東北工大、アイデアの授業（石井担当回 2）で、2つの技法をやりました。 〇カード・ブレインストーミング 〇PPGブレスト

1. アイデア基礎および同演習I
第5回︓カード・ブレインストーミングI
2017年5月24日 13:00〜17:50
東北⼯業⼤学 R421教室 ⻑町キャンパス4号館2階
⽯井⼒重 rikie.ishii@gmail.com
アイデアプラント 代表
1

2. 2
今日の最初の10分だけ
4
（そのあと、すぐにいつもの配席に戻りますので、
一時的に、移動してください。
荷物も移動しないで結構です。）

3. 進行1300 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
０）導入「ブレインストーミング・カード」（30）
１）カードブレインストーミング（40）
２）持ち点評価法（15）
＜進⾏調整シロ（5）、あるいは、ショート・プレゼン＞
1430 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
＜休憩10＞
1440 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
３）PPGブレスト（40＋10）
４）アンケート３（15）
＜進⾏調整シロ（25）＞
1610 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
＜休憩10＞
1620 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
５）アイデアスケッチ（4分絵心教室、Plan3）（25）
６）良案抽出・上位案レビュー（20〜40）
７）まとめ・振り返り（20）
1750 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
アンケート調査に
ご協⼒ください。
アンケート結果は、
個⼈情報を記号化処理をし、
学会発表等に使わせていただきます。
3

4. Brainstorming Card
ブレストの準備運動
0
Warming Up of Brainstorming
4

5. 1 古タイヤの新しい使い道
New uses for old tires
2 プチプチの面白い使い方
Creative use of bubble wrap
3 楽しく勉強・仕事するには、
どうすればいいか︖
How to enjoy boring job / study?
4 ダイエットを始めて一定の期間で
断念してしまう。あと100日間⻑く
継続させるにはどうしたらいいか︖
How to keep proper weight?
5 恋⼈・家族との会話がだんだんと
減ってきた。どうすれば、今の倍の会
話量になるだろうか︖
How to increase the time with
family or partner?
6 勉強・仕事が忙しくて、交友関係
がだんだん狭まってきた。友達を増や
すにはどうすればいいか︖
7 忘れ物を減らす⼯夫アイデア
まず、発想のお題を1つ選ぼう（90秒）
5

6. Brainstorming Card
この4色カードはBrainstormのルールを、ゲームの「役」にしたものです。
使っているうちに、⾃然とブレインストーミングの心理様式を学ぶことができます。
そのカードに書いてある指⽰の内容（アイデアを出す、等の⾏為）が
実⾏できれば、そのカードを場に出すことができます。
You can learn Brainstorming rules with playing card game.
6

7. Brainstorming Card
この4色カードはBrainstormのルールを、ゲームの「役」にしたものです。
使っているうちに、⾃然とブレインストーミングの心理様式を学ぶことができます。
そのカードに書いてある指⽰の内容（アイデアを出す、等の⾏為）が
実⾏できれば、そのカードを場に出すことができます。
You can learn Brainstorming rules with playing card game.
7

8. Brainstorming Card
この4色カードはBrainstormのルールを、ゲームの「役」にしたものです。
使っているうちに、⾃然とブレインストーミングの心理様式を学ぶことができます。
そのカードに書いてある指⽰の内容（アイデアを出す、等の⾏為）が
実⾏できれば、そのカードを場に出すことができます。
You can learn Brainstorming rules with playing card game.
8

9. Brainstorming Card
この4色カードはBrainstormのルールを、ゲームの「役」にしたものです。
使っているうちに、⾃然とブレインストーミングの心理様式を学ぶことができます。
そのカードに書いてある指⽰の内容（アイデアを出す、等の⾏為）が
実⾏できれば、そのカードを場に出すことができます。
You can learn Brainstorming rules with playing card game.
9

10. Brainstorming Card
この4色カードはBrainstormのルールを、ゲームの「役」にしたものです。
使っているうちに、⾃然とブレインストーミングの心理様式を学ぶことができます。
そのカードに書いてある指⽰の内容（アイデアを出す、等の⾏為）が
実⾏できれば、そのカードを場に出すことができます。
You can learn Brainstorming rules with playing card game.
10

11. やり方（グループ対抗のゲーム）
How to play ( team competition )
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
０）4色（⾚／⻩／緑／⻘）の
カードを各⼈が持つ。
Every member have 4 cards of
each color.
２）手札を早く使いきった⼈も、
ブレストに参加し続けてください。
面白いアイデアを次々出していくと、カードが残っている
⼈は、流れに乗って手札を切りやすくなります。
Enjoy your brainstorming fully 5min.
３）時間は「5分間」。最も多く場に
出せたグループが優勝です。
After 5min, count the number of discarded.
Largest team is winner.
⾃分の手札の内容
を実⾏できたら、
捨てられます。
You can discard your card.
After when you complete
your role on the card.
１）選んだ「お題」に
対してブレスト開始。
After choosing brainstorming
theme, start to brainstorm.
11

12. 日常のブレストでも、4つの心理様式を
ぜひ、意図的に実施してください。
創造的なアイデアや、
新しい選択肢を得ることが増えます。
Please remind the cards on the daily job.
So that, you can get new ideas.
本日の、以降のワークでは、
Brainstorming Cardは使いません。
今日のブレストの際に
手元に置いておいて眺めたり、
手帳に挟むなどして
⾃由に使ってください。
（4色のカードは、差し上げます）
Please take the cards to
your office, and use it.
12

13. 13
ここからは、いつもの配席に戻ります。
元の場所にお戻りください。（30秒）

14. ブレインストーミングのルールの根底にある
「創造的な思考展開モデル」
14

15. 創造⼒のガイド
（ブレストのルールの根底にあるもの）
ブレストの根底にある思考展開
15

16. 一つずつ、⾒てゆきましょう
16

17. 凡案を出し尽す
17

18. 凡案を出し尽す
今から2分間、次のページを
読めるだけ読んでください
（そのあと、ザックリしたイメージを解説します。3分） 18

19. 量が質を⽣む
「質を向上させるものは量である」
「創造的な成功は通常、案出した試案の数に正⽐例する」
「試案が百あれば⼗の場合の⼗倍の成功率」
「⼀⾒無謀とも思えるようなものをも含めて、量が物を⾔う」
「試案をつぎつぎに重ねれば創造⼒も⾼まってゆくのだ」
「気落ちは創造⼒の訓練の敵」
「初めのうち良いアイディアが全然浮かばなくても、どうだというのだ? （中略）
継続性と忠実さとねばりがあってこそ、ものになるのだ。
天才と⾔われる人たちでさえ然り」
「完全主義には用心をしなければならない。
まあまあのアイディアを実用する方が、
良いアイディアをさらに磨いているのよりははるかに利⼝である」
「競争心が成人⼦供を問わず知的作業の遂⾏を50％以上促進する（中略）
このような刺激は創造的な思索にとって最も⼤切なものである。
創造的な思索にまず必要なものは、やってみようという衝動だからだ」
「⽴証済みの解決策を考え出すまでに35もアイデアを出している（中略）
5つか10か20ぐらいでアイデアを出す努⼒をやめていたら、
ヘリコプターによる解決策は⾒逃していただろう」
量を求める
Go for Quantity3
出てくる順に傾向あり
★Fredrik Härén「アイデアメーション」 （ IDÉBOK ）
「初めに出てくるアイデアは⼤抵本当のアイデアではない」
「実験では、アイデアを出す時間の前半と後半ではどのような違いがあるか⽐較された
（中略）後半には前半の78％以上のいいアイデアが出されている。 」
独創への早道＝掴んだら全部出す
「思いつくことは何でも、バカげていてもつまらなくても、
書かないことには他のアイディアの通せんぼをする」
出し尽して、苦しい＝
「創造性のおいしいゾーン」
「判断⼒に創造⼒の邪魔をさせないようにするには、
すべての可能なアイディアが得られるまで、判断を遅らせる（中略）
この時が来てもまだ判断⼒を⾏使させようとしてはならない。
良い時機に心をさ迷わせておくと、
さらに良いアイディアの霊感（ inspiration ）が得られることもある」
★⽯井⼒重「Brainstomingの量と質の測定実験。出尽くすまでやる。
この時点をt0とする。更に0.5*t0やると「質」が増加。
テクニック＋α
出尽くしたら、あと10個
出尽くしてもう出ない、となったら、アイデア発想法を使う。さらに出る。
創造⼯学の
文献各種より
19

20. 量を求める
Go for Quantity3
●
●
●
意識〜前意識〜無意識
Mind Wandering（無意図的想起）
20

21. 囚われの外へ
21

22. 囚われの外へ
今から2分間、次のページを
読めるだけ読んでください
22

23. 「暗いは一歩ずつ」の傾向
「精神の航海に漕ぎ出すことはそんなに易しいものではない」
「既成概念は新しい考えを受け⼊れる際の障害となる」
「創造⼒を妨げる今⼀つの傾向は、われわれの”順応したい” という熱望である。」
「 『バカに⾒えるのがいやだから』という怖れは、
人と違っていると思われたくない気持ちと⼀致する」
「臆病はまた、創造的な試みに乗り出したあとでわれわれを⽴ち⽌まらせる⼩⻤」
未成熟な・突飛な案も出す
「少なくとも自分のアイディアが⼀つぐらいは使いものになるかもしれないと思うだけで
よいではないか」
「バカバカしいアイディアでも、グループを息抜きさせるという点では効用がある」
「勇気を出してアイディアを考えよう、そしてそれを思い切って試してみよう。
人が何と⾔おうと、かまわないことだ。」
「可能な限り最も奔放なアイディアを思いつく努⼒をしなければならない。
そうすることによって、われわれのアイディア装置すなわちイマジネーションの
準備運動を⾏なう」
「他人にバカに⾒えるのと、自分にバカに⾒えるのと、どちらがいけないか?
仮に他人が君のアイディアを少々バカげていると思っても、
そのために自分で自分の創造精神を⾒捨ててしまってよいものかね? 」
大胆な案を育成する
Encourage Wild Ideas2
よぎれば「可能性」に気づく
「創造⼒の問題においては特に
イマジネーションを判断⼒に優先させて、対象のまわりを徘徊させること」
「準備段階のひらめきを⼩うるさい判断⼒に妨害される前に、紙に書き留めるとよい。
そうすれば、そのうちのどれかが鍵穴と鍵のようにぴたりと合うようになる」
良い所・新しい要素に注目する
「良いアイディアは⼤抵⽣まれた時には突⾶なものだということを忘れてはならない」
「世の福利はすべて誰かの”バカげた”アイディアからもたらされている」
「どのようなアイディアも、賞賛とはいわないまでも、
少なくとも聞いてもらうことを必要とする。
たとえ役に⽴たないものでも、努⼒を継続させるには激励が必要だ。」
「心中創造的な努⼒を賞賛している」
“突飛さん”＝「多様性の担保」
「因襲主義。因襲は独創性の⼤敵」（因襲︓昔から続いているしきたり）
「自分では『つまらない』と思っているアイディアも
他の誰のよりも優れていることもありうるし、
また、最上のアイディアを作る組み合わせに是非とも必要なものかもしれない」
テクニック＋α
クリエイティブ・ジャンプの量が⼤きなアイデア発想法「死者の書」「ブルートシンク」
発想トリガーで「○︓妥当な案を⽣む」「×︓アイデアに結びつかず」の
中間「△︓何か引っかかるが、アイデアとしては結像しない」ものを⾒つけて使う
およそ実現性のなさそうな、「2i」のアイデアをこっそりと考えてみる。
創造⼯学の
文献各種より
23

24. 大胆なアイデアを歓迎する
Encourage Wild Ideas2
●
●
特性︓思考節約
→妥当を⼩刻み（固定観念）
OBゾーンOK（多様性の担保）
〜 2iテクニック
24

25. 面白いとこを使う
25

26. 面白いとこを使う
今から2分間、次のページを
読めるだけ読んでください
26

27. 「少し違う」だけのアイデアも
新しいアイデア・別のアイデア
「特許の多くは他人が最初思いついたアイディアを土台にしたもの」
「他人のアイディアのちょっとした改良に過ぎない特許はさらに多い」
「完全主義は人⽣の視野を狭めてしまい、創造的な努⼒を制限してしまう」
「ほとんどすべてのアイディアは他のアイディアの上に成り⽴っており、
最⾼のアイディアとは前にあったものの改良に過ぎない」
「いいアイデアだね。
その上に、更に、作ろう」
「どんな地位においても妨害の本当の原因は、
あのいまいましい自尊心、すなわち自分の判断⼒に対する自尊心である。
自分の批判⼒がすぐれていると思うために、
仲間のアイディアをつい鼻であしらってしまうのである。」
「『これでもよいが、さらによくするにはどうすべきか︖』を考えるのだ」
芽を⾒つけるのがうまい⼈
＋出た芽を伸ばすのがうまい⼈
「感化⼒も⼤きな役割を果たす（中略）
『本当のブレーンストーム会議では、
1人の頭脳のひらめきが他の人々の持つ素晴らしいアイディアに火をつけて、
⼀連の爆竹のように次々に鳴り渡らせる』
この現象を「連鎖反応」と呼ぶ社員もある」
「良い共同者と⼀緒だと創造的な仕事が⼀層よくできる場合は多い」
派⽣案は必ず有る（5〜10個）
「連想はブレーンストームの際、二様の効果を発揮する。
アイディアを出したものは自動的にそのアイディアによって
イマジネーションをかき⽴てられ別のアイディアの方に向かう。
⼀方彼のアイディアは他の出席者全員の連想⼒にも働きかける。」
テクニック＋α
連想4法則（近接、類似、対照、因果）
類似アイデアでもその周辺の連想空間は異なる（ 6→5にするだけ︕も⼤切 ）
発展の方向性＝創造的所産の3要素（新規性、有用性、実現性）
既出の案を発展させる
Build on the Ideas of Others4 創造⼯学の
文献各種より
27

28. 既出の案を発展させる
Build on the Ideas of Others4
●
● ・面白い点or本質を切り出し、
PIVOTを（派⽣案・改良案）
・Topic（主題）にフォーカスを当て
ガイドにする
・脱線許容︓2歩（目安）
28

29. 「閃き」と「判断」は
同時に使うと
ぬるくなる
（ でも、打ち消しあうこの2力、両方大事で、両方必要。）
29

30. 「閃き」と「判断」は
同時に使うと
ぬるくなる
（ でも、打ち消しあうこの2力、両方大事で、両方必要。）
今から2分間、次のページを
読めるだけ読んでください
30

31. 熱湯と冷⽔
「⼀つの蛇⼝から熱湯と冷⽔を出そうとしても、ぬるま湯しか出てこない」
「批判と創造を同時にしようとしても、
冷静な良い批判も熱した良いアイディアも出せない」
「会議中はアイディアだけに専念して批判はすべてお預けにしておこう」
「判断⼒が働きすぎると創造精神は硬化してしまう」
「判断⼒があまりに早く⽔をさすと、
イマジネーションは試案を考え出す努⼒をさっさとやめてしまう」
「熟さぬ判断⼒は創造⼒の炎を消し去り、
さらには芽⽣えかけたアイディアを殺してしまう」
「あまりに旺盛な判断⼒は、人間の持って⽣まれたイマジネーションを枯らしてしまう」
「批判精神と創造精神も折合いが悪い。
だからよく調整しないと、すぐお互いの邪魔をするようになる」
「判断⼒とイマジネーションは適切な距離をおいておけばお互いを助け合う」
「創造的な努⼒においては、判断⼒は時宜を得た場合にのみ望ましいものとなる」
「決定を下すにあたって初めて、
それまでの創造的過程での熱中を捨てて冷静に判断しなければならない」
新しいアイデア＝暗部探索
「判断⼒が⼿持ちの事実だけに頼りがちなのに対して、
イマジネーションは未知のものに向かって⼿を差し伸べ（後略）」
暗部探索をしやすくする
「ブレーンストームが⽣産的な理由は、創造的な思索のみに集中し
イマジネーションを萎えさせる批判や邪魔を排するから」
「ちょっとでも失敗はないかという完全主義は排斥しなければならない」
「『正しい時に賢明に判断せよ』を肝に銘じておくべき」
アイデアを褒めるのは良い
（プラス側の判断はOK）
「創造的な努⼒においてはアイディアの最終選択に⾄らないうちは
アイディアの価値を⽐較する必要はない」 ・・・とはいうものの
「創造的思索は肯定的態度を必要とする」
「創造的な努⼒は賞賛を好む」
「肯定的態度は『創造的な人々の特色である』」
「”イエス”に反応して新しいアイディアを形づくる習慣をつけよ。
まず、それがよい理由を考えるのだ」
「希望と熱意と勇気と、さらには自信が必要なのだ」
テクニック＋α
批判が浮かぶときは、書き出して忘れる
批判は逆さにして発想の切り⼝にする
捨てるアイデアを批判するのは時間ロス
後に、批判（懸念点抽出）作業をする
判断を先に延ばす
Defer Judgment1 創造⼯学の
文献各種より
31

32. 判断を先に延ばす
Defer Judgment1
●
●
●
熟達者は「霜降り」の如く 「閃き・批判の高速切替」
〜 一⼈思考の観点では 〜
創造的退⾏（抑圧から表出化へ）
〜 集団の観点では 〜
評価懸念（evaluation apprehension）の緩和
心理的安全性（psychological safety）
【エキスパート向け解説】
「批判」を、一呼吸おいて駆使する
◎・・・〔良点発⾒〕
○・・・〔建設的（発展をもたらす）批判〕
×・・・〔批難〕（Blame︓⽋点をとがめる）


（日本では、このルールの訳として
“批判禁止”と表現されることが多いですが・・・ ）
Creative Critical
Blame
（気任せにやるとこうなる）
（過熱と冷却を時間で区切る）
32

33. ここだけは、少し、踏み込んだ話を。
33

34. 閃きと批判は、時間的にずらす
アイデアの欠点じゃなく、良い点に光を当てる
萌芽の時は
「閃き」と「判断」は同時に使うとぬるくなる
（ でも、打ち消しあうこの2力、両方大事で、両方必要。）
積極的に言えば
34

35. アイデアの欠点じゃなく、良い点に光を当てる
35

36. ガイド全体の話に、戻ります。
36

37. 創造⼒のガイド
（ブレストのルールの根底にあるもの）
ブレストの根底にある思考展開
37

38. ブレストの根底にある思考展開
でも、
思考作業中には、複雑なことを思い返したりしていられない。
なので、手短にまとめたい。
そうすると、要はブレストのルールに。
38

39. ブレストのルール（をロールカードにしたもの）
ブレストの根底にある思考展開
39

40. 一⼈発想タイムを挟むブレスト
「カード・ブレインストーミング」
（CBS）
1
40

41. BS（ブレイン・ストーミング）でアイデアが
広がるほど場が暖まっていない。
BW（ブレイン・ライティング）をするほど
時間十分な時間も無い。
そういう時には︖
↓
CBS（カード・ストーミング）
41

42. 一人発想（5分間）
• アイデアをカードに⼤きく書く
• １案１カード（複数OK）
• 描き方＝⾃由 or アイデアスケッチ
共有＆ブレスト（5分間±α）
• カードに書いたアイデアを紹介
• それらを材料にブレスト
• ここで出るアイデアも紙に書く
貼る（1分間）
• ⼤まかに出てきた順に貼る
（軽くグループ化の作業をしても
いいが、迅速さを優先）
アイデア
出しの
テーマ
一⼈発想へ戻る
（2〜3周実施）
CBS
※掲⽰されている
アイデア群を
発想の材料になる。
（カード・ブレインストーミング）
42

43. ブレストの
ルール
・
・
・
・
アイデア出
しのテーマ
良い点
━━━━━━━━━
普段発言しない⼈か
らも出してもらえる
アイデアが無いのと発言をしないの
は別物。コミュニケーションの形態
を調整することでアイデアを引き出
すことはある程度可能。
多様な意⾒を多様な
まま出してもらえる
普通のBSでアイデア出しを⾏う場合、
発言待ちの⼈は、組織⻑の発言に強
く影響を受ける。オリジナルの意⾒
の代わりに「私も賛成です」という
意⾒収束を⾃然と⽣んでしまうが、
拡げるフェーズでは、多様な選択肢
を提⽰してもらいたい。先に書いて
おくことで収束を回避できる。
43

44. さて、実践
多様な進捗のチームが出てきますので、
０）まず、進⾏役を決める。
（方法︓まず。じゃんけん。
で、最も勝った⼈、が、進⾏役を指名してよい。本⼈も可）
１）お題を決める（1分）
２）一人で発想してカードにアイデアを書き出す（5分）
３）順にアイデアを紹介し、中央の紙に乗せていく（3〜10分）
⾃然とブレストっぽく、便乗アイデアが出てきたりしますので、
それはしばらく⾃然な流れをみて、便乗が収束してきたら、
また、時間を5分とって、
各人にアイデアを書いてもらいます。 （２と３を繰り返す）
30分が経過したところで終了。
繰
り
返
す
44

45. お題「ドーナツの売り上げを増やすアイデア」
ドーナツのスペック改良ももちろんOKですが、それ以外にも
販売方法、商品開発、店舗改造もOK。
売り上げ増につなげれば、OK。
原価割れでなければ、コストは度外視でもOK
45

46. 良案を抽出する
「持ち点評価法」
2
※この技法は、日本創造学会・元 学会⻑の⾼橋誠先⽣の技法です
46

47. ０）各⼈が、異なる色のペンを持つ。
１）各⾃、⾃分が気に入ったアイデア（＝カード）の右肩に、星をつける。
２）各⼈の持ち点は「6点」（星、6つ）
（※アイデア総数により持ち点は変えても良いが、
あまり多いと配分を考えてつけるのがむずしくなる。）
なお、1アイデアに一人が付けて良い数は最大で「3点」（星、3つ）
全員が付け終わったら、その結果を踏まえて、上位案から
レビューしていく。
（※ ☆つけ と レビュー 、トータルで10分ぐらいが良い）
47

48. 3
PPGブレスト
ペアブレスト→ペアブレスト→グループブレスト
48

49. ペアで
6分間
別のペアで
更に6分間
グループで、
15分間
言
語
化
の
助
走
ブ
レ
ス
ト
49

50. ペアで6分間、
アイデア出し
（雑談みたいなもので
いいんです）
別のペアになって
更に6分間
（さっき出た話も、材料にして）
グループで、15分間、
アイデア出し
（ペアで話したアイデアも手がかりに、
更に広げる。
あるいは、それまでとは全く関係ない
新しいアイデアを展開するのもOK︕）
言
語
化
の
助
走
ブ
レ
ス
ト
50

51. 補⾜︓
“多⼈数でのアイデア出しだと、どうも滑り出しが悪いなぁ”
という時には
「⼩さい集団で、発想し始めて」
「徐々に⼤きくする」
というテクニックとして、活用してください。
（例えば、奇数⼈の時には、ペアとトリオが出来ますが、
それで結構です。小さく話し始め、のちに大きくする、という
創造的コミュニケーションのデザインを踏まえて、
やり方はアレンジしてください。）
51

52. お題「ずぼらな人でも料理したくなる道具のアイデア」
一⼈暮らしして、料理もしたけど、めんどくさいなぁ。。。
・・・というのは、⼤学1年⽣で良く感じます。
あるいは、会社入って実家を出た時や、もっと先に単身赴任の時も。
（ちなみに仙台は、⽀店経済、として、転勤者のいる率が多い街です）
ある程度、市販品にあるようなレベルの機構部や電⼦的な部分は、
地元仙台の製造メーカーさんとタイアップできるとして仮定して、
東北⼯⼤・発・キッチンウエア、考案してみましょう。
52

53. アイデア・スケッチ（10分）
• 各⼈、アイデアをA4用紙に⼤きく書く
（⾃分が一押しの、を書く）
（他者と被っていても、構わない）
（そのまま書いてもいいし、改変してもOK）
• １案１葉（複数なら、複数枚）
• 描き方＝⾃由 or アイデアスケッチ
アイデア・スケッチ Time
53

54. アンケート3
4
54

55. １．5月10日の講義でアンケートを・・・【回答した】【回答していない】（←どちらか一方に〇をつけてください）
２．カード・ブレインストーミングについて
発想の促進となる点は・・・【 】
発想の阻害となる点は・・・【 】
３．PPGブレストについて
発想の促進となる点は・・・【 】
発想の阻害となる点は・・・【 】
４．上記2つの技法、前回の2つの技法、及び、普通のブレスト、の5つのうち、より効果的だと感じるのは・・・
【カード・ブレインストーミング】【PPGブレスト】【ブレイン・ライティング】【ゼブラ・ブレスト】【普通のブレスト】（←どれか一つに〇を）
その理由は・・・【 】
アンケート３
55

56. アイデア・スケッチ
5
（先に作業の説明だけ︓10分）
特記事項︕
これは、“アイデア” の素描方法です。
本校で習う「スケッチ」ワークとは別の
ブレスト時のテクだと思ってください。
（万⼈＝素⼈＝のためのカキカタです。）
56

57. 😥「アイデアはあるが、絵に描くのって難しいよ・・・ 」
57

58. 😥「アイデアはあるが、絵に描くのって難しいよ・・・ 」
😏「絵は得意。
・・・でも、アイデアのどの要素を描くかが難しい・・・」
58

59. 😥「アイデアはあるが、絵に描くのって難しいよ・・・ 」
😏「絵は得意。
・・・でも、アイデアのどの要素を描くかが難しい・・・」
・・・いろんな方がいますよね。
アイデアを描くコツ、ちょっとだけ、やりましょう。
59

60. 絵がメイン
一言で表現
ちょい説明
アイデア・スケッチ
“Plan 3”（最⼩企画要素） ＝【誰】【何】【狙い】
・・・を、具体的に書いておくと、良く伝わります。
コツ
60

61. ◎ A4白紙を使ってください。
◎ 絵や⽂字は、はっきり⾒えるように、書いてください。
◎ １アイデアで結構です。 （⼀枚に3案を列記する、のはNG）
（複数枚にわたって書いても結構です）
◎ ⾔語は、日本語か英語で。
61

62. 企画の最⼩骨格「Plan3」
この3要素をはっきり
させるだけで、
アイデアはとても
伝わりやすくなる
62

63. アイデア
【Plan 3】
企画の最⼩骨格
63

64. アイデア
【Plan 3】
企画の最⼩骨格
何を（製品・サービスの具体的中身）
誰に（想定する利用者）
狙い（顧客に、どんな価値を提供する︖）
あるいは、
（顧客が片付けようとする用事にどう役⽴つ︖）
64

65. アイデアスケッチを描くとき、3要素を意識して書くと、良く伝わります
何を（製品・サービスの具体的中身）
誰に（想定する利用者）
狙い（顧客に、どんな価値を提供する︖）
あるいは、
（顧客が片付けようとする用事にどう役⽴つ︖）
65

66. 4分 絵心教室
頭の中のアイデアを、
絵に描くための
ミニマム・ノウハウ
（一緒に書きながら、聞いてください）
66

67. 4分 絵心教室
• 顔＝【輪郭は○】＋【口】＋【目】＋【眉】
• 人＝棒⼈間の【胴体を□】で描く
• モノ＝【細線】＋【太い輪郭】＋【機能部分カラー塗り】
• 雰囲気＝まんぷ「€」、吹き出し「⼆重線」、点々輪郭
（技法原典「タムラカイ氏」「〃」「IAMAS⼩林茂先⽣」「漫画学部のノウハウ」）
67

68. 目
ギュッ つむ わら ぱち きょう
口
いう つむ ちぇ えー ほー
眉
つり そり やま さがしず
顔＝【輪郭は○】＋【口】＋【目】＋【眉】
68

69. 人＝棒⼈間の【胴体を□】で描く
69

70. モノ＝【細線】＋【太い輪郭】＋【機能部分カラー塗り】
70

71. 雰囲気＝まんぷ「€」、吹き出し「⼆重線」、点々輪郭
71

72. アイデア段階の頭の中を描くコツ︕
物体・製品の形状や構造のディテールを緻密に書くのではなく
そのアイデアが「⼈間」や「他の技術システム」に提供する“機能・効能“を
描く。
アイデアの狙い、その本質を叶える「具現」はさまざま、ありますよね。
アイデアの具象部分は、ブラッシュアップ段階で、ぐるんぐるんと、
変更していく流動的なものなんです。
本質的にえがくべきは、「アイデアの狙い」です。
72

73. （題材は、キッチン・ウエアの方で）
73

74. ハイライト法
（魅⼒的なものに☆をつけて回る）
6
アイデアレビュー
（上位案紹介）
＆
74

75. ハイライト法
━━━━━━━━━━━━
テーブルを回る。☆を付ける。
・「面白い」又は
・「広がる可能性がある」と
感じるものに。
☆いくつでもOK
⾃分のスケッチや
⾃分のチームメンバーのスケッチも
後で、客観的に⾒て☆を付ける
どなたも、⾃由に
ご参加ください。
（卓上に余っているマー
カーをご⾃由に。
ご⾃身のペンでも結構で
す）
75

76. ☆18
① ☆の数をスケッチごとに数えて数字で書いてもらう
② 「☆の数が、＊個以上の方は︖」と確認し、閾値を徐々に上げて、トップを確認
③ トップから順に、☆の多いスケッチを、順にレビュー（書いた⼈がミニプレゼン）
④ 終わる度に「ありがとうございました」と言って拍手を送る
上位案を紹介・共有する
（アイデア・レビュー）
今日は
ベスト5
76

77. プレゼン・トーナメント
プレゼン込みでアイデアを評価
6’
77

78. プレゼン・トーナメント
近くの⼈と3⼈組に。2分ずつプレゼン。
全員実施後、誰かを指さす（⾃分も指すのもあり）
勝者による第⼆ラウンド。
２〜４ラウンドを経て、ファイナリスト数名による全体プレゼン
R2R1 R3
突破する
78

79. まとめ
7
79

80. 発想道具一覧
IDEAPLANT 『 Brainstorming Card 』 ※
アイデアワークショップ専用ツール（一般販売無し）
IDEAPLANT 『 アイデアトランプ 』
http://www.ideaplant.jp/products/ideatrump/
IDEAPLANT 『 ブレスター 』
ブレインストーミング学習ツール
IDEAPLANT 『 智慧カード 』
http://www.ideaplant.jp/products/chiecard3/
（スマホアプリ：KAYAC『ideaPod』）
IDEAPLANT 『 ブレインライティングシート2 』
http://www.ideaplant.jp/products/bws2/
IIDEAPLANT 『 IDEAVote 』
アイデアを創造的に絞り込む方法を学ぶツール
IDEAPLANT 『 neko note（ねこのーと） 』
http://ideaplant.jp/products/nekonote/
アイデア出し専用メモ用紙
IDEAPLANT 『 ASOPICA（連想の4法則カード） 』
http://www.ideaplant.jp/products/asopica/
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81. 参考文献
1『アイデア・スイッチ 〜次々と発想する装置〜』（拙著）
（創造的思考のためのガイドや、多様な発想の方法など）
2『創造的問題解決 ― なぜ問題が解決できないのか︖』
（CPS – Creative Problem Solving - の教科書的書籍。
創造⼒について⽰唆深いが、本質を理解に⾄るには実践が必要）
3『創造⼒を⽣かす―アイディアを得る38の方法』
（A.オズボーンの著書。創造的イマジネーションについて⽰唆深い。）
4『スウェーデン式アイデアブック』
（60分で読める、創造的思考についてのヒントの本。）
5『発想法の使い方』
（加藤昌治著。「死者の書」や「属性分析」など、分析的と直感的の発想法をカバー）
6『アイデア・バイブル』（マイケル・マハルコ）
（論理的、感性的、の多様な発想技法など）
７『発想法 ― 創造性開発のために』
（KJ法の川喜⽥⼆郎氏の著書）
81

82. アイデア創出ワーク・プロセス
ポイント
・どのフェーズの会議をするのか、皆で初めに確認。
・発散と収束は同時にしない。時間で分ける。
・そのテーマに十分な情報が無いときは、集めてから⾏う。
設定する問題を捉え、定義する
強化する重要な懸念点を抽出し、
対策案を考案する
他
情報収集
方向付
分析
具体化
精緻化＆プラン
アイデアを精緻にし、
プランにする
━━━━━━━━━━━━━━━
説明
クライアント
が語るべき
6つのこと
拡げる⼤量のアイデア・選択肢を手に入れる
絞るアイデアを評価し、良案を抽出する
version：2016-05-17
━━━━━━━━━━
⽯井⼒重（IDEAPLANT）
研磨
洞察
観察
82

83. アイデア創出ワーク・プロセス
ポイント
・どのフェーズの会議をするのか、皆で初めに確認。
・発散と収束は同時にしない。時間で分ける。
・そのテーマに十分な情報が無いときは、集めてから⾏う。
設定する問題を捉え、定義する
強化する重要な懸念点を抽出し、
対策案を考案する
他
情報収集
方向付
分析
具体化
精緻化＆プラン
アイデアを精緻にし、
プランにする
━━━━━━━━━━━━━━━
説明
クライアント
が語るべき
6つのこと
拡げる⼤量のアイデア・選択肢を手に入れる
絞るアイデアを評価し、良案を抽出する
version：2016-05-17
━━━━━━━━━━
⽯井⼒重（IDEAPLANT）
研磨
洞察
観察
83

84. アイデア創出ワーク・プロセス
ポイント
・どのフェーズの会議をするのか、皆で初めに確認。
・発散と収束は同時にしない。時間で分ける。
・そのテーマに十分な情報が無いときは、集めてから⾏う。
設定する問題を捉え、定義する
強化する重要な懸念点を抽出し、
対策案を考案する
他
情報収集
方向付
分析
具体化
精緻化＆プラン
アイデアを精緻にし、
プランにする
━━━━━━━━━━━━━━━
説明
クライアント
が語るべき
6つのこと
拡げる⼤量のアイデア・選択肢を手に入れる
絞るアイデアを評価し、良案を抽出する
version：2016-05-17
━━━━━━━━━━
⽯井⼒重（IDEAPLANT）
研磨
洞察
観察
この講義では
やりませんでしたが、
とても⼤事です
84

85. 85

86. 本日のワークを終わる前に、もう1つだけ。
創造的な心理の活かし方
86

87. ゼロからアイデアを生み出すとき、
創造的な呼応が大事。
87

88. それが無ければ、
他者がいることの効果（能⼒総和の20%増し）は発揮できない。
ただの「⼈の集まり」になり、
様⼦⾒のロス（能⼒総和の30%減）は必⾄。
ゼロからアイデアを生み出すとき、
創造的な呼応が大事。
※パーセンテージは、ブルース・タックマン、および仲山氏の“Team building 理論”より援用
88

89. それ（創造的な呼応）って、
ただ表面的に「いいね」と言うこと？
いいね、
（アイデア）
・・・。
89

90. 違います。
90

91. 啐啄同時ソッタク ドウジ
啐︓ひなが卵の殻を破って出ようとして鳴く声
啄︓⺟⿃が殻をつつき割る⾳
ひなが孵ろうとするその時に、
親⿃が殻を割ってやること。
仏教の言葉。
教育の現場などでも良く引用される概念
良いアイデアワークは啐啄同時が起こる
Wild Idea
未成熟なアイデア
孵化
ぎりぎり意識に
上ってきた・・・
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92. 創造的な呼応は
そのエネルギーをくれる
創造的仕事
基本に則った
仕事
創造力の発揮には
膨大な量の
創造的努力が要る
創造的仕事のためには、常に創造的風土の醸成を
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93. 石井力重
アイデアプラント代表
http://ishiirikie.jpn.org/
www.ideaplant.jp
93

94. 94

95. 準備物リスト
ご準備いただきたいもの
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
〇プロジェクタか⼤画面（できれば、2つ。HDMIとD-sub15pinが入るもの）
〇マイク
〇⾳楽を流すもの（ミニプラグが刺さればどんなものでも結構です）
〇ホワイトボード（できれば、2面分ぐらいの広さ）
〇A4白紙（一⼈10枚程度）
〇A3白紙（班に15枚程度）
〇模造紙（各班に3枚程度）
〇ポストイット（使いたい⼈用。色も⼤きさもバラバラの半端品で結構です。どさっと一掴み）
〇プロッキーかマーカー（裏移りしないモノがいいですね）（各⼈に⿊とカラー一本ずつ）
〇マスキングテープ的なもの（セロテープでもなんでも結構です）各班1つぐらい
◉ ブレインライティングシート（⼈数分） 今回は不要です。
◉ Brainstorming Card （今回の講義で使います）
〇印刷物（ハンドアウト、ワークシート ※別途データお送りします）
⽯井が持参するもの
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
〇ノートPC（ThinkPad X250、HDMI出⼒2系統、D-sub15Pin1系統）
〇クリッカー・ポインター、タイマー
〇ボードマーカー（極太︓講師用）
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