Teknik main peranan melibatkan murid memainkan peranan dalam situasi tertentu tanpa skrip. Terdapat 6 langkah pelaksanaan teknik ini, termasuk guru menjelaskan situasi, memilih murid sebagai pelakon, dan membimbing murid membuat rumusan. Teknik ini dapat mengasah kemahiran komunikasi dan bakat lakonan murid.

1. TEKNIK-TEKNIK
PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
PRASEKOLAH
TEKNIK MAIN
PERANAN
SHALMISYAM BT SHAHUDDIN

3.  teknik yang melibatkan
gambaran-gambaran murid
terhadap sesuatu situasi
atau keadaan dan
melakonkannya tanpa
sebarang bantuan skrip.
 pengalaman secara
spontan.

4. Guru
mewujudkan
satu situasi
bermasalah.
1
Guru
menerangkan
situasi
bermasalah
/peranan watak/
tempoh lakonan.
2
Guru memilih
murid menjadi
pelakon.
3
Murid
memainkan
peranan.
4
Guru
berbincang
dengan murid
prestasi
lakonan/
penyelesaianny
5
Guru
membimbing
murid
membuat
rumusan
6 LANGKAH -
LANGKAH

5. CARA PELAKSANAAN
• Guru boleh pilih peranan berdasarkan watak
daripada orang persekitaran, murid, cerita
rakyat, cerita yang pernah dibaca di dalam
kelas, drama atau filem yang pernah ditonton
serta berdasarkangambar.
• Dalam aktiviti ini, murid hendaklah berpura-
pura menjadi seseorang yang lain dan berlainan
dengan dirinya.

6. • Diberikan peranan tertentu dan meminta
kanak-kanak memikirkan cara untuk
beraksi dan memberikan respons
terhadap sesuatu situasi.
• Untuk menghayati watak yang diberikan,
murid perlu dilatih untuk melakukan
justifikasi terhadap watak dengan
mengemukakan beberapa soalan seperti:

7. • - nama penuh watak
• - umur
• - latar belakang keluarga
• - pekerjaan
• - sikap dan tingkah laku
• - hobi atau minat
• - keadaan kesihatan dan
• - pelbagai kemungkinan tentang
• peribadi watak yang dilakonkan

8. • Satu teknikpembelajaran yang
menarik dan menyeronokkan.
• Dapat mempertingkatkan kemahiran
pertuturan mereka.
• Dapat mengasah bakat lakonan mereka.
• Dapat menerapkan nilai-nilai murni
melalui watak yang dibawa.
• Banyak situasi di luar bilik darjah dapat
ditunjukkan di dalam bilik darjah.

9. • Murid yang terlibat dalam lakonan sahaja
mendapat pengalaman secara langsung dan
faedah-faedah berlakon.
• Menimbulkan perasaan gelisah di kalangan
murid yang tidak pernah ada pengalaman
berlakon.
• Prestasi pelakon yang kurang menarik akan
menimbulkan perasaan bosan di kalangan
penonton yangmungkin membuat bising.

10. KESIMPULAN
 Terdapat banyak pendekatan, kaedah dan teknik
yang boleh digunakan oleh guru semasa P & P
 Guru bebas memilih pendekatan, kaedah dan
teknik yang hendak digunakan kerana tiada 1
pendekatan, kaedah dan teknik yang spesifik
semasa proses P & P. Pemilihan ini mestilah
secara kreatif agar kanak-kanak memperoleh
pengalaman yang berguna.