Panel1_Sessione1 Convegno "Apprendimento trasformativo, arti performative e cambiamento sociale"

1. Convegno Internazionale
International Trasformative Learning Network
Vignacastrisi 10 settembre 2021
Storytelling per
l’apprendimento
trasformativo
Elisabetta De Marco
Assegnista di ricerca
Università del Salento
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2. Vignacastrisi 10 settembre 2021
L’esperienza
L'intervento presenta l’esperienza dei
laboratori di digital storytelling per la
formazione iniziale dei docenti di sostegno.
Il contributo confronta i risultati di due
laboratori di tecnologie educative condotti nei
percorsi di formazione iniziale per docenti di
sostegno rispettivamente dell’Università del
Salento e dell’Università degli Studi di Foggia. 2

3. Vignacastrisi 10 settembre 2021
La domanda
Un dispositivo narrativo come un laboratorio
di produzione di narrazioni digitali condivise
nell’ambito del percorso TFA per la
formazione iniziale degli insegnanti,
potrebbe contribuire ad un cambiamento
significativo e profondo nelle pratiche
didattiche e nelle concettualizzazioni ad esse
sottese?
Un’introduzione 3

4. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Professionalità docente
Complessità
Sistema
Situazioni di apprendimento
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5. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Ricognizione
Digital storytelling nei percorsi della
formazione dei docenti.
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Ricerche primarie
Revisioni sistematiche (Wu e Chen, 2021)
Media literacies
Strumento riflessivo (reflective tool) n=21
Strumento didattico (instructional tool) n=14
Strumento culturale (cultural tool) n=4
Risultati
Applicazioni del digital storytelling nel
campo della formazione degli insegnanti.

6. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Protocollo
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7. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Tavola
estrazione
dati
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8. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Lo storytelling
Nel campo della formazione degli
insegnati lo storytelling digitale potrebbe
essere assunto come un esercizio di
“conversazione con la situazione”, che
attraverso meccanismi e dinamiche
narrative facilita il “calarsi” nella
situazione problematica, imponendo su
di essa una struttura, e favorendo
l’emersione dell’implicito routinario della
professione.
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9. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Strategie d’uso Entro quest’epistemologia della pratica
basata sulla riflessione nel corso
dell’azione, il digital storytelling è usato
come “collettore” e facilitatore di
condivisione di un sapere professionale
empiricamente situato, costruito
“conversando con le situazioni” e
sostenuto da forme di razionalità
riflessiva che si sviluppano in seno a
specifiche comunità professionali.
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10. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Costruzioni culturali
Con lo storytelling si lavora alla
costruzione “in azione” dell’identità
professionale attraverso processi
orientati alla produzione di storie
professionali e non come costruzioni
culturali condivise.
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11. Vignacastrisi 10 settembre 2021
I laboratori
Knowles insiste sul fatto che il
cambiamento, in quanto pratica
trasformativa del sé, si realizza nella
relazione con gli altri e all’interno di
specifici contesti di apprendimento.
Come progettare e organizzare un
laboratorio di DST?
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12. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Le esercitazioni
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13. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Esercizi di scrittura
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14. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Esercizi di scrittura
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15. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Esercizi di scrittura
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16. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Esercizi di de-costruzione
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17. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Esempi di storyboard (Boord.com)
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18. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Esempi di storyboard (Make a storyboard)
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19. Vignacastrisi 10 settembre 2021
Esempi di storyboard (Storyboard That)
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