1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS II SEMESTER 1

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)
B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)
C. Materi Pembelajaran
 Arti hamdalah
 Penggunaan kalimat hamdalah
 Keistimewaan kalimat hamdalah
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

3. E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Uraian Kegiatan
1
Waktu
10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami arti hamdalah
 Siswa dapat menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah
 Siswa dapat memahami keistimewaan kalimat hamdalah
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2
3
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
60 Menit
10 menit

4. 2. Lagu hamdalah
3. LKS
4. Hasil kerja siswa
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen

Mengartikan kaimat hamdalah
Tes tulis
Isian

Jelaskan arti kaimat hamdalah!

Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah
Tes lisan
Uraian

Sebutkan penggunaan kalimat

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
Non tes
Performance
kalimat hamdalah
hamdalah!

Jelaskan keistimewaan
Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah
mengucapkan kalimat
melakukan sesuatu

hamdalah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)
B. Komepetensi Dasar
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)
C. Materi Pembelajaran
 Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Uraian Kegiatan
1
Waktu
10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami tentang arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

6. 



Siswa dapat melafalakan Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar
Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 4
Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :
Siswa brdiskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat
rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2
3
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
60 Menit
10 menit

7. 4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes tulis
Isian
Contoh Instrumen

Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al
Ar Rozak, Al Mughniy, Al
Tes lisan
Uraian
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al
Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid
Hamid dan Asy Syakur!

Non tes
Performance
Tunjukkan contoh sederhana
bahwa Allah memiliki sifat Ar
Rozak, Al Mughniy, Al Hamid
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Jelaskan arti 4 Asma al Husna
Non tes
dan Asy Syakur melalui hasil
ciptaan-Nya!
dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)
B. Komepetensi Dasar
1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu
C. Materi Pembelajaran
 Lagu dan tepuk tegakkan sholat
 Ikrar anak sholeh
 Bermain kartu
 Keutamaan ibadah shalat
 Fungsi ibadah shalat
 Balasan bagi orang yang mendirikan shalat
 Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

9. E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Uraian Kegiatan
1
Waktu
10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menyebutkan ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu
shalat fardlu
 Siswa dapat memahami tentang keutamaan ibadah shalat
 Siswa dapat memahami tentang Fungsi ibadah shalat
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2
3
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
60 Menit
10 menit

10. 1.
2.
3.
4.
5.
Buku paket
Lagu tegakkan Sholat.
Tokoh agama
Hasil kerja siswa
LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Isian

Menyebutkan nama-nama shalat fardlu
Tes tulis

Menjelaskan waktu sholat fardlu
Tes lisan

Menyebutkan keutamaan ibadah shalat
Tes lisan

Menjelaskan Fungsi ibadah shalat

Menyebutkan balasan bagi orang yang
Contoh Instrumen
mendirikan shalat


Sebutkan nama-nama shalat
fardlu!
Uraian
Jelaskan waktu sholat fardlu!

Non tes

Apa keutamaan ibadah shalat?
Performance
Non tes
Menjelaskan balasan bagi orang yang
meninggalkan ibadah shalat
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
 Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara
individu
Waktu
10 menit

13. 

Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
melalui kerja berpasangan
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Buku paket
Perilaku teman
TTS
Pemodelan
Perilaku diri sendiri dan teman
LKS

14. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyebutkan pengertian syukur nikmat,
Tes tulis
Isian
Tes lisan
Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup
Tes lisan
sederhana, dan rendah hati

Bentuk Penilaian
hidup sederhana, dan rendah hati

Jenis Penilaian
Non tes

Menjelaskan keuntungan memiliki sifat

Sebutkan pengertian syukur
nikmat, hidup sederhana, dan
Uraian
rendah hati!

Performance
Menyebutkan ciri-ciri orang yang Syukur
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
Contoh Instrumen
Sebutkan ciri-ciri orang yang
Syukur nikmat, hidup
Non tes
sederhana, dan rendah hati

Jelaskan keuntungan memiliki
syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah
hati

sifat syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati!
Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
2.1 Membiasakanberakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
 Adab ketika berpakaian
 Do’a ketika akan berpakaian
 Do’a ketika melepas pakaian
 Adab ketika makan-minum
 Do’a ketika akan makan-minum
 Do’a ketika selesai makan-minum
 Adab ketika bersin
 Do’a ketika ketika bersin
 Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

17. E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan tentang perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit

18. F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Buku paket
Perilaku teman
TTS
Pemodelan
Perilaku diri sendiri dan teman
LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Isian

Menyebutkan adab ketika berpakaian
Tes tulis

Menyebutkan adab ketika makan-minum
Tes lisan

Menyebutkan adab ketika bersin
Tes lisan

Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian

Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian

Menjelaskan adab makan-minum

Contoh Instrumen
Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah

berpakaian, ketika makanUraian
minum, ketika bersin, ketika
Non tes
memakai dan melepas
Performance
Non tes
pakaian!

Menjelaskan berakhlak baik ketika
berpakaian, makan-minum dan bersin

Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik
Jelaskan berakhlak baik ketika
berpakaian, makan-minum dan
bersin!
makan-minum

Sebutkan adab ketika

Jelaskan akibat tidak berakhlak
baik ketika berpakaian, makanminum dan bersin!

19. ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

Menyebutkan bacaan ketika bersin

Menyebutkan bacaan ketika mendengar
orang bersin
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.
C. Materi Pembelajaran
 Lagu katak yang sombong
 Arti sifat sombong
 Perbuatan yang temasuk sombong
 Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w
 Contoh perbuatan sombong
 Cara menghindari perbuatan sombong
 Akibat memiliki sifat sombong
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

21. E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong
 Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak tercela
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit

22. F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Lagu katak yang sombong
3. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian

Mengartikan sifat sombong
Tes tulis

Menunjukkan contoh perbuatan sombong
Tes lisan

Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w
Tes lisan

Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w

Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong

Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong
Bentuk
Penilaian
Isian
Contoh Instrumen

Jelaskan sifat sombong!

Tunjukkan contoh perbuatan
Uraian
Non tes
sombong!

Performanc
Non tes
e
Jelaskan cara menghindari
perbuatan sombong!

Jelaskan akibat memiliki sifat
sombong!
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS II SEMESTER 2

25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’).
B. Komepetensi Dasar
4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian kalimat thayyibah tasbih
 Penggunaan kalimat tasbih
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Uraian Kegiatan
Waktu
1
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu
10 menit

26. 

Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat tasbih
Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
Buku paket
Lagu tasbih
LKS
Hasil kerja siswa

27. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen

Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih
Tes tulis
Isian

Jelaskan arti kaimat tasbih!

Mengartikan kaimat tasbih
Tes lisan
Uraian

Sebutkan penggunaan kalimat

Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih
Non tes
Performance

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
kalimat tasbih

hamdalah!

Jelaskan keistimewaan
mengucapkan kalimat tasbih!
Menunujukkan perbuatan yang disarankan
membaca tasbih
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’).
B. Komepetensi Dasar
4.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’)
C. Materi Pembelajaran
 Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’
 Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’
 Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui
 Diskusi

29. E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’
 Siswa dapat menjelaskan wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah
melalui hasil ciptaan-Nya
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit

30. F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
Buku paket
Kartu Al-Asma Al-Husna
Lingkungan sekitar
LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus,
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes lisan
Isian
Contoh Instrumen

Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’

Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus,
Husna al Quddus, Ash
Tes tulis
Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al
Shomad, Al Muhaimin dan Al
Uraian
Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

Non tes
memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaanNya
Sebutkan contoh sederhana
bahwa Allah memiliki sifat al
Performance
Badi’
Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
Badi’!

Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al

Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-
Non tes
Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’ melalui
hasil ciptaan-Nya!

31. Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri.
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri
 Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
Waktu
10 menit

33. 
Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Buku paket
Perilaku teman
TTS
Pemodelan siswa
Perilaku diri sendiri dan teman
LKS

34. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri

Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur,
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Isian
Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri

Jenis
Penilaian
Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan
Tes tulis
Uraian
Non tes

Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan
Sebutkan cirri-ciri orang yang
memiliki sifat jujur, rajin dan
percaya diri bagi dirinya maupun orang lain

Jelaskan arti pengertian jujur,
rajin dan percaya diri!
rajin dan percaya diri


Non tes
Performance
percaya diri!
Percaya diri

Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.

35. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain da-lam kehi-dupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
 Adab ketika belajar dan mengaji
 Do’a ketika akan belajar dan mengaji
 Do’a ketika selesai belajar dan mengaji
 Adab ketika bermain
 Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain
 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

36. E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji
 Siswa dapat menghafal do’a ketika akan dan selesai belajar dan mengaji
 Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain
 Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain
 Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit

37. F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
Buku paket
Pengalaman siswa
Pemodelan
TTS
LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji

Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar

Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar

Menjelaskan manfaat beradab secara Islami ketika
Bentuk
Penilaian
Isian
Contoh Instrumen
Menyebutkan adab ketika bermain

Jenis
Penilaian
Tes lisan
Belajar, mengaji, dan bermain

Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika

Sebutkan adab ketika belajar
dan mengaji!
Tes tulis
Uraian

Non tes
Jelaskan manfaat beradab
secara Islami ketika Belajar,
mengaji, dan bermain!
Performance
Belajar, mengaji, dan bermain
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
..........................................

38. NIP.
NIP.

39. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Aqidah Akhlak
: II / 2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w
C. Materi Pembelajaran
 Arti sifat malas
 Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w
 Cara menghindari perbuatan malas
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas
Waktu
10 menit

40. 
Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela
2
Kegiatan inti :
 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3
Kegiatan akhir :
 Tanya jawab tentang akhlak tercela
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
Buku paket
Lagu katak yang sombong
Pemodelan dari temannya
LKS

41. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengartikan sifat malas

Jenis
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Isian
Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad
s.a.w

Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas

Menjelaskan akibat memiliki sifat malas
Jelaskan sifat malas!

Tes tulis
Sebutkan contoh perbuatan
Uraian
Menunjukkan contoh perbuatan malas


malas!
Non tes
Performance

Jelaskan akibat memiliki sifat
malas!
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.