Waar staan we london

740 views

Published on

Gehouden op pre-conferentie ITEM 2011, london

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
740
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Waar staan we london

  1. 1. Onderwijs en ict, waar staan we?<br />Frans Schouwenburg<br />Jelle Berens<br />Januari 2011<br />
  2. 2. Ambitie: versnellen met ICT <br />Vier in Balans Monitor 2010: <br />Benutting ICT verloopt langzaam maar gestaag<br />Meerwaarde ICT voor onderwijs bewezen<br />Mogelijkheden ICT worden echter nog niet optimaal benut<br />Onderwijsambitie: top 5 <br />Daarom: Versnelling inzet ICT noodzakelijk <br />Vier in Balans Model <br />Item conferentie januari 2011<br />1<br />
  3. 3. Inzicht in rendement van ICT <br />Instellingen willen weten wat werkt en wat niet, en wat de kosten en baten zijn o.a. bij leermateriaal en infrastructuur <br />Item conferentie januari 2011<br />2<br />
  4. 4. Opbrengsten in context<br />Item conferentie januari 2011<br />3<br />Opbrengsten<br />
  5. 5. Bewijskracht over opbrengsten<br />Item conferentie januari 2011<br />4<br />Inspiratie<br />
  6. 6. het zoukunnen<br />Item conferentie januari 2011<br />5<br />
  7. 7. Percepties<br />Onderwijsbijdragen die managers toeschrijvenaanict:<br />aantrekkelijkeronderwijs<br />rijkereleeromgeving<br />meermogelijkhedenvooronderwijs op maat en zelfstandigleren<br />Item conferentie januari 2011<br />6<br />
  8. 8. Evidentie<br />ICT maaktonderwijs:<br />effectiever<br />efficiënter<br />aantrekkelijker<br />bijsluiter…….MITS: 4 in balans<br />Item conferentie januari 2011<br />7<br />
  9. 9. Item conferentie januari 2011<br />8<br />Gebruik van ict-toepassingen<br />
  10. 10. Gebruik van ict-toepassingen<br />Meest gebruikt: - standaard applicaties zonder specifieke leerinhoud (tools) - vakgebonden oefenprogramma’s<br />Minst gebruikt: - games- web 2.0 - digitaal toetsen<br />Item conferentie januari 2011<br />9<br />
  11. 11. Deskundigheid<br />Alsleraren de visieachteronderwijs met ictnietondersteunen is motivatiegeringomvaardighedenonder de knietekrijgen of in de les toe tepassen.<br />Ruim 40% lerarenvindtzichzelfonvoldoendetoegerustomvolzelfvertrouwen les tegeven met ict.<br />Item conferentie januari 2011<br />10<br />
  12. 12. Deskundigheid - Ontwikkelingen<br />Item conferentie januari 2011<br />11<br />Voor docenten moet duidelijk zijn over welke ICT competenties en vaardigheden zij dienen te beschikken<br />
  13. 13. ict-competenties<br />Item conferentie januari 2011<br />12<br />
  14. 14. Expo – Experimenteren in de school<br />Activeren van leerlingen in combinatie met digiborden door experimenteren met “slates” <br />Drie goed scorende scholen waar docenten toetsen willen digitaliseren om tijd te winnen. Ook meten of leerlingen met een x score op de oude manier ook zo scoren op de nieuwe manier.<br />Item conferentie januari 2011<br />13<br />
  15. 15. Infrastructuur - onderzoek<br />Scholeninvesteren in snellereinternetverbindingen en digitaleschoolborden.<br />Gemiddeldeen computer per 4-5 leerlingen<br />Desktop computers wordengeleidelijkvervangen door laptops.<br />Groeiendaantallerarenvindtdatvooreffectieveinzet van ict 1:1 nodig is.<br />Item conferentie januari 2011<br />14<br />
  16. 16. Infrastructuur - Ontwikkelingen<br />Item conferentie januari 2011<br />15<br />
  17. 17. Wat als je een school volzet met ict?<br />Item conferentie januari 2011<br />http://hetlerenvandetoekomst.nl/<br />16<br />
  18. 18. Uitkomsten TNO-onderzoek<br /><ul><li>Leerkrachten kunnen efficiënter met hun tijd omgaan, waardoor zij individuele leerlingen meer aandacht kunnen geven.
  19. 19. Leerlingen vinden het onderwijs aantrekkelijker
  20. 20. Met name achterstandsleerlingen leren met behulp van digitale leermiddelen effectiever
  21. 21. Succesvolle digitalisering is ook mogelijk voor een traditionele school die nog weinig van ict gebruikmaakt
  22. 22. Een succesvolle implementatie vereist grote zorgvuldigheid en heeft draagvlak onder het onderwijzend personeel nodig</li></ul>Item conferentie januari 2011<br />17<br />
  23. 23. Integraal aanbod digitaal leermateriaal <br />Aanbod is nu nog versnipperd en sluit vaak niet goed aan bij behoeften <br />Kennisnet zorgt er voor dat aanbieders krachten bundelen om beschikbaarheid, bruikbaarheid en toegankelijkheid te verbeteren <br />Speerpunten Kennisnet 2011 <br />12-01-11<br />
  24. 24. Digitaalleermateriaal - onderzoek<br /><ul><li>Vraagnaardigitaalmateriaal is groot
  25. 25. Ongeveer 15% van leermateriaal in po en vo is digitaal.
  26. 26. Groeiambitie in allesectoren + 15 à 20% binnendriejaar</li></ul>Item conferentie januari 2011<br />19<br />
  27. 27. Digitaal leermateriaal - Ontwikkelingen<br />Item conferentie januari 2011<br />20<br />Aanbod is nu nog versnipperd en sluit vaak niet goed aan bij behoeften <br />
  28. 28. Krachtenbundeling <br />Voor succesvolle integratie van ICT is samenwerking met onderwijsinstellingen, sectororganisaties en ondersteunende organisaties essentieel. <br />Kennisnet neemt initiatief voor afspraken inzet ICT voor onderwijs<br />Speerpunten Kennisnet 2011 <br />12-01-11<br />
  29. 29. Item conferentie januari 2011<br />22<br />
  30. 30. Keuzes rondom leermiddelen<br />Item conferentie januari 2011<br />23<br />
  31. 31. Maatwerk <br />Item conferentie januari 2011<br />24<br />
  32. 32. Visievorming en leiderschap<br />Managers: visie op centraalniveauontwikkeld en vastgelegd in beleidsplan<br />Docenten: behoefteaanvisie die binnen school breed gedragenwordt en in samenwerking met docenten is ontwikkeld<br />Item conferentie januari 2011<br />25<br />
  33. 33. Invulling randvoorwaarden<br />Item conferentie januari 2011<br />26<br />
  34. 34. Leiderschap<br />ongepland<br />gepland<br />momenteel<br /><ul><li> vanuit visie
  35. 35. top down
  36. 36. tempo organisatie
  37. 37. eindbeeld niet duidelijk
  38. 38. bottomup
  39. 39. gefaciliteerd
  40. 40. voorhoede ondersteund
  41. 41. duurzame inbedding ontbreekt
  42. 42. geen acties op leraren met minder affiniteit </li></ul>Item conferentie januari 2011<br />27<br />
  43. 43. Onderzoek:Didactiek in Balans<br />Visie en Ondersteuning leerkracht<br />Item conferentie januari 2011<br />28<br />
  44. 44. Vier in Balans-tool (per eindjanuari)<br />29<br />Item conferentie januari 2011<br />
  45. 45. Verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)<br />Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering<br /> Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is voor ingrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig. <br />Item conferentie januari 2011<br />30<br />
  46. 46. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)<br />Item conferentie januari 2011<br />31<br />
  47. 47. Onderzoek.kennisnet.nl<br />Item conferentie januari 2011<br />32<br />
  48. 48. Onderwijsthema’s in 2011 <br />Leren met meer effect <br />Elke docent competent<br />Efficiënte inzet van middelen <br />Een intelligente informatieketen <br />Item conferentie januari 2011<br />33<br />
  49. 49. Bedankt!<br />Item conferentie januari 2011<br />34<br />

×