النشاط التعلمي الذي يقوم به المتعلم مدفوعا برغبته الذاتية بهدف تنمية استعداداته وإمكانياته وقدراته مستجيبا لميوله واهتماماته بما يحقق تنميه شخصيته وتكاملها والتفاعل الناجح مع مجتمعه عن طريق الاعتماد على نفسه والثقة بقدراته في عمليه التعليم والتعلم

2. ‫ع‬ ‫نقاط‬ ‫له‬ ‫إن‬ ‫نجد‬ ‫لذلك‬ ‫وخبراته‬ ‫إمكاناته‬ ‫يوافق‬ ‫بما‬ ‫وقدرته‬ ‫المتعلم‬ ‫جهد‬ ‫على‬ ‫أسلفنا‬ ‫كما‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يعتمد‬‫ده‬
‫األنماط‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫فرصة‬ ‫تتيح‬ ‫بحيث‬:
1-‫المبرمج‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬.
2-‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬.
3-‫التعليمية‬ ‫الرزم‬ ‫و‬ ‫بالحقائب‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬.
4-‫لإلتقان‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬.
‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫انماط‬‫ي‬

3. ‫املبرمج‬ ‫الذاتي‬ ‫تعلم‬:
‫ي‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫الكتساب‬ ‫بنفسه‬ ‫المتعلم‬ ‫ويقوم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫مساعدة‬ ‫دون‬ ‫يتم‬‫حددها‬
‫التعلم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يديه‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫البرنامج‬(‫عل‬ ‫أو‬ ‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫مبرمجة‬ ‫أو‬ ‫مطبوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬‫أشرطة‬ ‫ى‬
‫مادة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫مادة‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫مرئية‬ ‫أو‬ ‫صوتية‬)‫ل‬ ‫يسير‬ ‫بأن‬ ‫متعلم‬ ‫كل‬ ‫أمام‬ ‫الفرص‬ ‫البرنامج‬ ‫هذه‬ ‫وتتيح‬‫دراسته‬
‫الدافعية‬ ‫لزيادة‬ ‫المناسب‬ ‫التعزيز‬ ‫لتقديم‬ ‫ومستمرة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫توافر‬ ‫مع‬ ‫الذاتية‬ ‫لسرعته‬ ‫وفقا‬

4. ‫التعلي‬ ‫م‬‫ز‬‫والر‬‫بالحقائب‬ ‫الذاتي‬‫التعلم‬‫مية‬:
‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫والبدائل‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫التنظيم‬ ‫محكم‬ ‫برنامج‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬‫تحقيق‬
‫ألتباع‬ ‫قدرته‬ ‫حسب‬ ‫المادة‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫معتمد‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬
‫الحقي‬ ‫وتحتوي‬ ‫مصورة‬ ‫أو‬ ‫مطبوعة‬ ‫مترابطة‬ ‫منظمة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫على‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫ويحتوي‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫مسارمعين‬‫بة‬
‫مساندة‬ ‫كوسائط‬ ‫والبصرية‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫توظيف‬ ‫فيها‬ ‫يراعى‬ ‫المتنوعة‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬.

5. ‫لإلتقا‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬‫ن‬
‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬
•‫وذات‬ ‫صغيرة‬ ‫وحدات‬ ‫إلى‬ ‫المحتوى‬ ‫تقسيم‬ ‫تتضمن‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫مع‬ ‫للدراسة‬ ‫دليل‬ ‫وإعداد‬ ‫سلوكية‬ ‫أهداف‬
‫نموذج‬
•‫التشخيص‬ ‫التقويم‬ ‫وأجرا‬ ‫النهائية‬ ‫لالختبارات‬‫ي‬
‫ون‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫مستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫القبلية‬ ‫واالختبارات‬‫قطة‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫البداية‬.
‫الفعل‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬‫ي‬
•‫المصغرة‬ ‫الوحدات‬ ‫برامج‬
•‫للفرد‬ ‫الموجهة‬ ‫التربية‬ ‫برامج‬
‫التعلم‬ ‫اتقان‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫مرحلة‬
•‫المحدد‬ ‫األهداف‬ ‫كل‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬‫ة‬
‫اإلتقان‬ ‫من‬ ‫وبدرجة‬ ‫للمقرر‬ ‫أو‬ ‫دراسية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬.
‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ ‫إجراء‬ ‫وتتضمن‬
‫دراسية‬.

6. ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫املعلم‬ ‫ر‬‫دو‬
‫الطلبة‬ ‫وتلقين‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫دوره‬ ‫عن‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫يبتعد‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫ويظهر‬ ‫لتالميذه‬ ‫والناصح‬ ‫والمرشد‬ ‫الموجه‬ ‫دور‬ ‫ويأخذ‬:
1-‫و‬ ‫والتشخيصية‬ ‫والختامية‬ ‫البنائية‬ ‫التقويمية‬ ‫واالختبارات‬ ‫المباشرة‬ ‫المالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫وميولهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫تقد‬‫العون‬ ‫يم‬
‫واتجاهه‬ ‫ميوله‬ ‫وتنمية‬ ‫قدراته‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫للمتعلم‬.
2-‫التعليمية‬ ‫الرزم‬ ‫مثل‬ ‫الالزمة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫إعداد‬,‫التعلم‬ ‫مصادر‬,‫الذا‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫األفالم‬ ‫كالتلفاز‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫وتوظيف‬‫تي‬.
3-‫التشخيصي‬ ‫االختبار‬ ‫حدده‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫مع‬ ‫تناسبه‬ ‫أهداف‬ ‫لالختيار‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬.
4-‫للمصادر‬ ‫العلمي‬ ‫االستخدام‬ ‫ومهارات‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫والمعارف‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫مهارات‬ ‫وتشمل‬ ‫المكتبية‬ ‫المهارات‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬‫الع‬‫ل‬‫مية‬
‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫المتوفرة‬ ‫والتربوية‬.
5-‫له‬ ‫الالزمة‬ ‫الخبرات‬ ‫واستكمال‬ ‫الثغرات‬ ‫سد‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫العالجية‬ ‫الخطط‬ ‫وضع‬.
6-‫والتقويم‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مراحل‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫المتعلم‬ ‫المستشار‬ ‫بدور‬ ‫القيام‬.