2. Сведения о педагоге
• Общий трудовой – 16
• Педагогический – 14 лет
стаж
• 27 ноября 2007 года
• 1 квалификационная категория
по должности «ВОСПИТАТЕЛЬ»
аттестация
• 2007 – 2012 годы межаттестационный
период

3. ОБРАЗОВАНИЕ
• Уральский государственный педагогический
университет
• Специальность – «Педагогика и методика
дошкольного образования»
• Квалификация – организатор – методист
дошкольного образования
• Документ – диплом с отличием о высшем
образовании ОК № 52477
• Год окончания - 2011

4. • внедрение новых форм
работы с детьми
дошкольного возраста
• управление по результатам
работы
Повышение качества
образовательного
процесса в ДОУ
• использование
разнообразных форм
работы
• учет индивидуальных
особенностей и запросов
педагогов
Повышение
профессионализма
педагогов ДОУ
Основное направление в работе –
,
влияющей на

5. Актуальность темы
• «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»
• Приказ № 2151 Министерства образования и науки РФ «Об утверждении
федеральных государственных требованиях к условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования» от 20 июля 2011
года
• Национальная образовательная инициатива президента РФ «Наша новая школа»
• «Концепция модернизации долгосрочного социально-экономического развития РФ
на период до 2020 года», утвержденной распоряжением Правительства от 17
ноября 2008 года № 1662
• «Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010
г»
• несоответствие содержания основных направлений методической работы ДОУ
на год общей концепции развития ОУ (К.Ю. Белая);
• эпизодичность осуществления методической работы вместо
целенаправленности и системности (Волобуева М.Н)
• однообразие форм работы и слабая результативность работы (Л.Н. Буйлова и
С.В. Кочнева).
• Стереотипы в подходах организации методической работы (Л.А. Атмахова)
• методическая работа - один из аспектов в непрерывной системе образования
педагогических кадров;
• фактор рационального и оперативного совершенствования качества содержания
образования, посредством инноваций в программно-методическом, программно -
дидактическом обеспечении, в методиках воспитания и обучения детей
дошкольного возраста;
• совершенствовать качество организации педагогической деятельности,
используя более эффективные методы, приемы и формы работы с детьми.

6. противоречие
между образовательными
ожиданиями общества,
перспективой развития
образовательной системы
между требованиями
нормативных
документов
реальным воплощением
этих ожиданий в
педагогической среде
Реальные показатели
методической работы в
ДОУ

7. процесс организации
методической работы в
ДОУ
результативность
экономичность, рациональности затрат
времени
стимулирующая роль методической
работы
Объект
анализа
критерии
эффективности
организации
методической
работы
подходы построения
методической работы в
ДОУ, обеспечивающие ее
эффективность
Предмет анализа

8. Методическая работа в ДОУ - это системная методическая
деятельность по руководству педагогическим коллективом,
основанная на достижениях науки и практики, направленная на
всестороннее развитие творческого потенциала каждого педагога и
всего педагогического коллектива учреждения в целом для
достижения поставленных образовательным учреждением целей.
подходы
 выбор эффективных форм работы,
способствующих активизации педагогов на
творческое раскрытие своего потенциала;
 изменение способов организации работы с
педагогическими кадрами (личностно-
ориентированный, системный,
дифференцированный);
 совершенствование опыта работы деятельности
на основе введения инноваций;
 направленность на решение конкретных
проблем;
 творческая переработка теоретического и
практического опыта организации
методической деятельности ДОУ.

9. Критерий «Результативность»
• Результаты педагогической
диагностики,
осуществляемой
воспитателями и
педагогами-специалистами
ДОУ
Показатель
1
• Реализация индивидуальных
возможностей воспитанников
через участие детей ДОУ в
конкурсах, мероприятиях
разного уровня, в том числе в
различных тематических
фестивалях ОУ района, города
Показатель
2

10. Сравнительные показатели
результатов педагогической диагностики
по направлению «Физическое развитие»
100
80
60
40
20
0
2008
2009
2010
2011
2012

11. Сравнительные показатели
результатов педагогической диагностики
по направлению «Познавательно-речевое развитие»
100
90
80
60
50
40
30
20
10
0
70
высокий
оптимальный
средний
низкий
2008
2009
2010
2011
20012 Мини-музей
Открытые показы
Проект «Волшебная
книга зимы»
семинар «Ознакомление с
трудом взрослых»

12. Сравнительные показатели
результатов педагогической диагностики
по направлению «Социально-личностное развитие»
2009
2008
2012
2011
2010
100
80
70
60
50
40
30
20
10
0
90
2008
2009
2010
2011
2012
Педагогический совет
«Коммуникативные навыки –
показатель социализации ребенка»
Практикум по профессиональной
коммуникации
Развитие качества
«Активный и любознательный»
с использованием метода
«Интервью»

13. 2012
2010
2008
100
50
0
2008
2009
2010
2011
2012
Выставки
дидактическ
их пособий
Взаимопосещение
Социальное мероприятий
партнерство

14. 2007 -
2008
 Областной конкурс «Мы - семья читающая»
2008 –
2009
 Открытый Всероссийский День бега «Кросс наций» -
награждены грамотой за активное участие
 Районные соревнования «Веселые старты»
 Конкурс детских работ по пожарной безопасности
2009 –
2010
 Районный конкурс театральных коллективов «Дебют»;
 Районном фестиваль творчества «Весенняя капель 2010»
 «Лыжня России – 2010!
 Открытый Всероссийский День бега «Кросс наций»;
 Соревнования «Веселые старты» среди ДОУ ГО Богданович –
заняли III место
2010 –
20011
 Районная выставка ДПИ, посвященной Международному
женскому Дню 8 МАРТА «Подарок маме своими руками»;
 Открытый Всероссийский День бега «Кросс наций»
 Конкурс «Лучшая елочка»
 Районная выставка изобразительного искусства, посвященная
Дню Победы «Дети планеты за мир». Грамота МДОУ за 1 место

16. Показатель 1.
Выбор форм методической работы как традиционного, так и
инновационного характера с учетом уровня практического
мастерства педагогов.
Выбор форм методической работы
в ДОУ определяем на основе
анализа «Диагностических карт
возможностей и затруднений
педагогов»
70%
30%
2010 - 2011
традиционные
нетрадиционные
45%
55%
2011 - 2012
традиционные нетрадиционные

17. Показатель 2.
Создание условий для самообразования педагогов.
+ Педагоги ДОУ
самостоятельно и
добровольно выбирают
темы самообразования
+ 20 % педагогов ведут
индивидуальные
(творческие) папки,
- 80 % ограничиваются
ежегодным составлением
планом работы и
представлением своего
опыта внутри ДОУ
- результативность в работе,
- курсовая переподготовка,
- самообразование,
- методическая работа
Стимулирую
щие
факторы
Препятству
ющие
факторы
– финансовые ресурсы,
– недостаток времени,
- стесненные жизненные
обстоятельства,
– собственная инерция.
методическая работа
80%
20%
стимул

18. Показатель 2.
Активное участие педагогов в
мероприятиях различного уровня.
Анализ критерия
«Стимулирующая роль
методической работы»
Показатель 1.
Наличие системы изучения,
обобщения и распространения
ППО

19. • Наш коллектив награжден
дипломом за лучшее
выступление.
• Являюсь автором –
разработчиком выступления
педагогического коллектива
«Феи детства».
• Награждена лично
грамотами от УО и
профсоюзного комитета
ГО Богданович в номинациях
«Презентация», «Фото» и в
групповых номинациях. 2011
год

21. Показатель 3.
Сведения о повышении квалификации
и курсовой подготовки.
2009 - 2010
• 2 п. -
курсы
• 2 п.
окружной
семинар
2010 - 2011
• 12 п. -
курсы
• 1 п. -
окружной
семинар
2011 - 2012
• 1 п. -
курсы
• 9п -
семинар

22. Сравнительные показатели
уровня квалификации педагогов
2011-12
2008 - 09
2007-08
2009-10
90
80
70
50
40
30
20
10
0
60
Категория 1
Категория 2
без категории
2007-08
2008 - 09
2009-10
2011-12

23. таблица показателей эффективности организации
методической работы в ДОУ.
120
100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
высокий оптимальный
допустимый критический
показатели
1 результаты педагогической диагностики,
осуществляемой воспитателями и педагогами-
специалистами ДОУ
2 реализация индивидуальных возможностей
воспитанников через оказание дополнительных услуг,
участие детей ДОУ в конкурсах, мероприятиях разного
уровня, в том числе в различных тематических
фестивалях ОУ района, города
3 выбор форм методической работы как
традиционного, так и инновационного характера с
учетом уровня практического мастерства педагогов;
4 создание условий для самообразовательной
деятельности педагогов
5 наличие циклограммы проведения мероприятий ДОУ,
их равномерное распределение в течение года;
6. наличие системы изучения, обобщения и
распространения ППО
7 активное участие педагогов в мероприятиях
различного уровня;
8 сведения о повышении квалификации и курсовой
подготовки;
9 учет реальных запросов и интересов участников
образовательного процесса (результаты анкетирования
социологических тестов и т.д.);
10 взаимодействие сотрудников, их участие в работе
инициативных групп по подготовке педсовета;

24. Планирование деятельности на следующий
период.
Направления работы
•создание условий для
самообразовательной
деятельности педагогов
•создание системы
изучения,
обобщения и
распространения
ППО

25. ЦЕЛЬ – ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ ПО
ПОКАЗАТЕЛЯМ «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ» И «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ,
ОБОБЩЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ППО».
Задачи:
 изучить и проанализировать теоретические и
практические материалы по выбранным
направлениям;
подобрать диагностический инструментарий для
отслеживания результатов;
разработать комплекс мер, направленных на
решение проблем;
проверить на практике факторы, влияющие на
повышение уровня методической работы в ДОУ по
показателям «Создание условий для
самообразовательной деятельности педагогов» и
«Создание системы изучения, обобщения и
распространения передового педагогического опыта»;
создать методические рекомендации для педагогов
по теме «Самообразование»;
оценить результативность проделанной работы.

26. Этапы реализации педагогического проекта
этапы сроки содержание работы
Диагностический 2012 - 2013
 Анализ затруднений.
 Постановка проблемы.
 Изучение литературы по проблеме, имеющегося
опыта.
Прогностический 2012 - 2013
 Определение целей и задач работы над темой.
 Разработка системы мер, направленных на решение
проблем.
 Прогнозирование результатов.
Организационный 2013 - 2014
 Создание условий для реализации системы мер,
направленных на решение проблем.
Практический 2014 - 2016
 Внедрение системы мер, направленных на решение
проблем.
 Формирование методического комплекса.
 Отслеживание процесса, текущих и промежуточных
результатов.
 Корректировка работы.
Обобщающий 2016 - 2017
 Подведение итогов.
 Оформление результатов работы по теме
самообразования.
 Представление материалов.
Внедренческий в ходе дальнейшей
педагогической
деятельности
 Использование опыта самим педагогом в процессе
дальнейшей работы.
 Распространение.

27. Мудрость воспитания
от Сенеки
Помнить –
значит сохранить в памяти порученное тебе другими,
а знать –
это значит делать и по-своему,
не упершись глазами в образец и не оглядываясь каждый раз
на учителя.