Индивидуальный маршрут

1. Индивидуальный образовательный
маршрут ребенка
с агрессивными формами поведения
Воспитатель: Пашнева А.М.
МДОУ «Детский сад № 85»

2. Агрессия — (от лат. «agressio»—нападение,
приступ).
Агрессия – это мотивированное,
деструктивное поведение, противоречащее
нормам и правилам существования людей в
обществе, наносящее физический вред
объектам нападения, а также моральный
ущерб живым существам.

3. Характерологические особенности агрессивных детей.
1. Воспринимают большой круг ситуаций как угрожающих,
враждебных по отношению к ним.
2. Сверхчувствительны к негативному отношению к себе.
3. Заранее настроены на негативное восприятие себя со стороны
окружающих.
4. Не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение.
Положительно относятся к агрессии, так как через агрессию получают
чувство собственной значимости и силы.
5. Всегда винят окружающих в собственном деструктивном
поведении. Склонны не брать на себя ответственность за свои
поступки.
6. В случае намеренной агрессии (нападение, порча имущества и т.п.)
отсутствует чувство вины, либо вина проявлена очень слабо.

4. 7. Имеют ограниченный набор реакций на проблемную
ситуацию.
8. В отношениях проявляют низкий уровень эмпатии.
9. Слабо развит контроль над своими эмоциями.
10. Слабо осознают свои эмоции, кроме гнева.
11. Боятся непредсказуемости в поведении родителей.
12. Имеют неврологические недостатки: неустойчивое,
рассеянное внимание, слабая оперативная память,
неустойчивое запоминание.
13. Не умеют прогнозировать последствия своих действий
(эмоционально застревают на проблемной ситуации).

5. Диагностические критерии
детской агрессивности:
• Частая потеря самоконтроля
• Вербальные проявления
• Намеренность попыток вывести взрослых из себя
• Склонность винить других в своих промахах и
ошибках
• Завистливость и мнительность
• Физические проявления

6. Факторы
Психофизио-
логические
Средовые
Семейные
Личностные

7. • Травмы
• Недоразвитие
Психофизио-
логические
• СМИ
• Компьютерные игры
• Уровень культуры окружающих
• Режим дня.
Средовые

8. • Стиль воспитания
• Строгость наказаний
• Отсутствие единых требований
• Частые конфликты.
Семейные
• Высокая тревожность
• Страхи
• Низкая самооценка
• Низкий уровень коммуникативных навыков
• Низкий уровень эмпатии.
Личностные

9. Дети
Наблюдение за невербальным поведением ребенка в
игре Клюевой Н.В.
Тест
Розенцвейга
Тест определения особенностей
межличностных отношений Рене Жиля
Тест «Руки»
Э.Вагнера
Тест «Сказка»
Л.Дюсс
КРС
Тест «Несуществующее животное»

10. Диагностические методики
Родители
Тест «АСВ» Э.Г. Эйдемиллер,
В.В. Юстицкис
Тест «ДРО» А.Я.ВАРГА,
В.В.СТОЛИН
Опросник для родителей А.А. Романова
«Ребенок глазами взрослого»

11. Педагоги
Анкета для воспитателей
«Признаки агрессивности»
Г.П. Лаврентьевой и
Т.М. Титаренко
Анкета для
воспитателя д/сада

12. Методыкоррекции
детской
агрессивности
Игротерапия;
Тематическая беседа;
Проигрывание ситуаций с последующим их
анализом;
Метод рисунка;
Сказкотерапия;
Игры с водой, песком и мягким материалом.

13. Фактор средовый
Недостаток двигательной активности, недостаток физической
нагрузки (подвижные игры, спортивные эстафеты,
физкультминутки во время ООД)
Косвенно стимулируемая агрессия
(СМИ, игрушки) (препятствовать появлению в группе таких
игрушек, проигрывать и обговаривать сюжеты положительных
сказок, давать образцы миролюбивых способов общения,
перевод драк в конструктивное русло)

14. Семейный фактор
Дефицит родительского внимания, неудовлетворенная
потребность в родительской любви и принятии (беседы и
круглые столы с родителями, налаживание эмоционального
контакта с ребенком, совместное включение в сюжетно-
ролевые игры
Усвоение эталонов агрессивного поведения (беседы с
родителями, направление к психологу, создание необходимой
атмосферы вокруг)

15. Личностный
фактор
Повышенная тревожность (повышение у ребенка чувства
уверенности в себе, снятие страхов, беседа с родителями)
Низкий уровень развития игровых и коммуникативных навыков
(психогимнастика, игры на мимическое и пантомимическое
самовыражение, обучение приемам саморасслабления,
подвижные, сюжетно-ролевые игры, игры на понимание
эмоционального состояния

16. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка, склонного к
агрессивным формам поведения.
1.Общие сведения
Фамилия, имя:_____________________________________________________________________________
Дата рождения: ___________________________________________________________________________
Домашний адрес: ________________________________________________________________________
Состояние здоровья: _________________________________________________________________
Заключение ПМПК:________________________________________________________________________
Рекомендации ПМПК: ______________________________________________________________________
Семейный портрет
2.Секции и кружки, которые посещает ребенок. Интересы, любимые занятия, увлечения.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Дата заполнения:
Состав семьи Фамилия, имя, отчество Образование и место работы
Мать
Отец
Другие члены
семьи

17. Специалисты, требующиеся для реализации ИОМ:
Куратор ИОМ –
Воспитатель –
Педагог – психолог –
Инструктор по физ-ре -
Вывод по результатам мониторинга:______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

18. Цель ИОМ: снижение агрессивности детей.
Задачи ИОМ:
выявить факторы, способствующие развитию детской агрессивности;
повысить компетентность родителей в вопросах взаимодействия с детьми, имеющими
признаки агрессивности;
создать условия для снижения уровня агрессивности ребенка;
коррекция стиля семейного воспитания;
развить навыки взаимодействия с агрессивными детьми.
Условия реализации ИОМ:
Открытость результатов.
Сочетание различных форм деятельности.
Дифференцированная помощь со стороны специалистов.
Создание психологического комфорта.
Эффективное взаимодействие с семьей воспитанника.

19. План – программа ИОМ
Период:
Примечания:
Задачи Специ-
алист
Направление работы
с ребенком
Направление работы с
родителями
Взаимодейст-
вие педагогов,
реализующих
ИОМ
Реальные
достижения
ребенка

20. Спасибо за
внимание!