E-MAJO - AMBIENTI DI APPRENDIMENTO E DI FORMAZIONE COLLABORATIVA (Stefano D’Erme)

1. E-MAJO - AMBIENTI DI APPRENDIMENTO E DI FORMAZIONE
COLLABORATIVA
Prof.ri Stefano D’Erme, Marzia Malagola
Liceo Scientifico “Ettore Majorana”
Latina / Italia
s.derme@libero.it
SHORT PAPER
Abstract
Progetto nato nell’anno 2008 grazie all’ “Intesa di programma tra la Provincia di Latina e l’Ufficio
Scolastico Provinciale per lo sviluppo e valorizzazione delle attività formativo – didattiche” .
Keywords - piattaforma Moodle realizzata per la predisposizione di materiali didattici realizzati
dagli studenti e dai docenti utilizzando ExeLearning.
1 HTTP://MOODLE.UNITUS.IT/E-MAJO
Il progetto e-Majo prevede, per la piattaforma e-learning http://moodle.unitus.it/e-majo l’impianto, la
progettazione, la predisposizione di nuovi materiali didattici e l’organizzazione di corsi on-line basati
sul principio del “costruttivismo sociale”: creare ambienti di apprendimento educativo nei quali gli
studenti possono collaborare tra loro e con i docenti procedendo alla costruzione della loro
conoscenza, alla formazione delle loro capacità ed alla maturazione dei loro atteggiamenti.
L’esperienza prodotta, superata la fase sperimentale, offre un’ipotesi di standardizzazione delle
metodologie di studio ricercando il coinvolgimento di un numero sempre più ampio di studenti.
MATERIALI DA ATTIVITÀ DA
STUDIARE COMPIERE
TEST - QUIZ
COMUNICAZIONE COMUNICAZIONE
ASINCRONA SINCRONA
VALUTAZIONE TRACCIAMENTO DEGLI STUDENTI

2. 1.1 Coinvolgimento degli alunni
Gli studenti sono coinvolti in ogni fase del progetto attraverso una partecipazione attiva e collaborativa
che li ha visti protagonisti nella realizzazione dei materiali ospitati nella piattaforma. L’uso di
EXELEARNING è stato introdotto come insegnamento curricolare nelle ore di L.N.V.e M. (Linguaggi
non verbale e multimediali) e, nelle ore di compresenza con le altre discipline, con il quale sono stati
realizzati learning objects di contenuto diverso legato alla materia di approfondimento.
L’attività, realizzata come sperimentazione dell’Autonomia scolastica, ha coinvolto per due anni un
gruppo di studenti (oltre 200) che hanno realizzato materiali multimediali di diversa natura “impaginati”
con ExeLearning ed inviati alla piattaforma Moodle del liceo attraverso le attività di forum, suddivisi per
classi. Alcuni lavori ( dello scorso anno scolastico) sono stati trasformati in scorm e pubblicati come
corsi nelle diverse sezioni in cui è suddivisa la piattaforma. La costruzione condivisa dei pacchetti e-
learning ha favorito lo sviluppo di una mentalità operativa orientata al lavoro in gruppo ed alla
necessaria organizzazione dei ruoli e delle competenze. Didatticamente l’esperienza è stata
particolarmente interessante anche perché ha coinvolto tutti gli studenti sviluppando in loro una
coscienza della partecipazione condivisa al sapere: l’azione del docente si è concretizzata nel rendere
consapevoli gli studenti del lavoro da realizzare, rinunciando alla ormai diffusa pratica del “copia e
incolla” valorizzando il loro apporto individuale. Tale azione ha consentito agli studenti, in particolare
delle classi prime e seconde, di migliorare la propria capacità organizzativa, costruendo un metodo, di
tipo progettuale, nell’esposizione degli argomenti. Al termine dell’anno scolastico 2008-09 è stato
realizzato un monitoraggio delle attività svolte dal quale è emerso un utilizzo della piattaforma Moddle
costante ed assiduo, per questo anno scolastico (non sono ancora state realizzate le statistiche di
utilizzo della piattaforma) è prevedibile un incremento esponenziale dell’attività di consultazione dato il
numero dei lavori inviati nei diversi forum (oltre 300). Lo scorso anno è stato inoltre somministrato agli
studenti un questionario di gradimento dell’attività svolta, che ha evidenziato un interesse così
importante da motivare la continuazione del progetto nell’anno 2010. Per alcune discipline le attività
realizzate dai singoli studenti con ExeLearning ( scorm quiz ecc..) sono state utilizzate come
esercitazione di verifica degli apprendimenti per altri studenti, non come attività valutativa ma come
opportunità di valutare la congruità dell’esperienza svolta.

3. A. Autori e Affiliazioni
Prof. Stefano D’Erme
Prof.ssa Marzia Malagola
Gli studenti del corso “Montalcini” del L.S. Majorana di Latina