Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

نظرية النمو المعرفي ” جون بياجيه ”

بحث نظرية النمو المعرفي لجون بياجيه في مقياس علم النفس النمو، قسم التربية الحركية اولى ماستر تربية بدنية ورياضية

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Login to see the comments

نظرية النمو المعرفي ” جون بياجيه ”

  1. 1. ‫محمد‬ ‫جامعـــة‬‫خيضـــــــــــر‬‫بسكـــــرة‬ ‫واالجتماعية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫كليــــة‬ ‫والرياضية‬ ‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫معهد‬ ‫مقياس‬:‫النمو‬ ‫نفس‬ ‫علم‬. ‫الفوج‬:01‫حركية‬ ‫تربية‬ ‫الطلبة‬ ‫إعداد‬:‫األستاذ‬ ‫إشراف‬(‫ة‬:) ‫غمـــــري‬ ‫حسـاني‬ ‫مسعـــود‬ ‫طيباني‬ ‫أمني‬ ‫حممد‬ ‫اجلامعية‬ ‫السنة‬:2014-2015
  2. 2. ‫مقدمة‬ ‫األول‬ ‫المبحث‬:‫جون‬ ‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫نظرية‬ ‫ماهية‬‫بياجيه‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫جون‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬‫بياجيه‬. ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫النمو‬ ‫مفهوم‬‫عند‬ ‫المعرفي‬‫بياجيه‬. ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫لنظرية‬ ‫الرئيسية‬ ‫المفاهيم‬. ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫نظرية‬ ‫أساسيات‬‫بياجيه‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫الفلسفي‬ ‫األساس‬‫و‬‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫لنظرية‬ ‫البيولوجي‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫نظرية‬ ‫مسلمات‬‫بياجيه‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫مراحل‬‫بياجيه‬ ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫نظرية‬ ‫نقد‬‫بياجيه‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫لنظرية‬ ‫التربوية‬ ‫التطبيقات‬ ‫أهمية‬‫بياجيه‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫نظرية‬ ‫ايجابيات‬‫بياجيه‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫نظرية‬ ‫سلبيات‬‫بياجيه‬ ‫خاتمة‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬
  3. 3. ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬‫بياجيه‬: ‫جان‬ ‫ولد‬‫بياجيه‬‫في‬‫نيوشاتل‬‫أغسطس‬ ‫من‬ ‫التاسع‬ ‫في‬ ‫بسويسرا‬1896‫م‬‫وكان‬ ، ‫منذ‬ ً‫ا‬‫نبيه‬‫األحياء‬ ‫بعلم‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ‫اهتماما‬ ‫وأظهر‬ ،ً‫ا‬‫مبكر‬ ‫عبقريته‬ ‫وظهرت‬ ،‫الصغر‬.‫وقد‬ ‫السادسة‬ ‫في‬ ‫وهو‬ ‫عين‬‫جنيف‬ ‫في‬ ‫الطبيعي‬ ‫التاريخ‬ ‫لمتحف‬ ً‫ا‬‫مدير‬ ‫عمره‬ ‫من‬ ‫عشر‬.‫ثم‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫الطبيعي‬ ‫التاريخ‬ ‫درس‬‫نيوشاتل‬.‫عام‬ ‫في‬ ‫ونشر‬1916‫م‬،‫األول‬ ‫بحثه‬ ‫وهو‬ ‫الطبيعي‬ ‫التاريخ‬ ‫في‬ ‫الدكتوراه‬ ‫درجة‬ ‫نال‬ ‫ثم‬‫عمره‬ ‫من‬ ‫والعشرين‬ ‫الحادية‬ ‫في‬.‫ثم‬ ‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫الفكر‬ ‫تطور‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫وطاقته‬ ‫اهتمامه‬ ‫حول‬‫ونموه‬.‫فلسفة‬ ‫في‬ ‫وقرأ‬ ‫فيما‬ ‫وخاصة‬ ،‫المعرفة‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫شديد‬ ‫باهتمام‬ ‫يفكر‬ ‫وبدأ‬ ‫بتوسع‬ ‫المعرفة‬ ‫البشر‬ ‫عند‬ ‫والتعلم‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫بكيفية‬ ‫يتعلق‬.‫يرتكز‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫أن‬ ‫واعتقد‬ ‫الجوانب‬ ‫على‬‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ‫إلى‬ ‫تحول‬ ‫ولهذا‬ ‫والسلوكية‬ ‫البيولوجية‬
  4. 4. ‫المعرفي‬ ‫النمو‬: ‫يعرف‬‫بياجيه‬‫المعرفية‬ ‫لألشكال‬ ‫منظم‬ ‫ارتقائي‬ ‫تحسن‬ ‫بأنه‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫والسمات‬ ،‫الفرد‬ ‫خبرات‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫تنشأ‬ ‫التي‬ ‫وهدفه‬ ،‫المراحل‬ ‫من‬ ‫الثابتة‬ ‫المتوالية‬ ‫صورة‬ ‫تتخذ‬ ‫النمو‬ ‫لهذا‬ ‫العامة‬ ‫والمواءمة‬ ‫التمثيل‬ ‫عمليتي‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫تحقيق‬ ‫الزمان‬ ‫في‬ ‫عنه‬ ‫البعيدة‬ ‫األشياء‬ ‫تناول‬ ‫على‬ ‫أقدر‬ ‫الطفل‬ ‫يصبح‬ ‫بحيث‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫الطرق‬ ‫استخدام‬ ‫وعلى‬ ،‫والمكان‬ (.‫المشكالت‬(
  5. 5. ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫لنظرية‬ ‫الرئيسية‬ ‫المفاهيم‬: -‫الذكاء‬. -‫االستراتيجية‬. -‫التكيف‬. -‫التمثيل‬. -‫الموائمة‬. -‫التنظيم‬. -‫االبنية‬‫العقلية‬. -‫التوازن‬.
  6. 6. ‫لنظرية‬ ‫الفلسفي‬ ‫األساس‬‫بياجيه‬: ‫األلماني‬ ‫الفيلسوف‬ ‫بكتابات‬ ‫تأثر‬((‫إيمانيول‬‫كانت‬))‫أفكار‬ ‫يرى‬ ‫كان‬ ‫الذي‬‫لوك‬ ‫وهيوم‬‫استخدام‬ ‫دون‬ ‫المعرفة‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫فهو‬ ‫كاملة‬ ‫غير‬ ‫داخل‬ ‫المعلومات‬ ‫تنسيق‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫الوحدة‬ ‫هي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫حواسه‬ ‫من‬ ‫يستقبله‬ ‫لما‬ ً‫ا‬‫ونظام‬ ‫معنى‬ ‫تعطي‬ ‫معينة‬ ‫قدرات‬ ‫لديه‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫بل‬ ‫العقل‬ ‫مثيرات‬.‫مثلما‬ ‫الترابط‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫معلومات‬ ‫تسجيل‬ ‫مجرد‬ ‫يقبل‬ ‫ال‬ ‫البشري‬ ‫فالعقل‬ ‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫إعطاء‬ ‫على‬ ‫يصر‬ ‫بل‬ ‫سالبة‬ ‫بيضاء‬ ‫صفحة‬ ‫على‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫به‬ ‫صورة‬ 10.)‫بدأ‬ ‫وعندما‬‫بياجيه‬‫كانت‬ ‫االستطالعية‬ ‫دراساته‬-‫لديه‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫الترابط‬ ‫من‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫نظر‬ ‫فلقد‬ ،‫األساسية‬ ‫فلسفته‬ ‫هي‬ ‫تلك‬ ‫بذلك‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫منظور‬((‫كانت‬))،‫بيضاء‬ ‫صفحة‬ ‫مجرد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫اإلنسان‬ ‫عقل‬ ‫أن‬ ‫فيرى‬ ‫تتمثل‬ ‫فطرية‬ ‫قدرات‬ ‫هناك‬ ‫وأن‬ ‫التنظيم‬ ‫إلى‬ ‫تستقبله‬ ‫ما‬ ‫يخضع‬ ‫نشطة‬ ‫قدرة‬ ‫وإنما‬ ‫والزمان‬ ‫بالمكان‬ ‫تختص‬ ‫األفكار‬ ‫وهذه‬ ‫نتعلمها‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫األساسية‬ ‫األفكار‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫األشياء‬ ‫وديمومة‬ ‫والسببية‬.‫الذي‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫أصول‬ ‫بدراسة‬ ‫واهتم‬ ‫التكويني‬ ‫المعرفة‬ ‫علم‬ ‫اسم‬ ‫تحت‬ ‫أدرجت‬.
  7. 7. ‫عند‬ ‫البيولوجي‬ ‫األساس‬‫بياجيه‬: ‫تتلون‬ ‫عليه‬ ‫جديدة‬ ‫أشياء‬ ‫دراسة‬ ‫يحاول‬ ‫عندما‬ ‫اإلنسان‬ ‫ببال‬ ‫تخطر‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫باالتجاهات‬ ‫عنده‬ ‫الثقافية‬ ‫الخلفية‬.‫دراسة‬ ‫وألن‬‫بياجيه‬‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫السابقة‬ ‫ذهنه‬ ‫في‬ ‫تواردت‬ ‫األطفال‬ ‫دراسة‬ ‫بدأ‬ ‫عندما‬ ‫فإنه‬ ‫األحياء‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫باله‬ ‫على‬ ‫تخطر‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬.‫بدأ‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫بياجيه‬‫بالسؤالين‬ ،‫اإلنساني‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫بحثه‬ ‫عند‬ ‫التاليين‬ ‫بالتكيف‬ ‫مختص‬ ‫األول‬ ‫السؤال‬ ‫فكان‬‫وميكانزماته‬.‫للتوصل‬ ‫محاولة‬ ‫الثاني‬ ‫والسؤال‬ ‫مراحل‬ ‫تنظيم‬ ‫أو‬ ‫لتصنيف‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫بتطبيق‬ ‫قام‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ،‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫المتطورة‬ ‫التكيف‬‫النشؤ‬‫على‬ ‫لألنواع‬ ‫االرتقائي‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬ ‫وأن‬ ‫الفرد‬ ‫عند‬ ‫النمو‬ ‫أو‬ ‫التطور‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬ ‫التي‬ ‫للبيضة‬ ‫تغير‬ ‫من‬ ‫يحدث‬ ‫بما‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫البشري‬ ‫للعقل‬ ‫يحدث‬ ‫تختلف‬ ‫مرحلة‬ ‫وكل‬ ‫فراشه‬ ‫إلى‬ ‫ثم‬ ،‫يرقه‬ (.ً‫ا‬‫أيض‬ ً‫ا‬‫نوعي‬ ‫وإنما‬ ‫الدرجة‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫سابقتها‬ ‫عن‬(
  8. 8. ‫نظرية‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫المسلمات‬‫بياجيه‬‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫في‬: -1‫من‬ ‫تستقبل‬ ،‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تحويل‬ ‫بعمليات‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ،‫السن‬ ‫بتغير‬ ‫العمليات‬ ‫هذه‬ ‫وبتغيير‬ ‫البيئة‬‫و‬‘‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫بياجيه‬‫مصطلح‬‫البنى‬‫هو‬ ‫وهذا‬ ،‫المعلومات‬ ‫لمعالجة‬ ‫العقلية‬ ‫الخطط‬ ‫أو‬ ‫عند‬ ‫الذكاء‬ ‫تعريف‬‫بياجيه‬. -2‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫أو‬ ‫التطور‬ ‫يحدث‬ ‫جديدة‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫العمليات‬. (.-3‫والنضج‬ ‫الخبرة‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫هو‬ ‫التطور‬
  9. 9. ‫عند‬ ‫المعرفي‬ ‫النمو‬ ‫مراحل‬‫بياجيه‬ 1-‫الحس‬ ‫المرحلة‬-‫حركية‬Sensorimotor Stage 2-‫العمليات‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬Preoperational Stage 3-‫المحسوسة‬ ‫العمليات‬ ‫مرحلة‬Concrete Operational Stage 4-‫المجردة‬ ‫العمليات‬ ‫مرحلة‬Formal Operational Stage
  10. 10. ‫عرض‬ ‫مشاهدة‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫تطبيقي‬
  11. 11. ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬ ‫اإلصغاء‬

×