الابداع
- 5. أي من ينكسر جدا رقيقا زجاجيا قمعا يحمل سعيد
من متر لمسافة يرميه أن استطاع ذلك ومع صدمة
؟ لماذا ينكسر ولم الرض فوق
- 6. في المطار موسم في مظلة دبل ياسين سار
أي أو للمطر معطف معه يكن ولم جنيف
لم ذلك ومع المطار من حماية أية أو قبعة
؟ كيف يتبلل
- 7. على سليم ووقف عنق ردبطة طرف على أسامة وقف
يستطع لم ذلك ومع العنق ردبطة نفس من الخر الطرف
؟ كيف الخر يلمس أن أحدهما
- 8. العرب دبحر فوق وتوقف دبالون في طار صالح
والخرى فارغة إحداها ، علبتان البالون من وألقى
.؟ أول الرض أصادبت فأيهما دبالماء مملؤة
- 10. المبدعين خواص
1يريد ما تنفيذ على قدرته في الثقة عليه تبدو -
2. الروتينية الاساليب اتباع يحب ل -
3. والثرثرة اللغو على والتفكير التأمل يفضل -
4. للمشكلة واحد حل من أكثر إيجاد إلى يميل -
5. المسؤولية تحمل على القدرة يمتلك -
6. التساؤل دائم -
7. والتهتمامات الميول متعدد -
8. التحامل أو التعصب إلى يميل ل -
9. معقولة غير الخرون يعتبرتها قد وطرقا أفكارا يقترح -
10. والتجريب التمرين يحب -
- 11. 11. الكاديمي التفوق في الرغبة عليه تبدو -
12. المسايرة على والتحدي التنافس يفضل -
13. مرح -
14. الخيال وااسع -
15. التفاؤل كثير إيجابي -
16. والتجديد التغيير يحب -
17. العمى التقليد أو التبعية يحب ل -
18. متردد غير -حازم
19. والمخاطرة المجازفة يحب -
20. تهمه التي للمور الملحظة شديد -
21. المتغيرات مع بسرعة التكيف على قادر -
- 13. القديم الذهني العصف عن تاريخية نبذة
“ العالم ابتكرALEX OSBORNعام “1941
اسم عليها أطلق الجديدة الكفكار لتوليد طريقة
”الذهني العصف. “: نجاحها لضمان وقواعد شروطا ووضع
الكفكار تنتقد ل -
النوعية تولد الكمية -
الرخرين أكفكار على ابني -
كفيها والمبالغ الكبيرة الكفكار شجع -
مسار بتوجيه تقوم لنها جيدة أكفكارا تولد قد البسيطة الكفكار -
. التفكير
- 14. : الحديث الذهني العصف تقنيات
وتكوين التجديد إلى تهدف الذهني العصف حلقة كفي تدمج إبداعية طرائق وهي
. أكثر أكفكار توليد لضمان مثيرات مجموعة
: الحديث الذهني العصف لتقنيات أمثلة
وائئيةشالعئلمائتكائل
ئئئئئيةئواشائلع روائلص
فكففكارفال فدفلفيولتفكمثفيفففر ورةصالف دافمتخاس كنيفم
ئفلةسففال حوفطر اهكفي افلتأملفف لفرخل نم وذلكف
رسفجفبروجلففلففخ واففنبففففهاجبعضنع تلففففةخافلففمف
ةافلففكرو ةرواففلص مففاهيم بفينافلفرففبط ثفمةافلففكر
وفرةفصاففلفف نتكفو أفن نستفففحويفس . ةسافلففمدفرو
اففترمثيف لنفتافجفكفوذل ديفدةج فوفأ وفكفةمعر غفير
.الفكفكار فدفلفيوففت لىع دافعتس فكثفرفأ
ئئيةئاوئعشئالئيئنئئنئاوائلق
غيفر أفوف كفةومعفرف نتكو قدفنفينفقوفا عن عبارة وهي
. كففيفهاف افففلفتفأملعندفيرافتفمثتففكوين إفلىتهدف كفةومعفر
أفو مفافاففزهلج امةع انفينوق مفن فارهاففتفيرخافويمكن
ما ففعبةفلل افمةعافدافتارش
فرةف؟فياساففلاراتطففا يروتطو التالي يضافلفرفياففونفففلقفانفابففينافربفط
هئبئائئعئصئأءهدئووبائلئلع كئيزتر علىئئعئتئئمدئت ئءئازئجئالئئ تئركل
SCAMPER طريقفةف
ة ئئلئئأئئس رحط ى عل ) SCAMPER( ريقةط تفعتمدف
ئرئائأئفكانئضمتتئ دئق ليئهاع ابةاجائئلئئئو ة ددحم
. ةئيداجد
SCAMPER ئةئئيقرط
افلدوارفةففعبفففففل
فنفالفذي ينرالففرخبعيوفن افلفمدروسة افلفكفرفةف فىفإل فلنفظرففاوفتعني
جهاتو فمعركفةففلدةعففمسا ئففلةسأطفرحو ، اهبف علفقة مفلففه
منو ،ففرةفففففلففكفبا باشرةمفلففا العفلقة وذويافصخافلفش فظرفن
اءفففاففنفببففيفقطللفت قفابلة جديدة أكففكفار لدوتت قدففلةفئسالففلف لرخ
تلفففةفخم ففايفاوز من كلففةشافلم فلفىفإراففلفنظعلفى
ةحالفمقتففرفئلفةسفففافل
؟ ففعوضفافلفموفبنففففكفروفي كيف -
؟ذونفهخيفتوفففسالذي العمل ففأو ففففقوفلمفا هو ما -
؟ فلةفففكشفلفمففا فقةففقيح نويففشرحسكيف-
بيهشالتفأفوثيفلمالتفتفقنيففة
أرخرى ففكففكرةكفي أكثفرفوفأ رصفعنفب يرهاوتفط ففففدفارالفم اففلفكفرةبفيفهشت عفنفدف
جديفدةفكفكارفأ لفدفوتت
: مثا ل
.الفبيض ففمثلففففلتعليبفا
. نموه نففدفعافلبياض لكهتففسيف ةفافلبيض فففكفيافلفكفتكوت
بفطريقفة اهففانوأفلففف فرفتفتغيلفبةع نعنفصفنفأيفمفكنهل : الفجديدةافلففكرفة
؟فيبففعلفالت كفترة لفىع ففتد ل
؟ يائرةسالارائئئ تإط يروتئئطفيائئلتائئليائئلتشبيئهئي رئئصئالعن تخدمسائ
.ائئئلحذائئءلئئبسئلئمث ةئرئئياسائئئلائرا تئطئإائئلتحليل
- 16. الذهني العصف في العشوائية الكلما ت استخدام خطوا ت
رخل ل من الكفكار لتوليد مثير تكوين هو العشوائية الكلمات استخدام من الهدف
.أرخر إلى نمط من التفكيري المسار تحويل
كفي الذهني العصف عملية كفي العشوائية الكلمات دمج عملية وتتلخص
: التالية الخطوات
1. النقاش بحلقة البدء قبل عشوائية بكلمات قائمة وضع -
2. بالفكرة ربطها لمحاولة عشوائية بطريقة عشوائية كلمة ارختيار -
3. العشوائية للكلمة عامة رخصائص تحديد -
4. “ الفكرة جسر “ تكوين رخل ل من بالفكرة الكلمة -ربط
5. جديدة أكفكار تكوين نحو “ الفكرة جسر “ توجيه -
6) الخطوات تكرار -3-5. مختلفة كلمات مع متعددة مرات (
- 17. المنزلية المطابخ تطوير دراسة
: العشوائية الكلمةالخارجي الفضاء
والجاذبية الوزن انعدام
الفكرة جسرالخارجي الفضاء كفي الموقد كانت لو ماذا :؟
المتوقعة الجديدة الكفكار:
الوعية التصاق لضمان للمواقد الحديدي الحاجب دارخل معناطيس وضع
سقوطها عدم وبالتالي المعدنية
- 18. العشوائية الصور
الكفكار لتوليد كمثير الصورة استخدام يمكن
السئلة وطرح كفيها التأمل رخل ل من وذلك
بجسر للخروج جوانبها بعض عن المختلفة
الفكرة و الصورة مفاهيم بين الربط ثم الفكرة
الصورة تكون أن ويستحسن . المدروسة
مثيرات لنتاج وذلك جديدة أو معروكفة غير
الكفكار توليد على تساعد أكثر.
- 19. السنان وكفرشاة السيارة اطارات تطوير كفكرة بين اربط؟
: الفكرة جسر استخدم
عجل ت تطوير في السنان فرشاة خصائص من استفيد كيف
السيارة؟
- 23. العشوائية القوانين
غير أو معروفة تكون قد قوانين عن عبارة وهي
.فيها التأمل عند مثيرات تكوين إلى تهدف معروفة
أو ما لجهاز عامة قوانين من اختيارها ويمكن
ما للعبة عامة ارشادات
السيارة؟ اطارات وتطوير التالي الرياضي القانون بين اربط
أعصابه وهدوء اللعب تركيز على تعتمد الجزاء ركل ت
- 24. الدوار لعبــة
الذين الخرين بعيون المدروسة الفكرة إلى النظر وتعني
وجهات لمعرفة مساعدة أسئلة وطرح ، بها علقة لهم
ومن ، بالفكرة المباشرة العلقة وذوي الشخاص نظر
بناءا للتطبيق قابلة جديدة أفكار تتولد قد السئلة خل ل
مختلفة زوايا من المشكلة إلى النظر على
المقترحة السئلة
؟ بالموضوع يفكرون كيف -
؟ يتخذونه سوف الذي العمل أو الموقف هو ما -
؟ المشكلة حقيقة سيشرحون كيف -
- 26. ( السيارات إطارات تطوير ) فكرة تقويم معايير
المجم
وع
.…… الظنظمة قبول
الناس
الجدوى التكلفة الفكرة
الدرجة1
0
الدرجة1
0
الدرجة1
0
الدرجة1
0
الدرجة1
0
الدرجة
10
1
2
3
4
5
6
7
- 27. المشكل ت حل أسلوب
إعداد
الشريوفي مهنا مساعد عمر
التربوي التدريب مشرف
- 28. مقدمــــــة
، الدائية أو التفكيرية المهارا ت من عدد تنمية إلى المشكل ت حل اسلوب يهدف
. بحلها وتنتهي المشكلة حول الجاد بالتفكير تبدأ عامة خطوا ت وتنميط
: التالية المطالب تحقيق إلى المشكل ت حل اسلوب ويهدف
أول. المتعلم لدى الدافعية إثارة –
المعرفية المعلوما ت تنمية – ثاظنيا
. التعليم عملية في ( والعليا الدظنيا ) المختلفة التفكير اساليب استخدام ثالثا
. العلمية المفهوما ت تعلم – رابعا
تغييرها أو المرجعية الرطر تعديل – خامسا
المشكل ت حل في السابقة الخبرا ت توظيف – سادسا
اليجابي الجاظنب تعزيز خلل من التعلم عملية في الطالب دور تحقيق – سابعا
. التعلم عملية أثناء للمتعلم الفعال
- 29. المشكل ت حل خطوا ت
المشكلة تعريف
المحتملة السباب تحديد
والبدائل الحلول
الفضل الحل اختيار
العمل خطة وضع
والتقويم التنفيذ
- 30. المشكلة تعريف / الولى الخطوة
: على المشكلة تعريف ويشتمل
المشكلة عرضالمرغوبة الحالة أو الهدفالمشكلة أهمية
- 31. المشكلة عرض
العتبار بعين الخذ مع ووضوح بدقة المشكلة وصف وهو
: المشكلة صياغة عند التالية السئلة
1؟ موضوعي بشكل المشكلة عرض تم هل -
2؟ المجال محدودة المشكلة هل -
3؟ حلها على العاملين جميع لدى المشكلة مفهوم تساوى هل -
- 32. مشكلة تعريف صياغة عند تجنبها يجب مفاهيم
. استنتاجي سبب أي ذكر تجنب / أول
استنتاجي حل أي ذكر تجنب / ثاظنيا.
- 33. المرغوبة الحالة أو الهدف تحديد / ثاظنيا
•في لها الوصول المأمول أو المرجوة الحالة تعريف يوفر
، الهدف ظنحو التركيز إلى تعريفها أثناء وذلك المشكلة حل
. المشكلة مجال وتحديد
- 34. المشكلة حل أهمية / ثالثا
•وحقيقة أهمية تحديد ينبغي المشكلة حل في البدء قبل
. حلها من والجدوى المشكلة وجود
•؟ ولماذا ، تحل أن المشكلة تستحق هل
- 35. التالية؟ للمشكلة الجيد التعريف حدد / نشاط
السبب غير
جيد
جيد المشكلة تعريف
من الفيزياء مادة درجة رفع يمكن كيف
75إلى %85. %
للمعلم يعود الفيزياء درجة انخفض مشكلة
؟ تحسينها يمكن كيف ،
أكثر الهتمام ينبغي الفيزياء درجة لرفع
بالواجبات
الفيزياء مادة درجة تدني
- 36. الثانية الخطوة
المحتملة البسباب تحديد
، احتمالية الكثر أو الجذرية أبسبابها معرفة المشكلة حل معرفة يتطلب
على التركيز في يستهلكان ما عادة اللذان والوقت للجهد توفيرا
. للمشكلت الجذرية غير البسباب
-؟ المشكلة أبسباب هي ما
-؟ احتمالية البسباب أكثر هي ما
- 37. المشكلة أبسباب تحديد /أول
•ابستراتيجية يستخدم المشكلة أبسباب لتحديد
. البسباب أفكار لتوليد الذهني العصف
طريق عن العصف عملية توجيه ويمكن
طريقة بابستخدام البسباب مجالت تحديد
أو ( اليشيكاوا ) مثل السمكة عظم
. المفاهيم خريطة
- 39. الثالثة الخطوة
والبدائل الحلو ل
•والبدائل الحلو ل قائمة – أول
•ابستراتيجية ابستخدام يفضل المشكلة لحل البدائل لتوليد
: على قواعدها تنص والتي الذهني العصف
1تنتقد ل -
2الكبيرة الفكار شجع -
3الخرين أفكار على ابني -
4. النوع يولد الكم -
- 40. الرابعة الخطوة
الفضل الحل اختيار
•الفضل الحل لتحديد التالية الخطوات تساعدك
•1. الحل لتقييم وضوابط معايير ضع -
•2.المعايير على الحلو ل أفضل قائمة عرض -
•3الفضل لحل ا هو يكون درجة أعلى يحقق الذي الحل -
.
•: التالي بالجدو ل البستعانة ويمكن
- 41. التقويم معايير الفكرة
المجموع عامل
)3(
) درجته
(
) عامل2(
( ) درجته
) عامل1
(
درجته
( ) الفكرة
رقم1
الفكرة
رقم2
الفكرة
رقم3
– ) ( ) :رقم رقم من بسرعة تطبيقها يمكن الممتازة الفكار
. (
) :من مزيدا تتطلب ولكن والتطبيق العمل احتمالية فيها المثيرة الفكار
(مستقبل بها يعمل وقد البحث. ( – ) .رقم رقم من
– ) ( ) :رقم من بها العمل يمكن ل المجدية غير الفكار
الكفكار تقويم جدول
- 42. العمل خطة : الخامسة الخطوة
–: ينبغي عمل خطة لعمل
•. متعددة مهام إلى الحل تقسيم – أول
•. العامة للخطة مصاحبة طوارئ خطة تقييم – ثانيا
•
- 43. مهام إلى الحل تقسيم - أول
التكلفة عدد
الساعات
تاريخ
النتهاء
البدء تاريخ الفريق
المسؤو ل
المهام