МБОУ «Школа «№ 24», МБОУ «Школа № 63» на вебинаре 13 октября 2016 г.

1. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
МБОУ «Школа № 24», МБОУ «Школа № 62»
Нижний Новгород
«SMART-классы» или история
одного сетевого эксперимента

2. НИУ ВШЭ – РАСПРЕДЕЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Санкт-Петербург
Москва
Н. Новгород
2700 студентов,
320 преподавателей,
19 программ
Пермь
2700 студентов,
370 преподавателей,
23 программ
1300 студентов,
150 преподавателей,
13 программ

3. НИЖЕГОРОДСКИЙ КАМПУС НИУ ВШЭ
1 место по качеству приема в регионе
НИУ ВШЭ - Нижний Новгород вошел в ТОП-20 российских
вузов по качеству приема в 2016 году
5 факультетов, 9 программ бакалавриата
Рекордное количество бюджетных мест на социально-
экономические и гуманитарные направления подготовки в
регионе
Нижегородской Вышке – 20 лет
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород - один из признанных лидеров
регионального высшего образования
Сетевое взаимодействие «Университет – школы»
Нижегородский университетский округ ВШЭ,
образовательные программы для школьники, олимпиадное
движение, многопрофильный лагерь для школьников
«iВышка» и др.

4. ПРОГРАММА «SMART-КЛАССЫ»: зачем?
• участие в образовании старшеклассников,
приток абитуриентов, адаптированных к
требованиям вуза
• усиление бренда в городе через
взаимодействие с сообществом школ Нижнего
Новгорода
• SMART-классы - неожиданная конкуренция для
школ в Нижнем Новгороде
ОЖИДАНИЯ УНИВЕРСИТЕТА

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ НИЖНЕГО НОВГОРОДА
9
11
21
0 10 20 30
Реализация
углубленных
программ
Школы с
углубленным
изучением
предметов
Гимназии
Лицеи
Реализация
профильных
программ:
• 111 классов;
• 2641 учащихся
Всего около 7 тыс.
выпускников
25
65.4
350
113.6
190
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Количество обучающихся, тыс. чел
Образовательные организации, кол-во
Школы
Дошк.учр
Дополнит образ2

6. ПРОГРАММА «SMART-КЛАССЫ»: школы №24 и №62
2011 – 2015 г.г.
Образовательная миграция абитуриентов региональных вузов:
взаимосвязь академической успешности студента со средой
его средней школы
Некоторые задачи исследования:
• определить наличие связи между школами (их взаимодействием с
вузами) и учебной миграцией выпускников Нижнего Новгорода;
• определить траектории учебной миграции выпускников Нижнего
Новгорода;
• выявить наиболее распространенные мотивы и способы
поступления выпускников нижегородских школ в вузы, не
расположенные в Нижегородской области

7. ПРОГРАММА «SMART-КЛАССЫ»: школы №24 и №62
2011 – 2015 г.г.
Образовательная миграция абитуриентов региональных вузов:
взаимосвязь академической успешности студента со средой
его средней школы
Некоторые результаты исследования:
Планировали: 25% ( выпускники 2014 г.), 32% (выпускники 2015 г.) всех
респондентов готовы учиться в зарубежных либо столичных университетах
Фактически (выпускники 2013, 2014 г.г.):
•12-20% выпускников лицеев выбирают университеты Москвы и Санкт-
Петербурга. Причем 75% этих детей имеют средний балл аттестата
выше 4,30, средний балл ЕГЭ – выше 75;
•отток в вузы Москвы и Санкт-Петербурга выпускников гимназий и школ с
углубленным изучением отдельных предметов ежегодно не превышает
5-7%
•выпускники средних общеобразовательных школ, как правило, остаются
учиться в Нижнем Новгороде, независимо от результатов ЕГЭ и среднего
балла аттестата

8. МБОУ «ШКОЛА № 24»
ШКОЛА КАК «ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО В МИНИАТЮРЕ»
ДЖ.ДЬЮИ

9. МБОУ «ШКОЛА № 24»
ШКОЛА КАК «ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО В МИНИАТЮРЕ»
ДЖ.ДЬЮИ
Попытка «построения» школы, по модели критической демократии через:
• «горизонтальное» управление школой по модели «проектного офиса»;
• прием в школу без предварительного отбора;
• реализацию полидисциплинарного подхода к построению учебных курсов через
межпредметные учебные проекты с 5 по 7 класс;
• выбор образовательных программ в младшей школе;
• реализицию предпрофиля в 8 и 9 классах через выбор набора факультативов и
внеурочной деятельности;
• реализацию индивидуальной образовательной программы в 10 и 11 классах;
• введение образовательной программы «Гражданское образование» с среднем
и старшем звене;
• социальное проектирование со 2 по 10 класс;
• через взаимодействие с национальными обществами, театром «Пиано»,
НКО по вопросам толерантности

10. Характеристика школьного контингента
440
460
480
500
520
540
Сохранение контингента
2013/14
2014/15
2015/16
на 01.09.2016
42
43.8
48.649.2
35
40
45
50
Качество знаний
2012/13
2013/14
2014/15
2015/160
50
100
150
200
250 количество семей
количество детей
0
100
200
300
Количество учащихся по ступеням
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы

11. Начальное
общее
образование
Среднее
общее
образование
Основное
общее
образование
Выбор общеобразовательной программы
Выбор программы дополнительного образования
Выбор курсов внеурочной деятельности
Здоровьесберегающие технологии
Преемственность с дошкольным образованием
Выбор программ факультативов и ИГЗ
Выбор программы дополнительного образования
Выбор курсов внеурочной деятельности
Предпрофильная подготовка 8-9 класс
Проектная деятельность. Социальное проектирование
Волонтерская деятельность
Здоровьесберегающие технологии
Индивидуальный учебный план
Индивидуальный план внеурочной деятельности
Индивидуальный отбор по результатам достижений.
Индивидуальный проект
Социальное проектирование. Волонтерская
деятельность.
Здоровьесберегающие технологии

12. ПРОГРАММА «SMART-КЛАССЫ»: основа проектирования
• индивидуальный учебный план
• нет традиционных классов
• каждый четверг обучение в Высшей школе
экономики
• проектная и исследовательская работа на
факультетах нижегородской Вышки

13. ПРОГРАММА«SMART-КЛАССЫ»
Лучший способ преуспеть в будущем 
это самому создавать его!
Подготовка
к ЕГЭ на
профильно
м уровне
Осознанный
выбор
познаватель
ных практик
Инициация
социальных
практик
Способность
к построению
индивидуаль
ной
образователь
ной
траектории
Навыки
учебно-
проектной и
исследователь
ской
деятельности
Проектируемые результаты образовательной программы

14. ПРОГРАММА «SMART-КЛАССЫ»:
ожидания школ
Компетенции (образовательные результаты)
выпускников программы:
• Предметные
• Метапредметные
• Личностные
Инициация
социальных
практик
Подготовка
к ЕГЭ на
профильно
м уровне
Осознанный
выбор
познаватель
ных практик
Способность
к построению
индивидуаль
ной
образователь
ной
траектории
Навыки
учебно-
проектной и
исследователь
ской
деятельности

15. МОДУЛЬНАЯ СХЕМА ПРОГРАММЫ «SMART-КЛАССЫ»
Базовый уровень
изучения
предметов
Профильный уровень
изучения предметов
Элективные курсы
по выбору
Индивидуальный учебный план
Лекции и практикумы Проектный блок
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
Индивидуальный
проект
школаВУЗРазличные
организации

16. УНИКАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ
• Отношение к ученику как к субъекту деятельности
• Индивидуальный учебный план
• Выбор профильных предметов
• Интеграция школьников в университетскую среду,
преемственность между ступенями среднего и
высшего образования
• Проектная деятельность под руководством
преподавателей НИУ ВШЭ
• Профессиональная ориентация при обучении
• Бесплатное обучение

17. ДИНАМИКА РАЗВОРАЧИВАНИЯ ПРОГРАММЫ
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ (10 КЛАСС)
Базовые предметы
Профильные предметы
Элективные курсы
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
Дистанционные курсы
Установочный
профориентационный блок
Лекции и практикумы в вузе
Базовые предметы
Профильные предметы
Элективные курсы
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
Дистанционные курсы
Проектный блок
Проектная деятельность под
руководством преподавателей
вуза
Первое полугодие Второе полугодие
Корректировка
учебного плана
Выбор
профориентацион
ной группы
Мотивационное
эссе
Защита
профориентаци
онного
группового
проекта
Профориентационный
осенний лагерь
Летний
лагерь
Олимпиады и конкурсы Олимпиады и
Конкурсы НОУ

18. ДИНАМИКА РАЗВОРАЧИВАНИЯ ПРОГРАММЫ
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ (11 КЛАСС)
Базовые предметы
Профильные предметы
Элективные курсы
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
Дистанционные курсы
Базовые предметы
Профильные предметы
Элективные курсы
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
Дистанционные курсы
Олимпиады и конкурсы
НОУ
Первое полугодие Второе полугодие
Защита
индивидуаль-
ного проектаПрофориентационный
осенний лагерь (ВШЭ)
ЕГЭ
(профильные
и базовые
предметы)
ЕГЭ
(сочинение) Профильный
лагерь
(школа)
Олимпиады и конкурсы

19. МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ СЕНТЯБРЬ
20.05.2016
Порядок
предоставле
ния
документов
20.06.2016
Предоставлен
ие документов
и заявления на
ИО
20.08.2016
Вступительное
испытание
(тестирование)
30.06.2016
Экспертиза
документов
30.08.2016
Приказ о
зачислении
в 10 класс
Порядок проведения индивидуального
отбора при поступлении в 10 класс в 2016 г.

20. ПРОГРАММА «SMART-КЛАСС»:
формирование индивидуального учебного плана

21. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (10-11 КЛАССЫ)
Профильный уровень изучения предметов Базовый уровень изучения предметов
Русский язык Русский язык
Математика Математика
Литература Литература
Английский язык Английский язык
Физика Физика
Обществознание Обществознание
Право История России
Экономика Всеобщая история
География
Химия
Биология
Информатика
Физическая культура
ОБЖ

22. I. Предмет Количество часов на
базовом уровне
Количество часов на
профильном уровне
В неделю В год В неделю В год
Русский язык 1 35 3 105
Литература 3 105 5 175
Математика 4 140 6 210
Иностранный язык (английский) 3 105 6 210
История России 1 35 ---
Всеобщая история 1 35 ---
Обществознание 2 70 3 105
Право --- 2 70
Экономика --- 2 70
География 1 35 ---
Физика 2 70 5 175
Химия 1 35 ---
Биология 1 35 ---
Информатика и ИКТ 1 35 ---
ОБЖ 1 35 ---
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (10-11 КЛАССЫ)

23. II. Инвариантный модуль 10 класс 11 класс
В неделю В год В неделю В год
Групповой проект 1 35 -- --
Индивидуальный проект -- -- 2 70
Предметные олимпиады 1 35 1 35
Вариативный модуль
Исследовательская работа в НОУ 1 35 1 35
Социальный проект 1 35 1 35
Волонтерская работа 1 35 1 35
Дополнительное образование 1 35 1 35
Конкурсы 1 35 1 35
Часть, формируемая учащимися 7 245 8 280
Лагерь «SMART» (каникулы) 15 30
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (10-11 КЛАССЫ)

24. ВЫБОР УЧАЩИМИСЯ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%
организовать обучение на базе вузов
открыть профильные группы
увеличить время подготовки к экзаменам в…
обучение по индивидуальным учебным планам
другое
ВЫБОР УРОВНЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ УЧЕБНОГО ПЛАНА
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
русский язык
английский язык
математика
физика
обществознание
История
Биология
Химия
Профильный уровень Базовый уровень

25. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО
УЧЕБНОГО ПЛАНА
1. Включить в учебный план не менее двух
учебных предметов на профильном уровне.
2. Включить в учебный план обязательные
учебные предметы на базовом уровне.
3. Определить элективные курсы.
Общая нагрузка от 33 до 37 часов.

28. Структура поточного расписания
1 урок обязательные предметы по выбору,
элективные курсы
2 урок
3 урок
обязательные предметы4 урок
5 урок
6 урок
обязательные предметы по выбору,
элективные курсы7 урок
8 урок

29. 10 класс
Информационно-
образовательный модуль
(октябрь – ноябрь)
Профориентационный
модуль
(октябрь – декабрь)
Проектная работа
(декабрь – май)
• Информационная культура
пользователя Интернет
• Информационная культура
читателя
• Как «устроен»
университет?
• «Вышка-школьникам»:
мастер-классы, игры,
дебаты, профессии
будущего
• Работа проектных групп
школьников на факультетах
• Защита проектов / секция
весенней студенческой
конференции НИУ ВШЭ –
Нижний Новгород
«SMART-КЛАССЫ»: ПРОЕКТНЫЕ ЧЕТВЕРГИ В ВЫШКЕ

30. 11 класс
Выбор темы индивидуального
проекта (сентябрь - октябрь)
Консультационное
сопровождение
исследований школьников
(октябрь - март)
Защита индивидуального
проекта (март - апрель)
«SMART-КЛАССЫ»: ПРОЕКТНЫЕ ЧЕТВЕРГИ В ВЫШКЕ
https://nnov.hse.ru/cdp/smartclass#smartpart3

31. Первые выпускники программы – первые результаты (2015, 2016 г.г.)
• 100% учащихся, изучавших английский язык на профильном уровне, сдавали экзамен по
предмету;
• 100% учащихся, изучавших математику на профильном уровне, сдавали экзамен по
предмету и 24% выпускников, изучавших математику на базовом уровне, тоже выбрали
экзамен по предмету на профильном уровне;
• 100% учащихся, изучавших обществознание на профильном уровне, сдавали экзамен по
предмету и 58% выпускников, изучавших обществознание на базовом уровне, тоже
выбрали экзамен по предмету;
• 77% учащихся, изучавших физику на профильном уровне, сдавали экзамен по предмету;
• Первые 100-балльник (ЕГЭ по литературе, 2015), первое заметное поступление в ВШЭ;
• увеличение количества «выборных» ЕГЭ на 20 %;
• 65% выпускников сдают ЕГЭ по профильным предметам на 65 баллов (выше, чем раньше);
• 100% выпускников разрабатывают и защищают проектные и исследовательские работы;
• 80% выпускников поступают на факультеты вузов в соответствии с выбором профиля;
• 50 % выпускников участвуют в социальных проектах и практиках, имеют подтверждение;
• 100% выпускников участвовали в олимпиадах и конкурсах школьников
«SMART-КЛАССЫ»: РЕЗУЛЬТАТЫ, ЭФФЕКТЫ, НОВЫЕ ЦЕЛИ

32. «SMART-КЛАССЫ»: РЕЗУЛЬТАТЫ, ЭФФЕКТЫ, НОВЫЕ ЦЕЛИ
Алиса Комиссарова - выпускница 2015 года школы
№62, студентка второго курс образовательной
программы «Филология» НИУ ВШЭ – Нижний
Новгород.
«Учеба в SMART-классе стала источником
вдохновения на дальнейшие годы, а Вышка – это
странное место  …»
Сергей Новиков - одиннадцатиклассник
SMART-класса школы № 24, призер
олимпиады «Высшая проба» по истории.
«Обучение в необычном 10-м классе в
помогло определиться с будущим вузом и
лучше понять какими должны стать
приоритетные направления развития и
учебы в 11-ом классе»
Подробнее на сайте: nnov.hse.ru/news/188785863.html

33. «SMART-КЛАССЫ»:
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ «БОДРСТВОВАНИЕ» УЧИТЕЛЕЙ
• Включенность учителей в проектирование программы
«SMART-классы»
• Профессиональные коммуникации «преподаватель вуза –
школьный учитель»: семинары, конференции, консультации,
экспертная оценка деятельности учителей, жюри олимпиад
школьников
• Обучение на магистерских программах НИУ ВШЭ
(Москва, Нижний Новгород)
• Совместные семинары, круглые столы педагогических
коллективов школ
• Участие в олимпиаде для учителей «Профи-край» НИУ ВШЭ –
Пермь по математике, обществознанию, английскому языку,
первые призеры
• Финалисты первого конкурса «КИВО», 2014 год

34. Первая группа рисков связана:
1) со сложностью адаптации обучающихся к вызовам,
предъявляемым новым для них образовательным
пространством (особенно в период, когда среднее
звено школы преимущественно работает по стандартам
предыдущего поколения);
2) с загруженностью обучающихся по основной
образовательной программе, ограниченностью
временных ресурсов;
3) сложностью ситуации выбора, в которую обучающегося
постоянно ставит инновационное образовательное
пространство
«SMART-КЛАССЫ»: РИСКИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

35. Вторая группа рисков:
связана с организационными сложностями,
порождаемыми сетевым взаимодействием
организаций, самобытных и имеющих свой
уникальный набор различных событий и
деятельностных практик по времени и участникам
«SMART-КЛАССЫ»: РИСКИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

36. Третья группа рисков:
связана с материально-техническими и
финансовыми возможностями относительно
предусматриваемых программой позиций, как то
расписание, отсутствие оборудования и др.
«SMART-КЛАССЫ»: РИСКИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

37. Четвертая группа рисков:
связана с тем, что внедрение программ
профильного уровня требует повышения
профессиональной компетенции педагогов.
Обучение сотрудников происходит параллельно с
реализацией образовательной программы
«SMART-КЛАССЫ»: РИСКИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

38. ПРОГРАММА «SMART-КЛАССЫ»:
РЕСУРС СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДВУХ ШКОЛ И
УНИКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КАЖДОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
• Поиск уникальной идеи
МБОУ «Школа № 24» – школа диалога, школа как
«демократическое общество в миниатюре»
МБОУ «Школа № 62» – школа осознанного выбора и
самоопределения
• Проектирование новой системы управления школой
• Программа «SМART-классы», бренд НИУ ВШЭ как университета-
партнера: новые возможности и новое пространство для
позиционирования школ

39. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, uonn@hse.ru
МБОУ «Школа № 24», director24@mail.ru
МБОУ «Школа № 62», lenruo62@mail.ru
«SMART-классы» или история
одного сетевого эксперимента