Sillabus mata pelajaran Bahasa Inggris kelas XI IPA SMA Mahardhika ini membahas kompetensi dasar dan indikator pembelajaran mendengarkan, membaca, dan berbicara. Materi pembelajaran mencakup berbagai ungkapan dalam percakapan transaksional dan interpersonal serta teks fungsional pendek. Kegiatan pembelajaran meliputi mendengarkan, membahas tata bahasa, berlatih, dan membuat percakapan sederhana. Penilaian

1. SILLABUS
Nama Sekolah : SMA MAHARDHIKA
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI IPA
Mendengarkan
Kompetensi
Dasar
Indikator Materi
Pembelajaran
Karakter Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Sumber
Belajar
Wakt
u
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.2 Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
resmi &
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
& brterima yg
menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari &
melibatkan
tindak tutur:
menyampaika
n pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
tidak puas.
 Memberikan
pendapat atas
permasalahan
yang tersedia
(dari guru atau
siswa lain)
secara kreatif dan
cermat.
 Menggunakan
ungkapan
meminta
pendapat secara
sopan dan lancar.
 menemukan
makna dan fungsi
ungkapan
menyatakan puas
atau tidak puas
dg cermat.
 Menggunakan
ungkapan
menyatakan
puas/tidak puas
untuk
berinteraksi dg
lingkungan.
1. Menyampaikan
pendapat.
Contoh:
in my opinion....
2. Meminta pendapat
Contoh:
What do you think
about this book
What’syour opinion
on the matter?
3. Menyatakan puas
Contoh:
A: Good job! I’m
satisfied with your
presentation!
B: Thank you, Sir!
Excellent!
4. Menyatakan tidak
puas
Contoh:
Sorry, I don’t really
like your
composition.
Jujur
Cermat
Kreatif
Bertanggn
g jawab
Disiplin
Rajin
1.Mendengarkan
dengan
seksama
berbagai
ungkapan
yang
ditargetkan
dalam
percakapan.
2.Membahas
tata bahasa
yang berkaitan
dengan
ungkapan
dalam
percakapan
dengan
berkelompok.
3.Berlatih
merespon
ungkapan
tersebut oleh
guru.
4.Menceritakan
kembali isi
dialog yang
didengar.
Tes
tulis
Tes
lisan
Unjuk
kerja
Fill in the
blank
Merespon
ungkapan
lisan
Retell
Listen to the
teacher then fill
in the blank!.
Contoh:
Abid : the
book we read
just now is the
newest
publication.
What do you
think?
Malika : yes,
(…..). It was
printed two
months ago.
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Script
percakapan
Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi
4 x
45’

2. 1.2 Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi
) resmi dan
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
lancar, dan
berterima yg
menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari &
melibatkan
tindak tutur:
menasehati,
memperingatk
an, mluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure.
1. Merespon
ungkapan-
ungkapan dengan
cara
 Memberikan
nasehat dan
peringatan atas
permasalahan
yang tersedia
(dari guru atau
siswa lain)
dengan tepat
dan santun.
 Meluluskan
permintaan
yang
disampaikan
teman dengan
cermat.
 Mengungkapka
n perasaan
relief, pain, and
pleasure
berdasarkan
situasi dengan
tepat.
5. Memberikan nasehat
Contoh:
oYou should see a
doctor, John.
6. Memperingatkan
Contoh:
oDon’t turn on the
radio or you want
your mother get
angry!
7. Meluluskan
permintaan
Contoh:
oA : Would you mind
to take me a glass
of water?
B: Never mind
8. Menyatakan perasaan
relief, pain dan
pleasure.
Contoh:
oA : James can't
come tonight.
B: Well, that's a
relief! (relief)
oI couldn’t do that,
I’m suffering flu.
(pain)
oI’m very happy
being here.
(pleasure)
Jujur
Cermat
Kreatif
Bertanggn
g jawab
Disiplin
Rajin
1.Mendengarkan
dengan
seksama
berbagai
ungkapan
yang
ditargetkan
dalam
percakapan.
2.Membahas
tata bahasa
yang berkaitan
dengan
ungkapan
dalam
percakapan
dengan
berkelompok.
3.Berlatih
merespon
ungkapan-
ungkapan
tersebut oleh
guru.
4.Menceritakan
kembali isi
dialog yang
didengar.
Tes
tulis
Tes
lisan
Unjuk
kerja
Fill in the
blank
Merespon
ungkapan
lisan
Retell
Listen to the
expressions and
give your
response.
Contoh:
A: I got
headache for
this 2 days.
B:
.......................
What kind of
suitable
instruction for
this picture!
(guru
menunjukkan
gambar)
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Script
percakapan
Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi
4x45
’

3. 2.2. Merespon
makna dalam
teks monolog
yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk:
report
narrative, dan
analytical
exposition
1. Memilih kata
yang tepat
untuk
melengkapi
teks report
yang didengar
2. Menemukan
makna yang
terkandung
pada teks yang
didengar
2. Menemukan
jawaban dari
teks report
yang
Text report,
narrative, and
analytical
exposition.
Jujur
Cermat
Kreatif
Bertanggn
g jawab
Disiplin
Rajin
1.Mendengarkan
dengan
seksama
berbagai
ungkapan yg
dtargetkn dlm
percakapan.
2.Berlatih
merespon
ungkapan-
ungkapan
tersebut oleh
guru.
3.Menceritakan
kembali isi
dialog.
4.Menceritakan
kembali isi
teks yg
didengar
Tes
tulis
Tes
lisan
Unjuk
kerja
Essay
True or
false
Merespon
ungkapan
lisan
Retell
Answer the
question based
on the text in the
text!
1. what do
people call
the largest
kangaroo?
2. Where do
you find the
pouch of the
female
kangaroo?
6 x
45’
Membaca
Kompetensi
Dasar
Indikator Materi
Pembelajar
an
Karakt
er
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Belajar
Wakt
uTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1. Merespon
makna dalam teks
fungsional pendek
(misalnya banner,
poster, pamphlet,
dll.) resmi dan tak
resmi yang
menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
1. Mengidentifikasi
gagasan umum
tesk iklan -
banner, poster,
pamphlet
2. Menemukan
informasi rinci
dalam teks iklan-
banner, poster,
pamphlet
3. Menemukan
banner,
poster,
pamphlet
Jujur
Cerma
t
Kreatif
Bertan
ggng
jawab
Disipli
 Membaca nyaring
bermakna teks
berita secara
individu
 Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi,
struktur teks,
secara
berkelompok.
 Mempresentasikan
hasil kerja dalam
Tes tulis
Unjuk kerja
Merespon
ungkapan
lisan
tugas
Find what
poster, banner,
or phamplet tell
about!
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Gambar
untuk
menciptaka
4 x
45’

4. berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari.
5.2. Merespon makna
dan langkah
retorika dalam esei
yang menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk: report,
narrative,
analytical
exposition
makna kata
tertentu dalam
teks iklan-
banner, poster,
pamphlet
1.Membaca nyaring
bermakna teks
narrative/report/an
alytical exposition
degan ucapan dan
intonasi yang
benar.
2.Menemukan topik,
main
idea,supporting
detail, dan makna
yang terdapat, dari
text
report,narrative,
and Analytical
3.Menemukan ciri
kebahasaan
melangkah-langkah
retorika dalam teks
berbentuk: report,
narrative,
analytical
exposition
4.Menemukan tujuan
teks report,
narrative,
analytical
exposition
Text
report,
narrative,
and
Analytica
l
expositio
n
n
Rajin
Jujur
Cerma
t
Kreatif
tanggn
g
jawab
Disipli
n
kegiatan
berkelompok.
 Mengidentifikasi
makna yang
terkandung dalam
banner dll.
 Membaca nyaring
bermakna teks
narrative/report/ana
lytical
exposition secara
individu
 Menemukan topik,
main idea,
supporting detail,
dan makna yang
terdapat, dari text
report, narrative,
and Analyticale
 Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi,
struktur teks,
language structure,
language feature
secara berkelompok.
 Menemukan tujuan
teks report,
narrative, analytical
exposition
 Menemukan
karakter, setting,
permasalahan,
resolusi dalam cerita
pada teks Narrative
Tes tulis
unjuk kerja
Essay
Tugas
1. What is the
topic of the
text?
2. What is the
main idea of
the text?
3. What is the
supporting
detail of the
text?
4. What does
…… reffer
to???
a) “They” (line
1)
b) “it” (last line)
Find the
language feature
and generic
structure from
the text!
1. What is the
purpose of the
writer?
2. Who is the
character in
n konteks
situasi
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Gambar
untuk
menciptaka
n konteks
situasi
14 x
45’

5. 5.Menemukan
karakter, setting,
permasalahan,
resolusi dalam
cerita pada teks
Narrative.
Rajin the text?
3. Where is the
setting of the
text?
4. Did you find
the Sahala’s
problem?
Berbicara
Kompetensi
Dasar
Indikator Materi
Pembelajaran
Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Belajar
Wakt
u
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.1.Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan intrpersonal
resmi dan
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
lancar, dan
berterima yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menyampaikan
pendapat,memin
ta pendapat,
menyatakan
puas/tidak puas
1.Menggunakan
ungkapan
meminta pendapat
secara baik dan
benar.
2.Menggunakan
ungkapan
memberikan
pendapat secara
baik dan benar.
3.Menggunakan
ungkapan
menyatakan puas
atau tidak puas
untuk berinteraksi
dg lingkungan
dengan baik dan
benar.
4.Memberikan
pendapat atas
permasalahan
yang tersedia
secara kreatif dan
cermat.
1. Meminta
pendapat
Contoh:
What do you
think about this
book
What’syour
opinion on the
matter?
2. Menyatakan puas
Contoh:
A: Good job! I’m
satisfied with
your
presentation!
B: Thank you,
Sir!
Excellent!
3. Menyatakan tidak
puas
Contoh:
Sorry, I don’t
really like your
composition.
Jujur
Cermat
Kreatif
Bertang
gng
jawab
Disiplin
Rajin
1.Mendengarkan
dengan seksama
berbagai ungkapan
yang ditargetkan
dalam percakapan.
2.Membahas tata
bahasa yang
berkaitan dengan
ungkapan dalam
percakapan dengan
berkelompok.
3.Menceritakan
kembali isi dialog.
4.membuat
percakapan
sederhana yang
melibatkan tindak
tutur mnyampaikan
pendapat, meminta
pendapat,
menyatakan
puas/tidak puas
yang berkaitan dg
permasalahan ada
Tes tulis
Tes
lisan
Unjuk
kerja
essay
Merespon
ungkapan
lisan
Retell
roleplay
Make a
dialogue with
your friends
based on the
problem!
Contoh:
a. You are in
the
restaurant,
but your
order is not
good.
b. You
borrow a
book from
the library,
but you
find the
book is
dusty and
also the
two pages
missing.
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Script
percakapan
Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi
4 x
45’

6. 3.2. Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
lancar, dan
berterima yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menasehati,
memperingatka
n, serta
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure.
5.Menggunakan
ungkapan
meminta pendapat
secara baik dan
benar.
6.Menggunakan
menasehati,
memperingatkan,
serta menyatakan
perasaan relief,
pain, dan pleasure
secara baik dan
benar.
7.Menggunakan
ungkapan
menasehati,
memperingatkan,
serta menyatakan
perasaan relief,
pain, dan pleasure
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
dengan baik dan
benar.
8.Memberikan
pendapat atas
permasalahan
yang tersedia
(dari guru atau
siswa lain) secara
kreatif dan
cermat.
4. Memberikan
nasehat
Contoh:
oYou should see
a doctor, John.
5. Memperingatkan
Contoh:
oDon’t turn on
the radio or you
want your
mother get
angry!
6. Menyatakan
perasaan relief,
pain dan
pleasure.
Contoh:
oA : James can't
come tonight.
B: Well, that's a
relief! (relief)
oI couldn’t do
that, I’m
suffering flu.
(pain)
oI’m very happy
being here.
(pleasure)
Jujur
Cermat
Kreatif
Bertang
gng
jawab
Disiplin
Rajin
5.Mengungkapkan
tindak tutur
menasehati,
memperingatkan,
meluluskan
permintaan, serta
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure.dengan
pronunciation yang
baik dan benar.
6.Membahas tata
bahasa yang
berkaitan dengan
ungkapan dalam
percakapan dengan
berkelompok.
7.Berlatih merespon
ungkapan-ungkapan
8.Menceritakan
kembali isi dialog.
9.membuat
percakapan
sederhana yang
melibatkan tindak
tutur menasehati,
memperingatkan,
meluluskan
permintaan, serta
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure.dengan
permasalahan yang
telah diberikan guru
Tes tulis
Tes
lisan
Unjuk
kerja
essay
Merespon
ungkapan
lisan
Retell
roleplay
Make a
dialogue with
your friends
based on the
problem.
Contoh:
a.what do you
say if your
younger
brother or
sister is lazy
to study?
b.When your
best friend
forgets to
return your
book, what
do you say?
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Script
percakapan
Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi
4 x
45’

7. Menulis
Kompetensi
Dasar
Indikator Materi
Pembelaja
ran
Karakter Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Sumber
Belajar
Waktu
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1 Mengungkapkan
makna dalam
bentuk teks
fungsional
pendek (misalnya
banner, poster,
pamphlet, dll.)
resmi dan tak
resmi dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
6.2 Merespon makna
dan langkah
retorika dalam esei
yang
menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima
dalam konteks
4. Mengidentifikasi
gagasan umum tesk
iklan - banner,
poster, pamphlet
5. Menemukan
informasi rinci
dalam teks iklan-
banner, poster,
pamphlet
6. Menemukan
makna kata tertentu
dalam teks iklan-
banner, poster,
pamphlet
7. Membuat banner,
poster, pamphlet
dengan baik dan
benar
6.Merespons wacana
secara tepat
7.Mengidentifikasi
bahasa yang
digunakan dalam
teks
8.Menghasilkan
tulisan berbentuk
Text report,
narrative, and
Analytical exposition
banner,
poster,
pamphl
et
Text
report,
narrativ
e, and
Analytic
al
expositi
on
Jujur
Cermat
Kreatif
Bertanggng
jawab
Disiplin
Rajin
Jujur
Cermat
Kreatif
tanggng
jawab
Disiplin
 Mendiskusikan
berbagai aspek
dari teks seperti
isi, struktur teks,
secara
berkelompok.
 Mengidentifikasi
makna yang
terkandung
dalam banner dll.
 Mempresentasik
an hasil kerja
dalam kegiatan
berkelompok di
depan kelas
 Memulai menulis
dengan cara
braistorming
 Membuat draft
tulisan dari hasil
braistorming
 Menghasilkan
tulisan berbentuk
Text report,
narrative, and
Analytical
exposition
Tes tulis
Unjuk
kerja
Tes tulis
unjuk
kerja
Merespon
ungkapan
lisan
essay
essay
Make
poster,
banner, or
phamplet
with your
word based
on the
information
on your
book!
Make a
report text
from your
draft that
you’ve made
before!
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Gambar
untuk
menciptaka
n konteks
situasi
Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*)
,
Gambar
untuk
4 x 45’
24x45’

8. kehidupan sehari-
hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk: report,
narrative,
analytical
exposition
dengan
menggunakan
generic structure dan
language feature
dengan baik dan
benar.
Rajin
dengan
menggunakan
generic structure
dan language
feature.
menciptaka
n konteks
situasi
Mengetahui, Surabaya, 23 Juli 2012
Guru Pamong Guru PPL
NUR HAYATI, S.Pd URIFAH
Kepala sekolah
Drs. H. DAIFI FAMRI