Carrara - FOSSOLA 'A.GENTILI' Secondaria I Grado "Dazzi" Formulario 2014 (PROGETTO 28 - Il Clima che cambia - dai proverbi alla scienza; Ist. FOSSOLA 'A.GENTILI')

1. Documentazione dell'Unità di competenza:
“Dai proverbi alla scienza”
Istituto scolastico:
I.C. Fossola-Gentili Carrara (MS)
Destinatari:
Scuola secondaria di 1° “A. Dazzi”
Classi 1°A - 3 B -3 C
Ore dedicate al percorso:
20, compresa uscita sul territorio.

2. Il percorso didattico ha preso l’avvio dall’esperienza diretta dell’alluvione che ha colpito la
nostra zona,vissuta in diversa misura, da tutti i ragazzi. La riflessione ha portato alla
volontà di comprendere le ragioni di questo disastro e alla speranza di conoscere e
soprattutto preservare il nostro patrimonio naturale dalle conseguenze del dissesto
idrogeologico che è all’origine di tante calamità “naturali” che non sempre e non solo sono
NATURALI ,ma frutto dell’incoscienza dell’uomo.
Gli alunni delle classi coinvolte 1°, 3B, 3C hanno lavorato per piccoli gruppi,singolarmente
e collettivamente sul materiale proposto dai vari collaboratori coinvolti nel progetto ed
hanno prodotto video ,fotografie e testi di vario genere (dalla relazione alla poesia) e
articoli per quotidiani locali,nonché servizi per il Videogiornale Ragazzi trasmesso
sull’emittente Teleriviera completamente realizzati dai ragazzi .
Quasi tutte le discipline scolastiche dalle scienze alla lingua italiana all’arte ,alla musica
ecc.) sono state coinvolte con un’evidente ricaduta sul curricolo;in particolare è stato
realizzato ,in occasione del Natale,un calendario con immagini della zona e disegni
realizzati dagli alunni di tutto il plesso Dazzi con la collaborazione ed il contributo delle
famiglie dei ragazzi.
Descrizione della genesi del
percorso didattico

3. Presentazione slide grotte

4. Descrizione del percorso didattico, dove siano chiaramente
individuabili lo sviluppo concettuale e l’approccio metodologico
Osservazione dell’ambiente in cui vivono i ragazzi partendo dall’evento alluvione
ALLUVIONE che tutti hanno vissuto in prima persona. Raccolta di testimonianze
diverse .Interviste ad esperti ed amministratori locali.
Riflessione sul materiale raccolto e gli eventi e soprattutto ricerca delle cause vicine e
remote degli eventi analizzati.
Discussione in classe ,collettivamente e nell’ambito del gruppo
Produzione di materiale a fronte del lavoro svolto e per dimostrare la consapevolezza
raggiunta riguardo al problema preso in esame ed agli obiettivi raggiunti..
Analisi di comportamenti ed abitudini della vita quotidiana che hanno subito modifiche
in senso positivo a seguito delle attività svolte.

5. Presentazione slide grotte

6. RISULTATI OTTENUTI
Gli alunni hanno imparato : 1 a problematizzare alcuni aspetti della realtà.
2 a mettere in atto una maggiore consapevolezza
nell’analizzare gli
eventi in questione.
3 Discutere per confrontare le diverse idee e posizioni per
valutarle
“criticamente”.
4 Comportarsi in modo più rispettoso verso l’ambiente.
5 Sviluppare una “curiosità” positiva .

11. E per costruire il pc?

Per costruire un pc occorrono almeno 240 chili
di carburanti fossili come energia, 22 chili di
sostanze chimiche, 1.5 tonnellate d'acqua