SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
PembahasanPembahasanPembahasanPembahasan SoalSoalSoalSoal
SELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERISELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERISELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERISELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI
Disertai TRIK SUPERKILAT dan LOGIKA PRAKTIS
Disusun Oleh :
Pak AnangPak AnangPak AnangPak Anang
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 1
KumpulanKumpulanKumpulanKumpulan SMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILATSMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILATSMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILATSMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILAT
PembahasanPembahasanPembahasanPembahasan SoalSoalSoalSoal SNMPTNSNMPTNSNMPTNSNMPTN 2011201120112011
MatematikaMatematikaMatematikaMatematika IPAIPAIPAIPA Kode SoalKode SoalKode SoalKode Soal 599599599599
ByByByBy Pak AnangPak AnangPak AnangPak Anang ((((http://pakhttp://pakhttp://pakhttp://pak----anang.blogspot.comanang.blogspot.comanang.blogspot.comanang.blogspot.com))))
1. Diketahui vektor 23 = (5, −2, −1) dan 8̅ = (5, 5, −1). Jika vektor 23 tegak lurus pada 8̅, maka nilai 5
adalah ....
A. −1
B. 0
C. 1
D. 2
E. 3
PenyelesaianPenyelesaianPenyelesaianPenyelesaian::::
Ingat:
Perkalian titik: 53 ∙ >3 = |5||>| cos @
Jika vektor 53 dan vektor >3 saling tegak lurus maka @ = 90°, akibatnya 53 ∙ >3 = 0
Perkalian titik dari vektor 53 = (BC, DC, EC) dan vektor >3 = (BF, DF, EF) juga bisa didefinisikan sebagai
53 ∙ >3 = BCBF + DCDF + ECEF
Jika 53 tegak lurus dengan >3, maka 53 ∙ >3 = 0.
53 ∙ >3 = 0
⇒ K
5
−2
−1
L ∙ K
5
5
−1
L = 0
⇒ 5M
− 25 + 1 = 0
⇒ (5 − 1)M
= 0
⇒ 5 − 1 = 0
⇒ 5 = 1
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 2
2. Pernyataan berikut yang benar adalah ....
A. Jika sin B = sin D, maka B = D
B. Untuk setiap vektor 23, 8̅, dan NO berlaku 23 ∙ (8̅ ∙ NO) = (23 ∙ 8̅) ∙ NO
C. Jika P Q(B)RB
F
C
= 0, maka Q(B) = 0
D. Ada fungsi Q sehingga limS→U Q(B) ≠ Q(W) untuk suatu W
E. 1 − cos 2B = 2 cosM
B
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Penyelesaian untuk soal ini harus dianalisis setiap pilihan jawaban.
Analisis jawaban:
A. Jika sin B = sin D, maka B = D.
Ini kurang tepat karena tidak selalu B = D, tetapi ada nilai lain selain D yang memenuhi
persamaan tersebut. Ingat lagi konsep trigonometri antar kuadran.
sin B = sin D ⇒ B = D + Y ∙ 360°
⇒ B = (180° − D) + Y ∙ 360°
Jadi jawaban A salah.
B. Untuk setiap vektor 23, 8̅, dan NO berlaku 23 ∙ (8̅ ∙ NO) = (23 ∙ 8̅) ∙ NO
Lihat dengan seksama bahwa (8̅ ∙ NO) = skalar. Begitu juga dengan (23 ∙ 8̅) = skalar.
Misalkan (8̅ ∙ NO) =  dan (23 ∙ 8̅) = ] maka nilai (23 ∙ ) dan (] ∙ NO) tidak bisa didefinisikan.
Karena perkalian skalar hanya bisa dilakukan oleh vektor dengan vektor.
Jadi jawaban B juga salah.
C. Jika P Q(B)RB
F
C
= 0, maka Q(B) = 0
Ambil sembarang Q(B) ≠ 0, misal Q(B) = B dimana B ≠ 0 maka P Q(B) RB
^
_^
= P B RB
^
^
= 0.
Ini membuktikan bahwa P Q(B)RB
F
C
= 0 maka tidak selalu Q(B) = 0.
Jadi jawaban C juga salah.
D. Ada fungsi Q sehingga limS→U Q(B) ≠ Q(W) untuk suatu W.
Untuk fungsi yang tidak kontinu, maka nilai limit pada titik dimana nilai fungsinya tidak
terdefinisi bisa didefinisikan menggunakan metode pemfaktoran maupun metode L’hopital.
Jadi jawaban D benar.
E. 1 − cos 2B = 2 cosM
B
Ingat identitas trigonometri 1 = sinM
B + cosM
B dan cos 2B = cosM
B − sinM
B
Sehingga: 1 − cos 2B = (sinM
B + cosM
B) − (cosM
B − sinM
B)
= sinM
B + sinM
B + cosM
B − cosM
B
= 2 sinM
B
Jadi jawaban E juga salah.
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 3
3. Luas daerah di bawah D = −BM
+ 8B, di atas D = 6B − 24, dan terletak di kuadran I adalah ....
A. P (−BM
+ 8B)RB
b
c
+ P (BM
− 2B − 24)RB
d
b
B. P (−BM
+ 8B)RB
b
c
+ P (−BM
+ 2B + 24)RB
d
b
C. P (−BM
+ 8B)RB
d
c
+ P (−BM
+ 2B + 24)RB
e
d
D. P (6B − 24)RB
d
b
+ P (−BM
+ 8B)RB
d
b
E. P (6B − 24)RB
b
c
+ P (−BM
+ 8B)RB
d
b
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Menentukan titik potong kurva D = −BM
+ 8B dengan garis D = 6B − 24:
⇒ −BM
+ 8B = 6B − 24
⇔ −BM
+ 8B − 6B + 24 = 0
⇔ −BM
+ 2B + 24 = 0
⇔ (B + 4)(−B + 6) = 0
Pembuat nol:
B + 4 = 0 atau − B + 6 = 0
⇒ B = −4    B = 6
Sekarang mari kita sketsa grafiknya.
Jadi luas daerah yang ditunjukkan oleh grafik di atas adalah:
h = i j(−BM
+ 8B) − 0kRB
b
c
+ i j(−BM
+ 8B) − (6B − 24)kRB
d
b
= i (−BM
+ 8B)RB
b
c
+ i (−BM
+ 2B + 24)RB
d
b
Y
X
D = 6B − 24
D = −BM
+ 8B
8640
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 4
4. cos 35° cos 20° − sin 35° sin 20° = ....
A. sin 35°
B. sin 55°
C. cos 35°
D. cos 15°
E. sin 15°
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Ingat:
Sifat trigonometri penjumlahan dua sudut:
cos(5 + >) = cos 5 cos > − sin 5 sin >
Sifat trigonometri pada berbagai kuadran
sin(90° − ) = cos 
cos(90° − ) = sin 
cos 35° cos 20° − sin 35° sin 20° = cos(35° + 20°)
= cos 55° (ternyata tidak ditemukan pada pilihan jawaban)
= cos(90° − 35°) (ingat sifat trigonometri pada berbagai kuadran)
= sin 35°
5. Kedua akar suku banyak n(B) = BM
− 63B + W merupakan bilangan prima. Banyak nilai W yang
mungkin adalah ....
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. Lebih dari 3
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Ingat: 5BM
+ >B + W = 0 memiliki akar-akar persamaan kuadrat B^ dan BM
⇒ B^ + BM = −
>
5
dan B^ ∙ BM =
W
5
n(B) = BM
− 63B + W ⇒ B^ + BM = −
−63
1
= 63
Analisis:
Jika dua bilangan prima dijumlahkan hasilnya 63.
Ingat bilangan prima itu seluruhnya bilangan ganjil, kecuali 2.
Nah, jika ganjil ditambah ganjil hasilnya genap!
Karena hasil penjumlahan ganjil maka salah satu diantara dua akarnya pasti genap.
Sehingga 2 pasti termasuk ke dalam penyelesaian.
Penyelesaian yang lain adalah 61.
Jadi hanya ada dua nilai W yang mungkin, yaitu 2 dan 61 saja.
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 5
6. Diketahui segilima pqrst, dengan p(0, 2), q(4, 0), r(2u + 1, 0), s(2u + 1, 4), dan t(0, 4). Titik v
dipilih secara acak dari titik di dalam segilima tersebut. Peluang sudut pvq berukuran tumpul
adalah ....
A.
w
e
B.
^
b
C.
^
M
D.
x
^d
E.
x
e
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Mari kita sketsa dulu grafiknya:
Perhatikan gambar di atas. Sudut pvq adalah sudut siku-siku.
pq = yzpM + zqM = y2M + 4M = √4 + 16 = √20
Sudut pvq akan tetap menjadi sudut siku-siku jika v berada pada keliling lingkaran yakni pada
busur pq. Nah, sudut pvq akan menjadi sudut tumpul saat v berada di daerah setengah lingkaran.
Sehingga, peluang sudut pvq berukuran tumpul sebenarnya hanyalah perbandingan luas antara
luas setengah lingkaran dengan luas segilima pqrst.
v(∠pvq tumpul) =
h}~•~€•‚ƒ „…€•†‚‡‚€ ˆ‰
hŠ‹Œ•Ž
=
h}~•~€•‚ƒ „…€•†‚‡‚€ ˆ‰
h•Œ•Ž − h•‹Š
=
1
2 u •
pq
2 ‘
M
(zr × zt ) − •
1
2
× zq × zp‘
=
1
2
u K
√20
2
L
M
j(2u + 1) × 4 k − •
1
2
× 4 × 2‘
=
20
8 u
(8u + 4) − 4
=
5
2
u
8u
=
5
16
p
t s
rq
v
X
Y
z
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 6
7. Diketahui limas T.ABCD dengan TA tegak lurus bidang ABC. Panjang rusuk AB, AC, BC, dan TA
berturut-turut adalah 3 cm, 4 cm, 5 cm, dan
”
x
cm. Jika • sudut antara bidang BCT dengan bidang
ABC, maka nilai cos • adalah ....
A.
b
x
B.
w
x
C.
d
Mx
D.
”
Mx
E.
^M
Mx
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Perhatikan segitiga ABC. Segitiga ABC adalah segitiga siku-siku karena sisi-sisinya memenuhi
aturan Pythagoras.
Luas segitiga ABC bisa dihitung menggunakan dua cara:
h∆Š‹Œ =
1
2
∙ pq ∙ pr
h∆Š‹Œ =
1
2
∙ pp—
∙ qr
˜
1
2
∙ pq ∙ pr =
1
2
∙ pp—
∙ qr
⇒ pq ∙ pr = pp—
∙ qr
⇔ pp—
=
pq ∙ pr
qr
⇔ pp—
=
3 ∙ 4
5
⇔ pp—
=
12
5
cm
Perhatikan segitiga TAA’.
p™ = yp™M + pp—M
= š•
”
x
‘
M
+ •
^M
x
‘
M
= š
e^
Mx
+
^bb
Mx
= š
MMx
Mx
= √9 = 3 cm
Jadi, cos • =
pp—
p™
=
^M
x
3
=
12
15
=
4
5
A
B
C
T
3
5
4
9
5
•
A′
BA
C
A′
3
4
5
12
5
A—A
T
9
5
•
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 7
8. Parabola D = 5BM
+ >B + W puncaknya (œ, •), dicerminkan terhadap garis D = • menghasilkan
parabola D = YBM
+ žB + Ÿ. Nilai 5 + > + W + Y + ž + Ÿ adalah ....
A. •
B. 2œ
C. œ
D. 2•
E. œ + •
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
D = 5BM
+ >B + W
Titik puncak (œ, •) ⇒ D = p(B − œ)M
+ •
⇔ 5BM
+ >B + W = p(BM
− 2œB + œM) + •
⇔ 5BM
+ >B + W = pBM
− 2pœB + pœM
+ •
Dari D = pBM
− 2pœB + pœM
+ • ⇒ 5 = p
> = −2pœ
W = pœM
+ •
Pencerminan terhadap D = • :
B—
= B
D—
= 2• − D
⇒ ¡
B = B—
D = 2• − D′
Jadi bayangan D = 5BM
− 25œB + 5œM
+ • terhadap pencerminan D = • adalah:
D = pBM
− 2pœB + pœM
+ •
¢£¢¤
¥£M¦_¥¤
§¨¨¨¨¨¨© 2• − D—
= pB—M
− 2pœB—
+ pœM
+ • (dikali − 1)
⇒ −2• + D—
= −pB—M
+ 2pœB—
− pœM
− •
⇒ D—
= −pB—M
+ 2pœB—
− pœM
− • + 2•
⇒ D—
= −pB—M
+ 2pœB—
− pœM
+ •
∴ YBM
+ žB + Ÿ = −pB—M
+ 2pœB—
− pœM
+ •
Dari D = −pBM
+ 2pœB − pœM
+ • ⇒ Y = −p
ž = 2pœ
Ÿ = −pœM
+ •
Maka 5 + > + W + Y + ž + Ÿ = p − 2pœ + pœM
+ • − p + 2pœ − pœM
+ •
= 2•
TRIK SUPERKILAT:TRIK SUPERKILAT:TRIK SUPERKILAT:TRIK SUPERKILAT:
Bayangkan sketsa grafiknya.
5(B − œ)M
+ •
−5(B − œ)M
+ •
Jadi jelas terlihat hasil penjumlahan
5 + > + W + Y + ž + Ÿ = 2•
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 8
9. Diberkan Q(B) = 5 + >B dan «(B) adalah antiturunan Q(B). Jika «(1) − «(0) = 3, maka 25 + >
adalah ....
A. 10
B. 6
C. 5
D. 4
E. 3
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Ingat:
i Q(B)RB
F
C
= ¬«(B)-C
F
= «(>) − «(5)
«(1) − «(0) = 3 ⇒ i Q(B)RB
^
c
= 3
⇔ i (5 + >B)RB
^
c
= 3
⇔ ®5B +
1
2
>BM
¯
c
^
= 3
⇔ °5(1) +
1
2
>(1)M
± − °5(0) +
1
2
>(0)M
± = 3
⇔ °5 +
1
2
>± − 0 = 3
⇔ 5 +
1
2
> = 3 (dikali 2)
∴ 25 + > = 6
10. Jika lim¢→c
²(¢)
¢
=
^
M
, maka nilai lim¢→c
²(¢)
√^_¢_^
adalah ....
A. −4
B. −2
C. −1
D. 2
E. 4
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
lim
¢→c
³(B)
√1 − B − 1
= lim
¢→c
³(B)
√1 − B − 1
∙
√1 − B + 1
√1 − B + 1
= lim
¢→c
³(B) ∙ j√1 − B + 1k
(1 − B) − 1
= lim
¢→c
³(B) ∙ j√1 − B + 1k
−B
= lim
¢→c
³(B)
−B
∙ lim
¢→c
j√1 − B + 1k •ingat lim
¢→C
−Q(B) = − lim
¢→C
Q(B)‘
= − lim
¢→c
³(B)
B
∙ lim
¢→c
j√1 − B + 1k Kingat lim
¢→c
³(B)
B
=
1
2
L
= −
1
2
∙ j√1 − 0 + 1k
= −
1
2
∙ 2
= −1
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 9
11. Jika sin B + cos B = −
^
x
dan
w´
b
≤ B < u, maka nilai sin 2B adalah ....
A.
_Mb
Mx
B.
_·
Mx
C.
·
Mx
D.
e
Mx
E.
Mb
Mx
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Ingat:
Trigonometri sudut rangkap
sin 2B = 2 sin B cos B
Identitas trigonometri
sinM
B + cosM
B = 1
Nah, tantangan soal ini adalah bagaimana memunculkan bentuk 2 sin B cos B dari sin B + cos B ?
Ingat (5 + >)M
= 5M
+ 25> + >M
, lalu bagaimana jika 5 dan > kita ganti dengan sin B dan cos B ?
sin B + cos B = −
1
5
⇒ (sin B + cos B)M
= °−
1
5
±
M
⇔ sinM
B + 2 sin B cos B + cosM
B =
1
25
⇔ (sinM
B + cosM
B) + 2 sin B cos B =
1
25
(ingat sinM
B + cosM
B = 1)
⇔ 1 + 2 sin B cos B =
1
25
(ingat 2 sin B cos B = sin 2B)
⇔ 1 + sin 2B =
1
25
⇔ sin 2B =
1
25
− 1
⇔ sin 2B = −
24
25
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 10
12. Lingkaran dengan pusat (2, 3) dan menyinggung garis D = 2B adalah ....
A. 5BM
+ 5DM
− 20B − 30D + 12 = 0
B. 5BM
+ 5DM
− 20B − 30D + 49 = 0
C. 5BM
+ 5DM
− 20B − 30D + 54 = 0
D. 5BM
+ 5DM
− 20B − 30D + 60 = 0
E. 5BM
+ 5DM
− 20B − 30D + 64 = 0
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Ingat:
Jarak titik (B^, D^)ke garis 5B + >D + W = 0
R = ¹
5B^ + >D^ + W
√5M + >M
¹
Jari-jari (º) lingkaran bisa dinyatakan sebagai jarak titik (2, 3) ke garis 2B − D = 0:
R = ¹
5B^ + >D^ + W
√5M + >M
¹
= »
2(2) + (−1)(3) + 0
y2M + (−1)M
»
= ¹
4 − 3
√4 + 1
¹
= ¹
1
√5
¹
Jadi persamaan lingkaran dengan pusat (2, 3) dan jari-jari º =
^
√x
adalah:
(B − 5)M
+ (D − >)M
= ºM
C£M
F£w
¼£
^
√x
§¨¨¨¨© (B − 2)M
+ (D − 3)M
= °
1
√5
±
M
⇒ BM
− 4B + 4 + DM
− 6D + 9 =
1
5
⇔ BM
+ DM
− 4B − 6D + 13 =
1
5
(kalikan kedua ruas dengan 5)
⇔ 5BM
+ 5DM
− 20B − 30D + 65 = 1
⇔ 5BM
+ 5DM
− 20B − 30D + 64 = 0
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 11
13. Diketahui vektor 2½¾ = −œM
¿¾ + 3À¾ − Y½¾ dan 8¾ = œ¿¾ + œÀ¾ − 5Y½¾ dengan −2 < œ < 2.
Nilai maksimum 2½¾ ∙ 8¾ adalah ....
A. 8
B. 7
C. 5
D. 4
E. 3
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
2½¾ = Á
−œM
3
−1
 dan 2½¾ = K
œ
œ
−5
L
2½¾ ∙ 8¾ = Á
−œM
3
−1
 ∙ K
œ
œ
−5
L = −œw
+ 3œ + 5
Misal p = 2½¾ ∙ 8¾, maka
p = −œw
+ 3œ + 5 ⇒ p—
= −3œM
+ 3
Nilai maksimum p = 2½¾ ∙ 8¾ dipenuhi untuk p—
= 0
⇒ −3œM
+ 3 = 0
⇔ −3(œM
− 1) = 0
⇔ −3(œ + 1)(œ − 1) = 0
Pembuat nol:
œ + 1 = 0 atau œ − 1 = 0
⇒ œ = −1 œ = 1
Uji garis bilangan
Jadi nilai maksimum p = 2½¾ ∙ 8¾ terjadi saat œ = 1.
p = 2½¾ ∙ 8¾ = −(1)w
+ 3(1) + 5
= −1 + 3 + 5
= 7
− − − − − −+ + +
−1 1
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 12
14. Banyak siswa laki-laki 10 orang dan siswa perempuan 5 orang. Banyaknya cara untuk membentuk
panitia yang beranggotakan 10 orang dan terdiri atas paling sedikit 2 orang perempuan dan paling
banyak 4 orang perempuan adalah ....
A. 4800
B. 3150
C. 2700
D. 2300
E. 2250
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Ingat:
Ãr¼ =
Ä!
(Ä − º)! º!
Banyaknya cara membentuk panitia beranggotakan 10 orang, paling sedikit 2 orang perempuan
dan paling banyak 4 orang perempuan:
2 orang perempuan + 8 orang laki-laki = xrM ∙ ^cre =
x!
(x_M)!M!
∙
^c!
(^c_e)!e!
= 1200
3 orang perempuan + 7 orang laki-laki = xrw ∙ ^cr· =
x!
(x_w)!w!
∙
^c!
(^c_·)!·!
= 1050
4 orang perempuan + 6 orang laki-laki = xrb ∙ ^crd =
x!
(x_b)!b!
∙
^c!
(^c_d)!d!
= 450
Sehingga banyaknya cara adalah = (2v, 8h) + (3v, 7h) + (4v, 6h)
= 1200 + 1050 + 450
= 2700
Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 13
15. Kolam renang berbentuk gabungan persegi panjang dan setengah lingkaran seperti gambar berikut.
Keliling kolam renang sama dengan 5 satuan panjang. Agar luas kolam renang maksimum, maka
B = .... satuan panjang.
A.
MC
´
B.
C
´
C.
C
bÅ´
D.
C
bÅM´
E.
MC
bÅ´
Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:
Keliling = 5
⇒ D + B + D + °
1
2
∙ 2u ∙
B
2
± = 5
⇔ B + 2D +
1
2
uB = 5 (kedua ruas dikali 2)
⇔ 2B + 4D + uB = 25
⇔ (2 + u)B + 4D = 25
⇔ 4D = 25 − (2 + u)B (kedua ruas dibagi 4)
⇔ D =
25 − (2 + u)B
4
Luas = Luas persegi panjang + Luas setengah lingkaran
L = BD +
1
2
u •
B
2
‘
M
= B K
25 − (2 + u)B
4
L +
1
8
uBM
=
1
2
5B − °
2 + u
4
± BM
+
1
8
uBM
= − °
4 + 2u − u
8
± BM
+
1
2
5B
= − °
4 + u
8
± BM
+
1
2
5B
h = − °
4 + u
8
± BM
+
1
2
5B ⇒ h—
= −2 °
4 + u
8
± B +
1
2
5 = − °
4 + u
4
± B +
1
2
5
Luas maksimum akan dipenuhi untuk L—
= 0
− °
4 + u
4
± B +
1
2
5 = 0
⇒ °
4 + u
4
± B =
1
2
5
⇔ B =
1
2
5 ∙ °
4
4 + u
±
⇔ B =
25
4 + u
Untuk download rangkuman materi, kumpulan SMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILAT dalam
menghadapi SNMPTN serta kumpulan pembahasan soal SNMPTN yang lainnya jangan lupa untuk selalu
mengunjungi http://pak-anang.blogspot.com.
Terimakasih,
Pak Anang.
D
D
B
B
2

More Related Content

What's hot

Siaplahhhhh oke oke
Siaplahhhhh oke oke Siaplahhhhh oke oke
Siaplahhhhh oke oke tsugata
 
Rpp. 7.5 perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudut
Rpp. 7.5  perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudutRpp. 7.5  perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudut
Rpp. 7.5 perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudutManaek Lumban Gaol
 
bentuk pangkat, akar dan logaritma
bentuk pangkat, akar dan logaritmabentuk pangkat, akar dan logaritma
bentuk pangkat, akar dan logaritmaArikha Nida
 
Soal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.com
Soal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.comSoal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.com
Soal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.comsofiqi
 
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)Nia Matus
 
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...Helma Nadya
 
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...Helma Nadya
 
pangkat akar dan logaritma
pangkat akar dan logaritmapangkat akar dan logaritma
pangkat akar dan logaritmaTaofik Dinata
 
Geseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska Riau
Geseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska RiauGeseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska Riau
Geseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska RiauNurfhadilah Yusdi
 
Transformasi geometri
Transformasi geometriTransformasi geometri
Transformasi geometrifici_yuri
 
Soal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XII
Soal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XIISoal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XII
Soal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XIIsukani
 
Soal soal un matematika sma ipa 2007
Soal soal un matematika sma ipa 2007Soal soal un matematika sma ipa 2007
Soal soal un matematika sma ipa 2007Salman Farisi
 
Bentuk pangkat, akar dan logaritma
Bentuk pangkat, akar dan logaritmaBentuk pangkat, akar dan logaritma
Bentuk pangkat, akar dan logaritmakusnadiyoan
 
Pt 4 vektor-rev
Pt 4 vektor-revPt 4 vektor-rev
Pt 4 vektor-revlecturer
 
100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2
100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2
100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2Thiya Apriana
 

What's hot (18)

Siaplahhhhh oke oke
Siaplahhhhh oke oke Siaplahhhhh oke oke
Siaplahhhhh oke oke
 
matriks
matriksmatriks
matriks
 
Rpp. 7.5 perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudut
Rpp. 7.5  perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudutRpp. 7.5  perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudut
Rpp. 7.5 perb . trig. utk. jlh atau selisih dua buah sudut
 
bentuk pangkat, akar dan logaritma
bentuk pangkat, akar dan logaritmabentuk pangkat, akar dan logaritma
bentuk pangkat, akar dan logaritma
 
vektor
vektorvektor
vektor
 
Soal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.com
Soal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.comSoal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.com
Soal latihan-un-matematika-smk-teknik-2012~duniaesemka.blogspot.com
 
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
 
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
 
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
Analisis bedah soal snmptn 2012 kemampuan penalaran numerik (aljabar dan arit...
 
pangkat akar dan logaritma
pangkat akar dan logaritmapangkat akar dan logaritma
pangkat akar dan logaritma
 
Geseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska Riau
Geseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska RiauGeseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska Riau
Geseran dan Pencerminan >>> PMT VI B UIN Suska Riau
 
Transformasi geometri
Transformasi geometriTransformasi geometri
Transformasi geometri
 
Soal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XII
Soal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XIISoal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XII
Soal Try-out ke-1 P.70 Matematika Teknik Kelas XII
 
trigonometri 1
trigonometri 1trigonometri 1
trigonometri 1
 
Soal soal un matematika sma ipa 2007
Soal soal un matematika sma ipa 2007Soal soal un matematika sma ipa 2007
Soal soal un matematika sma ipa 2007
 
Bentuk pangkat, akar dan logaritma
Bentuk pangkat, akar dan logaritmaBentuk pangkat, akar dan logaritma
Bentuk pangkat, akar dan logaritma
 
Pt 4 vektor-rev
Pt 4 vektor-revPt 4 vektor-rev
Pt 4 vektor-rev
 
100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2
100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2
100 soal-matematika-sma-kls-x-smt-2
 

Viewers also liked

What does not change
What does not changeWhat does not change
What does not changeMahesh Jain
 
Windows 7 party 指南
Windows 7 party 指南Windows 7 party 指南
Windows 7 party 指南fanyinghao
 
Iii chef entrepreneur program
Iii chef  entrepreneur programIii chef  entrepreneur program
Iii chef entrepreneur programfanyinghao
 
Iii chef master territory offer
Iii chef  master territory offerIii chef  master territory offer
Iii chef master territory offerfanyinghao
 
Whether or not global warming is real
Whether or not global warming is realWhether or not global warming is real
Whether or not global warming is realMahesh Jain
 
Iii chef master metro territory offer
Iii chef  master metro territory offerIii chef  master metro territory offer
Iii chef master metro territory offerfanyinghao
 

Viewers also liked (17)

Soal USM STAN 2009 2010
Soal USM STAN 2009 2010Soal USM STAN 2009 2010
Soal USM STAN 2009 2010
 
Hadits keselamatan
Hadits keselamatanHadits keselamatan
Hadits keselamatan
 
What does not change
What does not changeWhat does not change
What does not change
 
Tpa numerik
Tpa numerikTpa numerik
Tpa numerik
 
Mempersiapka diri menyambut bahagia ramadhan
Mempersiapka diri menyambut bahagia ramadhanMempersiapka diri menyambut bahagia ramadhan
Mempersiapka diri menyambut bahagia ramadhan
 
Couleurs Printemps
Couleurs PrintempsCouleurs Printemps
Couleurs Printemps
 
The importance of reading
The importance of readingThe importance of reading
The importance of reading
 
Windows 7 party 指南
Windows 7 party 指南Windows 7 party 指南
Windows 7 party 指南
 
Iii chef entrepreneur program
Iii chef  entrepreneur programIii chef  entrepreneur program
Iii chef entrepreneur program
 
Iii chef master territory offer
Iii chef  master territory offerIii chef  master territory offer
Iii chef master territory offer
 
Whether or not global warming is real
Whether or not global warming is realWhether or not global warming is real
Whether or not global warming is real
 
Iii chef master metro territory offer
Iii chef  master metro territory offerIii chef  master metro territory offer
Iii chef master metro territory offer
 
Pembahasan soal snmptn 2012 fisika ipa kode 634
Pembahasan soal snmptn 2012 fisika ipa kode 634Pembahasan soal snmptn 2012 fisika ipa kode 634
Pembahasan soal snmptn 2012 fisika ipa kode 634
 
Hadits keimanan
Hadits keimananHadits keimanan
Hadits keimanan
 
Pembahasan soal usm stan 2009 2010
Pembahasan soal usm stan 2009 2010Pembahasan soal usm stan 2009 2010
Pembahasan soal usm stan 2009 2010
 
Smart solution tes potensi akademik sbmptn 2013 (kemampuan penalaran deduktif)
Smart solution tes potensi akademik sbmptn 2013 (kemampuan penalaran deduktif)Smart solution tes potensi akademik sbmptn 2013 (kemampuan penalaran deduktif)
Smart solution tes potensi akademik sbmptn 2013 (kemampuan penalaran deduktif)
 
Mawlid
MawlidMawlid
Mawlid
 

Similar to SMART SOLUSI

Solusi uji coba osp 2013
Solusi uji coba osp 2013Solusi uji coba osp 2013
Solusi uji coba osp 2013Didik Sadianto
 
Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634
Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634
Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634Wayan Sudiarta
 
Analisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasar
Analisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasarAnalisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasar
Analisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasarHelma Nadya
 
Pembahasan soal un smp 2012 10 paket
Pembahasan soal un smp 2012 10 paketPembahasan soal un smp 2012 10 paket
Pembahasan soal un smp 2012 10 paketWayan Sudiarta
 
Tugas matematika
Tugas matematikaTugas matematika
Tugas matematikaVJ Asenk
 
Latihan soal-5
Latihan soal-5Latihan soal-5
Latihan soal-5Ary Daman
 
Jawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal b
Jawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal bJawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal b
Jawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal bSepriano Sepriano
 
Latihan pemantapan un
Latihan pemantapan unLatihan pemantapan un
Latihan pemantapan unSoib Thea
 
Vektor dan Medan Vektor
Vektor dan Medan VektorVektor dan Medan Vektor
Vektor dan Medan VektorKelinci Coklat
 
Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)
Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)
Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)Catur Prasetyo
 
Trigonometri
TrigonometriTrigonometri
TrigonometriAan Heri
 
Penjumlahan dan Perkalian Bilangan Cacah
Penjumlahan dan Perkalian Bilangan CacahPenjumlahan dan Perkalian Bilangan Cacah
Penjumlahan dan Perkalian Bilangan CacahDesy Aryanti
 
Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221
Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221
Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221Lydia Putrii
 
TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015
TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015
TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015wiwik zuliana
 
Nilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negara
Nilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negaraNilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negara
Nilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negaraBoyHorasSihombing
 
Perbaikan soal d iv tahun 2015
Perbaikan soal d iv tahun  2015Perbaikan soal d iv tahun  2015
Perbaikan soal d iv tahun 2015Joyce Meilanita
 

Similar to SMART SOLUSI (20)

Solusi uji coba osp 2013
Solusi uji coba osp 2013Solusi uji coba osp 2013
Solusi uji coba osp 2013
 
Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634
Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634
Pembahasan soal snmptn 2012 matematika ipa kode 634
 
Analisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasar
Analisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasarAnalisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasar
Analisis bedah soal snmptn 2012 matematika dasar
 
Barisan dan deret SMKN 1 TBT
Barisan dan deret SMKN 1 TBTBarisan dan deret SMKN 1 TBT
Barisan dan deret SMKN 1 TBT
 
Pembahasan soal un smp 2012 10 paket
Pembahasan soal un smp 2012 10 paketPembahasan soal un smp 2012 10 paket
Pembahasan soal un smp 2012 10 paket
 
vektor
vektorvektor
vektor
 
Trigonometri SMA
Trigonometri SMATrigonometri SMA
Trigonometri SMA
 
Tugas matematika
Tugas matematikaTugas matematika
Tugas matematika
 
Latihan soal-5
Latihan soal-5Latihan soal-5
Latihan soal-5
 
Ppt heppi pryitno
Ppt heppi pryitnoPpt heppi pryitno
Ppt heppi pryitno
 
Jawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal b
Jawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal bJawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal b
Jawab soal UNBK matematika SMK 2017 tipe soal b
 
Latihan pemantapan un
Latihan pemantapan unLatihan pemantapan un
Latihan pemantapan un
 
Vektor dan Medan Vektor
Vektor dan Medan VektorVektor dan Medan Vektor
Vektor dan Medan Vektor
 
Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)
Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)
Smart solution un matematika sma 2013 (skl 2.11 sudut antara dua vektor)
 
Trigonometri
TrigonometriTrigonometri
Trigonometri
 
Penjumlahan dan Perkalian Bilangan Cacah
Penjumlahan dan Perkalian Bilangan CacahPenjumlahan dan Perkalian Bilangan Cacah
Penjumlahan dan Perkalian Bilangan Cacah
 
Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221
Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221
Pembahasan soal simak ui 2012 matematika dasar kode 221
 
TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015
TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015
TRY OUT UN Matematika smp paket 1 2015
 
Nilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negara
Nilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negaraNilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negara
Nilai nilai komitmen mutu bagi Aparatur sipil negara
 
Perbaikan soal d iv tahun 2015
Perbaikan soal d iv tahun  2015Perbaikan soal d iv tahun  2015
Perbaikan soal d iv tahun 2015
 

Recently uploaded

Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsAdePutraTunggali
 
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxMateri Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxc9fhbm7gzj
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfChrodtianTian
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdfdemontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdfIndri117648
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdfDemonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfvebronialite32
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxSyaimarChandra1
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 

Recently uploaded (20)

Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public Relations
 
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxMateri Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdfdemontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
demontrasi kontekstual modul 1.2.a. 6.pdf
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdfDemonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 

SMART SOLUSI

  • 1. PembahasanPembahasanPembahasanPembahasan SoalSoalSoalSoal SELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERISELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERISELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERISELEKSI NASIONAL MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI Disertai TRIK SUPERKILAT dan LOGIKA PRAKTIS Disusun Oleh : Pak AnangPak AnangPak AnangPak Anang
  • 2. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 1 KumpulanKumpulanKumpulanKumpulan SMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILATSMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILATSMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILATSMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILAT PembahasanPembahasanPembahasanPembahasan SoalSoalSoalSoal SNMPTNSNMPTNSNMPTNSNMPTN 2011201120112011 MatematikaMatematikaMatematikaMatematika IPAIPAIPAIPA Kode SoalKode SoalKode SoalKode Soal 599599599599 ByByByBy Pak AnangPak AnangPak AnangPak Anang ((((http://pakhttp://pakhttp://pakhttp://pak----anang.blogspot.comanang.blogspot.comanang.blogspot.comanang.blogspot.com)))) 1. Diketahui vektor 23 = (5, −2, −1) dan 8̅ = (5, 5, −1). Jika vektor 23 tegak lurus pada 8̅, maka nilai 5 adalah .... A. −1 B. 0 C. 1 D. 2 E. 3 PenyelesaianPenyelesaianPenyelesaianPenyelesaian:::: Ingat: Perkalian titik: 53 ∙ >3 = |5||>| cos @ Jika vektor 53 dan vektor >3 saling tegak lurus maka @ = 90°, akibatnya 53 ∙ >3 = 0 Perkalian titik dari vektor 53 = (BC, DC, EC) dan vektor >3 = (BF, DF, EF) juga bisa didefinisikan sebagai 53 ∙ >3 = BCBF + DCDF + ECEF Jika 53 tegak lurus dengan >3, maka 53 ∙ >3 = 0. 53 ∙ >3 = 0 ⇒ K 5 −2 −1 L ∙ K 5 5 −1 L = 0 ⇒ 5M − 25 + 1 = 0 ⇒ (5 − 1)M = 0 ⇒ 5 − 1 = 0 ⇒ 5 = 1
  • 3. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 2 2. Pernyataan berikut yang benar adalah .... A. Jika sin B = sin D, maka B = D B. Untuk setiap vektor 23, 8̅, dan NO berlaku 23 ∙ (8̅ ∙ NO) = (23 ∙ 8̅) ∙ NO C. Jika P Q(B)RB F C = 0, maka Q(B) = 0 D. Ada fungsi Q sehingga limS→U Q(B) ≠ Q(W) untuk suatu W E. 1 − cos 2B = 2 cosM B Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Penyelesaian untuk soal ini harus dianalisis setiap pilihan jawaban. Analisis jawaban: A. Jika sin B = sin D, maka B = D. Ini kurang tepat karena tidak selalu B = D, tetapi ada nilai lain selain D yang memenuhi persamaan tersebut. Ingat lagi konsep trigonometri antar kuadran. sin B = sin D ⇒ B = D + Y ∙ 360° ⇒ B = (180° − D) + Y ∙ 360° Jadi jawaban A salah. B. Untuk setiap vektor 23, 8̅, dan NO berlaku 23 ∙ (8̅ ∙ NO) = (23 ∙ 8̅) ∙ NO Lihat dengan seksama bahwa (8̅ ∙ NO) = skalar. Begitu juga dengan (23 ∙ 8̅) = skalar. Misalkan (8̅ ∙ NO) = dan (23 ∙ 8̅) = ] maka nilai (23 ∙ ) dan (] ∙ NO) tidak bisa didefinisikan. Karena perkalian skalar hanya bisa dilakukan oleh vektor dengan vektor. Jadi jawaban B juga salah. C. Jika P Q(B)RB F C = 0, maka Q(B) = 0 Ambil sembarang Q(B) ≠ 0, misal Q(B) = B dimana B ≠ 0 maka P Q(B) RB ^ _^ = P B RB ^ ^ = 0. Ini membuktikan bahwa P Q(B)RB F C = 0 maka tidak selalu Q(B) = 0. Jadi jawaban C juga salah. D. Ada fungsi Q sehingga limS→U Q(B) ≠ Q(W) untuk suatu W. Untuk fungsi yang tidak kontinu, maka nilai limit pada titik dimana nilai fungsinya tidak terdefinisi bisa didefinisikan menggunakan metode pemfaktoran maupun metode L’hopital. Jadi jawaban D benar. E. 1 − cos 2B = 2 cosM B Ingat identitas trigonometri 1 = sinM B + cosM B dan cos 2B = cosM B − sinM B Sehingga: 1 − cos 2B = (sinM B + cosM B) − (cosM B − sinM B) = sinM B + sinM B + cosM B − cosM B = 2 sinM B Jadi jawaban E juga salah.
  • 4. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 3 3. Luas daerah di bawah D = −BM + 8B, di atas D = 6B − 24, dan terletak di kuadran I adalah .... A. P (−BM + 8B)RB b c + P (BM − 2B − 24)RB d b B. P (−BM + 8B)RB b c + P (−BM + 2B + 24)RB d b C. P (−BM + 8B)RB d c + P (−BM + 2B + 24)RB e d D. P (6B − 24)RB d b + P (−BM + 8B)RB d b E. P (6B − 24)RB b c + P (−BM + 8B)RB d b Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Menentukan titik potong kurva D = −BM + 8B dengan garis D = 6B − 24: ⇒ −BM + 8B = 6B − 24 ⇔ −BM + 8B − 6B + 24 = 0 ⇔ −BM + 2B + 24 = 0 ⇔ (B + 4)(−B + 6) = 0 Pembuat nol: B + 4 = 0 atau − B + 6 = 0 ⇒ B = −4    B = 6 Sekarang mari kita sketsa grafiknya. Jadi luas daerah yang ditunjukkan oleh grafik di atas adalah: h = i j(−BM + 8B) − 0kRB b c + i j(−BM + 8B) − (6B − 24)kRB d b = i (−BM + 8B)RB b c + i (−BM + 2B + 24)RB d b Y X D = 6B − 24 D = −BM + 8B 8640
  • 5. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 4 4. cos 35° cos 20° − sin 35° sin 20° = .... A. sin 35° B. sin 55° C. cos 35° D. cos 15° E. sin 15° Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Ingat: Sifat trigonometri penjumlahan dua sudut: cos(5 + >) = cos 5 cos > − sin 5 sin > Sifat trigonometri pada berbagai kuadran sin(90° − ) = cos cos(90° − ) = sin cos 35° cos 20° − sin 35° sin 20° = cos(35° + 20°) = cos 55° (ternyata tidak ditemukan pada pilihan jawaban) = cos(90° − 35°) (ingat sifat trigonometri pada berbagai kuadran) = sin 35° 5. Kedua akar suku banyak n(B) = BM − 63B + W merupakan bilangan prima. Banyak nilai W yang mungkin adalah .... A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. Lebih dari 3 Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Ingat: 5BM + >B + W = 0 memiliki akar-akar persamaan kuadrat B^ dan BM ⇒ B^ + BM = − > 5 dan B^ ∙ BM = W 5 n(B) = BM − 63B + W ⇒ B^ + BM = − −63 1 = 63 Analisis: Jika dua bilangan prima dijumlahkan hasilnya 63. Ingat bilangan prima itu seluruhnya bilangan ganjil, kecuali 2. Nah, jika ganjil ditambah ganjil hasilnya genap! Karena hasil penjumlahan ganjil maka salah satu diantara dua akarnya pasti genap. Sehingga 2 pasti termasuk ke dalam penyelesaian. Penyelesaian yang lain adalah 61. Jadi hanya ada dua nilai W yang mungkin, yaitu 2 dan 61 saja.
  • 6. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 5 6. Diketahui segilima pqrst, dengan p(0, 2), q(4, 0), r(2u + 1, 0), s(2u + 1, 4), dan t(0, 4). Titik v dipilih secara acak dari titik di dalam segilima tersebut. Peluang sudut pvq berukuran tumpul adalah .... A. w e B. ^ b C. ^ M D. x ^d E. x e Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Mari kita sketsa dulu grafiknya: Perhatikan gambar di atas. Sudut pvq adalah sudut siku-siku. pq = yzpM + zqM = y2M + 4M = √4 + 16 = √20 Sudut pvq akan tetap menjadi sudut siku-siku jika v berada pada keliling lingkaran yakni pada busur pq. Nah, sudut pvq akan menjadi sudut tumpul saat v berada di daerah setengah lingkaran. Sehingga, peluang sudut pvq berukuran tumpul sebenarnya hanyalah perbandingan luas antara luas setengah lingkaran dengan luas segilima pqrst. v(∠pvq tumpul) = h}~•~€•‚ƒ „…€•†‚‡‚€ ˆ‰ hŠ‹Œ•Ž = h}~•~€•‚ƒ „…€•†‚‡‚€ ˆ‰ h•Œ•Ž − h•‹Š = 1 2 u • pq 2 ‘ M (zr × zt ) − • 1 2 × zq × zp‘ = 1 2 u K √20 2 L M j(2u + 1) × 4 k − • 1 2 × 4 × 2‘ = 20 8 u (8u + 4) − 4 = 5 2 u 8u = 5 16 p t s rq v X Y z
  • 7. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 6 7. Diketahui limas T.ABCD dengan TA tegak lurus bidang ABC. Panjang rusuk AB, AC, BC, dan TA berturut-turut adalah 3 cm, 4 cm, 5 cm, dan ” x cm. Jika • sudut antara bidang BCT dengan bidang ABC, maka nilai cos • adalah .... A. b x B. w x C. d Mx D. ” Mx E. ^M Mx Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Perhatikan segitiga ABC. Segitiga ABC adalah segitiga siku-siku karena sisi-sisinya memenuhi aturan Pythagoras. Luas segitiga ABC bisa dihitung menggunakan dua cara: h∆Š‹Œ = 1 2 ∙ pq ∙ pr h∆Š‹Œ = 1 2 ∙ pp— ∙ qr ˜ 1 2 ∙ pq ∙ pr = 1 2 ∙ pp— ∙ qr ⇒ pq ∙ pr = pp— ∙ qr ⇔ pp— = pq ∙ pr qr ⇔ pp— = 3 ∙ 4 5 ⇔ pp— = 12 5 cm Perhatikan segitiga TAA’. p™ = yp™M + pp—M = š• ” x ‘ M + • ^M x ‘ M = š e^ Mx + ^bb Mx = š MMx Mx = √9 = 3 cm Jadi, cos • = pp— p™ = ^M x 3 = 12 15 = 4 5 A B C T 3 5 4 9 5 • A′ BA C A′ 3 4 5 12 5 A—A T 9 5 •
  • 8. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 7 8. Parabola D = 5BM + >B + W puncaknya (œ, •), dicerminkan terhadap garis D = • menghasilkan parabola D = YBM + žB + Ÿ. Nilai 5 + > + W + Y + ž + Ÿ adalah .... A. • B. 2œ C. œ D. 2• E. œ + • Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: D = 5BM + >B + W Titik puncak (œ, •) ⇒ D = p(B − œ)M + • ⇔ 5BM + >B + W = p(BM − 2œB + œM) + • ⇔ 5BM + >B + W = pBM − 2pœB + pœM + • Dari D = pBM − 2pœB + pœM + • ⇒ 5 = p > = −2pœ W = pœM + • Pencerminan terhadap D = • : B— = B D— = 2• − D ⇒ ¡ B = B— D = 2• − D′ Jadi bayangan D = 5BM − 25œB + 5œM + • terhadap pencerminan D = • adalah: D = pBM − 2pœB + pœM + • ¢£¢¤ ¥£M¦_¥¤ §¨¨¨¨¨¨© 2• − D— = pB—M − 2pœB— + pœM + • (dikali − 1) ⇒ −2• + D— = −pB—M + 2pœB— − pœM − • ⇒ D— = −pB—M + 2pœB— − pœM − • + 2• ⇒ D— = −pB—M + 2pœB— − pœM + • ∴ YBM + žB + Ÿ = −pB—M + 2pœB— − pœM + • Dari D = −pBM + 2pœB − pœM + • ⇒ Y = −p ž = 2pœ Ÿ = −pœM + • Maka 5 + > + W + Y + ž + Ÿ = p − 2pœ + pœM + • − p + 2pœ − pœM + • = 2• TRIK SUPERKILAT:TRIK SUPERKILAT:TRIK SUPERKILAT:TRIK SUPERKILAT: Bayangkan sketsa grafiknya. 5(B − œ)M + • −5(B − œ)M + • Jadi jelas terlihat hasil penjumlahan 5 + > + W + Y + ž + Ÿ = 2•
  • 9. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 8 9. Diberkan Q(B) = 5 + >B dan «(B) adalah antiturunan Q(B). Jika «(1) − «(0) = 3, maka 25 + > adalah .... A. 10 B. 6 C. 5 D. 4 E. 3 Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Ingat: i Q(B)RB F C = ¬«(B)-C F = «(>) − «(5) «(1) − «(0) = 3 ⇒ i Q(B)RB ^ c = 3 ⇔ i (5 + >B)RB ^ c = 3 ⇔ ®5B + 1 2 >BM ¯ c ^ = 3 ⇔ °5(1) + 1 2 >(1)M ± − °5(0) + 1 2 >(0)M ± = 3 ⇔ °5 + 1 2 >± − 0 = 3 ⇔ 5 + 1 2 > = 3 (dikali 2) ∴ 25 + > = 6 10. Jika lim¢→c ²(¢) ¢ = ^ M , maka nilai lim¢→c ²(¢) √^_¢_^ adalah .... A. −4 B. −2 C. −1 D. 2 E. 4 Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: lim ¢→c ³(B) √1 − B − 1 = lim ¢→c ³(B) √1 − B − 1 ∙ √1 − B + 1 √1 − B + 1 = lim ¢→c ³(B) ∙ j√1 − B + 1k (1 − B) − 1 = lim ¢→c ³(B) ∙ j√1 − B + 1k −B = lim ¢→c ³(B) −B ∙ lim ¢→c j√1 − B + 1k •ingat lim ¢→C −Q(B) = − lim ¢→C Q(B)‘ = − lim ¢→c ³(B) B ∙ lim ¢→c j√1 − B + 1k Kingat lim ¢→c ³(B) B = 1 2 L = − 1 2 ∙ j√1 − 0 + 1k = − 1 2 ∙ 2 = −1
  • 10. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 9 11. Jika sin B + cos B = − ^ x dan w´ b ≤ B < u, maka nilai sin 2B adalah .... A. _Mb Mx B. _· Mx C. · Mx D. e Mx E. Mb Mx Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Ingat: Trigonometri sudut rangkap sin 2B = 2 sin B cos B Identitas trigonometri sinM B + cosM B = 1 Nah, tantangan soal ini adalah bagaimana memunculkan bentuk 2 sin B cos B dari sin B + cos B ? Ingat (5 + >)M = 5M + 25> + >M , lalu bagaimana jika 5 dan > kita ganti dengan sin B dan cos B ? sin B + cos B = − 1 5 ⇒ (sin B + cos B)M = °− 1 5 ± M ⇔ sinM B + 2 sin B cos B + cosM B = 1 25 ⇔ (sinM B + cosM B) + 2 sin B cos B = 1 25 (ingat sinM B + cosM B = 1) ⇔ 1 + 2 sin B cos B = 1 25 (ingat 2 sin B cos B = sin 2B) ⇔ 1 + sin 2B = 1 25 ⇔ sin 2B = 1 25 − 1 ⇔ sin 2B = − 24 25
  • 11. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 10 12. Lingkaran dengan pusat (2, 3) dan menyinggung garis D = 2B adalah .... A. 5BM + 5DM − 20B − 30D + 12 = 0 B. 5BM + 5DM − 20B − 30D + 49 = 0 C. 5BM + 5DM − 20B − 30D + 54 = 0 D. 5BM + 5DM − 20B − 30D + 60 = 0 E. 5BM + 5DM − 20B − 30D + 64 = 0 Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Ingat: Jarak titik (B^, D^)ke garis 5B + >D + W = 0 R = ¹ 5B^ + >D^ + W √5M + >M ¹ Jari-jari (º) lingkaran bisa dinyatakan sebagai jarak titik (2, 3) ke garis 2B − D = 0: R = ¹ 5B^ + >D^ + W √5M + >M ¹ = » 2(2) + (−1)(3) + 0 y2M + (−1)M » = ¹ 4 − 3 √4 + 1 ¹ = ¹ 1 √5 ¹ Jadi persamaan lingkaran dengan pusat (2, 3) dan jari-jari º = ^ √x adalah: (B − 5)M + (D − >)M = ºM C£M F£w ¼£ ^ √x §¨¨¨¨© (B − 2)M + (D − 3)M = ° 1 √5 ± M ⇒ BM − 4B + 4 + DM − 6D + 9 = 1 5 ⇔ BM + DM − 4B − 6D + 13 = 1 5 (kalikan kedua ruas dengan 5) ⇔ 5BM + 5DM − 20B − 30D + 65 = 1 ⇔ 5BM + 5DM − 20B − 30D + 64 = 0
  • 12. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 11 13. Diketahui vektor 2½¾ = −œM ¿¾ + 3À¾ − Y½¾ dan 8¾ = œ¿¾ + œÀ¾ − 5Y½¾ dengan −2 < œ < 2. Nilai maksimum 2½¾ ∙ 8¾ adalah .... A. 8 B. 7 C. 5 D. 4 E. 3 Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: 2½¾ = Á −œM 3 −1  dan 2½¾ = K œ œ −5 L 2½¾ ∙ 8¾ = Á −œM 3 −1  ∙ K œ œ −5 L = −œw + 3œ + 5 Misal p = 2½¾ ∙ 8¾, maka p = −œw + 3œ + 5 ⇒ p— = −3œM + 3 Nilai maksimum p = 2½¾ ∙ 8¾ dipenuhi untuk p— = 0 ⇒ −3œM + 3 = 0 ⇔ −3(œM − 1) = 0 ⇔ −3(œ + 1)(œ − 1) = 0 Pembuat nol: œ + 1 = 0 atau œ − 1 = 0 ⇒ œ = −1 œ = 1 Uji garis bilangan Jadi nilai maksimum p = 2½¾ ∙ 8¾ terjadi saat œ = 1. p = 2½¾ ∙ 8¾ = −(1)w + 3(1) + 5 = −1 + 3 + 5 = 7 − − − − − −+ + + −1 1
  • 13. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 12 14. Banyak siswa laki-laki 10 orang dan siswa perempuan 5 orang. Banyaknya cara untuk membentuk panitia yang beranggotakan 10 orang dan terdiri atas paling sedikit 2 orang perempuan dan paling banyak 4 orang perempuan adalah .... A. 4800 B. 3150 C. 2700 D. 2300 E. 2250 Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Ingat: Ãr¼ = Ä! (Ä − º)! º! Banyaknya cara membentuk panitia beranggotakan 10 orang, paling sedikit 2 orang perempuan dan paling banyak 4 orang perempuan: 2 orang perempuan + 8 orang laki-laki = xrM ∙ ^cre = x! (x_M)!M! ∙ ^c! (^c_e)!e! = 1200 3 orang perempuan + 7 orang laki-laki = xrw ∙ ^cr· = x! (x_w)!w! ∙ ^c! (^c_·)!·! = 1050 4 orang perempuan + 6 orang laki-laki = xrb ∙ ^crd = x! (x_b)!b! ∙ ^c! (^c_d)!d! = 450 Sehingga banyaknya cara adalah = (2v, 8h) + (3v, 7h) + (4v, 6h) = 1200 + 1050 + 450 = 2700
  • 14. Bimbel SNMPTN 2012 Matematika IPA by Pak Anang (http://pak-anang.blogspot.com) Halaman 13 15. Kolam renang berbentuk gabungan persegi panjang dan setengah lingkaran seperti gambar berikut. Keliling kolam renang sama dengan 5 satuan panjang. Agar luas kolam renang maksimum, maka B = .... satuan panjang. A. MC ´ B. C ´ C. C bÅ´ D. C bÅM´ E. MC bÅ´ Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian:Penyelesaian: Keliling = 5 ⇒ D + B + D + ° 1 2 ∙ 2u ∙ B 2 ± = 5 ⇔ B + 2D + 1 2 uB = 5 (kedua ruas dikali 2) ⇔ 2B + 4D + uB = 25 ⇔ (2 + u)B + 4D = 25 ⇔ 4D = 25 − (2 + u)B (kedua ruas dibagi 4) ⇔ D = 25 − (2 + u)B 4 Luas = Luas persegi panjang + Luas setengah lingkaran L = BD + 1 2 u • B 2 ‘ M = B K 25 − (2 + u)B 4 L + 1 8 uBM = 1 2 5B − ° 2 + u 4 ± BM + 1 8 uBM = − ° 4 + 2u − u 8 ± BM + 1 2 5B = − ° 4 + u 8 ± BM + 1 2 5B h = − ° 4 + u 8 ± BM + 1 2 5B ⇒ h— = −2 ° 4 + u 8 ± B + 1 2 5 = − ° 4 + u 4 ± B + 1 2 5 Luas maksimum akan dipenuhi untuk L— = 0 − ° 4 + u 4 ± B + 1 2 5 = 0 ⇒ ° 4 + u 4 ± B = 1 2 5 ⇔ B = 1 2 5 ∙ ° 4 4 + u ± ⇔ B = 25 4 + u Untuk download rangkuman materi, kumpulan SMART SOLUTION dan TRIK SUPERKILAT dalam menghadapi SNMPTN serta kumpulan pembahasan soal SNMPTN yang lainnya jangan lupa untuk selalu mengunjungi http://pak-anang.blogspot.com. Terimakasih, Pak Anang. D D B B 2