penting untuk diklat

1. PROSEDUR
PELAKSANAAN
DIKLAT
Oleh: Prof. Dr. Sahat Siagian, M.Pd

2. KEGIATAN DIKLAT
KEPUTUSAN UNTUK MENYELENGGARAKAN
DIKLAT HARUS BERDASARKAN PADA DATA
YANG VALID YANG DIHIMPUN MELALUI
PENILAIAN KEBUTUHAN KEBUTUHAN

3. KUALITAS DIKLAT SANGAT
TERGANTUNG PADA
MANAGEMEN DIKLAT:
KETEPATAN MEMILIH MATERI
DIKLAT, KUALITAS NARA
SUMBER, METODE PELATIHAN
DAN EVALUASI YANG
DIGUNAKAN

4. KEGIATAN DIKLAT
PEMILIHAN NARA SUMBER HARUS
SESUAI DENGAN BIDANG KEAHLIAN
SERTA PENGALAMAN KERJA YANG
DIMILIKINYA

5. ANALISISKEBUTUHAN
DIKLAT
ANALISIS TERHADAP KEBUTUHAN DIKLAT
SEBAGAI SUATU TAHAPAN DALAM
PENYUSUNAN PROGRAM TERKAIT DENGAN
JENIS, PROSEDUR, MODEL DAN TEKNIK
YANG DIGUNAKAN PERLU DILAKUKAN
DALAM MANAJEMEN DIKLAT

6. ANALISIS KEBUTUHAN
DIKLAT
PENELUSURAN DIMULAI DENGAN ANALISIS
TUGAS/FUNGSI YANG ADA, KUALIFIKASI
PERSYATARAN UNTUK MEMENUHI FUNGSI TERSEBUT,
KEMUDIAN MENCARI SOLUSI JENIS DIKLAT YANG
MELIPUTI: MATERI YANG HARUS DISAJIKAN, METODE
DIKLAT YANG TEPAT UNTUK MEMENUHI JENIS
KUALIFIKASI YANG DIPERLUKAN TERKAIT DENGAN
KETERAMPILAN DAN BIDANG KEAHLIANNYA

7. ANALISIS KEBUTUHAN
DIKLAT
PADA AKHIR PENYELENGGARAAN
DIKLAT HARUS DIEVALUASI UNTUK
MENGETAHUI EFEKTIFITASNYA
MERUBAH ATAU MENINGKATKAN
PERILAKU PEGAWAI DALAM UPAYA
PENINGKATAN KINERJA

8. TAHAPAN
TAHAPAN DIKLAT
 AKD (NEED ASSESMENT)
 PENGEMBANGAN PROGRAM PELATIHAN
(DEVELOPMENT)
 EVALUASI PROGRAM PELATIHAN
(RUSSEL, 2005)

9. AKD DAN EFEKTIFITAS
PROGRAM DIKLAT
1. ORGANIZATIONAL NEEDS ASSESMENT
2. TASK NEEDS ASSESMENT
3. EMPLOYEE NEEDS ASSESMENT
4. DEVELOPMENT OF TRAINING OBJEKTIF
5. DEVELOPMENT OF CRITERIA FOR TRANING
EVALUATION (ANTHONI , 2002)

10. SIKLUS PROSES DIKLAT
ASSESMENT STAGE TRAINING STAGE EVALUATION
TNA
ENA
DTO
DCTE
DESIGN AND SELECT
TRAINING PROCEDURES
TRAINING
MEASURE TRAINING
RESULT
COMPARE RESULT
WITH CRITERIA
ONA
STAGE
MODEL OF TRAINING PROCES

11. ORGANIZATIONAL NEEDS
ASSESMENT
KEBUTUHAN ORGANISASI:
1. STANDAR KINERJA YANG HARUS DIPENUHI
2. PESRSYARATAN KUALIFIKASI UNTUK
PENCAPAIAN MISI ORGANISASI
3. SISTIM ORGANISASI DAN PERUBAHAN
STRATEGI ORGANISASI YANG
MMEMPENGARUHI KUALIFIKASI MUNGKIN
PERLU MENAMBAH FUNGSI ATAU BAGIAN
BARU DALAM ORGANISASI

12. ASESSMEN PADA KEBUTUHAN
KERJA (TASK NEEDS ASSESMENT)
ANALISIS PADA STANDARD KINERJA
PEKERJAAN, PERSYARATAN KUALIFIKASI
UNTUK SEBUAH FUNGSI/TUGAS/PEKERJAAN
ANALISIS TUGAS MELIPUTI:
 MENGUMPULKAN INFORMASI SECARA RINCI
BAGAIMANA PEKERJAAN DILAKUKAN
 STANDAR KINERJA YANG DIPERLUKAN
 BAGAIMANA TUGAS DILAKUKAN
 PENGETAHUAN DAN KEAHLIAN SERTA
KARAKTERISTIK LAINNYA

13. PENILAIAN TERHADAP
KEBUTUHANKEPEGAWAIAN
(EMPLOYEE NEEDS)
ASSESMENT)
MELIPUTI:
1. PENGAMATAN TERHADAP PROSES
PEGAWAI MELAKUKAN PEKERJAAN
2. PERILAKU DAN SIKAP YANG
DIPERSYARATKAN DALAM BEKERJA, BAIK
TINGKAT OPERASIONAL MAUPUN
MANAJERIAL

14. MENGEMBANGAN TUJUAN PELATIHAN
(DEVELOPMENT OF TRAINING OBJEKTIF)
DAN MENGEMBANGAN KRITERIA EVALUASI
PELATIHAN (DEVELOPMENT OF CRITERIA FOR
TRAINING EVALUATION
PADA TAHAP AKHIR ADALAH
MENGEMBANGKAN TUJUAN PELATIHAN YANG
DISESUAIKAN DENGAN HARAPAN DAN KRITERIA
PENGEMBANGAN EVALUASINYA

15. ANALISISKEBUTUHAN
DIKLAT
LANGKAH LANGKAH AKD SECARA RINCI:
1. MENGIDENTIFIKASI STANDAR KINERJA (DISESUAIKAN
DENGAN JENIS PEKERJAAN, SIFAT PEKERJAAN, DAN
BEBAN PEKERJAAN DALAM JABATAN TERSEBUT)
2. MENGIDENTIFIKASI KINERJA PEGAWAI
3. MENENTUKAN MASALAH
4. MENENTUKAN PENYEBAB MASALAH
5. MENENTUKAN ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
6. MENETAPKAN SOLUSI

16. PELAKSANAAN DIKLAT
 PERENCANAAN DIKLAT: TUJUAN DAN PENYUSUNAN
PROGRAM
 PENYELENGARAAN DIKLAT (EO, OC, DAN SC)
EO = PENANGUNG JAWAB
OC = PENENTUAN KEPANITIAAN
SC = PEMBAWA ACARA, MODERATOR, NARA
SUMBER
 TAHAP EVALUASI
POSTEST
PRE TEST/POST TEST
MULTIPEL PRE TEST/MULTIPEL POST TEST

17. Anda Telah Mengikuti
Presentasi Ini