начальника отдела экспериментальной и инновационной деятельности ТОИПКРО на вебинаре 14 октября 2016 г.

1. Региональные инициативы
по формированию системы
оценки качества образования
в Тамбовской области
Шарандина Наталья Николаевна,Шарандина Наталья Николаевна,
начальник отделаначальник отдела
экспериментальной работы и инновационнойэкспериментальной работы и инновационной
деятельности ТОИПКРО, к.ф.н.деятельности ТОИПКРО, к.ф.н.
scharandina_nn@mail.ru;scharandina_nn@mail.ru;

2. Нормативно-правовые и инструктивно-Нормативно-правовые и инструктивно-
методические основыметодические основы для НОКОдля НОКО
(федеральный уровень)(федеральный уровень)

3. Нормативно-правовые и инструктивно-Нормативно-правовые и инструктивно-
методические основыметодические основы для НОКОдля НОКО
(региональный уровень)(региональный уровень)

5. Задачи Общественного совета
развитие взаимодействия Управления образования с общественными объединениями, научными
учреждениями и иными некоммерческими организациями и использование их потенциала для повышения
эффективности реализации Управлением образования полномочий в сфере образования
участие в рассмотрении вопросов в сфере образования, вызвавших повышенный общественный резонанс, и
выработка предложений по их решению
содействие Управлению образования в подготовке предложений по выработке решений по развитию
образования, повышению качества предоставляемых государственными (муниципальными)
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, услуг.

6. ПредставительствоПредставительство
Общественного советаОбщественного совета
• Общественная палата Тамбовской области
• Областная общественная организация «Молодежные инициативы»
• Региональное отделение общественной организации «Вольное
экономическое общество России»
• Областной родительский совет
• Управляющие советы школ
• Региональное отделение Общероссийской общественной организации
«Ассоциация юристов России»
• Региональное отделение Общероссийской общественной организации
«Всероссийское педагогическое собрание»
• Молодежный Парламент Тамбовской области
• Областная профсоюзная организация работников народного образования
и науки

7. Компетенции Общественного совета
проведение общественных экспертиз
проектов нормативных правовых актов
с вынесением заключений
рассмотрение вопросов, связанных с
предоставлением госуслуг и
осуществлением общественного контроля
за их исполнением
анализ общественного мнения в сфере
образования, подготовка предложений
по решению выявленных проблем
рассмотрение и обсуждение
инициатив граждан и общественных
объединений по вопросам сферы
образования
подготовка предложений по
совершенствованию законодательства
области, а также выработка иных мер по
регулированию процессов в сфере
образования
повышение информированности
общественности по основным
направлениям деятельности
Управления образования
осуществление общественного
контроля в порядке и формах,
которые предусмотрены ФЗ «Об
основах общественного контроля в
Российской Федерации»
проведение независимой оценки
качества деятельности организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность

8. Проведение НОКОПроведение НОКО
определение перечня образовательных организаций, в отношении которых проводится
независимая оценка
формирование предложений для разработки технического задания для организации, которая
осуществляет сбор, обобщение и анализ информации о качестве образовательной деятельности
организаций
проведение независимой оценки качества образовательной деятельности организаций с учетом
информации, представленной оператором
представление в Управление образования результатов независимой оценки качества
деятельности образовательных организаций, а также предложений об улучшении их
деятельности
установление при необходимости критериев оценки качества образовательной деятельности
организаций (дополнительно к установленным законодательством общим критериям)

9. Общественный совет
при управлении образования и
науки Тамбовской области
- открытость и доступность информации об
образовательной организации;
- комфортность условий;
- доброжелательность и компетентность
работников;
- удовлетворенность качеством образования
Критерии оценки
Независимая оценка качества образования

11. 11
Удовлетворены качеством питания,
санитарно-гигиеническими условиями
Наивысшие оценки по критерию
«Доброжелательность и компетентность»
Удовлетворены условиями для творческого
развития детей, воспитания
Готовы рекомендовать образовательную
организацию
42% опрошенных не удовлетворены
характером взаимодействия с
администраций
Не удовлетворены качеством и перечнем
платных образовательных услуг
Сайты образовательных организаций не
соответствуют установленным требованиям
Не удовлетворены степенью открытости и
учетом мнения родителей
Позитивные тенденции Негативные тенденции
80% в школах84% в Д/С
90% в Д/С96% в УДО 92% в школах
70% в Д/С99% в УДО 97% в школах
37% в Д/С43% в УДО 30% в школах
30% в Д/С5% в УДО 38% в школах
95% в Д/С98% в УДО 68% в школах
Удовлетворенность родителей
критерии
Итоги независимой оценки качества образования

12. www.obraz.tambov.gov.ru

13. Формы государственно-общественногоФормы государственно-общественного
управленияуправления
Институциональный
уровень
100% - Управляющие Советы, Попечительские
Советы, Наблюдательные советы, Советы
образовательных организаций, Родительские
Советы (Комитеты)
Муниципальный уровень 100% - Родительские Советы (Комитеты),
Муниципальные Общественные советы
Региональный уровень Областное родительское собрание, Областной
родительский совет, Общественный совет при
управлении образования и науки

14. Межрегиональная школаМежрегиональная школа
актива Управляющих советовактива Управляющих советов
2014-2015гг.2014-2015гг.
Участники:
представители активов Управляющих
советов образовательных организаций
Республики Коми, Кабардино-
балкарской республики, Воронежской,
Липецкой, Рязанской областей

16. Ключевые направления развития оценкиКлючевые направления развития оценки
качества образованиякачества образования
НОКО по инициативе Общественного совета (анкетирования
организаций)
 Федеральные рейтинги РИА Новости (500 лучших школ
России; Рейтинг 200 лучших сельских школ; Рейтинги школ
по профилям обучения; рейтинги школьных сайтов и т.п.)
 Оценка качества образовательных достижений
обучающихся в рамках международных программ PISA,
TIMSS, PIRLS; по результатам ежегодных федеральных
мониторингов, ГИА и ОГЭ
 Оценка качества преподавания в рамках международной
программы TALIS
 Оценка качества деятельности образовательных
организаций в рамках регионального проекта
«Выравнивание шансов детей на получение качественного
образования в Тамбовской области»

17. Проект «Выравнивание шансов детейПроект «Выравнивание шансов детей
на получение качественного образованияна получение качественного образования
в Тамбовской области»в Тамбовской области»
Региональный опыт
Тамбовская область
«Выравнивание шансов детей на
получение качественного
образования», 2014 – 2017 г.г.
(20 школ области, в т.ч. 87
филиалов)
Формируется на региональномФормируется на региональном
уровне новый для Россииуровне новый для России
институт «школы-донора», какинститут «школы-донора», как
«действующего игрока», в«действующего игрока», в
первую очередь, и «играющегопервую очередь, и «играющего
тренера», во вторую очередь».тренера», во вторую очередь».
Федеральный опыт
Исследование НИУ ВШЭ
«Школы, работающие в
сложных социальных
контекстах: возможности
улучшения результатов» ,
2009 – 2012 г.г.
(Свыше тысячи школ трех
российских регионов —
Ивановской, Московской и
Ярославской областей, а
также Республики Карелия).
В 2013 году разработана концепция проекта «Выравнивание шансов детей на качественное образование»
(Приказ управления образования и науки Тамбовской области № 917 от 03.04.2014 «О проведении областного конкурса
«Народный проект» в 2014 году» )
Март 2014 года – общественное обсуждение концепции проекта (http://ipk.68edu.ru, раздел «Важно!»)
Апрель – июнь 2014 года областной конкурс «Народный проект» - 2014».
Реализация проекта.

18. Цель проекта: повысить качество образования в «устойчиво неуспешных»
школах
Основной механизм достижения цели - программа перехода «устойчиво
неуспешной» школы в эффективный режим развития
• МАОУ лицей № 14 г. Тамбова
• МАОУ лицей № 29 г. Тамбова
• МОУ СОШ № 1 города Кирсанова
• МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
• МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
• МАОУ СОШ № 13 г. Тамбова
• МАОУ СОШ № 31 г. Тамбова
• МБОУ "СОШ №15"города Мичуринска
• МБОУ СОШ № 33 г. Тамбова
• МБОУ "Никифоровская СОШ №1" Никифоровского
района
10 школ лидеров
• выявление факторов «неуспешных
школ»
• изучение социального контекста
школы
• разработка программы перехода в
эффективный режим развития
• работа с учителями
• консультирование администрации
школы
работа с
подшефными
школами
ФЦПРО на 2016-2020 годы:ФЦПРО на 2016-2020 годы: мероприятие 2.2. «Повышение качества образования в школахмероприятие 2.2. «Повышение качества образования в школах
с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятныхс низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных
социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения ихсоциальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их
результатов»результатов»

19. Региональный проектРегиональный проект
«Выравнивание шансов детей«Выравнивание шансов детей
на получение качественного образования»на получение качественного образования»
• Сотрудничество с Институтом образования НИУ ВШЭ
• Учитывается:
• оценка образовательных результатов, индекс социального
благополучия школ:
1) тип поселения (сельское или городское)
2) тип школы (лицей/гимназия и другие школы)
3) численность контингента
4) процент учителей высшей категории
5) процент учителей, работающих пенсионеров
6) процент учащихся из неполных семей
7) процент учащихся из семей, где оба родителя имеют высшее образование
8) процент учащихся, состоящих на учете в КДН и ЗП (для математики)
8.1) процент учащихся, состоящих на учете в ОДН УВД (для русского языка)

20. Проект «Выравнивание шансов детей на получение качественногоПроект «Выравнивание шансов детей на получение качественного
образования»образования»
Школа, показывающая высокие
образовательные результаты, по индексу
социального благополучия может быть в
рейтинге ниже, чем школа, работающая в
сложных социальных условиях. Это дает
возможность взглянуть на работу школ под
другим углом и поразмышлять о том, чтÓ
все-таки важнее при проведении оценки
деятельности образовательной
организации.

21. Индекс социального благополучия школИндекс социального благополучия школ
Название школы Индекс социального
благополучия школы
Красивская СОШ 76,16
Инжавинская СОШ 76,87
Новопокровская СОШ 80
Токарёвская СОШ № 2 75,96
Цнинская СОШ №1 79,1
Новоникольская СОШ 82,26
СОШ №11 / г. Тамбов 76,75
Заворонежская СОШ 78,35
Пичаевская СОШ 76,62
СОШ №1 / г. Кирсанов 78,9
Центр образования №13 имени Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова / г. Тамбов 87,1
Никифоровская СОШ № 1 70,05
СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов / г. Тамбов 77,45
Лицей №14 им. А.М. Кузьмина / г. Тамбов 89,71
Лицей №29 / г. Тамбов 86,26
СОШ №31 / г. Тамбов 82,84
СОШ № 33 / г. Тамбов 75,9
СОШ №15 / г.Мичуринск 82,64
Гимназия / г. Моршанск 74,73
МАОУ СОШ № 22 – МБОУ Цнинская СОШ № 1 Тамбовского района
МАОУ СОШ № 31 – МБОУ Новопокровская СОШ Мордовского района
МБОУ Никифоровская СОШ № 1 - МБОУ Новоникольская СОШ Мичуринского района
МБОУ «Гимназия» г. Моршанска – МБОУ Пичаевская СОШ Жердевского района

22. Трансляция инновационного проектногоТрансляция инновационного проектного
опытаопыта
заседания Общественного совета
при управлении образовании и науки области
Всероссийское совещание родительских активистов
заседание Общественной палаты РФ
заседание Нового евразийского сообщества (г. Казань)
деятельность федеральной стажировочной площадки
по государственно-общественному управлению
150 совместных мероприятий (конференции, семинары, круглые столы, единые
методические дни, форумы, конкурсы, социальные акции)
III межрегиональная Летняя школа (г. Ярославль)

23. Стратегические линии развития школСтратегические линии развития школ
создание модели психолого-
педагогического сопровождения
обучающихся, а также ресурсное
развитие образовательной
организации
создание новой модели
управления, направленной на
повышение профессиональных
компетенций педагогов
развитие системы внеурочной
деятельности
апробация практики управления
образовательной организацией
и профессиональным развитием
педагогов через систему
управления результатами
организация непрерывного
образования педагогов по
освоению новых
педагогических технологий
создание стратегической
команды, способной
участвовать в управлении
школой, а также
профподготовка детей из
семей с низким
социальным статусом
создание системы
кадровой поддержки
внедрение в практику
управления школы
индивидуальных планов
развития педагогов
расширение проектной
деятельности и внедрение
дистанционных способов
обучения в учебную работу
школы
организация работы в
соответствии с
требованиями
профессионального
стандарта педагога

24. Приоритеты развития школПриоритеты развития школ
единая информационная среда
профессионально-развивающая среда
интеграционные процессы в образовании
школьно-университетское образование
межшкольное сетевое партнерство
командное взаимодействие

25. Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!