‫آم‬ ‫يادين‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫تح‬ ‫د‬ ‫س‬
‫تحول‬ ‫سند‬ ‫در‬ ‫تربيت‬ ‫و‬ ‫تعليم‬ ‫غايت‬ ‫طيبه‬ ‫حيات‬ ‫از‬ ‫مراتبي‬ ‫به‬ ‫دستيابي‬ ‫كه‬ ‫آنجا‬ ‫از‬
‫و‬ ‫فردي‬ ‫نيازهاي‬ ‫و‬ ‫وجودي‬ ‫مختلف‬ ‫ابعاد‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫مراتب‬ ‫اين‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫مي‬ ‫بنيادين‬
‫فعا‬ ‫كليه‬ ‫نيز‬ ‫تدبير‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ، ‫است‬ ‫شده‬ ‫بندي‬ ‫طبقه‬ ‫ساحت‬ ‫شش‬ ‫در‬ ‫اجتماعي‬‫ليت‬
‫تربيت‬ ‫و‬ ‫تعليم‬ ‫غايت‬ ‫و‬ ‫گانه‬ ‫شش‬ ‫هاي‬ ‫ساحت‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫بايد‬ ‫مدرسه‬ ‫اقدامات‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫باشد‬.
‫با‬ ‫ها‬ ‫ساحت‬ ‫تمام‬ ‫در‬ ‫متوازن‬ ‫و‬ ‫جامع‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫تربيت‬ ‫بنابراين‬
‫مالك‬ ‫تحصيلي‬ ‫دوره‬ ‫هاي‬ ‫هدف‬ ‫و‬ ‫شود‬ ‫مي‬ ‫دنبال‬ ‫تحصيلي‬ ‫دوره‬ ‫اهداف‬ ‫تحقق‬
‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫اقدامات‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫فعاليت‬ ‫انجام‬ ‫اصلي‬.‫و‬ ‫نظامند‬ ‫انجام‬ ‫براي‬
‫كه‬ ‫سند‬ ‫با‬ ‫مطابق‬ ‫مدرسه‬ ‫امور‬ ‫منسجم‬‫در‬‫زي‬ ‫مختلف‬ ‫سطوح‬‫نظام‬ ‫ر‬‫را‬ ‫هايي‬

20. ‫است‬ ‫نموده‬ ‫مشخص‬‫بايد‬ ‫نيز‬‫مدرسه‬‫ها‬ ‫فرايند‬ ‫مجموعه‬ ‫و‬ ‫مختلف‬ ‫هاي‬ ‫نظام‬ ‫زير‬
‫ي‬ ‫كننده‬ ‫تعيين‬ ‫كه‬ ‫سند‬ ‫راهكارهاي‬ ‫و‬ ‫نمايد‬ ‫سازماندهي‬ ‫هدفمند‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫را‬
‫گيرد‬ ‫قرار‬ ‫توجه‬ ‫مورد‬ ‫نظام‬ ‫زير‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫بود‬ ‫خواهند‬ ‫اقدامات‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫فعاليت‬ ‫انواع‬.
‫ا‬‫ز‬‫جدول‬ ‫در‬ ‫رو‬ ‫اين‬‫ذ‬‫ع‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫ساحت‬ ‫يل‬‫اهداف‬ ‫مبناي‬ ‫نوان‬‫مالك‬ ‫و‬‫زير‬ ‫اصلي‬
‫نظام‬،‫شده‬ ‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫سند‬ ‫راهكارهاي‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫فعاليت‬ ‫كردن‬ ‫نظامند‬ ‫چارچوب‬
‫است‬.
‫مصوبه‬ ،‫بنيادين‬ ‫تحول‬ ‫سند‬ ‫راهكارهاي‬ ، ‫سند‬ ‫نظري‬ ‫مباني‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫جدول‬ ‫اين‬
‫شده‬ ‫تنظيم‬ ‫ها‬ ‫نظام‬ ‫زير‬ ‫هاي‬ ‫برنامه‬ ‫و‬ ‫تحصيلي‬ ‫دوره‬ ‫اهداف‬ ‫زمينه‬ ‫در‬ ‫عالي‬ ‫شوراي‬
‫اس‬‫ت‬.‫گرديده‬ ‫تالش‬‫تا‬‫مدارس‬ ‫ساعي‬ ‫مديران‬ ‫براي‬‫اقدامات‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫فعاليت‬ ‫مباني‬
‫بتوان‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫تا‬ ‫شود‬ ‫مهيا‬‫ن‬‫و‬ ‫امكانات‬ ، ‫ها‬ ‫اولويت‬ ، ‫نيازها‬ ‫با‬ ‫متناسب‬ ‫د‬
‫نمايد‬ ‫بيني‬ ‫پيش‬ ‫مناسبي‬ ‫اقدامات‬ ‫مدرسه‬ ‫شرايط‬ ‫ساير‬ ‫و‬ ‫منابع‬.
‫پيش‬ ‫هاي‬ ‫گام‬ ‫انجام‬ ‫با‬ ‫رود‬ ‫مي‬ ‫انتظار‬ ‫گرانقدر‬ ‫مديران‬ ‫از‬‫تدبير‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫بيني‬
‫عملياتي‬ ‫برنامه‬ ‫تنظيم‬ ‫به‬ ‫اقدام‬ ‫جدول‬ ‫اين‬ ‫چارچوب‬ ‫در‬‫ساالنه‬‫نمايند‬ ‫خود‬.
‫تطريق‬ ‫مراني‬‫تدبير‬ ‫برنامه‬‫با‬‫ها‬ ‫ساحت‬6‫گانه‬‫يادين‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫تح‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫تربيت‬ ‫و‬ ‫ليم‬ ‫ت‬
‫ابتدايي‬ ‫دوره‬ ‫جديد‬ ‫اهداف‬ ‫و‬

21. ‫ساحت‬
‫د‬ ‫س‬ ‫ها‬
‫ل‬ ‫تح‬
‫ابتدايي‬ ‫دوره‬ ‫اهداف‬‫ل‬ ‫تح‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫راهكار‬
‫زير‬
‫نظا‬
‫د‬ ‫فراي‬
‫ها‬
‫مدرسه‬
‫با‬ ‫مرترط‬ ‫ها‬ ‫اليت‬ ‫ف‬
‫اهداف‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫ها‬ ‫راهكار‬
‫ابتدايي‬ ‫دوره‬
‫ساحت‬
‫تعليم‬
‫وتربيت‬
‫اعتقادي‬
‫عبادي‬
‫واخالقي‬
‫هدف‬1‫اول‬ ‫دوره‬-
‫مهرباني‬ ‫باصفات‬
‫وتوانايي‬ ‫دانايي‬ ‫بخشندگي‬
‫شود‬ ‫خداوندآشنا‬
‫اطمينان‬ ‫واحساس‬
‫را‬ ‫ازآن‬ ‫حاصل‬ ‫وآرامش‬
‫نمايد‬ ‫ابراز‬.
‫هدف‬1‫دوم‬ ‫دوره‬-‫با‬
‫هريک‬ ‫اوليه‬ ‫مفهوم‬ ‫درك‬
‫،پذيرش‬ ‫دين‬ ‫اصول‬ ‫از‬
‫خود‬ ‫خاطر‬ ‫تعلق‬ ‫واحساس‬
‫دهد‬ ‫نشان‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫نسبت‬.
‫ددف‬‫د‬‫هددددددد‬3‫اول‬ ‫دوره‬-
‫وايدات‬ ‫نماز‬ ‫صحيح‬ ‫قرائت‬
‫داي‬‫د‬‫ه‬ ‫ده‬‫د‬‫اموخت‬ ‫دران‬‫د‬‫ق‬ ‫دان‬‫د‬‫اس‬
‫بده‬ ‫خودرادرزندگي‬ ‫قراني‬
‫گيرد‬ ‫كار‬
‫ددف‬‫د‬‫هدد‬3‫دوم‬ ‫دوره‬-‫دا‬‫د‬‫بدد‬
‫صددددددددحيح‬ ‫قرائددددددددت‬
‫عيني‬ ‫مفاهيم‬ ‫وروان،درك‬
‫كددريم‬ ‫قددرآن‬ ‫بددا‬ ‫انددب‬ ‫و‬
‫آمددددددوزه‬‫را‬ ‫آن‬ ‫هدددددداي‬
‫گيرد‬ ‫كار‬ ‫به‬ ‫درزندگي‬.
‫راهكار‬2/1-‫برنامده‬ ‫تدوين‬‫عمليداتي‬ ‫هداي‬
‫و‬ ‫مسدتمر‬ ‫تقويت‬ ،‫ترويج‬ ‫راستاي‬ ‫در‬ ‫الزم‬
‫ديط‬‫د‬‫مح‬ ‫در‬ ‫دي‬‫د‬‫اخالق‬ ‫دايل‬‫د‬‫فی‬ ‫ديم‬‫د‬‫تحك‬‫داي‬‫د‬‫ه‬
‫دت‬‫د‬‫رفي‬ ‫دام‬‫د‬‫تم‬ ‫از‬ ‫دتفاده‬‫د‬‫اس‬ ‫دا‬‫د‬‫ب‬ ‫دي‬‫د‬‫تربيت‬‫داي‬‫د‬‫ه‬
‫اولويدت‬ ‫بدر‬ ‫تاكيدد‬ ‫بدا‬ ‫تربيتدي‬ ‫و‬ ‫آموزشي‬
‫و‬ ‫حيدا‬ ،‫شجاعت‬ ‫و‬ ‫نفب‬ ‫عزت‬ ‫و‬ ‫كرامت‬
‫مسئو‬ ،‫صداقت‬ ،‫عفت‬‫نظدم‬ ‫و‬ ‫پدذيري‬ ‫ليت‬
‫دوره‬ ‫تمام‬ ‫در‬‫تحصيلي‬ ‫هاي‬
‫راهكار‬2/2‫مهارت‬ ‫و‬ ‫الهي‬ ‫تقواي‬ ‫تعميق‬ ‫د‬
‫و‬ ‫درسدددت‬ ‫انتخدددابسري‬ ،‫خويشدددتنداري‬
‫تعددالي‬‫دانددش‬ ‫مسددتمر‬ ‫بخددش‬‫بددا‬ ‫آمددوزان‬
‫دام‬‫د‬‫ايد‬ ‫دت‬‫د‬‫فرصد‬ ‫از‬ ‫اسددتفاده‬‫دزاري‬‫د‬‫برگد‬ ،‫اهلل‬
‫داهي‬‫د‬‫آگ‬ ‫دم‬‫د‬‫مراس‬‫دا‬‫د‬‫نش‬ ‫و‬ ‫دش‬‫د‬‫بخ‬‫در‬ ‫دز‬‫د‬‫انسي‬
‫مشداركت‬ ‫و‬ ‫فعدال‬ ‫حیور‬ ،‫وفيات‬ ‫و‬ ‫اعياد‬
‫دش‬‫د‬‫داند‬‫محا‬ ‫در‬ ‫دوزان‬‫د‬‫آمد‬‫و‬ ‫دالب‬‫د‬‫مجد‬ ،‫دل‬‫د‬‫فد‬
‫و‬ ‫دا‬‫د‬‫دع‬ ‫دا‬‫د‬‫ب‬ ‫دب‬‫د‬‫ان‬ ‫دت‬‫د‬‫تقوي‬ ‫و‬ ‫دذهبي‬‫د‬‫م‬ ‫امداكن‬
‫توسددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددل‬.
‫راهكار‬4/2‫ديندي‬ ‫بصيرت‬ ،‫ايمان‬ ‫تقويت‬ ‫د‬
‫ارزش‬ ‫بده‬ ‫بداور‬ ‫و‬‫و‬ ‫اسدالمي‬ ‫انقدالب‬ ‫هداي‬
‫دانش‬ ‫و‬ ‫مربيان‬ ‫توانمندسازي‬‫براي‬ ‫آموزان‬
‫دن‬‫د‬‫ايد‬ ‫از‬ ‫ده‬‫د‬‫آگاهاند‬ ‫دت‬‫د‬‫حمايد‬ ‫و‬ ‫داداري‬‫د‬‫وفد‬
‫ارزش‬‫دا‬‫د‬‫بدد‬ ‫دمندانه‬‫د‬‫هوشدد‬ ‫ده‬‫د‬‫مواجهدد‬ ‫و‬ ‫دا‬‫د‬‫هدد‬
‫توطئه‬‫رفيدت‬ ‫از‬ ‫اسدتفاده‬ ‫بدا‬ ‫دشمنان‬ ‫هاي‬
‫برنامه‬‫و‬ ‫آمدوزش‬ ‫تربيتدي‬ ‫و‬ ‫آموزشدي‬ ‫هاي‬
‫سدداير‬ ‫و‬ ‫خددانواده‬ ‫مشدداركت‬ ‫و‬ ‫پددرورش‬
-‫برنامه‬
‫درسي‬
-
‫راهبري‬
‫و‬
‫مديريت‬
‫پرورشي‬
‫وفوق‬
‫برنامه‬
‫و‬ ‫آموزش‬
‫يادگيري‬
‫مشاركت‬
1-‫به‬ ‫پرورشي‬ ‫فیاي‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫و‬ ‫مناسب‬ ‫خانه‬ ‫نماز‬ ‫ويژه‬....
2-‫تشويق‬
‫وترغيب‬
‫ومشاركت‬
‫دانش‬ ‫فعال‬
‫آموزان‬
‫وكاركنان‬
‫برگزاري‬ ‫در‬
‫جماعت‬ ‫نماز‬
‫مراسم‬
‫ملي‬ ،‫مذهبي‬
‫و‬....
3-‫علمي‬ ‫اردوهاي‬ ‫برگزاري‬–
‫و‬ ‫تربيتي‬....
4-‫برگزاري‬ ‫زمينه‬ ‫نمودن‬ ‫فراهم‬
، ‫،هنري‬ ‫فرهنسي‬ ‫مسابقات‬
‫پرورشي‬
5-‫برنامه‬ ‫محتواي‬ ‫به‬ ‫بخشي‬ ‫غني‬
‫رويكرد‬ ‫با‬ ‫آغازين‬ ‫مراسم‬ ‫هاي‬
‫اعتق‬ ‫مباني‬‫نيايش‬ ‫و‬ ‫دعا‬ ‫و‬ ‫ادي‬
6-‫آموزش‬ ‫آغاز‬ ‫جشن‬ ‫اجراي‬
‫اول‬ ‫پايه‬ ‫در‬ ‫قران‬
7-‫مهارت‬ ‫كسب‬ ‫جشن‬ ‫اجراي‬

22. ‫هدف‬2‫اول‬ ‫دوره‬:‫با‬
‫و‬ ‫زندگي‬ ‫روش‬ ‫شناخت‬
‫اخالقي‬ ‫هاي‬ ‫آموزه‬
‫را‬ ‫آن‬ ‫تاثير‬ ‫ديني‬ ‫پيشوايان‬
‫دهد‬ ‫نشان‬ ‫خود‬ ‫رفتار‬ ‫در‬
‫هدف‬2‫دوم‬ ‫دوره‬:‫با‬
‫زندگي‬ ‫روش‬ ‫مطالعه‬
‫اخالقي‬ ‫هاي‬ ‫وآموزه‬
‫وشناخت‬ ‫ديني‬ ‫پيشوايان‬
، ‫نياز‬ ‫مورد‬ ‫احكام‬
‫عمل‬ ‫براي‬ ‫را‬ ‫السوهايي‬
‫شن‬ ‫صالح‬‫ودر‬ ‫كند‬ ‫اسايي‬
‫گيرد‬ ‫كار‬ ‫به‬ ‫زندگي‬.
‫دسدتساه‬ ‫و‬ ‫نهادها‬‫حدوزه‬ ‫ويدژه‬ ‫بده‬ ‫هدا‬‫هداي‬
‫يافتدده‬ ‫سددازمان‬ ‫و‬ ‫فعددال‬ ‫حیددور‬ ‫و‬ ‫علميدده‬
‫دش‬‫د‬‫دان‬‫ده‬‫د‬‫برنام‬ ‫در‬ ‫ددارس‬‫د‬‫م‬ ‫و‬ ‫دوزان‬‫د‬‫آم‬‫داي‬‫د‬‫ه‬
‫انقالبي‬ ‫و‬ ‫اجتماعي‬ ‫و‬ ‫سياسي‬.
‫دار‬‫د‬‫راهك‬5/2‫الزم‬ ‫دازوكارهاي‬‫د‬‫س‬ ‫داد‬‫د‬‫ايج‬ ‫د‬‫د‬‫د‬
‫زندددگ‬ ‫سددبک‬ ‫و‬ ‫آداب‬ ‫تقويددت‬ ‫بددراي‬‫ي‬
‫سداحت‬ ‫تمدام‬ ‫در‬ ،‫ايراندي‬ ‫د‬ ‫اسدالمي‬‫داي‬‫د‬‫ه‬
‫حداكم‬ ‫رويكدرد‬ ‫عندوان‬ ‫بده‬ ‫تربيت‬ ‫و‬ ‫تعليم‬
‫دراي‬‫د‬‫اجد‬ ‫و‬ ‫ددوين‬‫د‬‫تد‬ ،‫دي‬‫د‬‫طراحد‬ ‫دد‬‫د‬‫فرايند‬ ‫در‬
‫برنامه‬‫آموزشي‬ ‫و‬ ‫درسي‬ ‫هاي‬.
‫سوم‬ ‫پايه‬ ‫در‬ ‫قران‬ ‫روخواني‬
8-‫جهت‬ ‫در‬ ‫هايي‬ ‫فعاليت‬ ‫اجراي‬
‫فیائل‬ ‫مستمر‬ ‫تقويت‬ ‫و‬ ‫ترويج‬
‫اولويت‬ ‫با‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫اخالقي‬
، ‫شجاعت‬ ، ‫نفب‬ ‫عزت‬ ، ‫كرامت‬
، ‫صداقت‬ ، ‫عفاف‬ ، ‫حيا‬
‫نظم‬ ‫و‬ ‫پذيري‬ ‫مسئوليت‬
9-‫آموزش‬ ‫ي‬ ‫برنامه‬ ‫اجراي‬
‫نماز‬ ‫عملي‬
11-‫طرح‬ ‫اجراي‬‫و‬ ‫اداب‬‫مهارت‬
‫دوره‬ ‫در‬ ‫اسالمي‬ ‫زندگي‬ ‫هاي‬
‫ابتدايي‬
11-‫برون‬ ‫مراكز‬ ‫با‬ ‫ارتبا‬
‫جهت‬ ‫اي‬ ‫مدرسه‬ ‫برون‬ ‫و‬ ‫سازماني‬
‫مثل‬ ‫فراغت‬ ‫اوقات‬ ‫گذراندن‬
‫اردوگاه‬ ،‫ها‬ ‫دارالقرآن‬ ،‫ها‬ ‫كانون‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫ها‬
12-‫قرآني‬ ‫محافل‬ ‫برگزاري‬
13-‫پي‬ ‫تحكيم‬‫با‬ ‫مدارس‬ ‫وند‬
‫نزديک‬ ‫مدارس‬ ‫ويژه‬ ‫به‬ ‫مساجد‬
‫مساجد‬ ‫به‬
14-‫تكليف‬ ‫جشن‬ ‫برگزاري‬
‫دختر‬ ‫اموزان‬ ‫دانش‬
15-‫منظور‬ ‫به‬ ‫هايي‬ ‫فعاليت‬ ‫اجراي‬
‫كتاب‬ ‫وسرانه‬ ‫مطالعه‬ ‫سرانه‬ ‫ارتقا‬
16-‫هاي‬ ‫كتابخانه‬ ‫تقويت‬
‫راهكار‬3/1‫و‬ ‫نماز‬ ‫اقامه‬ ‫فرهنگ‬ ‫توسعه‬ ‫د‬
‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫جماعت‬ ‫نماز‬ ‫برپايي‬ ‫به‬ ‫اهتمام‬
‫و‬‫دانش‬ ‫در‬ ‫قرآن‬ ‫با‬ ‫انب‬ ‫تقويت‬‫و‬ ‫آموزان‬
‫اصالح‬ ‫با‬ ‫قرآني‬ ‫سواد‬ ‫و‬ ‫فرهنگ‬ ‫توسعه‬
‫برنامه‬‫در‬ ‫معلمان‬ ‫توانمندسازي‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫و‬ ‫روخواني‬ ‫مهارت‬ ‫تقويت‬ ‫راستاي‬
‫روان‬‫ابتدايي‬ ‫دوره‬ ‫در‬ ‫خواني‬
‫راهكدار‬3/3-‫و‬ ‫دازنده‬‫د‬‫س‬ ‫داركت‬‫د‬‫مش‬ ‫دب‬‫د‬‫جل‬
‫خدانواده‬ ‫اثربخش‬‫و‬ ‫تعميدق‬ ، ‫حفد‬ ‫در‬ ‫هدا‬
‫دانددش‬ ‫پوشددش‬ ‫و‬ ، ‫عفدداف‬ ،‫حيددا‬ ‫اشدداعه‬
‫آم‬‫وزان‬
‫راهكار‬8/2‫رفيت‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫د‬‫برنامه‬‫هاي‬
‫ملي‬ ‫شبكه‬ ،‫آموزشي‬ ‫منابع‬ ،‫درسي‬
‫فرصت‬ ،‫كتابخانه‬ ،‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬
‫فعاليت‬ ‫و‬ ‫اردوها‬‫به‬ ‫مدرسه‬ ‫برون‬ ‫هاي‬
‫كانون‬ ‫و‬ ‫مساجد‬ ‫ويژه‬‫براي‬ ‫مذهبي‬ ‫هاي‬
‫به‬ ‫الهي‬ ‫معارف‬ ‫به‬ ‫باور‬ ‫و‬ ‫معرفت‬ ‫تقويت‬

23. ‫و‬ ‫واليت‬ ‫و‬ ‫معاد‬ ‫و‬ ‫توحيد‬ ‫به‬ ‫اعتقاد‬ ‫ويژه‬
‫انتظ‬‫عقالني‬ ‫و‬ ‫روايي‬ ،‫قرآني‬ ‫رويكرد‬ ‫با‬ ‫ار‬
‫دانش‬ ‫در‬‫آموزان‬.
‫راهكار‬2/7‫نهادينه‬ ‫د‬‫تقويت‬ ‫و‬ ‫سازي‬
‫و‬ ‫فرهنسي‬ ‫مراكز‬ ‫با‬ ‫مدرسه‬ ‫همكاري‬
‫كانون‬ ‫و‬ ‫مسجد‬ ‫ويژه‬ ‫به‬ ‫محله‬ ‫علمي‬‫هاي‬
‫حوزه‬ ‫و‬ ‫مذهبي‬‫مشاركت‬ ‫و‬ ‫علميه‬ ‫هاي‬
‫دانش‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ،‫مديران‬ ‫فعال‬‫در‬ ‫آموزان‬
‫برنامه‬‫حیور‬ ‫نيز‬ ‫و‬ ‫محله‬ ‫مرتبط‬ ‫هاي‬
‫نظام‬‫و‬ ‫توانمند‬ ‫روحانيون‬ ‫اثربخش‬ ‫و‬ ‫مند‬
‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫تجربه‬ ‫با‬ ‫مذهبي‬ ‫مبلغان‬.
‫راهكددار‬3/2‫شايسددتسي‬ ‫تقويددت‬ ‫ددد‬‫هدداي‬
‫ده‬‫د‬‫حرف‬ ‫و‬ ‫دي‬‫د‬‫اخالق‬ ،‫دادي‬‫د‬‫اعتق‬‫و‬ ‫دديران‬‫د‬‫م‬ ‫اي‬
‫و‬ ‫دان‬‫د‬‫آن‬ ‫دويي‬‫د‬‫الس‬ ‫دش‬‫د‬‫نق‬ ‫ديم‬‫د‬‫تحك‬ ‫و‬ ‫دان‬‫د‬‫معلم‬
‫بدراي‬ ‫اجرايي‬ ‫سازوكارهاي‬ ‫آوردن‬ ‫فراهم‬
‫در‬ ‫دان‬‫د‬‫ايشدد‬ ‫دوثر‬‫د‬‫مدد‬ ‫و‬ ‫دال‬‫د‬‫فعدد‬ ‫داركت‬‫د‬‫مشدد‬
‫برنامه‬‫فعاليت‬ ‫و‬ ‫تربيتي‬ ‫هاي‬‫هداي‬‫پرورشدي‬
‫كددالن‬ ‫مسددئوليت‬ ‫واگددذاري‬ ‫و‬ ‫مدددارس‬
‫مدارس‬ ‫مديران‬ ‫به‬ ‫مدرسه‬ ‫تربيتي‬
‫راهكددار‬6/2-‫متناسددب‬ ‫و‬ ‫بندددي‬ ‫طبقدده‬
‫و‬ ‫دي‬‫د‬‫تربيت‬ ‫دوعات‬‫د‬‫موت‬ ‫و‬ ‫دوالت‬‫د‬‫مق‬ ‫دازي‬‫د‬‫س‬
‫ويژگدي‬ ‫و‬ ‫دد‬‫د‬‫رش‬ ‫مراحدل‬ ‫دا‬‫د‬‫ب‬ ‫اخالقدي‬‫داي‬‫د‬‫ه‬
‫نظدام‬ ‫نيازهداي‬ ‫و‬ ‫واهدداف‬ ‫آمدوزان‬ ‫دانش‬
‫جامعه‬ ‫و‬ ‫عمومي‬ ‫رسمي‬ ‫تربيت‬ ‫و‬ ‫تعليم‬
‫راهكدار‬3/3-‫دازنده‬‫د‬‫س‬ ‫داركت‬‫د‬‫مش‬ ‫دب‬‫د‬‫جل‬‫و‬
‫خدانواده‬ ‫اثربخش‬‫و‬ ‫تعميدق‬ ، ‫حفد‬ ‫در‬ ‫هدا‬
‫دانددش‬ ‫پوشددش‬ ‫و‬ ، ‫عفدداف‬ ،‫حيددا‬ ‫اشدداعه‬
‫آموزان‬
‫موثر‬ ‫و‬ ‫بهترين‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫كالسي‬
‫مدارس‬ ‫در‬ ‫كتابخانه‬ ‫نوع‬ ‫ترين‬
‫ابتدايي‬
17-‫جلسات‬ ‫برگزاري‬‫آموزش‬
‫و‬ ‫قرآني‬ ‫تربيت‬ ‫محور‬ ‫با‬ ‫خانواده‬
‫اسالمي‬
18--‫اوليا‬ ‫رفيت‬ ‫از‬ ‫مندي‬ ‫بهره‬
‫مناسبت‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫مراسم‬ ‫برگزاري‬ ‫در‬
‫ها‬
19-‫آموزش‬ ‫جلسات‬ ‫برگزاري‬
‫و‬ ‫قرآني‬ ‫تربيت‬ ‫محور‬ ‫با‬ ‫خانواده‬
‫اسالمي‬
21-‫و‬...

24. ‫راهكددار‬5/3-‫ي‬ ‫السددو‬ ‫ارائددگ‬ ‫و‬ ‫طراحددي‬
‫و‬ ‫دا‬‫د‬‫زيب‬ ،‫دوع‬‫د‬‫متن‬ ،‫دب‬‫د‬‫مناس‬ ‫دش‬‫د‬‫پوش‬ ‫و‬ ‫داس‬‫د‬‫لب‬
‫اسالمي‬ ‫فرهنگ‬ ‫بر‬ ‫مبتني‬ ‫آراسته‬–‫ايراندي‬
‫دختدر‬ ‫و‬ ‫پسر‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫مربيان‬ ‫براي‬
‫دالمي‬‫د‬‫اسد‬ ‫هويددت‬ ‫تقويددت‬ ‫راسددتاي‬ ‫در‬–
‫ايراني‬
‫راهكار‬6/3-‫برنامه‬‫اقنداع‬ ‫منظدور‬ ‫به‬ ‫ريزي‬
‫و‬ ‫قلبي‬ ‫پذيرش‬ ‫براي‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫فكري‬
‫بده‬ ‫عمدل‬ ‫و‬ ‫حجداب‬ ،‫عفداف‬ ، ‫حيا‬ ‫دروني‬
‫اسالمي‬ ‫ديدگاه‬ ‫تبيين‬ ‫با‬ ‫آن‬

25. ‫ساحت‬
‫و‬ ‫تعلیم‬
‫تربیت‬
‫اجتماعی‬
‫سیاسی‬
‫هدددف‬1‫اول‬ ‫دوره‬:
‫خدود‬ ‫نقدش‬ ‫ايفاي‬ ‫با‬
‫از‬ ‫عیدوي‬ ‫عندوان‬ ‫به‬
‫دروه‬‫د‬‫گدد‬(،‫دانواده‬‫د‬‫خدد‬
‫مدرسدده‬ ،‫دوسددتان‬)،
‫تعلدق‬ ‫احساس‬‫خدود‬
‫بدا‬ ‫كدروه‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫را‬
،‫همدالندددده‬ ‫رفتددددار‬
‫و‬ ‫محترمانددددددددددددده‬
‫جويانددده‬ ‫مشددداركت‬
‫دهند‬ ‫مي‬ ‫نشان‬.
‫هدف‬1‫دوم‬ ‫دوره‬:
‫و‬ ‫حقوق‬ ‫شناخت‬ ‫با‬
‫خود‬ ‫هاي‬ ‫ِوليت‬‫س‬‫م‬
‫زندگي‬ ‫در‬
‫و‬ ‫خانوادگي‬
‫به‬ ‫و‬ ‫اجتماعي‬
‫رفتار‬ ‫كارگيري‬
‫مسالمت‬ ‫و‬ ‫سازنده‬
‫و‬ ‫قوانين‬ ‫از‬ ، ‫جويانه‬
‫صورت‬ ‫به‬ ‫مقررات‬
‫سازنده‬ ‫و‬ ‫آزادانه‬
‫كند‬ ‫پيروي‬.
‫هدددد‬‫دف‬2‫اول‬ ‫دوره‬
:‫قانون‬ ‫و‬ ‫نظم‬ ‫رعايت‬
‫خانوادگي‬ ‫روابط‬ ‫در‬
‫راهكار‬4/4-‫خانواده‬ ‫مشاركت‬ ‫ميزان‬ ‫افزايش‬‫ها‬
‫فعاليددت‬ ‫در‬،‫مدرسدده‬ ‫تربيتددي‬ ‫و‬ ‫آموزشددي‬ ‫هدداي‬
‫دوره‬ ‫برگزاري‬‫ارائده‬ ،‫اثدربخش‬ ‫آموزشدي‬ ‫هداي‬
‫خانواده‬ ‫به‬ ‫اي‬ ‫مشاوره‬ ‫خدمات‬‫پذير‬ ‫آسيب‬ ‫هاي‬
‫و‬ ‫اهددداف‬ ‫سددازي‬ ‫همسددو‬ ‫بددراي‬ ‫زا‬ ‫آسدديب‬ ‫و‬
‫روش‬‫مدرسه‬ ‫و‬ ‫خانواده‬ ‫تربيتي‬ ‫هاي‬
‫راهكددار‬1/7–‫زميندده‬ ‫آوردن‬ ‫فددراهم‬‫الزم‬ ‫هدداي‬
‫درا‬‫د‬‫ب‬‫دانون‬‫د‬‫ك‬ ‫دوان‬‫د‬‫عن‬ ‫ده‬‫د‬‫ب‬ ‫ده‬‫د‬‫مدرس‬ ‫دي‬‫د‬‫آفرين‬ ‫دش‬‫د‬‫نق‬ ‫ي‬
‫وجلددوه‬ ‫محلدده‬ ‫تربيتددي‬ ‫تجربيددات‬ ‫كسددب‬‫از‬ ‫اي‬
‫و‬ ‫اختيار‬ ‫تفويض‬ ‫با‬ ‫طيبه‬ ‫حيات‬ ‫و‬ ‫اسالمي‬ ‫جامعه‬
‫مولفه‬ ‫تمام‬ ‫استانداردسازي‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫مسئوليت‬‫هدا‬
‫مدرسه‬ ‫درون‬ ‫عوامل‬ ‫و‬‫اي‬
‫دار‬‫د‬‫راهك‬3-8-‫دال‬‫د‬‫فع‬ ‫دور‬‫د‬‫حی‬ ‫دراي‬‫د‬‫ب‬ ‫دازي‬‫د‬‫بسترس‬
‫دانش‬‫تشدكل‬ ‫در‬ ‫آموزان‬‫قدانوني‬ ‫و‬ ‫رسدمي‬ ‫هداي‬
‫مدرت‬‫رفيدت‬ ‫ده‬‫د‬‫ب‬ ‫اتكدا‬ ‫دا‬‫د‬‫ب‬ ‫بط‬‫درون‬‫د‬‫ب‬ ‫و‬ ‫درون‬ ‫داي‬‫د‬‫ه‬
‫دانش‬ ‫بسيج‬ ‫قبيل‬ ‫از‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬،‫آمدوزي‬
‫كانون‬‫اسدالمي‬ ‫انجمدن‬ ‫و‬ ‫فرهنسي‬ ‫و‬ ‫علمي‬ ‫هاي‬
‫دانش‬‫آموزان‬
‫راهكار‬1-18-‫مناسب‬‫سدازماني‬ ‫فرهندگ‬ ‫سازي‬
‫بدر‬ ‫تکكيدد‬ ‫بدا‬ ‫اسالمي‬ ‫اخالق‬ ‫معيارهاي‬ ‫براساس‬
‫و‬ ‫خالقيددت‬ ،‫داون‬‫د‬‫تع‬ ‫و‬ ‫اخددوت‬ ‫ده‬‫د‬‫روحي‬ ‫دت‬‫د‬‫تقوي‬
‫مستمر‬ ‫آموزش‬
2-13:‫درون‬ ‫دوراهاي‬‫د‬‫شد‬ ‫ددي‬‫د‬‫كارآمد‬ ‫دزايش‬‫د‬‫افد‬
‫مدرسه‬)‫داندش‬ ‫شدوراي‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫شوراي‬ ‫مانند‬
‫آموزان‬(‫و‬ ‫اداره‬ ‫اختيدارات‬ ‫از‬ ‫برخدي‬ ‫تفويض‬ ‫با‬
‫مشداركت‬ ‫زمينده‬ ‫آوردن‬ ‫فدراهم‬ ‫آنان‬ ‫به‬ ‫مدرسه‬
‫مدرسه‬ ‫تربيت‬ ‫و‬ ‫تعليم‬ ‫فرآيند‬ ‫در‬ ‫ايشان‬ ‫بيشتر‬.
-
‫برنامه‬
‫درسي‬
-
‫راهبر‬
‫و‬ ‫ي‬
‫مدير‬
‫يت‬
-
‫منابع‬
‫انساني‬
‫آموزش‬
‫ويادگيري‬
‫پرورشي‬
‫فوق‬ ‫و‬
‫برنامه‬
‫تربيت‬
‫و‬ ‫بدني‬
‫سالمت‬
‫مشاركت‬
1-‫هاي‬ ‫فعاليت‬‫اوقدات‬ ‫سدازي‬ ‫غندي‬
‫اموزان‬ ‫دانش‬ ‫فراغت‬
2-‫مددار‬ ‫رشدد‬ ‫پيشدسيري‬ ‫آموزش‬(
‫خددددود‬ ‫از‬ ‫مراقبددددت‬ ‫مدددددارس‬)‫و‬
‫اجتماع‬ ‫رويكرد‬ ‫با‬ ‫پيشسيري‬-‫محور‬
(‫مراقب‬ ‫مدارس‬)
3-‫دوزش‬‫د‬‫آمدد‬ ‫و‬ ‫دازي‬‫د‬‫سدد‬ ‫دد‬‫د‬‫توانمندد‬
‫ارايده‬ ‫بدا‬ ‫مراقبتدي‬ ‫خود‬ ‫هاي‬ ‫مهارت‬
‫بدده‬ ‫مسددتمر‬ ‫و‬ ‫الزم‬ ‫هدداي‬ ‫آمددوزش‬
‫كاركندان‬ ‫و‬ ‫والددين‬ ،‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫محديط‬ ‫در‬ ‫اعتيداد‬ ‫از‬ ‫پيشسيري‬ ‫براي‬
‫مدرسه‬ ‫و‬ ‫خانه‬
4-‫م‬‫دوزان‬‫د‬‫آم‬ ‫داندش‬ ‫فعدال‬ ‫شداركت‬
‫آغازين‬ ‫مراسم‬ ‫اجراي‬ ‫در‬
5-‫و‬ ‫ترغيب‬ ‫راهكارهاي‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫شيوه‬
‫شركت‬ ‫جهت‬ ‫اموزان‬ ‫دانش‬ ‫تشويق‬
‫دش‬‫د‬‫داندد‬ ‫دوراي‬‫د‬‫شدد‬ ‫و‬ ‫دابقات‬‫د‬‫مسدد‬ ‫در‬
‫آموزي‬
6-‫و‬ ‫سدازي‬ ‫توانمندد‬ ‫خددمات‬ ‫ارايه‬
‫مددددداخالت‬ ‫انجددددام‬ ‫و‬ ‫حمددددايتي‬
‫حمايدت‬ ‫و‬ ‫سازي‬ ‫توانمند‬ ،‫آموزشي‬
‫دي‬‫د‬‫رواند‬ ‫داي‬‫د‬‫هد‬-‫دش‬‫د‬‫داند‬ ‫داعي‬‫د‬‫اجتمد‬
‫خطددر‬ ‫معددرر‬ ‫در‬ ‫آمددوزان‬‫داراي‬ ،
‫الزم‬ ‫و‬ ‫دواد‬‫د‬‫مد‬ ‫درف‬‫د‬‫مصد‬ ‫دتالالت‬‫د‬‫اخد‬
‫التوجه‬
7-‫مهدارت‬ ‫با‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫آشنايي‬
،‫نمايش‬ ‫طريق‬ ‫از‬ ‫زندگي‬ ‫هاي‬‫قصه‬

26. ‫اجتمدداعي‬ ‫و‬(‫محدديط‬
‫ده‬‫د‬‫مدرس‬ ‫و‬ ‫ددگي‬‫د‬‫زن‬)
‫در‬ ‫را‬ ‫دود‬‫د‬‫خ‬ ‫دايف‬‫د‬ ‫و‬
‫دام‬‫د‬‫انج‬ ‫دران‬‫د‬‫ديس‬ ‫دال‬‫د‬‫قب‬
‫دهد‬
‫ددف‬‫د‬‫هد‬2‫دوم‬ ‫دوره‬:
‫تغييدرات‬ ‫شناخت‬ ‫با‬
‫طبيعدددددي‬ ‫محددددديط‬
‫دذر‬‫د‬‫گ‬ ‫در‬ ‫داعي‬‫د‬‫واجتم‬
‫رادر‬ ‫آن‬ ‫تاثير‬ ، ‫زمان‬
‫دودتبيين‬‫د‬‫خد‬ ‫زندددگي‬
‫كند‬.
‫هدددف‬3‫اول‬ ‫دوره‬:
‫بدده‬ ‫خددود‬ ‫باشددناخت‬
‫شدهروند‬ ‫يک‬ ‫عنوان‬
‫احسددداس‬ ، ‫ايراندددي‬
‫دبت‬‫د‬‫نس‬ ‫دودرا‬‫د‬‫خ‬ ‫دق‬‫د‬‫تعل‬
‫داي‬‫د‬‫ونماده‬ ‫دن‬‫د‬‫وط‬ ‫ده‬‫د‬‫ب‬
‫دهد‬ ‫نشان‬ ‫آن‬.
‫هدددف‬3‫دوم‬ ‫دوره‬:
‫دناخت‬‫د‬‫شدد‬ ‫دادرك‬‫د‬‫بدد‬
‫هويدت‬ ‫هاي‬ ‫شاخص‬
‫ملددددي‬/‫ايرانددددي‬–
‫توانددايي‬ ، ‫اسددالمي‬/
‫داي‬‫د‬‫هدددد‬ ‫دت‬‫د‬‫رفيدددد‬
‫خودرادرفعاليتهددددا‬/
‫دا‬‫د‬‫ه‬ ‫ده‬‫د‬‫برنام‬/‫دت‬‫د‬‫تقوي‬/
‫دار‬‫د‬‫راهك‬2-1-‫در‬ ‫داتي‬‫د‬‫عملي‬ ‫داي‬‫د‬‫ه‬ ‫ده‬‫د‬‫برنام‬ ‫ددوين‬‫د‬‫ت‬
‫مست‬ ‫تقويت‬ ، ‫ترويج‬ ‫راستاي‬‫فیايل‬ ‫وتحكيم‬ ‫مر‬
‫تمام‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫تربيتي‬ ‫هاي‬ ‫محيط‬ ‫در‬ ‫اخالقي‬
‫تاكيددد‬ ‫بددا‬ ‫وتربيتددي‬ ‫آموزشددي‬ ‫هدداي‬ ‫رفيددت‬
، ‫حياوعفدت‬ ، ‫نفدب‬ ‫وعدزت‬ ‫كرامت‬ ‫براولويت‬
‫دوره‬ ‫تمام‬ ‫در‬ ‫ونظم‬ ‫پذيري‬ ‫مسئوليت‬ ، ‫صداقت‬
‫تحصيلي‬ ‫هاي‬
‫راهكار‬
4-15-‫دانش‬‫حدين‬ ‫در‬ ‫معلمدان‬ ‫مسدتمر‬ ‫افزايدي‬
‫و‬ ‫فرهنسددي‬ ‫منزلددت‬ ‫و‬ ‫شددکن‬ ‫ارتقددا‬ ‫و‬ ‫خدددمت‬
‫آنها‬ ‫اجتماعي‬
‫اهكار‬1-9:‫ايجاد‬‫تسدهيالت‬‫قدانوني‬‫و‬‫و‬ ‫سداز‬
‫كارهداي‬‫تشدويقي‬‫و‬‫انسيزشدي‬‫الزم‬‫اعدم‬‫از‬
‫مادي‬‫و‬،‫معنوي‬‫بسط‬ ‫براي‬‫فرهنگ‬‫نيكوكاري‬
‫و‬،‫تعاون‬‫مشاركت‬‫پذيري‬‫و‬‫مشاركت‬‫جويي‬
‫در‬‫جامعه‬‫در‬ ‫و‬‫بين‬‫دانش‬‫آمدوزان‬‫بدا‬‫الهدام‬‫از‬
‫هاي‬ ‫آموزه‬‫ديني‬‫با‬‫تکكيد‬‫بر‬‫اسدتفاده‬‫مناسدب‬
‫از‬‫رفيت‬،‫درسي‬ ‫هاي‬ ‫كتاب‬‫مجالت‬‫و‬‫رسانه‬
‫هاي‬‫آموزشي‬‫و‬‫برگزاري‬‫اردوهاي‬‫جهادي‬
‫راهكار‬1-16-‫تربيتي‬ ‫فرصتهاي‬ ‫در‬ ‫تنوع‬ ‫ايجاد‬
‫گدويي‬ ‫پاسد‬ ‫براي‬ ‫وتربيتي‬ ‫آموزشي‬ ‫مراكز‬ ‫در‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫ي‬ ‫نيازها‬ ‫به‬
‫راهكار‬4-21‫استقرار‬‫نظام‬‫راهنمايي‬‫و‬‫مشاوره‬
‫ي‬‫مبتني‬‫بدر‬‫مبداني‬‫اسدالمي‬‫و‬‫نقدش‬ ‫افدزايش‬
‫معلمان‬‫در‬‫اين‬‫زمينه‬‫و‬‫كارگيري‬ ‫به‬‫مشداوران‬
‫متخصدص‬‫بدراي‬‫ايفداي‬‫دايف‬ ‫و‬‫تخصصدي‬
‫درتمام‬‫هاي‬ ‫پايه‬‫تحصيلي‬
‫و‬ ‫نويسي‬ ‫داشتان‬ ‫و‬ ‫گويي‬
8-‫پرورشي‬ ‫نيازهاي‬ ‫بندي‬ ‫اولويت‬
،‫ورزشي‬‫بنددي‬ ‫وطبقه‬ ‫برنامه‬ ‫وفوق‬
‫خدود‬ ‫طريق‬ ‫از‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫عاليق‬
‫والدين‬ ‫واعالم‬ ‫هاري‬ ‫ا‬
9-‫فوق‬ ‫فعاليتهاي‬‫بدا‬ ‫متناسب‬ ‫برنامه‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نيازهاي‬
11-‫اي‬ ‫مشاوره‬ ‫و‬ ‫تربيتي‬ ‫نقش‬ ‫احيا‬
‫تقويدت‬ ‫و‬ ‫توسدعه‬ ‫همزمان‬ ‫و‬ ‫معلمان‬
‫مشاور‬ ‫رابط‬ ‫معلم‬ ‫ي‬ ‫برنامه‬
11-‫داندش‬ ‫تشدويق‬ ‫و‬ ‫سازي‬ ‫توانمند‬
‫فعاليدت‬ ‫در‬ ‫مشداركت‬ ‫براي‬ ‫آموزان‬
‫بدا‬ ‫جامعده‬ ‫در‬ ‫تعداوني‬ ‫و‬ ‫خيريده‬ ‫هاي‬
‫و‬ ‫درسدي‬ ‫برنامده‬ ‫رفيدت‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
‫هاي‬ ‫فعاليت‬‫تربيتي‬
12-‫دگ‬‫د‬‫فرهن‬ ‫دت‬‫د‬‫تقوي‬ ‫داي‬‫د‬‫ه‬ ‫دت‬‫د‬‫فعالي‬
‫مشدداركت‬ ‫و‬ ‫،تعدداون‬ ‫كدداري‬ ‫نيكددو‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫در‬ ‫جويي‬
13-‫آمدددددوزش‬ ‫و‬ ‫توانمندسدددددازي‬
‫دوراي‬‫د‬‫ش‬ ، ‫ده‬‫د‬‫مدرس‬ ‫دوراي‬‫د‬‫ش‬ ‫داي‬‫د‬‫اعی‬
‫آموزي‬ ‫دانش‬ ‫شوراي‬ ‫و‬ ‫معلمان‬
14-‫توسدعه‬ ‫و‬ ‫تقويدت‬ ‫هداي‬ ‫فعاليت‬
‫بر‬ ‫تاكيد‬ ‫با‬ ‫مدرسه‬ ‫سازماني‬ ‫فرهنگ‬
‫در‬ ‫تعداون‬ ‫و‬ ‫اخدوت‬ ‫روحيده‬ ‫تقويت‬
‫و‬ ‫معلمان‬ ‫بين‬‫آموزان‬ ‫دانش‬
15-‫اي‬ ‫مدرسه‬ ‫بين‬ ‫تعامالت‬ ‫تقويت‬
‫استان‬ ‫و‬ ‫منطقه‬ ‫سطح‬ ‫در‬

27. ‫ملدي‬ ‫انسدجام‬ ‫حف‬/
‫دي‬‫د‬‫مل‬ ‫دافع‬‫د‬‫من‬ ‫از‬ ‫داع‬‫د‬‫دف‬
‫دهد‬ ‫توسعه‬.
‫دار‬‫د‬‫راهك‬7-1-‫دت‬‫د‬‫تقوي‬ ‫دراي‬‫د‬‫ب‬ ‫دازوكار‬‫د‬‫س‬ ‫داد‬‫د‬‫ايج‬
‫هويدت‬ ‫احيا‬ ‫و‬ ‫ملي‬ ‫وحدت‬ ‫و‬ ‫اجتماعي‬ ‫انسجام‬
‫اسالمي‬ ‫افتخارآميز‬‫دانش‬ ‫در‬ ‫ايراني‬ ‫د‬‫و‬ ‫آمدوزان‬
‫ملي‬ ‫سرود‬ ‫اجراي‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫بر‬ ‫تکكيد‬ ‫با‬ ‫معلمان‬
‫دالمي‬‫د‬‫اس‬ ‫جمهدوري‬ ‫پدرچم‬ ‫درآوردن‬ ‫اهتدزاز‬ ‫بده‬
‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫ايران‬
‫راهكار‬5/2-‫بدراي‬ ‫الزم‬ ‫كارهداي‬ ‫و‬ ‫سداز‬ ‫ايجاد‬
‫دالمي‬‫د‬‫اس‬ ‫ددگي‬‫د‬‫زن‬ ‫دبک‬‫د‬‫س‬ ‫و‬ ‫آداب‬ ‫دت‬‫د‬‫تقوي‬–
‫ساحت‬ ‫تمام‬ ‫در‬ ،‫ايراني‬‫بده‬ ‫تربيدت‬ ‫و‬ ‫تعلديم‬ ‫هاي‬
‫ف‬ ‫در‬ ‫رويكردحاكم‬ ‫عنوان‬‫تددوين‬ ،‫رايندطراحي‬
‫برنامه‬ ‫اجراي‬ ‫و‬‫آموزشي‬ ‫و‬ ‫درسي‬ ‫هاي‬
‫راهكار‬5/3-‫و‬ ‫لبداس‬ ‫ي‬ ‫السدو‬ ‫ارائدگ‬ ‫و‬ ‫طراحدي‬
‫بدر‬ ‫مبتندي‬ ‫آراسته‬ ‫و‬ ‫زيبا‬ ،‫متنوع‬ ،‫مناسب‬ ‫پوشش‬
‫اسددالمي‬ ‫فرهنددگ‬–‫دانددش‬ ‫و‬ ‫ايرانيبرايمربيددان‬
‫در‬ ‫در‬‫د‬‫دختددددددددد‬ ‫و‬ ‫در‬‫د‬‫پسددددددددد‬ ‫دوزان‬‫د‬‫آمددددددددد‬
‫راستايتقويتهويتاسالمي‬–‫ايراني‬
‫راهكار‬5-8‫علمي‬ ‫دستاوردهاي‬ ‫تبيين‬ ‫د‬‫و‬ ‫فني‬ ‫و‬
‫اسالمي‬ ‫تمدن‬‫برنامه‬ ‫در‬ ‫ايراني‬ ‫د‬‫آموزشدي‬ ‫هداي‬
‫ده‬‫د‬‫روحيددددددددد‬ ‫و‬ ‫داور‬‫د‬‫بددددددددد‬ ‫دت‬‫د‬‫تقويددددددددد‬ ‫و‬
‫مسئوليت‬‫پذيريدانش‬‫آموزان‬.
‫راهكار‬9/8-‫فرهنسي‬ ‫مراكز‬ ‫با‬ ‫بخش‬ ‫اثر‬ ‫تعامل‬
‫رسدانه‬ ‫رفيت‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫و‬ ‫اجتماعي‬ ‫و‬‫هدا‬–‫بده‬
‫ملي‬ ‫رسانه‬ ‫ويژه‬-‫تعلديم‬ ‫نظام‬ ‫جايساه‬ ‫تبيين‬ ‫براي‬
‫سدد‬ ‫توليددد‬ ‫در‬ ‫عمددومي‬ ‫رسددمي‬ ‫وتربيددت‬‫رمايه‬
‫كوچدک‬ ‫از‬ ‫جلدوگيري‬ ‫و‬ ‫فرهنسدي‬ ‫و‬ ‫اجتماعي‬
‫از‬ ‫كشدور‬ ‫آيندده‬ ‫سرنوشت‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫نقش‬ ‫انساري‬
‫اسالمي‬ ‫معارف‬ ‫منظر‬
16-‫و‬...

28. ‫ساحت‬
‫و‬ ‫تعلیم‬
‫تربیت‬
‫علمی‬
‫فناوری‬
‫هددددف‬1‫اول‬ ‫دوره‬:‫بدددا‬
‫مهددارت‬ ‫از‬ ‫گيددري‬ ‫بهددره‬
‫پديد‬ ، ‫يادگيري‬ ‫پايه‬ ‫هاي‬
‫روابددط‬ ‫و‬ ‫طبيعددي‬ ‫هدداي‬ ‫ه‬
‫و‬ ‫كندد‬ ‫مطالعده‬ ‫را‬ ‫رياتي‬
‫بددا‬ ‫را‬ ‫خددود‬ ‫هدداي‬ ‫يافتدده‬
‫اشدددتراك‬ ‫بددده‬ ‫ديسدددران‬
‫بسذارد‬.
‫هددددف‬1‫دوم‬ ‫دوره‬:‫بدددا‬
‫داي‬‫د‬‫ه‬ ‫دارت‬‫د‬‫مه‬ ‫از‬ ‫دتفاده‬‫د‬‫اس‬
‫ه‬ ‫پديددد‬ ،‫تفكددر‬ ‫و‬ ‫علمددي‬
‫طبيعي‬ ‫هاي‬(‫الهي‬ ‫آيات‬)
‫روابدددط‬ ‫و‬ ‫هدددا‬ ‫السدددوه‬ ‫و‬
‫و‬ ‫كندد‬ ‫مطالعده‬ ‫را‬ ‫رياتي‬
‫دل‬‫د‬‫حد‬ ‫دراي‬‫د‬‫بد‬ ‫را‬ ‫ان‬ ‫دايج‬‫د‬‫نتد‬
‫ددگي‬‫د‬‫زن‬ ‫دره‬‫د‬‫روزم‬ ‫دائل‬‫د‬‫مس‬
‫گيرد‬ ‫بكار‬.
‫ددف‬‫د‬‫هدد‬2‫اول‬ ‫دوره‬:‫دا‬‫د‬‫بدد‬
‫پايده‬ ‫هداي‬ ‫مهارت‬ ‫كسب‬
‫،پرسشددددسري‬ ‫فندددداوري‬
‫توليدد‬ ‫،فرآيندد‬ ‫وخالقيت‬
‫دک‬‫د‬‫ي‬‫ده‬‫د‬‫تجرب‬ ‫را‬ ‫دول‬‫د‬‫محص‬
‫كند‬.
‫راهكار‬6/6‫اثربخش‬ ‫تعامل‬ ‫برقراري‬ ‫د‬
‫محيط‬ ‫با‬ ‫مدارس‬‫مانند‬ ‫يادگيري‬ ‫هاي‬
‫اردوگاه‬ ،‫پژوهشسراها‬‫خانه‬ ،‫ها‬‫هاي‬
‫كتابخانه‬ ،‫فرهنگ‬‫ع‬ ‫هاي‬،‫مومي‬
‫نمايشساه‬‫موزه‬ ‫و‬ ‫ها‬‫تخصصي‬ ‫هاي‬
،‫كارآفريني‬ ‫مراكز‬ ،‫فناوري‬ ‫و‬ ‫علوم‬
‫ورزشساه‬‫با‬ ‫مشابه‬ ‫مراكز‬ ‫ساير‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫غني‬ ‫اصل‬ ‫رعايت‬‫محيط‬ ‫سازي‬
‫دستساه‬ ‫ساير‬ ‫همكاري‬ ‫با‬ ‫مدرسه‬‫ها‬.
‫راهكار‬5/18‫و‬ ‫مادي‬ ‫حمايت‬ ‫د‬
‫و‬ ‫مربيان‬ ،‫مديران‬ ‫از‬ ‫معنوي‬
‫دانش‬‫و‬ ‫نوآور‬ ‫و‬ ‫خالق‬ ‫آموزان‬
‫كارآفرين‬
‫راهكار‬3/17‫د‬‫روزآوري‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫اصالح‬
‫روش‬‫بر‬ ‫تکكيد‬ ‫با‬ ‫تربيت‬ ‫و‬ ‫تعليم‬ ‫هاي‬
‫روش‬‫با‬ ‫خالق‬ ،‫گروهي‬ ،‫فعال‬ ‫هاي‬
‫معلمان‬ ‫السويي‬ ‫نقش‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫راهكار‬2/17‫كارگيري‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫توليد‬ ‫د‬
‫نياز‬ ‫با‬ ‫متناسب‬ ‫الكترونيكي‬ ‫محتواي‬
‫دانش‬‫آموزان‬
‫دار‬‫د‬‫راهكدد‬7/11‫ده‬‫د‬‫زميندد‬ ‫دعه‬‫د‬‫توسدد‬ ‫د‬‫د‬‫ددد‬
‫توانمندي‬ ‫افزايش‬ ‫و‬ ‫پژوهشسري‬‫هداي‬
‫حرفه‬‫گروهدي‬ ‫و‬ ‫فدردي‬ ‫شدكل‬ ‫بده‬ ‫اي‬
‫و‬ ‫دارب‬‫د‬‫تجد‬ ‫دادل‬‫د‬‫تبد‬ ‫و‬ ‫دان‬‫د‬‫معلمد‬ ‫دان‬‫د‬‫ميد‬
‫و‬ ‫ملدي‬ ‫و‬ ‫محلدي‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫دستاوردها‬
‫فرصت‬ ‫ايجاد‬‫مسدتمر‬ ‫بدازآموزي‬ ‫هاي‬
-‫برنامه‬
‫درسي‬
-‫و‬ ‫راهبري‬
‫مديريت‬
‫فیدددا،تجهيزا‬
‫فناوري‬ ‫و‬ ‫ت‬
-‫و‬ ‫پدددژوهش‬
‫ارزشيابي‬
-‫انساني‬ ‫منابع‬
‫آموز‬
‫و‬ ‫ش‬
‫يادگ‬
‫يري‬
‫دار‬‫د‬‫مشد‬
‫كت‬
1-‫دي‬‫د‬‫پژوهشد‬ ‫داي‬‫د‬‫هد‬ ‫دتسي‬‫د‬‫شايسد‬ ‫دت‬‫د‬‫تقويد‬
‫گروهدي‬ ‫هداي‬ ‫پدژوهش‬ ‫بر‬ ‫تاكيد‬ ‫با‬ ‫معلمان‬
‫پژوهي‬ ‫اقدام‬ ‫و‬ ‫پژوهي‬ ‫درس‬ ‫جمله‬ ‫از‬
2-‫دان‬‫د‬‫كاركن‬ ‫داركت‬‫د‬‫مش‬ ‫دعه‬‫د‬‫توس‬ ‫و‬ ‫دت‬‫د‬‫تقوي‬
‫دي‬‫د‬‫علم‬ ‫داي‬‫د‬‫ه‬ ‫دت‬‫د‬‫درفعالي‬ ‫دركت‬‫د‬‫ش‬ ‫دت‬‫د‬‫جه‬–
‫سالمت‬ ‫و‬ ‫ورزشي‬ ‫و‬ ‫آموزشي‬
3-‫دات‬‫د‬‫مطالع‬ ‫دتاوردهاي‬‫د‬‫دس‬ ‫داني‬‫د‬‫رس‬ ‫دالع‬‫د‬‫اط‬
‫دان‬‫د‬‫كاركنددد‬ ‫ده‬‫د‬‫بددد‬ ‫دي‬‫د‬‫پژوهشددد‬(‫دت‬‫د‬‫تراكددد‬
"‫پنفليد‬"‫و‬ ‫سايت‬)..
4-‫ت‬‫دل‬‫د‬‫تعامد‬ ‫و‬ ‫دا‬‫د‬‫ارتبد‬ ‫دت‬‫د‬‫تقويد‬ ‫و‬ ‫دعه‬‫د‬‫وسد‬
‫منطقه‬ ‫آموزشي‬ ‫هاي‬ ‫گروه‬ ‫با‬ ‫معلمان‬
5-‫عملكددردي‬ ‫تكدداليف‬ ‫ارائدده‬ ‫و‬ ‫طراحددي‬
‫به‬ ‫تعطيل‬ ‫درايام‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫نياز‬ ‫با‬ ‫متناسب‬
‫نوروز‬ ‫عيد‬ ‫ويژه‬(‫داستان‬ ‫و‬ ‫عيد‬ ‫رح‬)
6-‫پددژوهش‬ ‫آمددوزش‬ ‫تقويددت‬ ‫و‬ ‫توسددعه‬
‫كالس‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫محور‬
7-‫ويدددژه‬ ‫الكترونيكدددي‬ ‫محتدددواي‬ ‫توليدددد‬
‫همكاران‬
8-‫آموزشي‬ ‫متنوع‬ ‫هاي‬ ‫فعاليت‬ ‫طراحي‬
‫تحصيلي‬ ‫افت‬ ‫داراي‬ ‫اموزان‬ ‫دانش‬ ‫جهت‬
9-‫و‬ ‫معلمان‬ ‫تقويت‬‫مربيان‬‫وتنظديم‬ ‫درتهيه‬
‫آموزشي‬ ‫طراحي‬
11-‫معلمددان‬ ‫آموزشددي‬ ‫طراحددي‬ ‫كيفيددت‬
(‫دالق‬‫د‬‫وخد‬ ‫دال‬‫د‬‫فعد‬ ‫داي‬‫د‬‫هد‬ ‫روش‬ ‫دارگيري‬‫د‬‫بكد‬
‫ددي‬‫د‬‫من‬ ‫دره‬‫د‬‫به‬ ‫دب‬‫د‬‫مناس‬ ‫داي‬‫د‬‫ازابزاره‬ ‫دتفاده‬‫د‬‫اس‬