1. ชื่อเรื่อง การพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีโดยใช้บทเรียนออนไลน์ (e-Learning)
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ผู้วิจัย นางดนุภัค เชาว์ศรีกุล ตาแหน่ง ครู อันดับ คศ.2 (http://danupak.yst1.net)
ชื่อสถาบัน โรงเรียนสมเด็จพระญาณสังวร อาเภอคาเขื่อนแก้ว จังหวัดยโสธร
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 จังหวัดศรีสะเกษและยโสธร
ปีที่พิมพ์ 2553
บทคัดย่อ
บทเรียนออนไลน์ (e-Learning) เป็นรูปแบบการเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น
ศูนย์กลาง การเรียนรู้ร่วมกัน การเสริมแรงในการเรียนรู้เนื้อหา พัฒนาทักษะการคิด และการสืบค้น
ของผู้เรียน การวิจัยครั้งนี้จึงมีความมุ่งหมายเพื่อ (1) ใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการพัฒนาความ
สามารถในการใช้เทคโนโลยีโดยใช้บทเรียนออนไลน์ (e-Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
(2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการสอนโดยใช้
บทเรียนออนไลน์ (e-Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (3) ศึกษาความพึงพอใจของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อการเรียนโดยใช้บทเรียนออนไลน์ (e-Learning) กลุ่มผู้ร่วมวิจัยได้แก่
(1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จานวน 28 คน โรงเรียนสมเด็จพระญาณสังวร อาเภอคาเขื่อนแก้ว
จังหวัดยโสธร (2) ครูผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์ (3) คณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน เทคนิคที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ การสังเกตแบบไม่มีโครงสร้าง การสังเกตโดยผู้ร่วมวิจัย การสนทนา
และการเขียนอนุทิน ซึงวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้เทคนิคสามเส้าและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ
่
โดยใช้สถิติพื้นฐานคือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนสถิติที่ใช้ในการทดสอบ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคือ ลาดับพิสัย Wilcoxon Signed Ranks ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้
วงจรที่ 1 ผู้วิจัยให้นักเรียนทากิจกรรมในบทเรียนออนไลน์ด้วยการให้ศึกษาสื่อที่นาเสนอ
เนื้อหาด้วยตนเอง ผู้วิจัยใช้คาถามนาเพื่อช่วยให้นักเรียนสรุปเนื้อหา พบว่า นักเรียนกลุ่มปานกลางและ
อ่อนยังไม่สามารถตอบคาถามได้ ผู้วิจัยจึงแก้ปัญหาด้วยการถามซ้าด้วยคาถามเดิมและให้เวลาค้นหา
คาตอบ ทาให้นักเรียนมีความมั่นใจสามารถตอบคาถามได้ตรงประเด็นมากขึ้น ส่วนการทาใบงาน
นักเรียนเข้าไปทากิจกรรมในบทเรียนออนไลน์บนอินเทอร์เน็ตไม่ได้ ผู้วิจัยจึงแก้ปัญหาด้วยการใช้
เครื่องคอมพิวเตอร์ของครูติดตั้งโปรแกรม Windows Saver 2003 R2 และโปรแกรม ISA 2006
เพื่อเป็นเครื่องแม่ข่ายกาหนดค่าติดตั้ง (confic) ให้เครื่องแม่ข่ายทางานแบบ Proxy เครื่องลูกข่ายที่ใช้
อินเทอร์เน็ตต้องเข้าสู่ระบบด้วยการตั้งค่า Proxy ซึ่งทาให้นักเรียนสามารถเข้าไปทากิจกรรมในบทเรียน
ออนไลน์ได้รวดเร็วกว่าเดิม อย่างไรก็ตามผู้วิจัยไม่ได้ยกตัวอย่างการทาใบงาน ทาให้นักเรียนไม่เข้าใจ
และได้คะแนนน้อย จึงแก้ปัญหาด้วยการอธิบาย ยกตัวอย่างก่อนทาใบงาน ซึ่งช่วยให้นักเรียนเข้าใจ
ทาใบงานได้คะแนนเพิ่มขึ้น ส่วนปัญหาที่พบในวงจรที่ 1 คือ นักเรียนไม่ศึกษาเนื้อหาก่อนทาใบงาน
ผลการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีอยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 77.50
วงจรที่ 2 ผู้วิจัยให้นักเรียนทากิจกรรมในบทเรียนออนไลน์ด้วยการให้ศึกษาสื่อที่นาเสนอ
เนื้อหาด้วยตนเอง ผู้วิจัยใช้คาถามนาเพื่อช่วยให้นักเรียนสรุปเนื้อหา พบว่า นักเรียนกล้าแสดงออก
ตอบคาถามเสียงดังชัดเจนด้วยความมั่นใจ ส่วนการทาใบงานผู้วิจัยได้แก้ปัญหาด้วยการให้นักเรียนที่ทา
ใบงานได้คะแนนมากที่สุดออกมาเล่าวิธีการทางานหน้าชั้นเรียน ซึ่งช่วยให้นักเรียนตั้งใจทางานมากยิ่งขึ้น
อย่างไรก็ตามเครื่องคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชารุดใช้งานไม่ได้ ผู้วิจัยจึงแก้ปัญหาด้วยการให้นักเรียนรอ

2. ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์จากเพื่อนทางาน ส่วนปัญหาที่พบในวงจรที่ 2 คือ นักเรียนทางานช้าเสร็จไม่ทัน
ตามเวลาที่กาหนด ผลการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ
95.71
วงจรที่ 3 ผู้วิจัยให้นักเรียนจับคูสร้างชิ้นงานแผนที่ความคิดโดยใช้โปรแกรม Free Mind
่
ส่งงานโดยการอัพโหลดไฟล์ไปยังบทเรียนออนไลน์ ซึ่งก่อนที่จะให้นักเรียนทางานผู้วิจัยได้แก้ปัญหา
นักเรียนทางานช้าเสร็จไม่ทันตามเวลาที่กาหนด ด้วยการเพิ่มเวลาให้นักเรียนทางาน พบว่า นักเรียน
ทางานเสร็จทันตามเวลาที่กาหนดมากขึ้น แต่นักเรียนจาขั้นตอนการสร้างแผนที่ความคิดไม่ได้ ผู้วิจัยจึง
แก้ปัญหาด้วยการอธิบายยกตัวอย่างประกอบการสาธิต ซึ่งช่วยให้นักเรียนเข้าใจทาผลงานออกมาได้
ถูกต้องและสวยงาม อย่างไรก็ตามนักเรียนกลุ่มปานกลางและอ่อนยังไม่กล้าแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
ผลงานของเพื่อนมากนัก ผู้วิจัยจึงแก้ปัญหาด้วยการอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ ทาให้นักเรียนกล้าพูด
วิจารณ์ผลงานของเพื่อนเสียงดังชัดเจน ส่วนปัญหาที่พบในวงจรที่ 3 คือ นักเรียนยังไม่เข้าใจการ
เขียนสรุปเนื้อหาลงในแผนที่ความคิด ผลการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีอยู่ในระดับ
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 89.29
โดยสรุป การพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีโดยใช้บทเรียนออนไลน์
(e-Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า นักเรียนมีความสุขและสนุกกับการเรียนรู้
ด้วยตนเอง เข้าใจเนื้อหาที่เรียน มีความรับผิดชอบ ได้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีความเชื่อมั่นกล้าคิด
กล้าแสดงออก ส่งผลให้นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนมากทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น