1. บทที่ 4
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้การส่งข้อความใน
การเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนกันทรวิชัย
อาเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม จานวน 1 ห้องเรียน ใช้เวลาในการทดลอง 8 คาบ
คาบละ1 ชั่วโมง จานวน 8 ชั่วโมง ผู้ศึกษาได้เสนอผลการวิเคราะห์ตามลาดับ ดังต่อไปนี้
1. สัญลักษณ์ที่ใช้ในการเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
2. ลาดับขั้นตอนในการเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
3. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
สัญลักษณ์ที่ใช้ในการเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
เพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกัน ในการสื่อความหมายของข้อมูล ผู้ศึกษาค้นคว้าได้กาหนด
ความหมายของสัญลักษณ์ในการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้
N แทน จานวนนักเรียน
แทน คะแนนเฉลี่ย
X
S.D. แทน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
t
แทน ค่าวิกฤติเพื่อทราบความมีนัยสาคัญ
ลาดับขั้นตอนในการเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ผู้ศึกษาค้นคว้าได้ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูลตามลาดับขั้นตอน ดังนี้
ตอนที่ 1 วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อเปรียบเทียบทักษะการเขียนภาษาอังกฤษก่อนและหลัง
เรียนโดยใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
ตอนที่ 2 วิเคราะห์และศึกษาผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
ขณะเรียนโดยใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ส่วนที่ 1 วิเคราะห์และเปรียบเทียบทักษะการเขียนภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนโดย
ใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย

2. 59
ตาราง 15 ผลการวิเคราะห์และเปรียบเทียบทักษะการเขียนภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียนโดยใช้การ
ส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
คะแนน
หลังเรียน
N
38
X
7.72
S.D.
0.53
T
36.80
ก่อนเรียน
38
2.05
0.37
มีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (เปิดตาราง t ที่ df = 37, α= .05 ได้ t = 1.6871)
จากตาราง 15 พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่รับการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา
ทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายมีการฝึกการเขียนตามแผนการ
เรียนรู้แต่ล่ะเรื่องพบว่าทักษะการเขียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
ส่วนที่ 2 วิเคราะห์และศึกษาผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขณะใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
ตาราง 16 วิเคราะห์และศึกษาผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายของแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่ 1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขณะใช้การส่งข้อความในการเรียน
ผ่านเครือข่ายไร้สาย
Unit : People Topic : Friend Sub topic : Activity and Friends

3. 60
คะแนน
N
X
ร้อยละ
38
38
38
38
38
เกณฑ์
1. ประสบการณ์ขั้นต้น
2. การจัดการเวลาในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
3. ความรับผิดชอบในตนเอง
4. การประเมินตนเอง
5. แรงจูงใจ
รวม
2.92
2.76
2.76
2.63
2.87
2.79
74.34
69.08
69.08
65.79
71.71
70
จากตาราง 16 พบว่าร้อยละของพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
แผนการเรียนรู้ที่ 1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้
สาย พบว่า นักเรียนใช้การเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายได้อย่างดี มีประสบการณ์ในการใช้การเรียนรู้ผ่าน
เครือข่ายไร้สายบ่อยครั้งเท่ากับ 74.34 ผู้เรียนสามารถจัดการเวลาของตนเองได้อย่างเหมาะสมในการ
เรียนผ่านเครือข่ายไร้สายในระดับดีเท่ากับ 69.08 ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้
สาย และส่งงานที่ได้รับมอบหมายเกือบทุกครั้งเท่ากับ 65.79 ผู้เรียนสามารถประเมินผลงานของ
ตนเอง และมีปฏิสัมพันธ์ในการโต้ตอบเพื่อประเมินผลงานของตนเองจากเพื่อนร่วมชั้นเกือบทุกครั้ง
เท่ากับ 65.79 ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย และมีความกระตือรือร้นในการทา
กิจกรรมอย่างดี เท่ากับ 71.71
ตาราง 17 วิเคราะห์และศึกษาผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายของแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่ 2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขณะใช้การส่งข้อความในการเรียน
ผ่านเครือข่ายไร้สาย
Unit : Myself Topic : Family : Member and Details
คะแนน
เกณฑ์
1. ประสบการณ์ขั้นต้น
2. การจัดการเวลาในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
3. ความรับผิดชอบในตนเอง
4. การประเมินตนเอง
5. แรงจูงใจ
รวม
N
X
ร้อยละ
38
38
38
38
38
3.05
2.76
2.95
2.39
2.92
2.82
76.32
69.08
73.68
59.87
73.03
70.40

4. 61
จากตาราง 15 พบว่าร้อยละของพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
แผนการเรียนรู้ที่ 2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้
สาย พบว่า นักเรียนใช้การเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายได้อย่างดี มีประสบการณ์ในการใช้การเรียนรู้ผ่าน
เครือข่ายไร้สายบ่อยครั้งเท่ากับ 76.32 ผู้เรียนสามารถจัดการเวลาของตนเองได้อย่างเหมาะสมในการ
เรียนผ่านเครือข่ายไร้สายในระดับดีเท่ากับ 69.08 ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้
สาย และส่งงานที่ได้รับมอบหมายเกือบทุกครั้งเท่ากับ 73.68 ผู้เรียนสามารถประเมินผลงานของ
ตนเอง และมีปฏิสัมพันธ์ในการโต้ตอบเพื่อประเมินผลงานของตนเองจากเพื่อนร่วมชั้นเป็นบางครั้ง
เท่ากับ 59.87 ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย และมีความกระตือรือร้นในการทา
กิจกรรมอย่างดี เท่ากับ 73.03
ตาราง 18 วิเคราะห์และศึกษาผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายของแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่ 3 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขณะใช้การส่งข้อความในการเรียน
ผ่านเครือข่ายไร้สาย
Unit : Interpersonal Topic : Relationship Sub topic : Invitation letter
คะแนน
เกณฑ์
1. ประสบการณ์ขั้นต้น
2. การจัดการเวลาในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
3. ความรับผิดชอบในตนเอง
4. การประเมินตนเอง
5. แรงจูงใจ
รวม
N
X
ร้อยละ
38
38
38
38
38
3.21
2.97
3.16
2.74
3.11
3.04
80.92
75.66
80.92
71.05
80.92
77.89
จากตาราง 18 พบว่าร้อยละของพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
แผนการเรียนรู้ที่ 3 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้
สาย พบว่า นักเรียนใช้การเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายได้อย่างดี มีประสบการณ์ในการใช้การเรียนรู้ผ่าน
เครือข่ายไร้สายบ่อยครั้งเท่ากับ 80.92 ผู้เรียนสามารถจัดการเวลาของตนเองได้อย่างเหมาะสมในการ
เรียนผ่านเครือข่ายไร้สายในระดับดีเท่ากับ 75.66 ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้

5. 62
สาย และส่งงานที่ได้รับมอบหมายเกือบทุกครั้งเท่ากับ 80.92 ผู้เรียนสามารถประเมินผลงานของ
ตนเอง และมีปฏิสัมพันธ์ในการโต้ตอบเพื่อประเมินผลงานของตนเองจากเพื่อนร่วมชั้นเกือบทุกครั้ง
เท่ากับ 71.05 ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย และมีความกระตือรือร้นในการทา
กิจกรรมอย่างดี เท่ากับ 80.92
ตาราง 19 วิเคราะห์และศึกษาผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายของแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขณะใช้การส่งข้อความในการเรียน
ผ่านเครือข่ายไร้สาย
Unit : Shopping Topic : Price
คะแนน
เกณฑ์
1. ประสบการณ์ขั้นต้น
2. การจัดการเวลาในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
3. ความรับผิดชอบในตนเอง
4. การประเมินตนเอง
5. แรงจูงใจ
รวม
N
X
ร้อยละ
38
38
38
38
38
3.11
3.11
3.21
3.00
3.24
3.13
78.29
78.95
82.24
77.63
84.21
80.26
จากตาราง 19 พบว่าร้อยละของพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย
แผนการเรียนรู้ที่ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้
สาย พบว่า นักเรียนใช้การเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายได้อย่างดี มีประสบการณ์ในการใช้การเรียนรู้ผ่าน
เครือข่ายไร้สายบ่อยครั้งเท่ากับ 78.29 ผู้เรียนสามารถจัดการเวลาของตนเองได้อย่างเหมาะสมในการ
เรียนผ่านเครือข่ายไร้สายในระดับดีเท่ากับ 78.95 ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้
สาย และส่งงานที่ได้รับมอบหมายเกือบทุกครั้งเท่ากับ 82.24 ผู้เรียนสามารถประเมินผลงานของ
ตนเอง และมีปฏิสัมพันธ์ในการโต้ตอบเพื่อประเมินผลงานของตนเองจากเพื่อนร่วมชั้นเกือบทุกครั้ง
เท่ากับ 77.63 ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย และมีความกระตือรือร้นในการทา
กิจกรรมอย่างดี เท่ากับ 84.21

6. 63
แผนภาพ 1 แผนภูมแสดงค่าเฉลี่ยผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สายตามแผนการ
ิ
เรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขณะใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่าย
ไร้สาย
ค่าเฉลี่ย
3.2
3.13
พฤติกรรม
3.1
3.04
3
2.9
2.82
2.8
2.79
2.7
2.6
แผนฯ 1
แผนฯ 2
แผนฯ 3
แผนฯ 4
จากแผนภาพ 1 พบว่าค่าเฉลี่ยผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้ของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ขณะใช้การส่งข้อความในการเรียนผ่านเครือข่ายไร้สาย

7. 64
ตาราง
ตาราง
ตาราง
ตาราง
16
17
18
19
ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้แผนการเรียนรู้ที่
ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้แผนการเรียนรู้ที่
ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้แผนการเรียนรู้ที่
ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนผ่านเครือข่ายไร้แผนการเรียนรู้ที่
1
2
3
4
เท่ากับ
เท่ากับ
เท่ากับ
เท่ากับ
2.79
2.82
3.04
3.13