Op 31 mei 2018 heb ik tijdens de student docent dagen van het Erasmus Medisch Centrum) in Rotterdam twee keer een workshop verzorgd over didactiek en technologie ondersteund leren.

1. Didactiek en technologie
ondersteund leren

2. Programma
• Eerst een vraag
• Wat is het probleem?
• Wat is een oplossing?
• Voorbeelden effectief gebruik leertechnologie
• Aandachtspunten

3. Van welke leertechnologieën maken jullie
al gebruik binnen je onderwijs, en met welk
doel?
(ICT die ontwikkeld is tbv onderwijs,
opleiden, leren of ervoor kan worden
gebruikt)

4. ICT kan effectief worden ingezet…
•Mits zorgvuldige aandacht voor didactiek
•Context
•Mits zorgvuldig geïmplementeerd (o.a.
professionalisering)
•Leertechnologie maakt slecht onderwijs niet beter
O.a. proefschrift Mary Dankbaar

5. Wat is het probleem?

6. Leertechnologie
Effectief leren

7. Niets werkt altijd

8. Wat is effectief onderwijs?

9. Mogelijke oplossing

10. Kijk naar principes effectief
onderwijs - gebruik ICT

11. Interactie didactiek en technologie

12. Noem eens een voorbeeld van een leeractiviteit
die zonder ICT (praktisch) niet uitgevoerd kan worden?

13. Voorbeelden effectief gebruik

14. 1. Realistische problemen als
uitgangspunt van onderwijs

15. Gebruikt u ICT hierbij?

17. Observeren alleen werkt niet!

18. Actief verwerken!

19. Vormen interactie
(Moore, 1989)
Lerende – lerende interactie
Lerende – docent interactie
Lerende – content interactie

20. Digitaal toetsen als leeractiviteit
Bron: JISC

21. 2. Voorkennis activeren
Brainwriting via Padlet
Quiz via Mentimeter
Zelftest

22. Overzicht van te behandelen leerstof
(advanced organizer)
Prikkelende vraag (aan het denken zetten)
Eenvoudig te maken

23. 3. Demonstreren

24. Voordoen in de nabije toekomst….

25. Voordoen in de nabije toekomst….

26. Presentatie
Afgebakend
onderwerp
Ongeveer 6 minuten
Script
Starten, pauzeren,
stoppen, publiceren
Goede microfoon
Zelf korte video’s maken

27. Wat zijn belangrijke
aandachtspunten bij online
video?

28. • Roept vragen op
• Roept positieve emoties op
• Focust aandacht op aspecten
• Beeld en geluid lopen synchroon
• Omgangstaal
• Geen redundante en overbodige informatie
• Beeld met gesproken tekst
Kester, 2013

29. Verrijk video’s
met vragen en feedback

30. 4. Toepassen

31. Interactieve educatieve content

32. Video-feedback

33. Kenmerken video-feedback
•Meer bemoedigend en motiverend dan geschreven feedback
•Geschreven feedback: meer misverstanden
•Korte video’s : meer focus en tijdsbesparend
•Meer communicatieve aanwijzingen (stem, gezichtsuitdrukkingen)
-> correcte interpretatie feedback
•Meer vrijheid en minder inspanningen voor docenten
(conversatiestijl, meer authentiek)
•Rijkere aanwijzingen (tekst vergt meer mentale inspanningen)
•Gevolgen leerresultaten onduidelijk

34. Zelftest
Begrepen?
Verwerken leerstof?
Effectiviteit afhankelijk
van vaak doen en
feedback

35. Student response systemen

36. 5. Integreren

38. Alweer…….

39. Welke toepassingen zijn
voor u interessant?
•Realistische problemen introduceren met VR
•Digitaal toetsen als leeractiviteit (o.a. zelftest)
•Voorkennis activeren met online brainwriting
•Voorkennis activeren met quizzes
•Podcast als advanced organizer
•Demonstreren met Skype/Hololens
•Demonstreren met screencasts
•Interactieve educatieve content
•Video-feedback
•Reflectievloggen

40. Aandachtspunten

41. Lezen vanaf scherm minder effectief

42. Aantekeningen maken?

43. Transactional distance (Moore):
psychologische en
communicatieve afstand tussen
docenten en lerenden.

44. Transactional distance (Moore):
psychologische en
communicatieve afstand tussen
docenten en lerenden.
Hoe kun je deze afstand
overbruggen?

46. http://www.wilfredrubens.com
wilfred@wilfredrubens.com
@wrubens