Model pembelajaran konstruktivisme menyatakan bahwa proses pembelajaran dimulai dari terjadinya konflik kognitif dimana siswa membangun pengetahuan mereka sendiri berdasarkan pengalaman. Teori ini memahami belajar sebagai proses pembangunan pengetahuan oleh siswa dengan memperhatikan faktor guru, sarana, dan evaluasi yang berbeda-beda di setiap sekolah.

1. MODEL PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISME
Dosen Pembimbing:
Indah Wigati, M.Pd
Kelompok 8
Abdul Roni (12222002)
Asri Arum Sari (12222014)
Eli Apriana (12222032)
Fauziatul Islamiyah (12222036)

2. Adalah salah satu pandangan dari
proses pembelajaran yang
menyatakan bahwa dalam proses
pembelajaran (memperoleh
pengetahuan) diawali dengan
terjadinya konflik kognitif.

3. sebagai pembelajaran yang bersifat
generatif, yaitu tindakan mencipta
sesuatu makna dari apa yang dipelajari.
Teori kontruktivisme lebih memahami
belajar sebagai kegiatan manusia
membangun atau menciptakan
pengetahuan dengan memberi makna
pada pengetahuannya sesuai dengan
pengalamannya

4. Menghadapi Masalah yang Relevan dengan
Siswa
Struktur Pembelajaran Seputar Konsep
Utama Pentingnya Sebuah Pertanyaan
Mencari dan Menilai Pendapat Siswa
Menyesuaikan Kurikulum Untuk Menanggapi
Anggapan Siswa
Menilai Belajar Siswa dalam Konteks
Pembelajaran.

5. Memotivasi siswa bahwa belajar adalah
tanggung jawab siswa itu sendiri.
Mengembangkan kemampuan siswa untuk
mengajukan pertanyaan dan mencari
semdiri jawabannya.
Membantu siswa untuk mngembangkan
pengertian atau pemahaman konsep secara
lengkap.
Mengembangkan kemampuan siswa untuk
menjadi pemikir yang mandiri.

6. Proses belajar konstruktivistik
peranan guru,
sarana belajar, dan
evaluasi belajar.

7. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengungkapkan gagasan secara
eksplisit dengan menggunakan bahasa siswa
sendiri
Memberi pengalaman yang berhubungan
dengan gagasan yang telah dimiliki siswa
Memberi siswa kesempatan untuk berpikir
tentang pengalamannya
Memberikan lingkungan belajar yang
kondusif yang mendukung siswa

8. Siswa membangun pengetahuan mereka sendiri,
tidak jarang bahwa konstruksi siswa tidak cocok
dengan pembangunan ilmuwan yang menyebabkan
kesalahpahaman.
Konstruktivisme pengetahuan kita menanamkan
bahwa siswa membangun sendiri, hal ini pasti
memakan waktu yang lama dan setiap siswa
memerlukan penanganan yang berbeda.
Situasi dan kondisi masing-masing sekolah tidak
sama, karena tidak semua sekolah memiliki
infrastruktur yang dapat membantu keaktifan dan
kreativitas siswa.