Dokumen tersebut membahas tentang pengelolaan kelas yang ditinjau dari interaksi komunikatif. Pengelolaan kelas bertujuan untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif melalui pengaturan lingkungan kelas dan interaksi antara guru dan siswa. Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa menekankan pada kegiatan komunikasi dan interaksi sosial serta pengembangan kompetensi berbahasa siswa.

1. Pengelolaan Kelas Ditinjau Dari
Interaksi Komunikatif

2. Pengelolaan Kelas Ditinjau Dari
Interaksi Komunikatif
Pengelolaan
Pembelajaran
Disusun Oleh:
Moh. Khoirul Rozikin
Ahmad Malik Amrullah
Nuril Atiyah
Alpiati Rahmah
Nurul Malita

3. Pembahasan
 Pengertian pengelolaan kelas
 Tujuan Pengelolaan Kelas
 Prinsip-Prinsip Pengelolaan Kelas
 Penataan Ruang Kelas
 Masalah Dalam Pengelolaan Kelas
 Definisi Pendekatan Komunikatif
 Ciri-ciri Pendekatan Komunikatif

4. Pengertian Pengelolaan Kelas
l Pengelolaan kelas adalah suatu usaha yang dengan
sengaja dilakukan guna mencapai tujuan pengajaran
l Menurut Sudirman N: upaya mendayagunakan potensi
kelas
l Hadari Nawawi : mengatakan bahwa kegiatan
manajemen atau pengelolaan kelas dapat diartikan
sebagai kemampuan guru atau wali kelas dalam
mendayagunakan potensi kelas berupa pemberian
kesempatan yang seluas-luasnya pada setiap personal
untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang kreatif dan
terarah

5. Tujuan Pengelolaan Kelas
 Menurut Suharsimi Arikunto adalah agar setiap anak di
kelas dapat bekerja dengan tertib sehingga tercapai
tujuan pengajaran secara efektif dan efisien
 Mengatur segala kondisi apapun yang terjadi didalam
kelas saat pebelajaran berlangsung agar terciptanya
komunikasi dua arah yaitu antara guru dengan murid,
murid dengan guru sehingga proses belajar-mengajar
dapat berlangsung dengan baik

6. Prinsip-Prinsip Pengelolaan Kelas
Prinsi-prinsip pengelolaan kelas:
 Hangat dan Antusias
 Tantangan
 Bervariasi
 Keluesan
 Penekanan pada hal-hal yang positif
 Penanaman disiplin diri

7. Penataan Ruang Kelas
Ukuran dan bentuk kelas
Bentuk serta ukuran bangku dan meja anak
didik
Jumlah anak didik dalam kelas
Jumlah anak didik dalam setiap kelompo
Jumlah kelompok dalam kelas

8. Masalah Dalam Pengelolaan Kelas
 Kurang kesatuan
 Tidak ada standar perilaku dalam bekerja
kelompok
 Reaksi negatif terhadap anggota kelompok
 Kelas mentolerasi kekeliruan-kekeliruan
temannya
 Mudah mereaksi negatif atau terganggu
 Moral rendah, permusuhan dan agresif
 Tidak mampu menyesuaikan dengan lingkungan
yang berubah

9. Definisi Pendekatan Komunikatif
 Penguasaan secara naluri yang dipunyai
seorang penutur asli untuk menggunakan dan
memahami bahasa secara wajar dalam proses
berkomunikasi atau berinteraksi dan dalam
hubungannya dengan konteks sosial (Dell
Hymes)
 Pendekatan yang mengintegrasikan pengajaran
fungsi-fungsi bahasa dan tata bahasa
 Pendekatan yang mendasarkan pandangannya
terhadap penggunaan bahasa sehari-hari
secara nyata

10. Ciri-ciri Pendekatan Komunikatif
 Adanya kegiatan komunikasi fungsional dan interaksi
sosial yang saling berkaitan erat
 Pembelajaran berorientasi pada pemerolehan
kompetensi komunikatif, bukan ketepatan gramatikal
 Pembelajaran diarahkan pada modifikasi dan
peningkatan murid dalam menemukan kaidah bahasa
lewat kegiatan berbahasa
 Materi pembelajaran berangkat dari analisis kebutuhan
berbahasa pembelajar
Pentingnya faktor afektif dalam belajar bahasa

11. TERIMA KASIH
SEMOGA BERMANFAAT
KELOMPOK I