индивидуальный маршрут

1. Индивидуальный
образовательный маршрут
воспитанника «группы риска»
(ребенок с признаками
повышенной тревожности)
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 139»
Педагог – психолог Гуртовая Е.Ю.

2. Общие сведения о ребенке
 ФИО Волков Денис
 Дата рождения 05.01.10
 Особенности раннего развития
 Перенесенные заболевания пиелонефрит
 Группа здоровья : 2 группа, НПР- 2 группа.
 Диагноз медико-педагогической комиссии:
ОНР (III уровень речевого развития)

3. Условия реализации
Педагоги Этап наблюдения
Педагог –
психолог
Cбор диагностической информации: Кругозор; память слуховая
«Методика 10 слов», память зрительная «Методика 16 картинок»,
зрительно-моторная координация Керн-Иерасик, «тест Бендер», тест
Равена, произвольное внимание , «Домик»Н.И.Гуткина, экспресс-
диагностика Ф.Г.Кумарина, тест тревожности Темпл-Дорки-Амен,
исследование самооценки В.Г.Щур «Лесенка», «Кактус» Памфилова
М.А., тест «Рисунок семьи» , «Детский сад»
Основные этапы реализации ИОМ

4. Специалисты, реализующие
индивидуальный образовательный
маршрут развития ребенка
ФИО Гуртовая Елена Юрьевна
Должность: педагог-психолог
Образование: высшее, специальность: педагог-психолог
Педагогический стаж: 12 лет
Квалификационная категория: первая
ФИО Худякова Елена Михайловна
Должность: учитель-логопед
Образование: высшее, специальность: учитель-логопед
Педагогический стаж: 5 лет
Квалификационная категория:

5. ФИО Кожурова Галина Алексеевна
Должность: воспитатель
Образование: среднее специальное специальность:
Педагогический стаж: 27лет
Квалификационная категория: первая
ФИО Шейдакова Татьяна Александровна
Должность: воспитатель
Образование: среднее специальное , специальность:
воспитатель
Педагогический стаж: 27 лет

6. ФИО Фроловская Светлана Борисовна
Должность: музыкальный руководитель
Образование: среднее специальное
Педагогический стаж : 35 лет
Квалификационная категория : первая
ФИО Богданова Елена Вячеславовна
Должность: инструктор по плаванию
Образование: высшее педагогическое
Квалификационная категория: первая
ФИО Дидикова Татьяна Игоревна
Должность : инструктор по плаванию
Образование: среднее специальное

7. Цель:
Осуществление работы по коррекции отклонений в развитии
эмоционально-волевой сферы воспитанника, снижение
тревожности, развитие познавательных процессов и зрительно-
моторной координации.
Задачи:
 Развитие эмоционально-волевой сферы. Снижение
тревожности (таблица 1)
 Развитие познавательных и зрительно-моторных навыков
ребенка. (таблица 2)

8. Условия реализации
Педагоги Этап конструирования Этап реализации Итоговый этап
Педагог – психолог На основе
диагностических данных
составление
индивидуального плана
работы и подбор
методик для
осуществления
коррекционной работы.
Осуществление
работы по коррекции
отклонений в
развитии
познавательных
процессов, снятие
повышенной
тревожности по
программе
Фесюковой Л.Б
«Чувства и эмоции»
для развития
эмоционально
волевой сферы.
Использование арт -
терапевтических
методик.
Индивидуальные и
подгрупповые
занятия.
«Коррекционно-
Основные этапы реализации ИОМ

9. Учитель логопед Обследование познавательно-
речевого развития, запаса
сведений об окружающем,
звукопроизношения, связной
речи, слоговой структуры слова,
Н.В. Нищевой «Картинный
материал к речевой карте
ребенка с ОНР» С. Петербург
«Детство-пресс», 2007
Игры, упражнения,
способствующие развитию
коммуникативных
навыков. Занятия, игры и
упражнения на развитие
фонетико-
фонематических понятий,
лексико-грамматических
категорий, связной речи.
Различные виды
гимнастик
(артикуляционная,
пальчиковая, речь с
движением)
Занятия, игры и
упражнения на развитие
психических процессов,
(памяти, внимания,
восприятия, мышления,
воображения);
• Приемы песочной
терапии, элементы
сказкотерапии;
• Релаксационные
психогимнастические
упражнения
(расслабление мышц
Индивидуальные и подгрупповые
занятия. «Конспекты подгрупповых
занятий в подготовительной к школе
группе для детей с ОНР» Н.В.
Нищева, индивидуальные занятия с
использованием кинетического
песка.

10. Используемые дополнительные
педагогические технологии
Проблемный диалог Мельникова Е.Л.
Игровые технологии.
Арт-терапевтические методы: Сказкотерапия. Пескотерапия.
Прослушивание классических музыкальных произведений и
релаксационной музыки. Снятие мышечных зажимов по
методики Э. Джекобсона. Игры-драматизации.

11. Модернизация РППС (игры,
оборудование, материалы)
Стол для занятий с песком, кинетический песок.
Музыкальный центр и набор дисков с классическими и
релаксационными мелодиями. Сухой бассейн. Куклы для игр
драматизаций, пиктограммы эмоций.
Учебно- игровое пособие «Логические блоки Дьенеша»,
кубики Коса «Сложи узор», цветные счетные палочки
Кюизенера и другие пособия.

12. Ожидаемые результаты:
 Снизится его тревожность.
 Станет увереннее на занятиях и в межличностном взаимодействии.
 Повысится познавательный уровень Дениса.
 Будет активнее на занятиях.
 Зрительно –моторная координация усовершенствуется.

16. Спасибо
за
внимание!