1. Asesmen IKM
(Formatif & Sumatif serta Rapor)
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 1
Disampaikan oleh:
Dr. ILHAM RAHARDJO, M.Pd.
Widyaprada Ahli Madya LPMP Jawa Timur
HP/WA: 08123152876
2. Kerangka Dasar Kurikulum Merdeka
2
KOSP & Komponen
1. Intrakurikuler:
a. Capaian Pembelajaran (CP) ➔ Tujuan
Pembelajaran (TP)
b. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) ➔
Modul Ajar (MA).
c. Asesmen Diagnostik,
d. Pembelajaran Berdifferensiasi
e. Penilian Formatif & Sumatif
f. Rapor intrakurikuler
2. Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila:
a. Perencanaan proyek,
b. Pelaksanaan proyek.
c. Penilaian proyek,
d. Rapor proyek
1. Karakteristik Satuan Pendidikan
2. Visi, Misi, dan Tujuan
3. Pengorganisasia Pembelajaran
4. Rencana Pembelajaran
5. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan professional
6. Lampiran
(Permendikbud 5/2022)
(Permendikbud 7/2022)
4. Contoh Pengembangan CP ke TP, ATP, dan MA
Menganalisis/Telaah CP
Matematika Fase B: Kelas 3 dan 4
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengeneralisasi pemahaman dan
melakukan operasi hitung bilangan cacah sampai dengan 1.000.000 (atau
maksimum enam angka), serta memahami hubungan antara operasi hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) termasuk
menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil perhitungan,
menentukan faktor, kelipatan, KPK, dan FPB dari bilangan cacah, memahami
pecahan dan menentukan posisinya pada garis bilangan, serta
membandingkan dua pecahan. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan
sederhana, memahami hubungan antara operasi perkalian dan pembagian,
menemukan pola gambar, objek sederhana, dan pola bilangan melibatkan
operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian).
Peserta didik dapat dan mengukur panjang benda menggunakan satuan baku,
menggunakan satuan baku luas dan volume, serta menyelesaikan masalah
berkaitan dengan keliling bangun datar. Peserta didik dapat mengidentifikasi
ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang (prisma dan balok).
Peserta didik juga dapat menyajikan dan menganalisis data sederhana
menggunakan turus dalam bentuk bentuk bentuk tabel, diagram gambar,
piktogram, diagram batang, dan diagram garis, serta menentukan kejadian
yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Fase B
Kelas 3 Kelas 4
3.1. Menyajikan bilangan dan
menggeneralisasi pemahaman dan
membandingkan urutan dan nilai
tempat sampai 999.999
3.2. Memperkirakan dan
membulatkan bilangan ke nilai tempat
terdekat sampai 999.999
3.3. Mengukur panjang dengan satuan
baku (mm, cm, dan m) serta
mengukur keliling bidang datar
dengan menambahkan semua
rusuknya.
3.4. Mengukur luas dengan
menghitung jumlah bujur sangkar
berukuran 1 cm2 yang menutup
bidang datar
3.5. Menemukan hubungan antara
operasi penjumlahan dan
pengurangan.
3.6. Menyelesaikan kalimat bilangan
dengan satu variabel berupa simbol
gambar yang belum diketahui nilainya
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan bilangan
3.7. Mengobservasi, menentukan dan
menggambar sisi sejajar dan sisi
berpotongan pada sebuah bidang
datar.
4.1. Memperumum pemahaman
mengenai urutan dan nilai tempat
sampai 999.999
4.2. Mengidentifikasi kelipatan, faktor,
pola perkalian dan pembagian dengan
tabel kelipatan
4.3. Menentukan hubungan antar
satuan baku panjang (mm, cm, dan m)
4.4. Menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan keliling berbagai
bangun datar (segitiga, segiempat,
segi banyak)
4.5. Menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan luas dan keliling
berbagai bentuk bangun datar
Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP)
4
Alur Tujuan Pembelajaran
Tujuan
Pembelajaran
3.1
Tujuan
Pembelajaran
3.2
Tujuan
Pembelajaran
. . .
Awal
Fase B
Kelas 3
s.d 3.7 atau
akhir
Fase B
Kelas 3
Tujuan
Pembelajaran
4.1
Tujuan
Pembelajaran
4.2
Tujuan
Pembelajaran
. . .
Awal
Fase B
Kelas 4
Alur tersebut dilakukan hingga
Akhir Fase E
s.d 4.5 atau
akhir
Fase B
Kelas 4
Capaian
Pembelajaran
Fase B
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022
CP ➔ TP (Tujuan Pembelajaran) ➔ ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) ➔ MA (Modul Ajar)
“KD” “SILABUS” “RPP”
6. Prinsip Penilaian/Asesmen
ILHAM
LPMP/Kurikulum
Merdeka/2022
6
1. Menyediakan Informasi capaian hasil belajar
2. Tindak Lanjut (Umpan Balik)
Merdeka:
• Menentukan teknik asesmen
• Waktu pelaksanaan
• Produk hasil belajar
• Valid & dapat dipercaya
• Sederhana & informatif
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik
sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua, agar dapat
memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.
Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen
tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu
pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya
(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan
keputusan tentang langkah selanjutnya.
Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat
sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat
tentang karakter dan kompetensi yang dicapai serta strategi tindak
lanjutnya.
Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga
kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan
mutu pembelajaran
7. ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 7
Analogi capaian hasil belajar siswa ➔ Berbeda
KKM/Konsep Dasar/Esensial/Materi Pokok.
A
B
C
D
E
Keterangan:
Hasil diagnostic kognitif
Capaian hasil belajar
8. Teknik dan Instrumen Penilaian IKM
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 8
Mengacu pada
Soal-soal AKM Literasi & Numerasi
Perhatikan tayangan contoh soal IKM di PMM & PISA!
11. ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 11
Waktu Pelaksanaan Asesmen
Asesmen Diagnostik Asesmen Formatif Asesmen Sumatif
• Awal
pembelajaran/
Semester ➔
Nonkognitif
• Awal lingkup
materi ➔ kognitif
• Selama proses
pembelajaran
• Selesai 1 lingkup materi (terdiri beberapa
tujuan pembelajaran)
• Pada akhir fase
• Jika diperlukan untuk menguatkan
konfirmasi capaian hasil belajar, asesmen
sumatif dapat dilakukan pada akhir
semester, berfokus pada kompetensi yang
dipelajari selama satu semester
12. ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 12
Contoh Perencanaan, Pelaksanaan, dan
Pengolahan Asesmen Formatif dan Sumatif
Tes
Proyek
Perhatikan tayangan contoh soal IKM di PMM & PISA!
14. Stimulus (Dasar Pertanyaan)
bentuk: bacaan, gambar, tabel, grafik, dan
lainnya)
Literasi: Informasi & Fiksi
Numerasi: Bilangan, Geometri &
pengukuran, data & ketidakpastian, dan
Aljabar
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 14
1. Objektif:
1. Pilihan ganda,
2. Pilihan Ganda Kompleks
(jawaban benar lebih dari satu),
3. Menjodohkan,
4. Benar-salah/Ya-Tidak
5. Isian singkat,
2. Non-objektif
6. Uraian/Essay
Komponen Soal AKM
(Literasi & Numerasi)
3. Konteks: Personal, Sosial Budaya,
dan Saintifik
Butir Soal,
2. Proses Kognitif
Proses Kognitif Literasi:
1. Menemukan Informasi (Level 1)
2. Interpretasi dan Integrasi (Level 2)
3. Evaluasi dan Refleksi (Level3)
Proses Kognitif Numerasi:
1. Pemahaman (Level 1)
2. Penerapan/Aplikasi (Level 2)
3. Penalaran (Level3)
1. Konten
15. CONTOH PENILAIAN PROYEK
Muatan Pelajaran IPA
Kelas IV (empat)
Kurikulum 2013
Kompetensi Dasar 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Materi Bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Indikator Soal Siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
Alokasi Waktu Satu minggu
Tugas Penilaian Proyek (menyajikan laporan hasil pengamatan):
1. Lakukan pengamatan terhadap satu hewan dan tumbuhan yang berada
di lingkungan sekitar untuk mengetahui fungsi bagian-bagiannya!
2. Buatlah laporannya!
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 15
16. Penjelasan pada siswa:
1. Buatlah kelompok siswa (satu kelompok terdiri atas 4 – 6 siswa).
2. Waktu penugasan selama satu minggu.
3. Buatlah “Tabel pengamatan fungsi bagian tubuh hewan/tumbuhan” , seperti contoh berikut!
Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Nama Anggota :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Waktu Pengamatan :
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 16
17. 1. Isilah tabel tersebut saat melakukan pengamatan terhadap hewan
dan tumbuhan!
2. Buatlah laporan hasil pengamatan yang berisi:
➢ Pendahuluan
Latar belakang dan rumusan masalah
➢ Isi Laporan
Pengolahan data dan pembahasan
➢ Penutup
Kesimpulan dan saran.
➢ Daftar pustaka
➢ Lampiran (Foto kegiatan, tabel hasil pengamatan,
dan daftar pertanyaan)
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 17
18. Nilai Proyek =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡
ILHAM LPMP/Kurikulum Merdeka/2022 18
