Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Similar to JUDUL
Similar to JUDUL (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (7)
JUDUL
- 1. i KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Subhanahu WaTa'ala yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah dengan judul “Proses Morfologi Reduplikasi”. Penulisan makalah ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Morfologi Bahasa Indonesia. Penulis berharap semoga makalah ini dapat diterima dan bermanfaat bagi pembaca. Tak lupa juga penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan makalah ini. Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, baik dari bentuk penyusunan maupun materinya. Maka dari itu adanya kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat penulis harapkan untuk penyempurnaan makalah selanjutnya. Bogor, Oktober 2018 Penulis
- 2. ii DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................................................................................. i DAFTAR ISI............................................................................................................... ii BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1 1.1 Latar belakang .............................................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah......................................................................................... 1 1.3 Tujuan........................................................................................................... 2 1.4 Manfaat ......................................................................................................... 2 BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................ 3 2.1 Pengertian Reduplikasi ................................................................................. 3 2.2 Pembagian Reduplikasi atau Proses Pengulangan........................................ 3 2.3 Menentukan Bentuk Dasar Kata Ulang ........................................................ 5 2.4 Macam-macam Cara Proses Pengulangan.................................................... 7 2.5 Makna dalam Pengulangan......................................................................... 11 BAB III PENUTUP .................................................................................................. 16 3.1 Kesimpulan................................................................................................. 16 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 17
- 3. 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Membaca adalah kegiatan meresepsi, menganalisis, dan mengintrepetasi yang dilakukan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh penulis dalam media tulisan. Membaca juga merupakan suatu proses merekontruksi makna. Artinya membaca adalah kegiatan menangkap informasi atau makna yang sesuai dengan informasi yang disampaikan penulis. Sedangkan membaca puisi adalah perbuatan menyampaikan hasil-hasil sastra (puisi) dengan bahasa lisan (Aftarudin, 1984 : 24). Membaca puisi sering diartikan sama dengan deklamasi. Membaca puisi dan deklamasi mengacu pada satu pengertian yang sama, yakni mengkomunikasikan puisi kepada para pendengarnya. B. Tujuan Tujuan dibuatnya laporan praktik membaca puisi ini untuk menyelesaikan tugas dari mata Kuliah Keterampilan Membaca.
- 4. 2 BAB II LANDASAN TEORI A. Membaca Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata atau bahasa tulis ( Tarigan, 1984:7)1. Pengertian lain dari membaca adalah suatu proses kegiatan mecocokkan huruf atau melafalkan lambang-lambang bahasa tulis. Membaca adalah suatu kegiatan atau cara dalam mengupayakan pembinaan daya nalar (Tampubolon, 1987:6)2. Dengan membaca seseorang secara tidak langsung sudah mengumpulkan kata demi kata dalam mengaitkan maksud dan arah bacaannya yang pada akhirnya pembaca dapat menyimpulkan suatu hal dengan nalar yang dimilikinya. Tujuan utama membaca adalah untuk mecari serta memperoleh informasi dari sumber tertulis. Informasi ini diperoleh melalui proses pemaknaan terhadap bentuk-bentuk yang ditampilkan. B. Teknik Membaca puisi Dalam membaca puisi ada beberapa teknik yang dapat dipergunakan sebagai berikut : Intonasi : adalah tekanan suara yang keluar dari mulut, atau ketepatan penyajian tinggi rendah nada. Intonasi sangat berpengaruh pada arti sebuah kata dari puisi. Vokal : yaitu hal mengenai suara bunyi bahasa yang dihasilkan oleh arus udara dari paru-paru melalui pita suara dan penyempitan pada 1 Tarigan 2 Tampubolon
- 5. 3 saluran suara diatas glotis. Dalam hal ini vokal yang keluar dari sang pembaca puisi harus jelas terdengar. Faktor ini yang berkaitan pula dengan volume atau lemah lembutnya suara yang dikeluarkan. Jeda Kalimat puisi yang diucapkan mestinya bisa dimengerti dari kata yang satu maupun kebagian kata yang selanjutnya, kamu harus mengatur tempat singgah pembacaan atau jeda yang tepat pada suatu kalimat. Sehingga tidak memotong kalimat tersebut dibagian kata yang sifatya satu pengertian, yang nantinya malah terdengar janggal ditelinga pendengar. Tempo Selain jeda penghentian cepat lambatnya tempo juga mempengaruhi isi suatu kalimat, tempo salah satu sentuhan awal untuk memberikan alunan suatu puisi. Kalimat-kalimat puisi yang dialunkan akan terasa merdu apabila pemberian temponya diperhatikan. Mimik : yaitu ekspresi wajah adalah hasil dari satu atau lebih gerakan atau posisi otot pada wajah. Ekspresi wajah merupakan salah satu bentuk komunikasi noverbal, dan dapat menyampaikan keadaan emosi dari seseorang kepada orang yang mengamatinya. Ekspresi wajah merupakan salah satu cara penting dalam menyampaikan pesan sosial dalam kehidupan manusia, namun juga terjadi pada mamalia lain dan beberapa spesies hewan lainnya. Gestur : gerak isyarat adalah bentuk komunikasi nonverbal yang dilakukan dengan anggota tubuh. Gerak isyarat dilakukan untuk menggantikan atau bersamaan dengan komunikasi verbal. Dengan gerak isyarat, seseorang dapat mengekspresikan berbagai perasaan dan pikiran, dari perasaan jijik, permusuhan, hingga penerimaan dan kasih sayang. Banyak orang yang menggunakan gerak tubuh dan bahasa tubuh selain kata-kata ketika berbicara. Penggunaan gerak isyarat berbeda-beda dalam berbagai budaya, dan jumlah gerak
- 6. 4 tubuh yang pantas digunakan juga berbeda-beda dari suatu lokasi ke lokasi yang lain. Penghayatan : pengalaman batin seseorang pembaca puisi harus dapat merasakan dan menghayati puisi yang dibacanya dalam batin atau hati nuraninya. Pernapasan Pernapasan disini maksudnya napas panjang, pendek, datar ataupun terengah-engah. Ketika puisi bertema kesedihan maka napas terengah-engeh perlu diterapkan. Maksudnya seolah sedang merasa tersiksa suatu beban. Jadi, gunakanlah pernapasan yang tepat untuk puisi.
- 7. 1 BAB III PEMBAHASAN A. Teknik Membaca Puisi 1. Pembaca puisi pertama A. Kegiatan apa yang biasa dilakukan sebelum membaca puisi Latihan olah pikiran, vokal, membaca tiap-tiap bait puisi secara saksama agar mengerti maksud dari puisi tersebut. B. Kendala apa saja yang dialami dalam membaca puisi Kendala yang dialami adalah sulitnya melafalkan beberapa kata yang terdengar asing ditelinga, intonasi kurang jelas, tempo dan jeda yang tidak beraturan, dan sikap pemalu juga tidak percaya diri.
- 8. 1 C. perkembangan anak sebelum mendapatkan pelatihan pembacaan puisi Maju Penilaian: ( contoh nomor 3) Nilai Siswa = 8 16 𝑥 100 = 50 PEDOMAN ACUAN PENILAIAN 81> sangat baik 61-80 Baik No Nama Penilaian Jumlah Penghayatan/ Ekspresi/ Penjiwaan Gestur/ Mimik Artikulasi/ Pelafalan Intonasi/ Penekanan Skor Nilai 1 2 3 4 5 6 1 Novi 1 2 2 2 7 44 2 Hilda 1 2 2 2 7 44 3 Laras 2 2 2 2 8 50 4 Rizki 1 2 2 2 7 44 5 Ale 1 2 2 2 7 44
- 9. 2 41-60 kurang baik 21-40 tidak baik 0-20 Sangat tidak baik perkembangan anak setelah mendapatkan pelatihan pembacaan puisi Maju Penilaian: ( contoh nomor 3) Nilai Siswa = 12 16 𝑥 100 = 75 A. N o Nama Penilaian Jumlah Penghayatan/ Ekspresi/ Penjiwaan Gestur/ Mimik Artikulasi/ Pelafalan Intonasi/ Penekan an Skor Nilai 1 2 3 4 5 6 1 Novi 2 2 3 2 9 56 2 Hilda 2 2 3 2 9 56 3 Laras 2 4 3 2 12 75 4 Rizki 2 2 3 2 9 56 5 Ale 2 2 3 2 9 56
- 10. 3 PEDOMAN ACUAN PENILAIAN 81> sangat baik 61-80 Baik 41-60 kurang baik 21-40 tidak baik 0-20 Sangat tidak baik Perkembangan yang ditunjukan oleh setiap anak beragam, karna setiap anak mempunyai kelebihan dan kemampuan nya masing-masing, ada yang mudah menyerap pembelajaran dan ada juga yang sukar menyerap pembelajaran, ada yang lebih baik dan adapula yang biasa saja. Perkembangan tidak terlalu signifikan mungkin dikarenakan butuh beberapa kali pelatihan dan waktu yang lebih maksimal agar menjadi lebih baik. A. Tuliskan temuan lapangan saat melatih pembacaan puisi Temuan lapangan saat melatih pembacaan puisi adalah kendala saat melatih anak-anak untuk membaca puisi, mereka mempunyai sifat yang beragam ada yang pemalu dan ada yang berani, mereka merasa gugup ketika membaca puisi karena mungkin belum terbiasa. B. Setelah mengetahui kendala yang dihadapi anak, solusi apa yang anda berikan? Solusinya adalah perbanyak berlatih dengan membaca, berlatih melafalkan kata-kata yang sulit agar lebih lancar membacanya sehingga fasih tanpa adanya kesulitan dalam pelafalan, dan tumbuhkan rasa percaya diri kepada anak agar tidak malu-malu dalam membaca puisi.
- 11. 4 2. Pembaca puisi kedua A. Kegiatan apa yang dilakukan sesudah membaca puisi Aku Melatih kembali sembari memaparkan bagaimana cara membaca puisi yang baik dan benar, latihan olah vokal dan membaca bait-bait puisi agar lancar. B. Kendala apa yang dialami anak sesudah membaca puisi Aku Kendala yang dialami adalah sulitnya melafalkan beberapa kata yang terdengar asing ditelinga, intonasi kurang jelas, tempo dan jeda yang tidak beraturan, dan sikap pemalu juga tidak percaya diri. Masih adanya rasa gugup dan malu-malu sehingga pembacaan puisi yang kurang maksimal, tapi ada juga anak yang sudah berani dan lancar membaca puisi. No Nama Penilaian Jumlah Penghayatan/ Ekspresi/ Penjiwaan Gestur/ Mimik Artikulasi/ Pelafalan Intonasi/ Penekanan Skor Nilai 1 2 3 4 5 6 1 Novi 1 2 2 2 7 44 2 Hilda 1 1 2 3 7 44 3 Laras 2 2 2 2 8 50 4 Rizki 2 2 2 2 8 50 5 Ale 1 2 2 2 7 44
- 12. 5 C. perkembangan anak sebelum mendapatkan pelatihan pembacaan puisi Aku Penilaian: ( contoh nomor 3) Nilai Siswa = 8 16 𝑥 100 = 50 PEDOMAN ACUAN PENILAIAN 81> sangat baik 61-80 Baik 41-60 kurang baik 21-40 tidak baik 0-20 Sangat tidak baik perkembangan anak setelah mendapatkan pelatihan pembacaan puisi Aku A. N o Nama Penilaian Jumlah Penghayatan/ Gestur/ Artikulasi/ Intonasi/ Skor Nilai
- 13. 6 Ekspresi/ Penjiwaan Mimik Pelafalan Penekan an 1 2 3 4 5 6 1 Novi 2 2 3 2 9 56 2 Hilda 2 2 3 2 9 56 3 Laras 2 4 3 2 12 75 4 Rizki 2 2 3 2 9 56 5 Ale 2 2 3 2 9 56 Penilaian: ( contoh nomor 3) Nilai Siswa = 12 16 𝑥 100 = 75 PEDOMAN ACUAN PENILAIAN 81> sangat baik 61-80 Baik 41-60 kurang baik 21-40 tidak baik 0-20 Sangat tidak baik
- 14. 7 D. Tulislah temuan dilapangan saat melatih pembacaan puisi Perkembangan yang ditunjukan oleh setiap anak beragam, karna setiap anak mempunyai kelebihan dan kemampuan nya masing-masing, ada yang mudah menyerap pembelajaran dan ada juga yang sukar menyerap pembelajaran, ada yang lebih baik dan adapula yang biasa saja. Perkembangan tidak terlalu signifikan mungkin dikarenakan butuh beberapa kali pelatihan dan waktu yang lebih maksimal agar menjadi lebih baik. E. Setelah mengetahui kendala yang dihadapi anak, solusi apa yang anda berikan Solusinya adalah perbanyak berlatih dengan membaca, berlatih melafalkan kata-kata yang sulit agar lebih lancar membacanya sehingga fasih tanpa adanya kesulitan dalam pelafalan, dan tumbuhkan rasa percaya diri kepada anak agar tidak malu-malu dalam membaca puisi.
- 15. 8 BAB IV SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata atau bahasa tulis ( Tarigan, 1984:7). Pengertian lain dari membaca adalah suatu proses kegiatan mecocokkan huruf atau melafalkan lambang-lambang bahasa tulis. Membaca adalah suatu kegiatan atau cara dalam mengupayakan pembinaan daya nalar (Tampubolon, 1987:6). Dengan membaca seseorang secara tidak langsung sudah mengumpulkan kata demi kata dalam mengaitkan maksud dan arah bacaannya yang pada akhirnya pembaca dapat menyimpulkan suatu hal dengan nalar yang dimilikinya. Tujuan utama membaca adalah untuk mecari serta memperoleh informasi dari sumber tertulis. Informasi ini diperoleh melalui proses pemaknaan terhadap bentuk-bentuk yang ditampilkan. 2. Saran Untuk generasi muda perlu menjadikan membaca sebagai budaya agar kita dapat memperluas wawasan serta kemampuan, baik membaca puisi, karya ilmiah atau fiksi dan lebih mengapreasi nilai seni.