12. BIL
TAJUK/ BAHAGIAN
KELEMAHAN
STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
1.
TajukPenggagalKertas1
•Lineandplaneselevation
•Trigonometri
•Algebraicformulae
•Indices
•Linearequation
•Algebraicexpression
•Linearinequalities
•polygon
-Pelajartidakdapatmenentukansudut
-Pelajar keliru dalam pemilihan jawapan
•LatihantopikaldarimodulJPN tajukbermasalah
•Menggunakanset soalanSPM.
•Pelajar dikehendaki menyelesaikan masalah dengan menunjukkan jalan kira dan alasan kenapa jawapan sedemikian diperolehi.
•Latihanset soalansebenarsoalanpercubaantahun-tahunlepas
KUMPULAN CEMERLANG
13. BIL
TAJUK/ BAHAGIAN
KELEMAHAN
STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
1.
PEPEJAL DAN ISIPADU
Mengira luas permukaan bagi pepejal tercantum
Luasseparuhselinder
Luassegiempat
Luasseparuhsfera
1.Pelajarkeliruantaraluasdanisipadu. Kebanyakkannyamenggunakanrumusisipadu
2.Rumusbetultetapitakbahagiseparuhselinderdanseparuhsfera
1.Kenalpastibentukpepejaldanpilihrumusberkaitan
2.Latihan topikal dengan disediakan oleh pelajar dan tunjukkan jalan penyelesaian.
KERTAS 2 Bhgn A( KUMPULAN CEMERLANG )
14. BIL
TAJUK/ BAHAGIAN
KELEMAHAN
STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
2.
3.
GARIS DAN SATAH DALAM TIGA MATRA
SET
1.Pelajartidakdapatmenamakansudutantaraduasatah
2.Pelajarsilapmelorekkawasanyang dikehendaki
1.Menggunakankaedahpotongdankotak
•SudutantarasatahEB danABCD
2.Soalantopikalobjektifdansubjektif
3.Menggunakansistemnomborpadabulatandanmenyenaraikanunsurpadasetiapset. Lorekkankawasannomboryang terlibatsahaja
KERTAS 2 Bhgn A (KUMPULAN CEMERLANG)
15. BIL
TAJUK/ BAHAGIAN
KELEMAHAN
STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
4.
BULATAN
Mengiraluasdanperimeter kawasanberlorek
1.Pelajartersilapmemasukkannilaijejaridansudutdalamformula apabilamaklumatdiberidiameter danseparuhbulatan
2.Pelajar cuai ketika membuat pengiraan
3.Pelajarsilappadapengiraanpenentusamadatambahatautolak
1.Latihan topikal dengan disediakan oleh pelajar dan tunjukkan jalan penyelesaian.
2.Kuiz
KERTAS 2 Bhgn A (KUMPULAN CEMERLANG)
17. BIL
TAJUK/ BAHAGIAN
KELEMAHAN
STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
1.
PENJELMAAN
GRAF FUNGSI
STATISTIK
1.Pelajarmendapatmarkahyang sedikit
2.Pelajartidakmenulisapa-apapun
1.Jawabsebahagiansahaja
2.PENJELMAAN
•Kiraluasobjekatauimejataukawasanberlorek
•Nyatakansamadatranslasi, pantulanputaranataupembesaran
3.GRAF FUNGSI
•Membinagrafdanmencarinilaix dany padagraf
4.STATISTIK
•Mencarimin denganmenambahlajurfrekuensix mid point padajadual
•Membinahistogram (palang), ogif( berbentukhurufƒ) danfrekuensipoligon(tajam)
5.Latihansoalankertas2 bahagianB bagitajukyang sama
KERTAS 2 Bhgn B (KUMPULAN SEDERHANA DAN BERPOTENSI)
18. BIL
TAJUK/ BAHAGIAN
KELEMAHAN
STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
1.
PELAN DAN DONGAKAN
GRAF FUNGSI
STATISTIK
( FokuspadasoalanKertas2 BahagianB )
8 x 4 soalan= 32 markah
1.Pelajarmendapatmarkahyang sedikit
2.Pelajartidakmenulisapa-apapun
1.Jawabsebahagiansahaja
2.PELAN DAN DONGAKAN
•Penekanan kepada pelajar supaya melukis dengan saiz penuh tanpa small gap, small extension, double line, bold line dan memenuhi syarat ukuran yang ditetapkan.
3.GRAF FUNGSI
•Membinagrafdanmencarinilaix dany darigraf
4.STATISTIK
•Mencarimin denganmenambahlajurfrekuensix mid point padajadual
•Membina histogram (palang), ogif ( berbentuk huruf ƒ) dan frekuensi poligon (tajam)
•Latihan soalan kertas 2 bahagian B bagi tajuk yang sama
KERTAS 2 Bhgn B (KRITIKAL)
19.
20. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR
STRATEGI:
PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN
1. PENGAYAAN ( sasaran :mengekalkan A)
2. PENGUKUHAN (sasaran :daripada B ke A)
3. PEMULIHAN (sasaran : sekurang-kurangnya D)
21. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR
PROGRAM
AKTIVITI
SASARAN
Latih tubi Pengukuhan
Menjawab soalan-soalan tahun lepas mengikut tajuk dan soalan-soalan ramalan.
KELAS PENGUKUHAN
‘Buddy system’
Pelajar kelas pengukuhan menjadi fasilitator kepada pelajar lemah mengikut jadual yang telah ditetapkan (3 bulan).
KELAS PEMULIHAN
Latih tubi
bertumpu
KELAS PENGAYAAN
Latih tubi bertumpu pada soalan subjektif : BAHAGIAN BKERTAS 2. (cth:GRAF FUNGSI,STATISTIK DAN PELAN DAN DONGAKAN)
22. PROGRAM
AKTIVITI
SASARAN
Celik dan Cekap Matematik
Pelajar perlu menguasai keseluruhan tajuk bagi Kertas 2 Bahagian A dan 4 soalan Bahagian B.
Pelajar Cemerlang dan Berpotensi Cemerlang
(KELAS PENGUKUHAN)
Meniti Harapan
Pelajar perlu menguasai sebahagian tajuk bagi Kertas 2 Bahagian A dan 4 soalan Bahagian B.
Pelajar Sederhana
(KELAS PEMULIHAN)
Sinar Harapan
Pelajar perlu menguasai sebahagian tajuk bagi Kertas 2 Bahagian A dan 4 soalan Bahagian B.
Pelajar Berpontesi
(KELAS PENGAYAAN) STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR
23. Tingkatan
Topik
Ting 1-3
1.Ketaksamaan Linear
2.Pepejal dan Isipadu
3.Bulatan I dan II
4.Persamaan Linear I dan II
Ting 4
1.Set
2.Ungkapan dan Persamaan Kuadratik
3.Garis dan satah dalam Tiga Matra
4.Garis Lurus
5.Penaakulan Matematik
Ting 5
1.Statistik III
2.Graf Fungsi II
3.Kebarangkalian
4.Kecerunan dan Luas Luas di Bawah Graf
5.Matriks
6.Penjelmaan III
7.Pelan dan Dongakan
TOPIK YANG PERLU DIKUASAI OLEH PELAJAR DARI KELAS PENGUKUHAN
24. Tingkatan
Topik
Ting 1-3
1.Pepejal dan Isipadu
2.Bulatan I dan II
Ting 4
1.Set
2.Ungkapan dan Persamaan Kuadratik
3.Statistik III
4.Penaakulan Matematik
Ting 5
1.Graf Fungsi II
2.Kebarangkalian
3.Matriks
4.Penjelmaan III
5.Pelan dan DongakanTOPIK YANG PERLU DIKUASAI OLEH PELAJAR DARI KELAS PEMULIHAN
25. Tingkatan
Topik
Ting 1-3
1.Pepejal dan Isipadu
Ting 4
1.Set
2.Ungkapan dan Persamaan Kuadratik
3.Penaakulan Matematik
4.StatistikIII
Ting 5
1.Graf Fungsi II
2.Kebarangkalian
3.Matriks
4.Pelan dan DongakanTOPIK YANG PERLU DIKUASAI OLEH PELAJAR DARI KELAS PENGAYAAN
26. Program Kecemerlangan
1.Kelas Tambahan Terancang (STF dan YAYASAN PAHANG)
2.Bengkel Teknik Menjawab Soalan SPM
3.Kursus Motivasi ( dalaman)
4.JUJ 2014 (Jawan Untuk Jaya) Program Peningkatan Prestasi
1.Program-program motivasi cara belajar dimulakan lebih awal.
2.Pelajar potensi cemerlang di beri pengkayaan dan bagi pelajar potensi lulus diberi bimbingan lebih awal.
3.Memaparkan headcount setiap pelajar di dalam kelas dari awal tahun.
27. Saranan kepada guru
1.Kenalpasti murid bermasalah dan dibantu
2.Membuat perancangan yang bersesuaian dengan tahap serta kebolehan murid
3.Mengenalpasti kelemahan dan kekuatan diri semasa Proses Pengajaran dan Pembelajaran
4.Wujudkan suasana pembelajaran yang menarik.
5.Dedahkan kepada murid teknik-teknik yang dapat membantu murid untuk mencapai skor yang baik dalam peperiksaan.
28. Saranan kepada calon ( murid )
1.Sentiasa fokus terhadap pelajaran
2.Rapat dengan guru ( jika ada masalah mestilah sentiasa dirujuk pada guru)
3.Lakukan kerja kerja yang diarahkan oleh guru.
4.Buat perancangan masa belajar yang sistematik.
5.Sentiasa menghormati guru
6.Tekun dan rajin belajar.
33. Sambungan
Bil
NamaProgram
Tarikh/Bulan
9
GEMPUR_A + A
1)Latihantopikalyang kritikalK2 untuktajukterpilih
2)Bengkelmenjawabpaper 2 denganteknikyang betul
3)Menjawabsoalantahun-tahunlepasdantrial negeri
4)Pelajardigalakkanmenandakertaslatihansendiri/kawanberdasarkanskemasebenar
5)Menyelesaikanset soalankertas1. ( 1 minggu1 set soalan)
6)UjiangempursebelumSPM ( 3 kali )
Oktober
34. Bil
NamaProgram
Tarikh/Bulan
10
LULUS_C DAN D
1)Latihantopikalyang kritikalK2 untuktajukterpilih
2)Bengkelmenjawabpaper 2 denganteknikyang betul
3)Kuiz
4)Menjawabsoalantahun-tahunlepasdantrial negeri
5)Latihanberulanguntuksoalanyang sama
6)Menyelesaikanset soalankertas2. ( 2 minggu1 set soalan)
7)Ujian gempur sebelum SPM ( 2 kali )
Oktober
35.
36. MATEMATIK : 5 SAINS
BORANG INTEVENSI (PLAN INTEVENSI RCA)
37. NAMA GURU : FARISAH BINTI HARUNMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas2 –Section B) TINGKATAN : 5 SAINS
PROBLEM STATEMENT
9 orangpelajardapatgredC+, C,DdanE
9 orangpelajardapatgredC+,C, D danEPelan dan DongakanKecerunan dan Luas Di Bawah GrafKebarangkalianBULATANROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV) BerasaskanRCA
TOTAL
STUDENT
A+
A
A-
B+
B
C+
C
D
E
G
HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK
20
1
4
3
1
2
4
3
1
1
0
9
38. HEAD
COUNT
PLAN
DO
(TIME FRAME)
CHECK
ACT
9
KecerunandanLuasDi BawahGraf
Pemahamankonsepgraflaju-masadanjarak-masa
Menerangkanrumusyang berkaitanKecerunandanLuasDi BawahGraf
MembimbingmenggunakanmaklumatpadagrafuntukmenyelesaiakanmasalahKecerunandanLuasDi BawahGraf
Sesilatihanberdasarkansoalan-soalansebenarSPM dansoalanKBAT.
MenerangkankepadapelajarskemapermarkahanSPM yang sebenar
1 minggu
39. MATEMATIK : 5 PERDAGANGAN
BORANG INTEVENSI (PLAN INTEVENSI RCA)
40.
41. NAMA GURU : CIK AZMIRA BINTI ABDUL KADIRMATA PELAJARAN : MATEMATIK (BAHAGIAN B KERTAS 2) TINGKATAN : 5 PERDAGANGAN
SUBJECT (TOV) BerasaskanRCA
TOTAL
STUDENT
A+
A
A-
B+
B
C+
C
D
E
G
HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK
34
0
0
1
1
4
28
28
PROBLEM STATEMENT
28 OrangPelajar Gagal
28 orang pelajar gagalPenjelmaan
Pelan dan Dongakan
StatistikGraf Fungsi ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
42. Melukis pelan dengan double line atau bold linePelajar tidak memahami kehendak soalanPelajar tidak melukis garis terselindung dengan garis putus-putusPelajar tidak dapat mengenalpasti garis terselindung Melukis pelan tanpa ukuran skala yang betulPelan dan Dongakan
43. HEAD
COUNT
PLAN
DO
(TIME FRAME)
CHECK
ACT
28
PelandanDongakan
1.Pendedahankepada pelajar konsep pentingdalampelandandongakan.
2.Membimbingpelajarmenggunakanteknikpembarisdanpen berwarnauntukmengenalpastigarisyang berkaitandenganpelandandongakan.
3.Perbincangansecara sistem buddy (pelajar merujuk kepada rakan-rakan /perbincangan secara berkumpulan)
4.Menggunakansoalanyang sama.
1MINGGU
1 –5 Sept2014
10selesai
18diteruskanlagi
18
1.Masihmenggunakansoalanyang samadanmemintapelajarmengenalpastikesalahanyang masihdilakukan.
2.Pelajardiberi pendedahan dengan sistem permarkahan bagi membantu pelajar mengenalpasti langkah mengikut peruntukan markah.
3.Guru membimbing dan menyemak jawapan pelajar.
1 MINGGU
8 –12 Sept 2014
10 selesai
8 diteruskanlagi
8
1.Ujiandiagnosis mengesansetakatmanatahappencapaianpelajar.
2.Pelajar diberi soalanyang miripdengansoalanyang telahdilakukanuntuk mengenalpasti kesalahan yang telahdilakukan.
3.Guru membimbing dan menyemak jawapan pelajar
1 MINGGU
22 –26 Julai 2014
-
44. MATEMATIK : 5 MPV
BORANG INTEVENSI (PLAN INTEVENSI RCA)
46. NAMA GURU : MOHD FARISULZAMIR B ZAKARIA
MATA PELAJARAN : MATEMATIK (BAHAGIAN B KERTAS 2)
TINGKATAN : 5 MPV
SUBJECT (TOV) BerasaskanRCA
TOTAL
STUDENT
A+
A
A-
B+
B
C+
C
D
E
G
HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK
19
0
0
2
0
3
14
14
PROBLEM STATEMENT
14 OrangPelajar Gagal14 orang pelajar gagal
Penjelmaan
Pelan dan DongakanGraf Fungsi II (Salingan) Statistik
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAMBumi sebagai Sfera
47. Pelajar tidak menyambungkan garisan bagi setiap lukisanPelajar tidak melukis pelan dengan skala penuh Pelajar tidak membuat garisan putus –putus bagi mewakili bahagian yang terlindungPelajar tidak melabel dengan betul bahagian yang terlindung
Pelajar tidak dapat melukis dengan betul setiap dongakan
Pelan dan Dongakan
48. HEADCOUNT
PLAN
DO
(TIME FRAME)
CHECK
ACT
29
PelandanDongakan
1.Perbincangan konsepPelandanDongakan.
2.Pelajardiberipendedahanteknikuntukmenjawabsoalaninidenganmenggunakanpembarisdanjugapen berwarna.
1MINGGU
( 1 –5 Sept. 2014)
5 selesai
9 diteruskan lagi
14
1.Sesi latihan tambahanberdasarkandari koleksi soalan peperiksaan.
2.Pelajardiberi pendedahan dengan sistem permarkahan sebagai panduan
3.Guru membimbing dan menyemak jawapan pelajar.
1 MINGGU
(2 –12 Sept. 2014)
4 selesai
5 diteruskan lagi
4
1.Ujiandiagnosis mengesansetakatmanatahappencapaianpelajar.
2.Pelajar diberi soalanyang sama untuk mengenalpasti kesalahan yang telah dilakukan.
1 MINGGU(22 – 26 5diteruskanlagi
49. MATEMATIK : 5 EKONOMI
BORANG INTEVENSI (PLAN INTEVENSI RCA)
51. NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHAD
MATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas2 –Section A)
TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT
15 orangpelajardapatgredC+ D, E dangagal
15 orangpelajardapatgredC, D, E dangagalBULATANPEPEJAL GEOMETRI
Garis dan Satah dalam Tiga DimensiGARIS LURUSROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV) BerasaskanRCA
TOTAL
STUDENT
A+
A
A-
B+
B
C+
C
D
E
G
HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK
24
0
6
3
1
0
5
3
4
1
2
52. NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHADMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas2 –Section B) TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT
15 orangpelajardapatgredC+ D, E dangagalBULATANKurang menguasai kemahiran mencariPERIMETER DAN LUAS BULATAN
Gagalmengaplikasimaklumatyang diperolehdenganbetuldantidakmengetahuipenggunaanrumusyang betulsertatidakmemahamisimbolmatematik
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV) BerasaskanRCA
TOTAL
STUDENT
A+
A
A-
B+
B
C+
C
D
E
G
HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK
25
0
6
3
1
0
5
3
4
1
2
53. HEAD
COUNT
PLAN
DO
(TIME FRAME)
CHECK
ACT
15
BULATAN
•PelajardidedahkandenganrumusPERIMETER danLUAS bulatan
•Pelajarfahammaksudsimbolmatematikdalamrumussepertijejari, danpanjanglengkung
•Pelajarmenggunakanmaklumatdarisoalankedalamrumusyang betul
•Membimbingmenggunakanmaklumatyang diperolehiuntukmenyelesaiakanmasalahperimeter danluasbulatan
•Membimbingpelajarmelakukanpengiraanasasmatematik
•MenerangkankepadapelajarskemapermarkahanSPM yang sebenar
2 minggu
(SEPT)
15
56. NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHAD
MATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas2 –Section A)
TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT
15 orangpelajardapatgredC+ D, E dangagal
15 orangpelajardapatgredC, D, E dangagalBULATANPEPEJAL GEOMETRI
Garis dan Satah dalam Tiga DimensiGARIS LURUSROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV) BerasaskanRCA
TOTAL
STUDENT
A+
A
A-
B+
B
C+
C
D
E
G
HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK
25
0
6
3
1
0
5
3
4
1
2
57. NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHADMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas2 –Section B) TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT
15 orangpelajardapatgredC+ D, E dangagalBULATANKurangmenguasaikemahiranmencariPERIMETER DAN LUAS BULATAN
Gagalmengaplikasimaklumatyang diperolehdenganbetuldantidakmengetahuipenggunaanrumusyang betulsertatidakmemahamisimbolmatematik
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV) BerasaskanRCA
TOTAL
STUDENT
A+
A
A-
B+
B
C+
C
D
E
G
HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK
25
0
6
3
1
0
5
3
4
1
2
58. HEAD
COUNT
PLAN
DO
(TIME FRAME)
CHECK
ACT
15
BULATAN
•PelajardidedahkandenganrumusPERIMETER danLUAS bulatan
•Pelajarfahammaksudsimbolmatematikdalamrumussepertijejari, danpanjanglengkung
•Pelajarmenggunakanmaklumatdaris oalankedalamrumusyang betul
•Membimbingmenggunakanmaklumatyang diperolehiuntukmenyelesaiakanmasalahperimeter danluasbulatan
•Membimbingpelajarmelakukanpengiraanasasmatematik
•MenerangkankepadapelajarskemapermarkahanSPM yang sebenar
2 minggu
(Sept)
15
