Modul 2 kb 1
•
1 like•1,535 views
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan komunikasi terapeutik pada bayi dan anak, dengan menjelaskan beberapa aspek penting komunikasi pada anak, bentuk-bentuk komunikasi pada bayi dan anak, teknik-teknik komunikasi verbal dan non verbal, serta penerapan komunikasi yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak mulai dari bayi hingga usia sekolah.
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Modul 2 kb 1
Similar to Modul 2 kb 1 (20)
More from Uwes Chaeruman
More from Uwes Chaeruman (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Modul 2 kb 1
- 1. Semester 02 Prodi Keperawatan Komunikasi dalam Keperawatan Kegiatan Belajar I Penerapan Komunikasi Terapeutik Pada Bayi dan Anak Tri Anjaswarni, SKP. M.Kep http://www.wallpaperstop.com/wallpapers/baby-wallpapers/baby-wallpaper-1280x800-0104.jpg Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan Jakarta 2013
- 2. Aspek Penting komunikasi Pada Anak
- 3. http://3.bp.blogspot.com/_8x_-qjkpeD4/SdBwBdTbndI/AAAAAAAAADA/kiUYGeusXX0/s1600/anak+autis.jpg Orang dewasa harus menggunakan bentuk bahasa yang bermakna bagi anak yang diajak berbicara 1. Menggunakan isyarat seperti menunjuk ke obyek secara jelas jika obyek tersebut ingin dilihat anak. 2. Memilih kata-kata secara tepat dan struktur bahasa yang mudah dipahami anak.
- 4. http://sianakdesa.files.wordpress.com/2012/08/dsc_0064.jpg Anak berusaha agar komunikasinya juga dipahami orang lain 1. anak menggunakan isyarat-isyarat tertentu untuk menyampaikan keinginan atau mengungkapkan perasaannya 2. Semakin bertambah besar anak, komunikasi dengan isyarat semakin kurang diperlukan karena pemahaman komunikasi anak sudah lebih baik.
- 5. Bentuk-bentuk Komunikasi pada Bayi dan Anak
- 6. http://www.twinlifemagazine.com/wp-content/uploads/2012/06/Fotolia_42252563_Subscription_Monthly_XL-1.jpg Sebelum bayi mampu menyampaikan keinginan dengan kata-kata, bayi melakukan komunikasi melalui kode-kode khusus untuk menyampaikan keinginannya sebagai bentuk komunikasinya. Komunikasi yang demikian disebut sebagai bentuk komunikasi pra bicara (prespeech).
- 7. http://1.bp.blogspot.com/-QKSaveEnQPY/TcOPv-82pUI/AAAAAAAAAEk/j8DwcQNQ0Gs/s1600/owek2...jpg Tangisan Tangisan seorang bayi merupakan bentuk komunikasi dari seorang bayi kepada orang dewasa. Dimana dengan tangisan itu, bayi dapat memberikan pesan dan orang dewasa menangkap pesan yang diberikan sang bayi
- 8. http://2.bp.blogspot.com/-rQx0k7yJq-I/UXZRdJjKMnI/AAAAAAAAEO4/-GV8O5Gy1n0/s1600/3gambar+bayi+lucu.jpg Ocehan dan Celoteh Ocehan timbul karena bunyi eksplosif awal yang disebabkan oleh perubahan gerakan mekanisme ‘suara’. Ocehan ini terjadi pada bulan awal kehidupan bayi seperti : merengek, menjerit, menguap, bersin, menagis & mengeluh.
- 9. http://www.makananbayi.org/wp-content/uploads/2013/08/Mengapa-Bayi-Perlu-MPASI.jpg Isyarat Yaitu gerakan anggota badan tertentu yang berfungsi sebagai pengganti atau pelengkap bicara. Bahasa isyarat bayi dapat mempercepat komunikasi dini pada anak.
- 10. http://www.babyknowledge.co.uk/wp-content/uploads/2013/08/bk-laughing-baby_postcard.jpg Ungkapan Emosional Yaitu gerakan anggota badan tertentu yang berfungsi sebagai pengganti atau pelengkap bicara. Bahasa isyarat bayi dapat mempercepat komunikasi dini pada anak.
- 12. Teknik Verbal
- 13. http://3.bp.blogspot.com/-cSRMQgy4QQY/UhBoVf0pJqI/AAAAAAAABX8/52Hz8AB7heo/s1600/bayi-dan-ibu.jpg Teknik Orang Ketiga Teknik ini merupakan teknik komunikasi secara tidak langsung dengan cara menggunakan orang ketiga, seperti “dia atau mereka. Orang ketiga yang biasanya dilibatkan dalam komunikasi adalah ibu/ayah, kakak dan adik
- 14. http://www.depoknews.com/wp-content/uploads/2012/12/anak-sd.jpg Neuro Linguistic Programming (NLP) Pendekatan ini dilakukan untuk mengerti proses komunikasi dengan memperhatikan gaya/perilaku sehingga informasinya dapat diterima dan dimengerti
- 15. http://www.lesprivat.net/wp-content/uploads/2011/05/guru-les-privat-sd.jpg Respon Memfasilitasi (Facilitative Responding) Facilitative Responding adalah mendengarkan secara seksama dan membayangkan kembali perasaan-perasaan dan isi pernyataan anak. Termasuk dalam hal ini adalah respon yang empati dan tidak menghakimi.
- 16. http://talkstreetsmart.com/wp-content/uploads/2011/12/storytelling1.jpeg Bercerita (Story Telling) Facilitative Responding adalah mendengarkan secara seksama dan membayangkan kembali perasaan-perasaan dan isi pernyataan anak. Termasuk dalam hal ini adalah respon yang empati dan tidak menghakimi.
- 17. http://hcplckids.files.wordpress.com/2012/06/girl_book.jpg Bibliotheraphy Bibliotheraphy adalah teknik komunikasi terapeutik pada anak yang dilakukan dengan menggunakan buku-buku dalam rangka proses therapeutic dan supportive
- 18. http://1.bp.blogspot.com/_c35R4U8ntUA/TGsJvqDdSzI/AAAAAAAAABk/g-Ivdh78Hb8/s1600/BY_97M.jpg Mimpi Mimpi ini dapat digunakan oleh perawat untuk mengidentifikasi adanya perasaan bersalah, perasaan tertekan, perasaan jengkel, atau perasaan marah yang mengganggu anak sehingga terjadi ketidaknyamanan
- 19. http://www.principalspage.com/theblog/wp-content/uploads//2012/07/Wish.jpg Meminta Untuk Menyebutkan Keinginan Ungkapan ini penting dalam berkomunikasi dengan anak, dengan meminta anak untuk menyebutkan keinginan dapat diketahui berbagai keluhan yang dirasakan anak dan keinginan tersebut dapat menunjukkan perasaan dan pikiran anak pada saat itu.
- 20. http://3.bp.blogspot.com/_OOPBcqcaqHY/TEperp2wAZI/AAAAAAAAAGo/jhAM3sRZpkE/s1600/DSC_4304+a.jpg Bermain dan Permainan Terapeutik Play sering digunakan untuk mengurangi trauma akibat sakit atau masuk rumah sakit atau untuk mempersiapkan anak sebelum dilakukan prosedur medis / perawatan. Perawat dapat melakukan permainan bersama anak sehingga perawat dapat bertanya dan mengeksplorasi perasaan anak selama di rumah sakit.
- 21. http://innoblessing.com/wp-content/uploads/2012/08/Ketulusan-Anak-Kecil.jpg Melengkapi Kalimat (Sentences Completion) Dengan teknik ini perawat dapat mengetahui perasaan anak tanpa bertanya secara langsung kepadanya, misalnya terkait dengan kesehatannya atau perasaannya. Pernyataan dimulai dengan yang netral kemudian dilanjutkan dengan pernyataan yang difokuskan pada perasaan nya.
- 22. http://www.stellamarishospital.com/fckupload/image/k-anak02.jpg Pro dan Kontra Teknik komunikasi ini dilakukan dengan tujuan untuk mengekplorasi perasaanperasaan anak, baik yang menyenangkan maupun tidak menyenangkan. Tehnik ini penting diterapkan untuk menciptakan hubungan baik antara perawat dengan anak.Teknik ini dimulai dari hal-hal yang bersifat netral selanjutnya hal yang serius
- 24. http://static.tumblr.com/pwtcre5/mZiltlwnp/random_-_004.jpg Menulis Perawat dapat memulai komunikasi dengan anak dengan cara memeriksa/ menyelidiki tentang tulisan dan mungkin juga meminta untuk membaca beberapa bagian. Dengan menulis perawat dapat mengetahui apa yang dipikirkan anak dan bagaimana perasaan anak.
- 25. http://1.bp.blogspot.com/_NtBe6NlGUIg/SxkiOxZahcI/AAAAAAAAAEg/QnqgQZeU9OY/s1600/menggambar-09.jpg Menggambar Anak diminta menggambar suatu lingkaran untuk melambangkan orang-orang yang berada dalam lingkungan kehidupannya dan gambar bundaran-bundaran didekat lingkaran menunjukkan keakraban / kedekatan. Menggambar bersama dalam keluarga merupakan satu alat yang berguna untuk mengungkapkan dinamika dan hubungan keluarga.
- 26. http://www.usborne-books.com/j0439336.jpg Struat & Sundeen (1998) menguraikan bahwa dalam berkomunikasi dengan anak dapat menggunakan beberapa teknik, yaitu : penggunaan nada suara, mengalihkan aktivitas, penggunaan jarak fisik, ungkapan marah, dan sentuhan.
- 28. http://indonesian.iloveallaah.com/wp-content/uploads/2011/08/3310750501_7a64359248_b1.jpg Perkembangan ini juga berhubungan dengan kematangan atau kemampuan organ sensorik dalam menerima rangsangan atau stimulus internal maupun eksternal. Perkembangan komunikasi pada bayi dan anak juga dipengaruhi oleh kuatnya stimulus internal dan eksternal yang masuk dalam diri anak melalui reseptor pendengarannya dan organ sensorik lainnya.
- 29. http://1.bp.blogspot.com/-Dqg3pTJG5QE/UNuxMYsPycI/AAAAAAAAAX0/MbRogrx1D6o/s1600/Lovely-Baby.jpg Penerapan Pada Bayi (0-1 tahun) Bayi terlahir dengan kemampuan menangis karena dengan cara itu mereka berkomunikasi. Bayi menyampaikan keinginannya melalui komunikasi non verbal. Bayi akan tampak tenang dan merasa nyaman dan aman jika ada kontak fisik yang dekat terutama dengan orang yang dikenalnya (ibu)
- 30. http://4.bp.blogspot.com/-krLNV48Vm6o/T5IgAAJwXAI/AAAAAAAAAEc/n3ROYB7lJoo/s1600/P1000442.JPG Penerapan Pada Kelompok Todler (1-3 tahun) dan Pra Sekolah (3-6 tahun) Pada kelompok usia ini, anak sudah mampu berkomunikasi secara verbal maupun non verbal. Anak sudah mampu menyatakan keinginan dengan menggunakan kata-kata yang sudah dikuasainya
- 31. http://www.riautoday.com/images/konten/79horeee.jpg Komunikasi Pada Usia Sekolah (7 – 11 tahun) Pada masa ini anak harus difasilitasi untuk mengekspresikan rasa takut, rasa heran, penasaran, berani mengajukan pendapat dan melakukan klarifikasi terhadap halhal yang tidak jelas baginya.
Editor's Notes
- Selamatberjumpa para mahasiswapendidikanjarakjauh, DIII prodiKeperawatan semester 2 padaModul 2 matakuliahKomunikasidalamkeperawatan, denganpokokbahasan”PenerapanKomunikasiTerapeutikPadaBayidanAnak”SelamatBelajar !
- AspekPentingkomunikasiPadaAnak
- Dalamberkomunikasidengananak, orang dewasaharusmemahmiapa yang dipikirkandanperasaanapa yang akandisampaikananakdanberusahamemahamkananakdenganbahasa yang tepat. Aspekpentingdalamkomunikasisupayaanakbisapahamkomunikasiyaitu :Orang dewasaharusmenggunakanbentukbahasa yang bermaknabagianakyang diajakberbicara, halinidapatdilakukandengancara:Menggunakanisyaratsepertimenunjukkeobyeksecarajelasjikaobyektersebutingindilihatanak. Memilih kata-kata secaratepatdanstrukturbahasa yang mudahdipahamianak.
- Anakberusahaagar komunikasinyajugadipahami orang lainanakmenggunakanisyarat-isyarattertentuuntukmenyampaikankeinginanataumengungkapkanperasaannyaSemakinbertambahbesaranak, komunikasidenganisyaratsemakinkurangdiperlukankarenapemahamankomunikasianaksudahlebihbaik.
- Bentuk-bentukKomunikasipadaBayidanAnak
- Sebelumbayimampumenyampaikankeinginandengan kata-kata, bayimelakukankomunikasimelaluikode-kodekhususuntukmenyampaikankeinginannyasebagaibentukkomunikasinya. Komunikasi yang demikiandisebutsebagaibentukkomunikasiprabicara(prespeech).
- Berikutiniakandiuraikantentangempatbentukkomunikasiprabicara.TangisanTangisanseorangbayimerupakanbentukkomunikasidariseorangbayikepada orang dewasa. Dimanadengantangisanitu, bayidapatmemberikanpesandan orang dewasamenangkappesan yang diberikan sang bayiPerawatharusbanyakberlatihmegenalmacam-macamartitangisanbayiuntukmemenuhikebutuhannyadanmengajarkankepadaibu, karenakarenaibumudamemerlukanbantuanini.
- OcehandanCelotehOcehantimbulkarenabunyieksplosifawal yang disebabkanolehperubahangerakanmekanisme ‘suara’. Ocehaniniterjadipadabulanawalkehidupanbayiseperti : merengek, menjerit, menguap, bersin, menagis & mengeluh.Sebagianocehanakanberkembangmenjadicelotehdansebagianakanhilang. Sebagianbayimulaibercelotehpadaawalbulankedua, kemudianmeningkatcepatantarabulan ke-6 & ke-8. Celotehmerupakanindikatormekanismeperkembanganototsarafbayi.
- IsyaratYaitugerakananggotabadantertentu yang berfungsisebagaipenggantiataupelengkapbicara. Bahasaisyaratbayidapatmempercepatkomunikasidinipadaanak
- UngkapanEmosionalYaitugerakananggotabadantertentu yang berfungsisebagaipenggantiataupelengkapbicara. Bahasaisyaratbayidapatmempercepatkomunikasidinipadaanak. MisalnyaTubuh yang mengejangataugerakan-gerakantangan / kaki disertaijeritandanwajahtertawaadalahbentukekspresikegembiraanpadabayi.Menegangkanbadan, gerakanmembantingtangan / kaki, roman mukategang & menangisadalahbentukungkapanmarahatautidaksuka.
- Teknik-teknikKomunikasiPadaAnak
- Yang pertama, teknik verbal. Terdirdari
- Teknik Orang KetigaTeknikinimerupakanteknikkomunikasisecaratidaklangsungdengancaramenggunakan orang ketiga, seperti “diaataumereka. Orang ketiga yang biasanyadilibatkandalamkomunikasiadalahibu/ayah, kakakdanadikTeknikinijugadapatdigunakansaatperawatmemberikankomentarpadadirianakdengancaratidaklangsungpadapokokpembicaraandenganmelibatkankakakatauibunya.
- Neuro Linguistic Programming (NLP)Pendekataninidilakukanuntukmengerti proses komunikasidenganmemperhatikangaya / perilakusehinggainformasinyadapatditerimadandimengertiUntukberkomunikasidengananaktipemendengar , perawatdapatmenggunakan kata-kata atausuara-suaradenganbahasa yang sederhanadanmudahdipahamianak. Untukberkomunikasidengananaktipekinestetikdapatdilakukandenganmenggunakanataumanipulasiobjek-objektertentu.
- ResponMemfasilitasi (Facilitative Responding)Facilitative Respondingadalahmendengarkansecaraseksamadanmembayangkankembaliperasaan-perasaandanisipernyataananak. Termasukdalamhaliniadalahrespon yang empatidantidakmenghakimi.
- Berceritaatau story tellingBerceritamenggunakanbahasaanakdapatmenghindariketakutan-ketakutan yang yangterjadiselamaanakdirawat. Teknikstrory telling dapatdilakukandengancaramemintaanakmenceritakantentangpengalamannyaketikasedangdiperiksadokter. Teknikinijugadapatmenggunkangambardarisuatuperistiwa (misalnyagambarperawatwaktumembantumakan) danmemintaanakuntukmenceritakannyadanselanjutnyaperawatmasukdalammasalah yang dihadapianak. Tujuandariteknikiniadalahmembantuanakmasukkedalammasalahnya.
- BibliotheraphyBibliotheraphyadalahteknikkomunikasiterapeutikpadaanak yang dilakukandenganmenggunakanbuku-bukudalamrangka proses therapeuticdansupportiveCara inidapatmemberikesempatanpadaanakuntukmenjelajahisuatukejadian yang samadengankeadaannyatetapisedikitberbeda. Padadasarnyabukutidakmengancamkarenaanakdapatsewaktu-waktumenutupbukutersebutatauberhentimembacanyasaatdiamerasatidakamanatautidaknyaman.
- MimpiMimpiinidapatdigunakanolehperawatuntukmengidentifikasiadanyaperasaanbersalah, perasaantertekan, perasaanjengkel, atauperasaanmarah yang menggangguanaksehinggaterjadiketidaknyamanan
- MemintaUntukMenyebutkanKeinginanUngkapaninipentingdalamberkomunikasidengananak, denganmemintaanakuntukmenyebutkankeinginandapatdiketahuiberbagaikeluhan yang dirasakananakdankeinginantersebutdapatmenunjukkanperasaandanpikirananakpadasaatitu.
- BermaindanPermainanTerapeutik Playseringdigunakanuntukmengurangi trauma akibatsakitataumasukrumahsakitatauuntukmempersiapkananaksebelumdilakukanprosedurmedis / perawatan. Perawatdapatmelakukanpermainanbersamaanaksehinggaperawatdapatbertanyadanmengeksplorasiperasaananakselama di rumahsakit.
- MelengkapiKalimat(Sentences Completion)Denganteknikiniperawatdapatmengetahuiperasaananaktanpabertanyasecaralangsungkepadanya, misalnyaterkaitdengankesehatannyaatauperasaannya. Pernyataandimulaidengan yang netralkemudiandilanjutkandenganpernyataan yang difokuskanpadaperasaannya.
- Pro dankontraPenggunaanteknikkomunikasiinisangatpentingdalammenentukanataumengetahuiperasaandanpikirananak, denganmengajukanpasasituasi yang menunjukkanpilihan yang positifdannegatifsesuaidenganpendapatanak.Teknikkomunikasiinidilakukandengantujuanuntukmengekplorasiperasaan-perasaananak, baik yang menyenangkanmaupuntidakmenyenangkan. Tehnikinipentingditerapkanuntukmenciptakanhubunganbaikantaraperawatdengananak.Teknikinidimulaidarihal-hal yang bersifatnetralselanjutnyahal yang serius.
- Yang kedua, Teknik non verbal. Terdiridari
- MenulisMenulisadalahpendekatankomunikasi yang secaraefektiftidaksajadilakukanpadaanaktetapijugapadaremaja. Ungkapan rasa yang sulitdikomunikasikansecara verbal bisaampuhdengankomunikasilewattulisan. Cara inidapatdilakukanapabilaanaksudahmemilikikemampuanuntukmenulis.Perawatdapatmemulaikomunikasidengananakdengancaramemeriksa/ menyelidikitentangtulisandanmungkinjugamemintauntukmembacabeberapabagian. Denganmenulisperawatdapatmengetahuiapa yang dipikirkananakdanbagaimanaperasaananak.
- MenggambarTeknikinidilakukandengancaramemintaanakuntukmenggambarkansesuatuterkaitdengandirinya, misalnyaperasaan, apa yang dipikirkan, keinginan, dll. Anakdimintamenggambarsuatulingkaranuntukmelambangkan orang-orang yang beradadalamlingkungankehidupannyadangambarbundaran-bundarandidekatlingkaranmenunjukkankeakraban / kedekatan. Menggambarbersamadalamkeluargamerupakansatualat yang bergunauntukmengungkapkandinamikadanhubungankeluarga.
- Selainitu, Struat & Sundeen (1998) menguraikanbahwadalamberkomunikasidengananakdapatmenggunakanbeberapateknik, yaitu : penggunaan nada suara, mengalihkanaktivitas, penggunaanjarakfisik, ungkapanmarah, dansentuhan.
- PenerapanKomunikasiSesuai Tingkat PerkembanganAnak
- Perkembangankomunikasipadabayidananaktergantungdariperkembanganotakdanfungsikognitifnya. Perkembanganinijugaberhubungandengankematanganataukemampuan organ sensorikdalammenerimarangsanganatau stimulus internal maupuneksternal. Perkembangankomunikasipadabayidananakjugadipengaruhiolehkuatnya stimulus internal daneksternal yang masukdalamdirianakmelaluireseptorpendengarannyadan organ sensoriklainnya.
- Berikutiniakandiuraikanperkembangankomunikasimulaibayi, toddler danprasekolah, usiasekolahdanremaja.PenerapanPadaBayi (0-1 tahun)Bayiterlahirdengankemampuanmenangiskarenadengancaraitumerekaberkomunikasi. Bayimenyampaikankeinginannyamelaluikomunikasi non verbal. Bayiakantampaktenangdanmerasanyamandanamanjikaadakontakfisik yang dekatterutamadengan orang yang dikenalnya (ibu).
- PenerapanPadaKelompokTodler (1-3 tahun) danPraSekolah (3-6 tahun)Padakelompokusiaini, anaksudahmampuberkomunikasisecara verbal maupun non verbal. Anaksudahmampumenyatakankeinginandenganmenggunakan kata-kata yang sudahdikuasainyaAnaktidakmampumembedakanantarakenyataandanfantasi, sehinggatampakjikamerekabicaraakanbanyakditambahidenganfantasidiritentangobyek yang diceritakan.
- KomunikasiPadaUsiaSekolah (7 – 11 tahun)Padamasainianakharusdifasilitasiuntukmengekspresikan rasa takut, rasa heran, penasaran, beranimengajukanpendapatdanmelakukanklarifikasiterhadaphal-hal yang tidakjelasbaginya.Selamat…….AndatelahselesaimempelajariKegiatanbelajar 1….. Selanjutnya, Andadapatmemulaimempelajarikegiatanbelajarberikutnya.SemogaSukses!