Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to RPS Keperawatan Komunitas II
Similar to RPS Keperawatan Komunitas II (20)
More from PutriPamungkas8
More from PutriPamungkas8 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
RPS Keperawatan Komunitas II
- 1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Keperawatan Komunitas II 3 SKS (PR0803) STIKES SURABAYA 2021
- 2. STIKES SURABAYA RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Status Mata Kuliah Mata Kuliah Prasyarat PR0803 Keperawatan Komunitas II 2 SKS VI Wajib - Deskripsi Singkat Mata Kuliah Fokus mata kuliah ini membahas tentang asuhan keperawatan komunitas dan pembahasan yang terkait isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas dalam konteks pelayanan kesehatan utama dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan, area-area khusus dalam keperawatan komunitas, meliputi keperawatan kesehatan sekolah, keperawatan kesehatan kerja, keperawatan di rumah (“homecare”), jaminan mutu layanan keperawatan komunitas dan isu/ kecenderungan dalam keperawatan komunitas, dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan. Mata kuliah ini berguna dalam memahami berbagai area khusus dalam keperawatan komunitas terutama terkait dengan masalah kesehatan yang lazim terjadi di Indonesia, dan memahami mekanisme jaminan layanan keperawatan komunitas, serta issue/kecenderungan yang terjadi; Pengalaman belajar meliputi lecture, diskusi (SGD), PjBL, pembahasan kasus dan praktikum. Capaian pembelajaran lulusan (CPL): Bila diberi contoh kasus keperawatan komunitas di rumah sakit, panti wredha dan keluarga dengan gangguan bio, psiko, social dan spiritual, mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan individu, keluarga, dan kelompok/ komunitas sesuai dengan konsep dan prinsip keperawatan komunitas. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah Keperawatan Komunitas, bila diberi data/kasus/ dihadapkan pada situasi nyata mahasiswa memiliki kemampuan: Menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus pada peningkatan kesehatan dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja tersebut dengan menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan pelaksanaannya menggunakan pembelajaran berbasis projek Pengabdian Masyarakat. CPMK1 Menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus pada peningkatan kesehatan CPMK2 Menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus pada pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja tersebut dengan menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan pelaksanaannya menggunakan pembelajaran berbasis projek Pengabdian Masyarakat. CPMK3 Mengaplikasikan asuhan keperawatan komunitas fokus pada pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja tersebut dengan menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan pelaksanaannya menggunakan pembelajaran berbasis projek Pengabdian Masyarakat. CPMK4 Mengevaluasi asuhan keperawatan komunitas fokus pada pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja tersebut dengan menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan pelaksanaannya menggunakan pembelajaran berbasis projek Pengabdian Masyarakat. CPMK5 Mahasiswa mampu menjelaskan isu dan kecenderungan dalam keperawatan komunitas
- 3. Bobot Penilaian Jenis Matakuliah Tugas/kuis (%) UTS (%) UAS (%) Praktik (%) Mk teori tanpapraktik 30 30 40 0 MK dengan muatan praktik 20 10 30 40 MK Praktik 0 0 0 100 Referensi: 1. Ajzen, I. 2011. Behavioral interventions: Design and evaluation guided by the theory of planned behavior. In M. M. Mark, S. I. Donaldson, & B. C. Campbell (Eds.), Social psychology for program and policy evaluation (pp. 74-100). New York: Guilford. 2. Allender, et al. 2011. Community health nursing: promoting and protecting the public’s health, 7 th edition. USA: Lippincott Williams & Wilkins. (Ruang Baca Henderson) 3. Anderson & Mc Farlane. 2011. Community as Partner: Theory and Practice in Nursing, 6 th edition. USA: Lippincott Williams & Wilkins. (Ruang Baca Henderson) 4. Bandura, A. (1989). Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of child development. Vol. 6. Six theories of child development (pp. 1-60). Greenwich, CT: JAI Press. 5. Departemen Kesehatan RI. 2009. Promosi kesehatan, komitmen global dari Ottawa- Jakarta-Nairobi menuju rakyat sehat. Jakarta: Pusat Promosi Kesehatan, Depkes RI bekerja sama dengan Departemen Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku-FKM UI. 6. Ferry & Makhfudli. 2009. Buku Ajar Keperawatan Kesehatan Komunitas. Jakarta : Salemba Medika. 7. Kotler dan Lee. 2007. Social marketing: influencing behavior for good. London: SAGE Publication 8. Leddy, S.K. 2006. Health promotion mobilizing. Philadelphia: Davis Company. Lucas dan Lloyd. 2005. Health promotion evidence and experience. London: SAGE Publications. 9. Notoatmojo, S. 2010. Promosi kesehatan: teori dan aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta. 10. Nies, M.A., McEwen M. 2014. Community/Public Health Nursing. 6 th edition. Saunders: Elsevier Inc. 11. Ridwan, M. 2009. Promosi kesehatan dalam rangka perubahan perilaku. Jurnal 12. Kesehatan Metro Sai Wawai, Volume 2 Nomor 2, hal 71-80. Pender, N. 2011. The health promotion model, manual. Retrieved February 4, 2012, from nursing.umich.edu: http://nursing.umich.edu/faculty-staff/nola- j-pender. 13. Rogers. 2003. Diffusion of Innovations. Fifth Edition. Free Press, New York, p221 Siagian, S. 2004. Teori motivasi dan aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta. Nama Dosen Pengampu (Team Teaching) Putri Pamungkas, S.Kep.,Ns.,M.K.M Ariska Putri Hidayatillah S.Kep.,Ns.,M.Epid Pengesahan Tanggal Penyusunan : 1 Februari 2021 Penanggung Jawab Mata Kuliah : Putri Pamungkas, S.Kep.,Ns.,M.K.M Ketua Program Studi : Retno Ayu Yuliastuti S.Kep.,Ns.,M.Epid
- 4. Mgu Ke- Sub CPMK (Kemampuan akhir yang direncanakan) Metode Penilaian Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Metode Pembelajara n Beban Waktu Pembelajar an Pengalaman Belajar Mahasiswa Media Pembelajaran Fasilitator Indikator Komponen Bobot (% ) 1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus pada promotif Ketepatan dalam menjawab pertanyaan & menjelaskan ulang terkait topik Tugas mandiri menyusun resume topik konsep dasar keperawatan komunitas 5% Pengantar kesehatan komunitas dan konsep dasar keperawatan komunitas : 1. Review Konsep promosi Kesehatan 2. Program promosi kesehatan Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: collaborative learning Kuliah tatap muka 1x50 menit Tugas terstruktur 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum e- learning stikes surabaya Zoom, Moodle PP 2. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan dirumah Ketepatan dalam menjawab pertanyaan & menjelaskan ulang terkait topik Tugas mandiri menyusun resume topik epidemiologi dan kependudukan 5% 1. Konsep perawatan di rumah 2. Program perawatan di rumah Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: collaborative learning Kuliah tatap muka 1x50 menit Tugas terstruktur 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum e- learning stikes surabaya Zoom, Moodle PP 3. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan pada agregat dalam Komunitas: kesehatan sekolah Ketepatan dalam menjawab pertanyaan & menjelaskan ulang terkait topik Menyelesaika n tugas yang sudah terupload di SSLE 5% Komunitas dalam Kesehatan sekolah : 1. Konsep keperawatan kesehatan sekolah 2. Asuhan keperawatan kesehatan sekolah 3. Program Usaha Kesehatan Sekolah Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: collaborative learning Kuliah tatap muka 1x50 menit Tugas terstruktur 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum e- learning stikes surabaya Zoom, Moodle AP
- 5. 4. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan & menjelaskan ulang terkait topik Menyelesaika n tugas yang sudah terupload di SSLE 5% 1. Masalah Keperawatan Komunitas sekolah 2. Agregat Komunitas sekolah Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: collaborative learning Kuliah tatap muka 1x50 menit Tugas terstruktur 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum e- learning stikes surabaya Zoom, Moodle AP 5. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan pada agregat dalam Komunitas: Kesehatan Anak dan Remaja . Mempresentasik an makalah dengan baik. Mahasiswa dapat menyusun makalah secara sistematis, lengkap dan benar. 5% Askep Agregat dalam Komunitas: Kesehatan Anak dan Remaja Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: Small grup discussion 1 Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Belajar mandiri 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum e- learning stikes surabaya Zoom, Moodle PP 6. Mempresentasik an makalah dengan baik. Mahasiswa dapat menyusun makalah secara sistematis, lengkap dan benar. 6.8% Asuhan keperawatan Agregat komunitas 1. Anak dengan kebutuhan khusus 2. Remaja dengan Napza Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: Small grup discussion 2 Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Belajar mandiri 1x50 menit a. Berdiskusi Berdiskus i secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum e- learning stikes surabaya Zoom, Moodle PP 7. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan pada agregat dalam Komunitas: Kesehatan Wanita dan Pria Mempresentasik an makalah dengan baik. Mahasiswa dapat menyusun makalah secara sistematis, lengkap dan benar. 6.8% Askep Agregat dalam Komunitas: Kesehatan Wanita dan Pria Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: Belajar Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Belajar mandiri 1x50 a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum e- Zoom, Moodle AP
- 6. Small grup discussion 3 menit learning stikes surabaya Ujian Tengah Semester (UTS) 8. Mempresentasikan makalah dengan baik. Mahasiswa dapat menyusun makalah secara sistematis, lengkap dan benar. 6.8% Asuhan keperawatan Agregat komunitas 1. Wanita dengan kangker 2. Pria dengan Prostat Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: Small grup discussion 4 Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Belajar mandiri 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum Diskusi di whatsapp Zoom, Moodle AP 9. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan pada agregat dalam Komunitas: kesehatan lansia Mempresentasikan makalah dengan baik. Mahasiswa dapat menyusun makalah secara sistematis, lengkap dan benar. 6.8% Askep Agregat dalam Komunitas: Kesehatan Lansia Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: Small grup discussion 5 Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Belajar mandiri 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum Diskusi di whatsapp Zoom, Moodle PP 10. Mempresentasikan makalah dengan baik. Mahasiswa dapat menyusun makalah secara sistematis, lengkap dan benar. 6.8% Asuhan keperawatan Agregat komunitas 1. Lansia dengan Demensia 2. Lansia dengan Inkontenesia Urin Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: Small grup discussion 6 Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Belajar mandiri 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum Diskusi di whatsapp Zoom, Moodle PP 11 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan Mempresentasikan makalah dengan baik. Mahasiswa dapat mempresent asikan 6.8% Askep Kesehatan Komunitas Populasi Rentan: Penyakit Mental, Kecacatan, dan populasi terlantar Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui Zoom, Moodle AP
- 7. keperawatan pada agregat dalam Komunitas: Populasi Rentan: Penyakit Mental, Kecacatan, dan populasi terlantar makalah secara baik dan benar. dan SSLE (asinkronus) Metode: Small grup discussion 7 Belajar mandiri 1x50 menit zoom, b. Berdiskusi melalui Forum Diskusi di whatsapp 12 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan pada agregat dalam Komunitas: dengan Masalah Kesehatan Populasi: Penyakit Infeksi Mempresentasikan makalah dengan baik. Mahasiswa dapat mempresent asikan makalah secara baik dan benar. 6.8% Askep Komunitas dengan Masalah Kesehatan Populasi: Penyakit Infeksi Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: Small grup discussion 8 Belajar materi di eLearning: 2 x 50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum Diskusi di whatsapp Zoom, Moodle AP 13 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan pada agregat dalam Komunitas: Masalah Kesehatan Populasi: Penyakit Kronik Tugas mandiri menyusun resume topik terkait 6.8% Askep Komunitas Masalah Kesehatan Populasi: Penyakit Kronik L , l d c , Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: collaborative learning Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Tugas terstruktur 1 x 50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum Diskusi di whatsapp Zoom, Moodle PP 14. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan dengan mengembangkan terapi komplementer Ketepatan dalam menjawab pertanyaan & menjelaskan ulang terkait topik Tugas mandiri menyusun resume topik terkait 6.8% Terapi komplementer dalam keperawatan komunitas: 1. Definisi Terapi Komplementer 2. Jenis – Jenis Terapi Komplementer 3. Fokus Terapi Komplementer 4. Peran Perawat Dalam Terapi Komplementer 5. Teknik Terapi Komplementer Kuliah online dan diskusi melalui zoom (sinkronus) dan SSLE (asinkronus) Metode: collaborative learning Berdiskusi bersama di e eLearning: 1x50 menit Tugas terstruktur 1x50 menit a. Berdiskusi secara sinkron melalui zoom, b. Berdiskusi melalui Forum Diskusi di whatsapp Zoom, Moodle AP Ujian Akhir Semester (UAS)