Istituto Omnicomprensivo "G. Marcelli" Foiano della Chiana

1. Documentazione dell'Unità di competenza:
Acqua fonte di vita: la Valdichiana e l'acqua
Istituto scolastico:
Istituto Omnicomprensivo “G. Marcelli”
Foiano della Chiana
Destinatari:
Classe Terza scuola Primaria
“Fra' Benedetto Tiezzi”
Pozzo della Chiana
Ore dedicate al percorso:10

2. Acqua fonte di vita: la Valdichiana e l'acqua.
Gli alunni sono stati guidati alla scoperta del proprio territorio e
del sistema idrografico locale:

per comprendere i cambiamenti climatici legati all'uso della
risorsa acqua

per conoscere il massiccio intervento della bonifica
settecentesca

per scoprire il sistema delle Colmate e dei Canali ancora in uso
in Valdichiana.

3. DESCRIZIONE DELLA GENESI DEL PERCORSO
Lavorando con una classe terza primaria che si affaccia per la prima volta allo studio
della storia come disciplina, abbiamo ritenuto utile partire da iterviste a nonni e
anziani, per ricostruire le connessioni tra vita quiotidiana e la risorsa acqua.
Attraverso uscite sul territorio abbiamo scoperto il sistema delle “Colmate” e delle
“Chiuse” che, come aveva pensato Leonardo da Vinci e in seguito perfezionato
Fossombroni, fanno lavorare i fiumiciattoli che attraversano la valle.
Attraverso il contatto con la natura abbiamo compreso il valore degli ambienti naturali
protetti ed acquisito il concetto di salvaguardia della natura.
Rielaborazione finale di criteri di uso corretto della risorsa acqua.
Produzione di un decalogo cartaceo e video per promuovere l'uso corretto della risorsa
acqua.

4. IL PERCORSO SI È SVOLTO IN COLLABORAZIONE CON IL TEAM
INSEGNANTI, IN MANIERA INTEGRATA AI CURRICOLI DELLE
SEGUENTI DISCIPLINE:
Gegrafia
Tecnologia
Italiano
Storia
Scienze
Matematica

5. Descrizione del percorso didattico, dove siano
chiaramente individuabili lo sviluppo concettuale e
l’approccio metodologico

Interviste a nonni , familiari e cittadini sull'uso dell'acqua.

Rielaborazione grafica dei dati

Uscita al Canale Maestro della Chiana e al Sentiero della
Bonifica

Discussione in classe e rilevazione dell'importanza che l'opera
dell'uomo ha nell'ambiente

Capire attraverso: video,slide,filmati,documenti,l'importanza
dell'uso corretto della risorsa acqua

Realizzazione di un decalogo dell'acqua

Realizzazione di un Rap per memorizzare e ricordare le regole
del decalogo

Presentazione del Rap nella festa di fine anno per coinvolgere e
sensibilizzare compagni e famiglie.

6. 1)Per bere: compra l’acqua in bottiglia o usa quella pubblica? ☐ bottiglia ☐ pubblica
2)In casa beve acqua gassata o naturale? ☐ gassata ☐ naturale
3)Quale acqua usa per annaffiare? ☐ acqua piovana ☐ acquedotto ☐ pozzo
4)In quale momento della giornata annaffia? ☐ mattina ☐ pomeriggio ☐ sera ☐ notte
5)L’acqua fatta scorrere mentre aspetta che venga calda o quella usata per lavare frutta e
verdura la usa per annaffiare? ☐ si ☐ no
6)In casa fate la doccia o il bagno? ☐ bagno ☐ doccia
7)Quando fa la doccia, chiude il rubinetto mentre si insapona? ☐ si ☐ no
8)Chiude il rubinetto mentre si lava i denti? ☐ si ☐ no
9)Utilizza l’acqua della “Fontana pubblica” (casetta dell’acqua)? ☐ si ☐ no
10)Utilizza l’acqua dell’acquedotto o del pozzo? ☐ acquedotto ☐ pozzo
10 domande per scoprire il nostro
uso dell'acqua

7. Raccolta dati

8. Rielaborazione grafica indagine conoscitiva

9. Lungo il sentiero della Bonifica
Per comprendere quanto la natura della Val di Chiana sia intrinsecamente legata
all'acqua.
Le Colmate
Lo Scolmatore
Il Sentiero della Bonifica
L'esperto racconta...

10. LA VALDICHIANA E L'ACQUA
Abbiamo imparato che i territori cambiano
per opera della natura o per opera dell'uomo.
La nostra valle è cambiata soprattutto
per l'opera dell'uomo
che ha realizzato una serie di canali
e il sistema delle colmate.

11. IMPARIAMO A NON
SPRECARLA!
ÈL'ACQUA VITA

12. Decalogo illustrato

13. Presentazione del decalogo rap

14. Risultati ottenuti
Il progetto ha ottenuto una buona ricaduta sul gruppo degli alunni.
Le insegnanti hanno potuto constatare interesse e tanta voglia di conoscere
la storia dell'acqua nel nostro territorio.Gli alunni organizzati in gruppo hanno
effettuato e rielaborato interviste, dati, informazioni.
La maggiore consapevolezza e sensibilizzazione sul tema acqua ha influito
sui comportamenti a scuola e a casa inducendo alunni e famiglie ad una
maggiore attenzione sull’uso dell’acqua.
L'entusiasmo per l'argomento ha portato gli alunni a realizzare un rap con cui
hanno coinvolto compagni e genitori nella festa di fine anno.
Tutto il percorso si è svolto in piena collaborazione con il team docente
coinvolgendo tutte le discipline nel rispetto del curricolo verticale.