Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to JUDUL
Similar to JUDUL (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
JUDUL
- 1. Ruang Kolaborasi & Demonstrasi Kontekstual Kelompok PPL SMPN 3 Bangutapan Rochmad Hery Prawoto (22323299485) Restu Pranantyo (22323299464) Dwi Prayogi (22323299469) Pembelajaran Sosio Emosional - Topik 2
- 2. Diskusi 1
- 3. • Apa tantangan bagi guru untuk menjadi contoh/teladan khususnya dalam hal sosial-emosional? • Keterampilan mengenali potensi diri untuk membangun kompetensi sebagai seorang individu yang dapat mengelola, memahami dan mengerti tentang kondisi sosial emosional diri sendiri maupun orang lain • Kemampuan mengelola berbagai ekspresi emosi dengan tepat, seperti marah, kecewa, ragu, sedih, dan lain sebagainya • Kemampuan menyesuaikan diri untuk mengatasi berbagai kondisi tidak ideal sehingga dapat terwujud keselarasan dalam hubungan sosial. • Memberikan teladan sikap dan karakter baik bagi peserta didik • Memiliki keluwesan dalam bersikap dan berinteraksi namun tetap menjaga norma- norma dan batasan.
- 4. 2. Kasus yang ada berkaitan dengan hal di atas berdasarkan pada pengalaman Anda mengamati proses belajar mengajar yang pernah Anda ikuti! • Guru mengalami kesulitan dalam menghadapi peserta didik yang tidak paham dengan materi yang sedang diajarkan. • Guru memiliki sifat yang galak sehingga memberikan kesan mindset takut dan tegang dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru menyinggung peserta didik terkait kemampuan yang tidak sesuai dengan yang diharapkan melalui perkataan yang kurang pantas.
- 5. 3. Bagaimana sekolah bisa mendukung pembelajaran sosial-emosional ? Apa saja tantangan bagi sekolah? • Menyediakan sarana dan prasarana dalam proses pembelajaran yang mengintegrasikan sosial-emosional. • Pendidik dan tenaga kependidikan dengan melakukan penguatan kompetensi sosial dan emosional pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah • Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki kesempatan secara teratur untuk mengembangkan kompetensi sosial dan, emosional, dan budaya yang dimiliki, berkolaborasi satu sama lain, membangun hubungan saling percaya, dan memelihara komunitas yang erat. • Tidak mengekang atau membatasi peserta didik dalam mengembangkan kompetensi yang dimiliki saat belajar.
- 6. 4. Apakah karakteristik peserta didik bisa mempengaruhi penerapan pembelajaran sosial- emosional? Jelaskan? Bagaimana menghadapi kendala tersebut? Iya, karena peserta didik dalam satu kelas berasal dari latar belakang yang berbeda sehingga kondisi sosial emosional yang dimiliki masing-masing individu juga berbeda. Oleh karena itu, guru harus mengintegrasikan PSE dalam aktivitas pembelajaran guna mengenali karakter peserta didik.
- 7. Lanjutan.... Cara yang dapat dilakukan guru dalam menerapkan PSE, yaitu: • Melakukan asesmen diagnostik non-kognitif guna menggali profil karakter peserta didik, terutama kondisi sosial emosional sebelum melaksanakan proses pembelajaran. • Melakukan observasi aktivitas peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran (diskusi, cara berpendapat, ekspresi, dan perilaku) guna melihat perkembangan sosial-emosional. • Melakukan refleksi bersama melalui penilaian diri dan antar teman terkait proses pembelajaran yang telah dicapai. • Melakukan komunikasi dua arah guna mengetahui sudut pandang dan
- 8. Diskusi 2
- 10. Sinopsis Laskar Pelangi Laskar pelangi menceritakan kisah anak-anak dari Desa Belitung yang dikategorikan sebagai anak-anak miskin di Belitung. Anak-anak tersebut tidak berhenti berusaha untuk memperbaiki masa depan mereka. Mereka merupakan peserta didik SD Muhammadiyah, SD tertua di desa Belitung. Konflik awal terjadi saat SD Muhammadiyah Belitung terancam dibubarkan oleh Departemen Pendidikan dan Budaya Sumatera Selatan jika peserta didiknya tidak mencapai jumlah sepuluh orang. Namun Bu Mus tetap berusaha untuk mendapatkan peserta didik agar sekolah tidak ditutup. Dan datanglah Harun, anak dengan keterbatasan mental yang menjadi penambah jumlah peserta didik. Sepuluh peserta didik dengan semangat bersama Bu Mus, hingga suatu hari mereka mengikuti karnaval. Mahar, peserta didik yang berbakat dibidang seni ditunjuk untuk menjadi ketua dalam karnaval tersebut, dan mereka berhasil menjadi juara satu. Lintang, Ikal, Mahar mengikuti lomba cerdas cermat dan mereka berhasil memenangkan lomba tersebut. Di akhir cerita, Ikal sebagai tokoh utama berhasil mewujudkan mimpinya untuk bisa ke Paris. Dan Lintang menunjukkan semangat belajarnya menurun ke anaknya.
- 11. Berdasarkan film terebut, yang bisa di pelajar • mereka menghormati antar sesama, menghargai perbedaan yang ada, saling menolong, dan rela berkorban. Kebersamaan para tokoh Laskar Pelangi tetap terjaga meskipun selama 12 tahun terpisah. • Sebagai seorang guru tentunya harus menghargai setiap perbedaan yang dimiliki oleh peserta didik. • Guru mengajak peserta didik untuk belajar di luar ruang kelas ketika peserta didik merasa bosan dan memperoleh sumber belajar yang lebih banyak. Bila anda sudah menonton film tersebut apa yang bisa anda pelajari dari film tersebut berhubungan dengan guru yang menjadi agen perubahan? Laskar Pelangi
- 12. Berdasarkan film terebut, yang bisa di pelajar • Tokoh Bu Mus dan Pak Harun memiliki semangat tinggi dalam memberikan pendidikan melalui cara beliau dalam membangun sekolah dan mempertahankan keberlangsungan proses pendidikan demi mewujudkan cita-cita anak-anak di desa terpencil. • Bu Mus memberikan kesempatan peserta didik untuk mengeksplor pengetahuan dengan belajar di luar kelas, mengamati berbagai fenomena yang ada di lingkungan sekitar sekolah guna menambah sumber belajar selain buku. Peserta didik memanfaatkan sumber buku yang ada untuk menggali dan mengembangkan pengetahuannya lebih baik lagi Bila anda sudah menonton film tersebut apa yang bisa anda pelajari dari film tersebut berhubungan dengan guru yang menjadi agen perubahan? Laskar Pelangi
- 13. Berdasarkan film terebut, yang bisa di pelajar • Bu Mus memahami apa yang dirasakan oleh peserta didik selama belajar di SD Muhammadiyah Belitung dengan segala keterbatasan yang ada, terutama sarana dan prasarana. Namun keterbatasan tersebut tidak menjadi penghalang bagi Bu Mus dalam mendidik dan mengembangkan segala potensi peserta didik dan menanamkan pendidikan karakter. Bila anda sudah menonton film tersebut apa yang bisa anda pelajari dari film tersebut berhubungan dengan guru yang menjadi agen perubahan? Laskar Pelangi
- 14. Sokola Rimba
- 15. 2. Hubungan film dengan guru sebagai Agen Perubahan Film ini terinspirasi dari kisah nyata Sokola Rimba; sekolah binaan yang dibuat oleh Butet Manurung pada tahun 2003 di daerah Jambi. Sokola Rimba berasal dari kata sering yang digunakan oleh orang rimba (dialek dalam bahasa melayu) yang memiliki arti belajar. Berdasarkan kata tersebut, Sokola Rimba dapat diartikan sebagai tempat belajar orang-orang rimba. Niat awal Butet ketika datang ke Orang Rimba dengan membawa misi pengajaran ditolak dengan keras.
- 16. 2. Hubungan film dengan guru sebagai Agen Perubahan Orang Rimba menganggap pendidikan adalah kejahatan berbahaya yang bisa mencelakai mereka. Banyak di antara mereka pada saat itu belum bisa membaca dan menulis sehingga mereka sering kali tertipu orang asing yang merampas tanah mereka dengan memanfaatkan mereka yang tidak bisa baca tulis lewat surat perjanjian. Bisa dikatakan saat itu Orang Rimba masih sangat tertinggal dalam bidang pendidikan. Pada keadaan yang seperti itu semangat Butet semakin besar dan selalu optimis untuk meyakinkan mereka terhadap pendidikan. Langkah awal Butet untuk memulai misinya yaitu dengan menyesuaikan dirinya dengan pola hidup mereka yang dimulai dari cara mereka berpakaian dan makan. Butet menanamkan nilai-nilai positif dan juga sosial emosional mereka sehingga dapat mengembangkan aspek kecerdasan emosionalnya dalam melakukan aktivitas sehari-hari.
- 17. 2. Hubungan film dengan guru sebagai Agen Perubahan Saat ini, Orang Rimba atau suku Anak Dalam sudah bisa mengikuti proses jual beli dan tidak akan tertipu lagi dengan surat perjanjian. Pengabdian yang telah dilakukan Butet kini membawa Orang Rimba menuju perubahan yang lebih baik lagi, kini mereka sudah bisa mengenal pendidikan dan betapa pentingnya pendidikan itu dalam kehidupan sehari-hari.
- 18. Pembelajaran yang dapat diambil dari film Sokola Rimba: Sikap integritas untuk menentang ketidakjujuran dan ketidakadilan yang ditunjukkan oleh Butet Manurung yang terus mendidik anak - anak Rimba agar tidak dieksploitasi Sikap pantang menyerah yang ditunjukkan oleh Butet Manurung untuk memberikan pendidikan kepada anak - anak Rimba Kegigihan dan perjuangan seorang Butet Manurung untuk dapat memberikan pendidikan pada masyarakat Rimba walaupun ia terus mendapat penolakan
- 19. Pembelajaran yang dapat diambil dari film Sokola Rimba: Sikap rela berkorban dan semangat seorang Butet Manurung untuk menegakkan pendidikan meskipun di daerah yang sulit untuk dijangkau Setiap orang wajib memberikan perhatian dan bantuan pada orang lain. Setiap manusia dituntut memiliki kepekaan sosial untuk memastikan kehidupan yang lebih berharga Seorang Butet Manurung menuntun dan mengembangkan potensi yang dimiliki oleh anak - anak Rimba walaupun dengan keterbatasan fasilitas yang ada
- 20. Thank you See you next time.
- 21. Catatan Berdasarkan saran dan masukan