Cadangan proses untuk membina aktiviti pembelajaran dengan menggunakan LMS

1. Kamaludin Ahmad
JTP
IPG KTI

2. Instructional Bina Learning Rekabentuk &
Planning Object Pembangunan LMS
Perkara Perkara Perkara
• Proses pemb. • Media/aset • Konten; Aktiviti;
• Teori • Rekabentuk Refleksi; Tutorial
Pembelajaran • Alat/perisian • Rekabentuk
pembangunan proses
• Rekabentuk
Pengajaran • Tools LMS

3. Pelajar Proforma Sistem Penyampaian
Pelajar Isi Kandungan OLL
• Fahami mereka • Perlu • Moodle
• Persekitaran kerja permudahkan • Resource &
• Beban tugas dan • Dalam bentuk Activity
tanggungjawab media • Bersifat heraki
• Mungkin LO

4. M U C
A R L
Olahan susun Form (struktur)
Data Information Knowladge

5. Identify Identify Plan
Instructional Instructional Instructional
Goals Objectives Activities
Choose
Instructional
Media
Revise Instruction
Implement Develop
Instructional Instructional
Activities Assessment

7. Rekabentuk
Pengajaran
Teori
Konten
Pembelajaran
Instructiona
Planning

8.  Dalam perancangan, teori membantu kita
untuk memahami bagaimana pelaku
seharusnya bertingkahlaku dalam sesuatu
fenomena
http://e-learnbasics.blogspot.com/2011/12/learning-theories-in-instructional.html

9.  Teori pembelajaran dapat membantu kita
bagaimana seharusnya kita merekabentuk
aktiviti pembelajaran berasaskan kepada
keperluan pelajar dan persekitarannya.
 Supaya apa yang kita rancangkan
memenuhi kehendak, sama ada proforma,
pelajar dan tuntutan semasa.
 Teori membantu kita untuk memahami
bagaimana sesuatu proses pembelajaran itu
seharusnya berlaku.

11.  Merupakan model, sebagai rujukan atau
panduan untuk kita melaksanakan sesuatu
tindakan secara proses.
 Ia akan membantu kita melaksanakan
perancangan dengan lebih teratur dengan
mengambil kira aspek-aspek teoritikal

12. http://classweb.gmu.edu/ndabbagh/Resources/IDKB/instruct_design.htm

13. Fahami
konten Keperluan
Analisis .. Pelajar
Penstrukturan .. Apa yg mereka
perlu tahu?
Keperluan kita?
Kesan Apa yg mereka
Perubahan boleh lakukan Apa yg perlu
diketahui?
Bagaimana tahu
Apa yang perlu
perubahan
dilakukan yg
memberi kesan
berbeza?
terhadap
pembelajaran?
Rekabentuk
Tindakan aktiviti dan
Kita Tindakan tugasan
Pembelajaran

14. Pelajar
Konten
Persekitaran

15. http://ims.ode.state.oh.us/ode/ims/lessons/FAQ/planning_standards_based_instruction_what_does_it_look_like.asp

17. http://www.hainescentre.com/training/learning-cycle.html

18. Integrasi ICT dalam PnP [8 +
10j}

19. •Teknologi Pengajaran [2j]
•Media Pengajaran [2j]
Unit •Rekabentuk Pengajaran [4j]
1 •Asas Grafik [2 + 2j]
• Bahan 2D dan 3 3D [2 + 4j]
Unit • Media foto [2 + 4j]
2
• Media OHP dan Transparensi [2 + 2j]
Unit • Audio [2 + 4j]
• Isu-isu Teknologi Pendidikan [2j]
3
• Media Video [2 + 4j]
Unit • Integrasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran [4 + 2j]
4
Unit • Integrasi ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran [4 + 8j]
5

20.  Konten
◦ Bagaimana cara konten di salurkan??
 Aktiviti
◦ Bagaimana pelajar belajar dalam
sesuatu persekitaran ??
 Refleksi
◦ Bagaimana mereka memantau dan
sedar apa yang telah mereka pelajari ??
 Tugasan Tutorial
◦ Pelajar dan kita rumuskan keseluruhan

21.  Unit 1 : Teknologi Pengajaran
◦ Pelajar dapat mengapalikasi rekabentuk pengajaran
dalam membina proses pengajaran dan
pembelajaran yang melibatkan penggunaan
pelbagai media pengajaran.

22. A - Teks
A - Audio
A – aset :
konsep, proses,
ringkasan konten
LO :
Leraning
Object
A - animasi
A - Video
A – Grafik /
Foto

23.  Terokai pusat sumber sekolah anda, senaraikan
jenis-jenis media yang terdapat di sana.
 Pilih media-media yang sesuai (atau ubah suai
media atau bina yang baru) untuk digunakan dalam
proses pengajaran subjek anda.
 Dengan menggunakan salah satu rekabentuk
pengajaran, rancangkan proses aktiviti p&p yang
melibatkan penggunaan media dan laksanakan
rancangan tersebut dalam kelas sebenar.
 Dokumen semua aktiviti/perkara di atas dan hantar
melalui ruang ini.

24.  Berdasarkan apa yang telah laksanakan dalam
aktiviti di atas, jelaskan kenapa anda memilih
media-media (atau yang diubah suai/dibina baru)
untuk digunakan dalam aktiviti p&p anda.
 Apakah kaedah yang anda gunakan untuk
melaksanakan p&p dengan media tersebut,
mengapa anda memilih kaedah tersebut.
 Boleh anda fikirkan alternatif lain untuk
mengantikan kaedah p&p yang telah dilaksanakan.
Beri alasan terhapan pilihan baru tersebut.
 Dokumenkan ulasan tersebut dan hantar melalui
ruang yang disediakan.

25.  Fikirkan satu subtopik yang hendak diajar dan
media yang akan digunakan pula merupakan satu
hasil grafik.
 Hasilkan produk/media grafik yang memenuhi
beberapa prinsip grafik dan kemudiannya dapat
digunakan dalam proses p&p anda.
 Bina aktiviti pembelajaran yang menggunakan
media grafik tersebut.
 Fotokan media grafik anda, dan hantar bersama
aktiviti pembelajaran melaluik ruang ini. Bawa
media grafi dan dokumen aktiviti anda semasa sesi
tutorial..