Aqidah-akhlaq-kelas-3

http://fitursekolah.wordpress.com/
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS III SEMESTER 1

(RPP)
MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)
C. Materi Pembelajaran
 Kalimat thayyibah Allahu Akbar
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengartikan kaimat takbir melalui lagu Allahu Akbar
 Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja berpasangan
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Lagu takbir
3. Pemodelan siswa
4. LKS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Mengartikan kaimat takbir
 Menyebutkan penggunaan kalimat takbir
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
kalimat takbir
 Menunjukkan bukti bahwa Allah Maha Besar
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Jelaskan arti kaimat takbir!
 Sebutkan penggunaan kalimat
takbir!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)
B. Komepetensi Dasar
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim
dan Al Malik)
 Lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Wujud al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
 Siswa dapat mengartikan al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
10 menit

 Siswa dapat menjelaskan tentang wujud Al Adhim, Al Kabiir, Al Karim dan Al Malik melalui hasil
ciptaan-Nya
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
10 menit
1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS

G. Penilaian
 Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak,
Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak,
Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat al Adhim, Al Kabiir, al Karim
dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-
Husna Ar Rozak, Al Mughniy,
Al Hamid dan Asy Syakur!
 contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat al Adhim, Al
Kabiir, al Karim dan Al Malik
melalui hasil ciptaan-Nya!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah
2.1 Mengenal malaikat-malaikat Allah
 Pengertian Malaikat
 Nama-nama Malaikat beserta tugasnya
 Penciptaan Malaikat
 Sifat-sifat Malaikat
 Perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain
 Hikmah beriman kepada Malaikat
 Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian Malaikat, penciptaan Malaikat, sifat-sifat Malaikat
 Siswa dapat mengetahui tentang nama-nama Malaikat beserta tugasnya
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Malaikat-Malaikat Allah
Motivasi :
memberikan informasi tentang Malaikat-Malaikat Allah
10 menit
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang Malaikat-Malaikat Allah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Malaikat-Malaikat Allah (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah
10 menit
1. Buku paket
2. Tepuk malaikat
3. Kartu
4. Bendera dan puzel
5. Hasil kerja siswa
6. LKS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menjelaskan pengertian tentang Malaikat
 Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya
 Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya
 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat
 Menjelaskan penciptaan Malaikat
 Menyebutkan sifat-sifat Malaikat
 Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-
makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan
 Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Jelaskan pengertian tentang
Malaikat!
 Jelaskan tugas-tugas,
penciptaan, dan sifat-sifat
Malaikat!
 Sebutkan hikmah beriman
kepada Malaikat!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
3. Membiasakan akhlak terpuji
3.1 Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari
 Arti dari sikap kasih sayang, dan taat
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat kasih sayang dan taat
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan keluarga,
guru dan teman
 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
10 menit
1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS

G. Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat
 Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih
sayang
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih sayang
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat taat
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih sayang
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat taat
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
kasih sayang, dan taat!
 Sebutkan Jelaskan tugas-
tugas, penciptaan, dan sifat-
sifat Malaik contoh kasih
sayang, dan taat at!
 Sebutkan ciri-ciri orang yang
bersifat taat!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
3.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail
a.s
 Arti birul walidain
 Ciri-ciri birrul walidain
 Adab kepada orang tua ketika masih hidup, sedang sakit dan setelah meninggal dunia
 Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua
 Ahlak terpuji kepada orang tua
 Kisah Nabi Ismail a.s
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang birul walidain
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja
berpasangan
 Siswa dapat menghafal do’a untuk kedua orang tua
 Siswa dapat menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup, ketika sedang sakit, dan
ketika sudah meninggal dunia
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :
10 menit
2 Kegiatan inti :
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
10 menit

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. Prilakun siswa
4. VCD tentang kisah Nabi
5. Buku cerita
6. LKS
G. Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menunjukkan contoh sikap birrul walidain
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul
walidain
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih
hidup
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang
sakit
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah
meninggal
 Menyebutkan do’a untuk orang sakit
 Menyebutkan do’a untuk arwah
 Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Unjuk kerja
memiliki sifat birrul walidain!
 Jelaskan adab kepada orang
tua ketika masih hidup, ketika
sedang sakit, dan ketika
sudah meninggal dunia!

tua
 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
4. Menghindari akhlak tercela
4.1 Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an
 Arti durhaka
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
 Kisah Kan’an
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi
 Siswa dapat menjelaskan pengertian durhaka kepada orang tua
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
10 menit

 Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat durhaka melalui
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak tercela
10 menit
1. Buku paket
2. TTS
3. VCD
4. Buku cerita
5. LKS
6. Perilaku siswa
G. Penilaian

Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Mengartikan sifat durhaka
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat durhaka
 Menyebutkan cara menghindari sifat durhaka
 Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka
 Mengambil hikmah dari kisah Kan’an
Tes lisan
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Jelaskan arti sifat durhaka!
memiliki sifat durhaka!
 Apa hikmah dari kisah Kan’an!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS III SEMESTER 2

(RPP)
MI :
5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)
5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta’awud)
 Kalimat thayyibah ta’awud
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui
 Diskusi
 Siswa dapat melafalkan kalimat ta’awud
 Siswa dapat mengartikan kaimat ta’awud
 Siswa dapat menjelaskan penggunaan dan keistimewaan kalimat ta’awud
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awud
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud
10 menit
1. Buku paket
2. Lagu takbir
3. Pemodelan siswa
5. LKS

G. Penilaian
 Melafalkan kalimat Ta’awud
 Mengartikan kalimat Ta’awud.
 Menyebutkan penggunaan kalimat Ta’awud.
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
kalimat Ta’awud.
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Jelaskan arti kaimat Ta’awud!
 Sebutkan keistimewaan
mengucapkan kalimat
Ta’awud!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)
5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al Husna (al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan
Al Wahhaab)
 Lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui
 Diskusi
 Siswa dapat menjelaskan tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
10 menit

 Siswa dapat menyebutkan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Siswa dapat menghafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Siswa dapat menyebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al
Mujib dan Al Wahhaab
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awud
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud
10 menit
1. Buku paket
2. Kartu Al-asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS

G. Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al
 Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al
 Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy,
al Mujib dan Al Wahhaab
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al
Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Jelaskan arti kalimat 4 Asma al
Husna al Baathin, Al Waliy, al
Mujib dan Al Wahhaab!
 Sebutkan contoh sederhana
bahwa Allah memiliki sifat al
Baathin, Al Waliy, al Mujib dan
Al Wahhaab melalui hasil
ciptaan-Nya!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat
6.1 Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan)
 Pengertian, penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan
 Tanya jawab tentang makhluk ghaib yang siswa ketahui
 Diskusi
 Siswa dapat menjelaskan tentang makhluk ghaib
 Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menjelaskan tentang penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar makhluk ghaib
Motivasi :
memberikan informasi tentang makhluk ghaib
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan makhluk ghaib (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang makhluk ghaib
10 menit
1. Buku paket
4. LKS

G. Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan
 Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan
 Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan
 Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan
Syaitan dari surga
 Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda
manusia
 Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda
manusia
 Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan
Syaitan
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Sebutkan pengertian tentang
Jin dan Syaitan!
 Jelaskan tentang penciptaan
Jin dan Syaitan!
 Jelaskan tentang cara-cara Jin
dan Syaitan menggoda
manusia!
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
7.1 Membiasa-kan sikap rukun dan tolong menolong
 Arti rukun dan tolong menolong
 Ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Adab kepada saudara yang lebih tua
 Adab kepada saudara yang lebih muda
 Manfaat beradab secara Islami kepada saudara
 Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara
 Ahlak terpuji kepada kepada saudara.
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang arti rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih tua dan
kepada saudara yang lebih muda.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :
10 menit
2 Kegiatan inti :
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
10 menit

1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS
7. Pengalaman siswa
G. Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong
 Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong
menolong
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan
tolong menolong
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan
tolong menolong
 Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong
 Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada
saudara yang lebih tua
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Unjuk kerja
rukun dan tolong menolong!
 Sebutkan cirri-ciri orang yang
rukun dan tolong menolong!
 Sebutkan contoh sikap
beradab secara Islami kepada
saudara yang lebih tua dan
kepada saudara yang lebih
muda!

 Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada
saudara yang lebih muda
 Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada
saudara
 Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami
kepada kepada saudara.
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

(RPP)
MI :
8. Menghindari akhlak tercela
8.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau-dara-saudara Nabi Yusuf a.s
 Arti khianat, iri dan dengki
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi
 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat khianat, iri dan dengki
10 menit

 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela
2 Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak tercela
10 menit
1. Buku paket
2. Pemodelan
3. TTS
4. VCD
5. Buku cerita
6. LKS
7. Prilaku siswa

G. Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
 Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat
khianat, iri dan dengki
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat
khianat, iri dan dengki
 Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan
dengki
 Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri dan
dengki
 Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi
Yusuf a.s
 Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-
saudar Nabi Yusuf a.s
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
 Jelaskan pengertian sifat
khianat, iri dan dengki!
memiliki sifat khianat, iri dan
dengki!
 Sebutkan hikmah dari kisah
kelicikan saudara-saudar Nabi
Yusuf a.s!

Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
..........................................
NIP.

Aqidah-akhlaq-kelas-3

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (17)

Similar to Aqidah-akhlaq-kelas-3

Similar to Aqidah-akhlaq-kelas-3 (20)

More from NasrunGayo2

More from NasrunGayo2 (10)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Aqidah-akhlaq-kelas-3