Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Analisis-Skl-Ki-Kd-Kelas-Vi.doc
Similar to Analisis-Skl-Ki-Kd-Kelas-Vi.doc (20)
More from DedeSolehudin4
More from DedeSolehudin4 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Analisis-Skl-Ki-Kd-Kelas-Vi.doc
- 1. ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, & KD NAMA : DEDE SOLEHUDIN, S.Pd. NIP : 19900713 202012 1 003 KELAS/SEMESTER : VI (Enam)/1 SD NEGERI LINDUNG ALAM TAHUN PELAJARAN 2021/2022
- 2. ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, & KD Nama Satuan Pendidikan : SDN Lindung Alam Kelas/Semester : VI (Enam)/1 Tahun Ajaran : 2021/2022 Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis 1.4Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara. PPKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. Adanya keterkaitan antara pembentukan sikap spirtual yang diharapkan dalam SKL dengan proses pembiasaan yang tertuang dalam kompetensi inti 1 dan kompetensi dasar. Mata pelajaran PPKn dapat membantu peserta didik dalam membentuk perilaku yang mencerminkan sikap spritual melalui proses pembiasaan seperti menerima kenyataan /bersyukur (KD 1.1, 1.3, 1.4.), bertanggung jawab dalam menjalankan ajaran agamanya (KD 1.2) serta menghargai ajaran agama yang dianutnya dalam kehidupan sehari-hari. 1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama. 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
- 3. 1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. 2.1. Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Adanya keterkaitan antara pembentukan sikap sosial yang diharapkan dalam SKL dengan proses pembiasaan yang tertuang dalam kompetensi inti 2 dan kompetensi dasar. Mata pelajaran PPKn dapat membantu peserta didik dalam membentuk perilaku yang mencerminkan sikap sosial melalui proses pembiasaan seperti berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air dalam kehidupan sehari- hari. Perilaku tersebut dikaitkan dengan implementasi nilai-nilai Pancasila, Bhineka Tunggal Ika, serta nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2.2. Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air. 2.3. Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.4. Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada Bahasa Indonesia Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan 1. 2. 3. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dapatdiperoleh
- 4. tingkat dasar berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara. mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain. 3.1. Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca. pelajaran Bahasa Indonesia, dimana pengetahuan faktual dan konseptual dalam SKL tercantum dalam KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. peserta didik ketika mereka sudah dapat memahami pengetahuan faktual dan konseptual. Dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, pemahaman faktual dan konseptual dapat dilatih dari kegiatan menyimpulkan informasi, menggali informasi dan isi teks, serta mencermati petunjuk dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah serta di tempat bermain. 3.2. Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca. 3.4. Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana 3.6. Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/ kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.) PPKn 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 3.1. Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran PPKn, dimana pengetahuan faktual dalam SKL tercantum dalam KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. Pemahaman terhadap pengetahuan faktual merupakan dasar untuk memaham i pengetahuan konseptual, prosedural, dan metakognitif. Dalam mata pelajaran PPKn, pemahaman terhadap aspek pengetahuan faktual dapat dilatih dari kegiatan mengamati 3.2. Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta
- 5. dampaknya. [mendengar, melihat, membaca], menanya, menelaah, dan menganalisis berdasarkan rasa ingin tahu mereka tentang nilai-nilai Pancasila, Bhineka Tunggal Ika, serta nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dalam kehidupan sehari-hari. 3.3. Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat. 3.4. Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. Matematika 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 3.3. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/ atau desimal dalam berbagai bentuk. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran Matematika, dimana pengetahuan faktual dan konseptual dalam SKL tercantum dalam KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dapatdiperoleh peserta didik ketika mereka sudah dapat memahami pengetahuan faktual dan konseptual. Dalam mata pelajaran Matematika, pemahaman faktual dan konseptual dapat dilatih dari kegiatan mengamati, menanya, melakukan operasi hitung campuran, menjelaskan bagian lingkaran, menafsirkan keliling dan luas lingkaran,, membandingkan bangun ruang , serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hal di atas dalam kehidupan sehari-hari. 3.4. Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. 3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran. 3.6. Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 3.7. Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan
- 6. volumenya Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran IPA, dimana pengetahuan faktual dan konseptual dalam SKL tercantum dalam KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dapatdiperoleh peserta didik ketika mereka sudah dapat memahami pengetahuan faktual dan konseptual. Dalam mata pelajaran IPA, pemahaman aspek faktual dan konseptual dapat dilatih dari kegiatan mengamati, menanya, mengidentifikasi menelaah, dan menganalisis berdasarkan rasa ingin tahu mereka tentang perkembang- biakan tumbuhan dan hewan, proses adaptasi, komponen listrik dan fungsinya, serta sifat-sifat magnet. 3.3. Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. 3.4. Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana. 3.5. Mengidentifikasi sifat- sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari. 3.6. Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di 3.1. Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran IPS, dimana pengetahuan faktual dan konseptual dalam SKL tercantum dalam KI dan diterapkan melalui kegiatan yang Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dapatdiperoleh peserta didik ketika mereka sudah dapat memahami pengetahuan faktual dan konseptual. Dalam mata pelajaran IPS, pemahaman aspek faktual dan konseptual dapat dilatih dari kegiatan 3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
- 7. tempat bermain. Indonesia. ada di KD. mengamati, menanya, mengidentifikasi menelaah, dan menganalisis berdasarkan rasa ingin tahu mereka tentang karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN, peran Indonesia dalam kerasama ASEAN, modernisasi bangsa Indonesia serta, proklamasi kemerdekaan Indonesia. 3.3. Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. 3.4. Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. Seni Budaya Dan Prakarya (SBdP) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 3.1. Memahami reklame. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran SBdP, dimana pengetahuan faktual dan konseptual dalam SKL tercantum dalam KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dapatdiperoleh peserta didik ketika mereka sudah dapat memahami pengetahuan faktual dan konseptual. Dalam mata pelajaran IPS, pemahaman aspek faktual dan konseptual dapat dilatih dari kegiatan mengamati, menanya, mengidentifikasi menelaah, dan menganalisis berdasarkan rasa ingin tahu mereka tentang 3.2. Memahami interval nada. 3.4. Memahami patung.
- 8. reklame, interval nada, dan patung. Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang diberikan Bahasa Indonesia 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, dimana keterampilan berpikir dan bertindak yang disebutkan dalam SKL tercantum di KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. Keterampilan berpikir dan bertindak peserta didik dapat dilihat dari kemampuan mereka menyajikan dan memaparkan hasil penggalian informasi dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis baik secara mandiri maupun kelompok menggunakan bahasa lisan, tulis, atau visual. 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 4.4. Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan
- 9. penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif 4.6.Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/ kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya PPKn 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1. Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran PPKn, dimana keterampilan berpikir dan bertindak yang disebutkan dalam SKL tercantum di KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD Dalam mata pelajaran PPKn, Keterampilan berpikir dan bertindak peserta didik dapat dilihat dari kemampuan mereka menyajikan dan memaparkanhasil analis mereka tentang nilai-nilai Pancasila, Bhineka Tunggal Ika, serta nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dalam kehidupan sehari-hari. Karya yang dihasilkan ditulis dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis baik secara mandiri maupun kelompok menggunakan bahasa lisan, tulis, atau visual. 4.2. Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, ha, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi 4.4. Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
- 10. berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. Matematika 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 4.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran Matematika, dimana keterampilan berpikir dan bertindak yang disebutkan dalam SKL tercantum di KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. Dalam mata pelajaran Matematika, keterampilan berpikir dan bertindak peserta didik dapat dilihat dari kemampuan mereka menyajikan dan memaparkanhasil analis mereka tentang hitung campuran, tafsir keliling dan luas lingkaran, serta bangun ruang yang dikaitkan dengan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Karya yang dihasilkan ditulis dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis baik secara mandiri maupun kelompok menggunakan bahasa lisan, tulis, atau visual. 4.4. Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. 4.5. Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. 4.6. Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 4.7. Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.
- 11. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 2 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 4.1. Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran IPA, dimana dimana keterampilan berpikir dan bertindak yang disebutkan dalam SKL tercantum di KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. Dalam mata pelajaran IPA, keterampilan berpikir dan bertindak peserta didik dapat dilihat dari kemampuan mereka menyajikan dan memaparkanhasil karya mereka tentang perkembang- biakan tumbuhan dan hewan, proses adaptasi, komponen listrik dan fungsinya, serta sifat-sifat magnet. Karya yang dihasilkan ditulis dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis baik secara mandiri maupun kelompok menggunakan bahasa lisan, tulis, atau visual. 4.3. Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber. 4.4. Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel. 4.5. Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.6. Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi listrik. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis; dalam karya 4.1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran IPS, dimana Dalam mata pelajaran IPS, keterampilan berpikir dan bertindak peserta didik dapat dilihat dari
- 12. yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN. dimana keterampilan berpikir dan bertindak yang disebutkan dalam SKL tercantum di KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. kemampuan mereka menyajikan dan memaparkanhasil karya mereka tentang karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN, peran Indonesia dalam kerasama ASEAN, modernisasi bangsa Indonesia serta, proklamasi kemerdekaan Indonesia.. Karya yang dihasilkan ditulis dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis baik secara mandiri maupun kelompok menggunakan bahasa lisan, tulis, atau visual. 4.2. Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. 4.3. Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. 4.4. Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. Seni Budaya Dan Prakarya (SBdP) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan 4.1. Membuat reklame. Adanya keterkaitan antara SKL, KI, dan KD dalam mata pelajaran SBdP, dimana dimana Dalam mata pelajaran SBdP, keterampilan berpikir dan bertindak peserta didik dapat dilihat dari kemampuan mereka 4.2. Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik. 4.4. Membuat patung.
- 13. Mengetahui, Leuwiliang, 2021 Kepala SD Negeri Lindung Alam, Guru Kelas VI, IIS NURHAYATI, S.Pd.SD. DEDE SOLEHUDIN, S.Pd. NIP. 19681005 199301 2 002 NIP 19900713 202012 1 003 yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. keterampilan berpikir dan bertindak yang disebutkan dalam SKL tercantum di KI dan diterapkan melalui kegiatan yang ada di KD. menyajikan dan memaparkanhasil karya mereka berupa reklame, patung, serta memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik. Karya ini bisa disajikan secara mandiri maupun kelompok.