проблемы взаимодействия педагога с дошкольниками

1. МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ
СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ
СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ:
ГР.29ППО138-З
А. МАЛИНА
Н. ЮДИНА
А. РЫЧИХИНА
К. РОЖКОВА
Е. РЕЗЕНОВ
В. ЯКОВЛЕВА
Преподаватель:
Ларькина Н.Ю. канд. биол.наук, доцент

2. Среди нарушений эмоционального развития в детском
возрасте первое место занимают тревожность,
боязливость, страхи, агрессия, повышенная
эмоциональная истощаемость, трудности общения,
депрессия, дистресс. (Колодич И.Н.)

3. ТРЕВОЖНОСТЬ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

4. Тревожность – устойчивое
личностное образование.
Тревожность - переживание
эмоционального
дискомфорта, связанное с
ожиданием неблагополучия,
предчувствием грозящей
опасности.
А. М. Прихожан
Тревожность – постоянно
или ситуативно проявляемое
свойство человека приходить
в состояние повышенного
беспокойства, испытывать
страх и тревогу в
специфических
социальных ситуациях.
Р. С. Немов
Тревога – эмоциональное
состояние
Поведенческие проявления:
• Сосет палец, ручку, волосы,
одежду и т.п.;
• Напряжен, скован, не может
расслабиться;
• Повышенная суетливость, много
лишних жестов, все время что-то
роняет, теряет;
• Потирает руки, крутит пальцы,
теребит кончик носа;
• Постоянно крутит что-то в руках,
теребит бумагу, одежду волосы.

5. ДИАГНОСТИКА ТРЕВОЖНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
1. Цветовой тест Люшера;
Тест Люшера позволяет измерить психофизиологическое состояние ребенка, его
стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. Тест Люшера
позволяет определить причины психологического стресса, который может
привести к появлению физиологических симптомов.
2. Тест тревожности (Р. Теммпл, В.Амен, М. Дорки);
Цель: Определить уровень тревожности ребенка .
3. Опросник Лаврентьва Г. П., ТитаренкоТ. М. «Уровень тревожности ребенка»;
Цель: Определить уровень тревожности ребенка .
4. Тест «Незаконченные предложения» (Захаров А.И.);
Цель: получение дополнительные сведений о наличии, причинах страхов,
беспокойства ребенка.
5. Методика «Паровозик» (Велиева С. Е.);
Методика позволяет определить особенности эмоционального состояния ребёнка:
нормальное или пониженное настроение, состояния тревоги, страха,
удовлетворительную или низкую адаптацию в новой или привычной, социальной
среде.

6. 6. Проективная методика «Рисунок семьи»;
Тест предназначен для выявления особенностей внутрисемейных
отношений. Он поможет прояснить отношения ребенка к членам своей
семьи, то, как он воспринимает их и свою роль в семье, а также те
характеристики отношений, которые вызывают в нем тревожные и
конфликтные чувства.
7. Тест «Рисунок человека» (К. Маховер, Ф.Гудинаф);
Цель: определение индивидуальных особенностей личности.
8. Тест «Дом – Дерево - Человек» (Дж. Бук);
Цель: оценить личность исследуемого, уровень его развития,
работоспособности и интеграции;
9. Тест « Несуществующее животное» (Дукаревич М. З.).
получить данные, касающиеся сферы его взаимоотношений с
окружающим миром в целом и с конкретными людьми в частности.

7. ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
1. Программа «Коррекция тревожности детей старшего
дошкольного возраста»;
2. Профилактика и преодоление тревожности в
дошкольном возрасте (программа, лекции для родителей и
воспитателей по коррекции тревожности, примеры
упражнений);
3. Программа танцевально-двигательной терапии по
коррекции тревожности и агрессивности детей старшего
дошкольного возраста;
4. Программа коррекции тревожности у дошкольников;
5. Использование метода сказкотерапии в коррекционной
работе с детьми с высоким уровнем тревожности;
6. Авторская программа коррекции негативных
эмоциональных состояний «Колыбель детской души».

8. ЛИТЕРАТУРА: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
1. Тревожные расстройства в детском и подростковом
возрасте. Теория и практика. В. М. Астапов;
2. Психология тревожности. Дошкольный и школьный
возраст. Прихожан А. М.;
3. Тревожные дошкольники. Демидова И.;
4. Методика «Многомерная оценка детской тревожности».
Ромицына Е. Е.;
5. Игровая терапия с тревожными детьми. Костина Л. М.;
6. Диагностика эмоционально-личностного развития детей
дошкольного возраста.

9. ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ
1. Как помочь тревожным детям и в чем ценность
застенчивости?
2. Как снять тревожность у детей?
3. Тревожность у детей

10. АГРЕССИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

11. Агрессивное поведение — одна из форм реагирования на различные
неблагоприятные в физическом и психическом отношении жизненные
ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию и тому подобные состояния;
Агрессивность – это свойство личности, поведение, которое
направленно на негативное действие против другого человека;
Агрессия (от лат. aggressio — нападение) - эмоционально окрашенное
жесткое целенаправленное нападение. Желание и готовность нанести урон,
ударить, уничтожить.
Агрессия - целенаправленное деструктивное поведение,
противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе,
наносящее вред объектам нападения (одушевленным или
неодушевленным), причиняющее физический вред людям или вызывающее
у них отрицательные переживания, состояние напряженности, страха,
подавленности и т.д. [Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г.
Ярошевского. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999. - C.8].

12. Возможные причины агрессии у детей:
 Соматические заболевания, нарушения работы головного мозга;
 Проблемы в отношении внутри семьи: ссоры, конфликты между
родителями, выражающиеся в равнодушии, отсутствии
совместных интересов;
 Агрессивное поведение родителей не только дома, а и в социуме;
 Равнодушие родителей к делам, а также интересам ребенка, его
успешности;
 Сильная эмоциональная привязанность к одному из родителей,
при этом второй родитель выступает объектом агрессии;
 Отсутствие единства в воспитании, и его непоследовательность;
 Неспособность ребенка контролировать свои поступки, низкая
самооценка;
 Недостаточное развитие интеллекта;
 Высокая степень возбудимости;
 Отсутствие способности строить отношения в социуме;
 Жестокие компьютерные игры, насилие с экранов телевидения.

13. ДИАГНОСТИКА АГРЕССИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
1) беседа с воспитателями;
2) методика С. Розенцвейга;
3) Проективная методика «Несуществующее животное», разработана
Дукаревич М. З
4) опросник АСВ для родителей «Анализ семейных взаимоотношений
детей в возрасте от 3-х до 10-ти лет» (Э.Г. Эйдемиллер).
5) Опросник «Критерии агрессивности у ребенка» Лаврентьевой Г.П.,
Титаренко Т.М.

14. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ
АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• Занятие 1
• Занятие 2
• Занятие 3
• Занятие 4
• Занятие 5
• Занятие 6
• Занятие 7
• Занятие 8
• Занятие 9
• Занятие 10

15. ЛИТЕРАТУРА:
1. Профилактика детской агрессивности. Теоретические основы,
диагностические методы, коррекц. ФГОС. Михайлина М.Ю.
Издательство: Учитель, 2014 г.
2. Организация психологической службы в современном детском
саду. ФГОС. Алексеева Е. Е., Кремлякова А.Ю., Никулина Ф.Х.
Издательство: Детство-Пресс, 2017 г.
3. Детская агрессия. Простые способы коррекции нежелательного
поведения ребенка. Корниенко А.А.
Издательство: Рама Паблишинг, 2017 г
4. Дерется, кусается, еще и обзывается! Психологическая помощь
родителям агрессивных детей. Шапиро Е.И.
Издательство: Литера, 2013 г.

16. ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ
1. Агрессия у маленьких детей, советы
психолога
2. Агрессивный ребенок. Как справиться с
агрессией у дошкольника?

17. СТРАХИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

18. Страх — эмоция, возникающая в ситуациях угрозы
биологическому или социальному существованию индивида и
направленная на источник действительной или воображаемой
опасности.
Распространённые причины страха:
• конкретный случай (укусила собака, застрял в лифте)
• внушённые страхи
• детская фантазия
• внутрисемейные конфликты
• взаимоотношения со сверстниками
• невроз

19. ДИАГНОСТИКА СТРАХА У ДОШКОЛЬНИКОВ
Тест: «нарисуй свой страх».
Цель применения теста: - выявление наличия детских страхов у детей
дошкольного возраста.
Задача: - на основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценить
особенности восприятия, переживаний ребенком своих страхов.
Метод неоконченных предложений
Шкалы: страхи детей, тревожность
Назначение теста:
Методика предназначена для выявления страхов младших школьников в
различных сферах общения и деятельности.
Тест «Страхи в домиках».
Цель психолога: с помощью данного теста определить и конкретизировать
страхи ребенка.
Тест «Сказка «Страх».
Цель психолога заключается в том, чтобы помочь ребенку осознать абсурдность
своего страха, что осуществляется через введение в рассказ элементов юмора.
Методика «Рисунок семьи»
Г.Т. Хоментаускаса и В.К. Лосевой позволяет отследить эмоциональные
проблемы и трудности взаимоотношений в семье ребёнка, увидеть его
субъективную оценку о его месте в семье и отношениях с другими членами
семьи .

20. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
«НИЧУТЬ НЕ СТРАШНО»
Цель программы: коррекция тревожности и страхов у детей дошкольного
возраста.
В ходе работы решаются следующие задачи:
• Учить детей понимать свои чувства, чувства других людей и уметь
рассказывать о них;
• Снять эмоциональное напряжение; помочь в преодолении негативных
переживаний и снятию страхов;
• Обучить методам релаксации;
• Переориентировать ребенка, помочь перевести страшные образы в
разряд беззащитных и несчастных, которых стоит пожалеть и защитить.

21. ЛИТЕРАТУРА:
1. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. -М.,
1995.
2. Макарова Е.Г. Как преодолеть страх или искусство-терапия. -
М.,1996.
3. Щербатых Ю.В. Психология страха. -М., 2002.

22. ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ
Детские страхи. Как научить детей справляться со страхами? Воспитание
детей. Мамина школа
https://www.youtube.com/watch?v=W1J_tia7PCM
Страхи у детей: 5 способов побороть страх [Супермамы]
https://www.youtube.com/watch?v=Pi94YDLRIBE
Маскотерапия. Работа со страхами
https://vk.com/away.php?utf=1&to=https%3A%2F%2Fyoutu.be%2FrJMXBxX
952o

23. БЛАГОДАРИМ ЗА
ВНИМАНИЕ!