لقد ظهر الاهتمام بالتدريس كعملٍ علميٍّ فنيٍّ بعد تقدم الأبحاث في علم النفس التربوي وظهور علم أصول التربية والمناهج

1. ‫التدريس‬ ‫أساليب‬
‫البدن‬ ‫التربية‬ ‫في‬
‫ية‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫أساليب‬ ‫مفهوم‬
‫التدريس‬

3. ‫تحق‬ ‫أجنت‬ ‫منن‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫طريقة‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يتخذها‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫هي‬
‫ين‬
‫ا‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائت‬ ‫من‬ ‫بوسيلة‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مستعي‬ ‫التعليمية‬ ‫لألهداف‬ ‫المحددة‬ ‫األهداف‬
‫لمناسبة‬
.

4. ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫تطور‬

5. ‫ا‬ً
‫م‬‫قدي‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬
:
5
4
3
1
2
‫التلقي‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.
‫دور‬ ‫هننا‬ ‫يوجند‬ ‫وال‬ ‫اإللقناء‬ ‫طريقنة‬ ‫علنى‬ ‫المعلنم‬ ‫يعتمد‬
‫للمتعلم‬ ‫يذكر‬
.
‫الص‬ ‫إلى‬ ‫تنظر‬ ‫فهي‬ ‫الطلبة؛‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫تراعي‬ ‫ال‬
ّ
‫كأن‬ ‫ف‬
‫المستوى‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫طالبه‬ ‫جميع‬
.
‫الكتابية‬ ‫االختبارات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.
‫أور‬ ‫شكت‬ ‫على‬ ‫تكون‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫فغال‬ ‫الدراسية؛‬ ‫للواجبات‬ ‫بالنسبة‬
‫عمت‬ ‫اق‬
‫سخه‬َ‫ن‬‫و‬ ‫المحتوى‬ ‫حفظ‬ ‫طري‬ ‫عن‬ ‫أو‬
.

6. ‫ا‬ً
‫ث‬‫حدي‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬
:
‫الذهني‬ ‫العصف‬
.
‫المدمج‬ ‫التعليم‬
.
1
2

7. ‫أساليب‬ ‫أهمية‬
‫التدريس‬

8. ‫للطالب‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫أهمية‬
:
‫إسنتراتي‬ ‫عبنر‬ ‫التعليمينة‬ ‫العملينة‬ ‫فني‬ ‫للطلبة‬ ‫الفاعلة‬ ‫المشاركة‬ ‫تحقي‬
‫النتعلم‬ ‫ية‬
‫بالمشناريع‬ ‫والنتعلم‬ ‫المندمج‬ ‫والتعلم‬ ‫موعات‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫والتعلم‬ ‫باالستقصاء‬
‫والتني‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫الطالب‬ ‫عت‬ ‫ب‬ ‫تسهم‬
.
1
‫المبا‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬ ‫جمع‬ ‫عبر‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقي‬
‫ويينر‬ ‫شنرة‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫وتحسن‬ ‫الصفية‬ ‫الغرفة‬ ‫داخت‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫المباشرة‬
.
2

9. ‫للطالب‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫أهمية‬
:
‫ممار‬ ‫يمثنت‬ ‫حينم‬ ‫المتمنايي؛‬ ‫التعلنيم‬ ‫عبنر‬ ‫الطلبنة‬ ‫بنين‬ ‫الفردينة‬ ‫الفنروق‬ ‫مراعاة‬
‫سنة‬
‫المحتن‬ ‫وتصنميم‬ ‫أفصنت‬ ‫بطريقنة‬ ‫طالنب‬ ‫كنت‬ ‫تعلنم‬ ‫كيفينة‬ ‫عنن‬ ‫معرفة‬ ‫لتطوير‬
‫وى‬
‫فيه‬ ‫بما‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫مستويات‬ ‫ومراعاة‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫يلبي‬ ‫بما‬ ‫التعليمي‬
‫الطلبنة‬ ‫م‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬
.
3
‫العنك‬ ‫الشنبكة‬ ‫مثنت‬ ‫المختلفنة‬ ‫المعلومنات‬ ‫مصادر‬ ‫عبر‬ ‫البحم‬ ‫فرصة‬ ‫تقديم‬
‫بوتينة‬
‫إسنت‬ ‫تطبين‬ ‫عبنر‬ ‫وذلنب‬ ‫التوينيحية‬ ‫العنرو‬ ‫وتقديم‬ ‫المشاريع‬ ‫وتصميم‬
‫ية‬ ‫راتي‬
‫االستفسار‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬
.
4

10. ‫للمعلم‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫أهمية‬
:
‫التعليمية‬ ‫الوسائت‬ ‫هيي‬ ‫وت‬ ‫التدريس‬ ‫لعملية‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫وتنظنيم‬
‫محددة‬ ‫خطوات‬ ‫عبر‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬
.
1
‫ع‬ ‫ع‬ ‫ن‬‫ن‬‫وتش‬ ‫ندريس‬‫ن‬‫الت‬ ‫نة‬‫ن‬‫عملي‬ ‫ناء‬‫ن‬‫ن‬ ‫أ‬ ‫نة‬‫ن‬‫الطلب‬ ‫نع‬‫ن‬‫م‬ ‫نابي‬‫ن‬ ‫اإلي‬ ‫نت‬‫ن‬‫التفاع‬ ‫ن‬‫ن‬‫تحق‬
‫نى‬‫ن‬‫ل‬
‫ندا‬‫ن‬‫واإلب‬ ‫نار‬‫ن‬‫االبتك‬
.
‫ن‬‫ن‬‫وتحق‬ ‫نة‬‫ن‬‫المعلوم‬ ‫نام‬‫ن‬‫إيص‬ ‫نهت‬‫ن‬‫وتس‬ ‫ناهيم‬‫ن‬‫المف‬ ‫نط‬‫ن‬‫تبس‬
‫قصير‬ ‫بوقت‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬
.
2
‫عملين‬ ‫نال‬ ‫ن‬ ‫إلنى‬ ‫ينيدي‬ ‫ممنا‬ ‫وريباته‬ ‫المعلم‬ ‫لميوم‬ ‫ا‬ً
‫ق‬‫وف‬ ‫خيارات‬ ‫عدة‬ ‫توفر‬
‫ة‬
‫التدريس‬
.
3

11. ‫طريقة‬ ‫تحديد‬
‫التدريس‬

12. 1
‫العق‬ ‫نموهم‬ ‫ومستوى‬ ‫السابقة‬ ‫الطالب‬ ‫خبرات‬ ‫تحديد‬
‫لي‬
.
2
‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫لتحديد‬ ‫التدريس‬ ‫مادة‬ ‫تحليت‬
.
3
‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫صياية‬ ‫أو‬ ‫تحديد‬
.

13. ‫عامة‬ ‫تدريس‬ ‫طرق‬

14. 1
‫تدريس‬ ‫طرق‬
‫عامة‬
.
2
‫تدريس‬ ‫طرق‬
‫خاصة‬
.

15. ‫العامة‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
:
‫االستنباطية‬ ‫الطريقة‬
.
‫المحايرة‬ ‫طريقة‬
(
‫اإللقاء‬
)
.
‫المشكالت‬ ‫حت‬ ‫طريقة‬
.

16. ‫حديثة‬ ‫تدريس‬ ‫طرق‬

17. ‫طريقة‬
‫هوبارت‬
.
‫طريقة‬
‫حت‬
‫المشكالت‬
‫في‬
‫التدريس‬
.
1
2

18. ‫أساليب‬ ‫أنوا‬ ‫تحليت‬
‫التدريس‬

19. ‫مباشرة‬ ‫أساليب‬
:
‫األمري‬ ‫األسلوب‬
.
‫التدريبي‬ ‫األسلوب‬
.
‫التبادلي‬ ‫األسلوب‬
.
‫النفس‬ ‫فحص‬ ‫أسلوب‬
(
‫الذاتية‬ ‫المراجعة‬
)
.
‫والتصمين‬ ‫اإلدخام‬ ‫أسلوب‬
.
1
2
3
4
5

20. ‫مباشرة‬ ‫يير‬ ‫أساليب‬
:
1
‫أسلوب‬
‫االكتشاف‬
‫ه‬ّ
‫ج‬‫المو‬
.
2
‫األسلوب‬
‫المتشعب‬
.
3
‫أسلوب‬
‫تصميم‬
‫التلميذ‬
.
4
‫أسلوب‬
‫المبادرة‬
.
5
‫أسلوب‬
‫التدريس‬
‫الذاتي‬
.

21. ‫االكتشاف‬ ‫أسلوب‬
‫ه‬ّ
‫ج‬‫المو‬

22. ‫المستويات‬ ‫متعدد‬ ‫الذاتي‬ ‫التطبي‬ ‫أسلوب‬ ‫أهداف‬
:
1
‫استكشاف‬ ‫عميلة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫جعت‬
‫معينة‬
(
‫تقريب‬ ‫عملية‬
.)
2
‫است‬ ‫بين‬ ‫صحيحة‬ ‫عالقة‬ ‫تنمية‬
‫ابة‬
‫والمثير‬ ‫المكتشفة‬ ‫الطالب‬
(
‫الس‬
‫يام‬
)
‫المعلم‬ ‫يقدمه‬ ‫الذي‬
.
3
‫متعاقبة‬ ‫اكتشاف‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫اكتشاف‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫منطق‬ ‫تيدي‬
‫الحركة‬ ‫أو‬ ‫المفهوم‬
.
4
‫من‬ ‫كت‬ ‫لدى‬ ‫الصبر‬ ‫عادة‬ ‫ترسيخ‬
‫يرورية‬ ‫وهي‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬
‫االكتشاف‬ ‫لعملية‬
.

23. ‫االكتشاف‬ ‫أنوا‬
:
1
2
3 ‫االكتشاف‬
‫ة‬ّ
‫ج‬‫المو‬
.
‫االكتشاف‬
‫ة‬ّ
‫ج‬‫المو‬ ‫شبة‬
.
‫االكتشاف‬
‫الحر‬
.

24. ‫الذاتي‬ ‫التطبي‬ ‫أسلوب‬ ‫بنية‬
:
‫القنرارات‬
‫القرار‬ ‫متخذ‬
‫التخطيط‬ ‫قرارات‬
‫المعلم‬
‫التنفينذ‬ ‫قرارات‬
‫المعلم‬
–
‫الطالب‬
‫التقويم‬ ‫قنرارات‬
‫المعلم‬
–
‫الطالب‬