Франція за часів Людовіка XIV або Завершення формування абсолютної монархії у Франції ( за підручниками «Всесвітня історія ( авт. О. В. Гісем, О. О. Мартинюк) та «Всесвітня історія» ( авт. С. В. Д’ячков та С. Д. Литовченко)

Видавництво «Ранок»
Осіння сесія:
24 жовтня — 05 листопада 2016 р.
День 1
2016/17 навчальний рік

Франція за часів Людовіка XIV
(за підручником «Всесвітня історія» (8 клас),
авт. С. В. Д’ячков, С. Д. Литовченко)
Завершення формування абсолютної монархії
у Франції
(за підручником «Всесвітня історія» (8 клас)
авт. О. В. Гісем, О. О. Мартинюк)
Охредько Олег Едуардович,
учитель вищої категорії, учитель-методист,
аналітик та експерт з освітніх питань
Центру громадянської просвіти «Альменда»

Тема уроку
МЕТА: сформувати уявлення про життя
у Франції за часів Людовіка XIV; створити умови для
розуміння характерних рис абсолютної монархії у Франції;
розглянути політичні, економічні й соціальні наслідки
політики меркантилізму; установити зв’язок між розвитком
абсолютної монархії та кризами у Французькій державі;
охарактеризувати життя Людовіка XIV; розвивати вміння
порівнювати абсолютну і парламентську монархію;
висловлювати свою думку щодо особистої ролі монарха
в житті держави.
ОБЛАДНАННЯ: карта світу, карти Європи та Франції.
ТИП УРОКУ: комбінований.

Тема уроку
ПОНЯТТЯ: Фронда, «Король-Сонце», Версаль, класицизм,
протекціонізм, Канада, Луїзіана, «війна за іспанську спадщину».
ОСНОВНІ ДАТИ ТА ПОДІЇ : 1648 р. — повстання Фронди, 1701
—1714 рр. — «війна за іспанську спадщину».
ІСТОРИЧНІ ПОСТАТІ: Людовік ХІV, Ж. Б. Кольбер, Людовік ХV.

Тема уроку
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
учні навчаться: називати дати, пов’язані з періодом
життя Людовіка XIV;
показувати на карті кордони Франції, напрямки походів
і місця основних битв, торговельні шляхи та міста;
застосовувати та пояснювати на прикладах основні поняття
й терміни;
характеризувати життя Людовіка XIV;
наводити приклади життя при дворі «Короля-Сонця»;
порівнювати абсолютну та парламентську монархії;
висловлювати судження про особисту роль монарха
в житті держави.

ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
ІІ. Вступне слово вчителя
ІІІ. Перевірка домашнього завдання
ІV. Пояснення нового матеріалу
V. Закріплення вивченого матеріалу
VІ. Підсумки уроку
VІІ. Домашнє завдання
Тема уроку

ІІІ. Перевірка
домашнього завдання
Варіант А
Тестове завдання
Установіть відповідність між поняттями та їхніми визначеннями.
1 Генеральні
штати
А Станово-представницький орган
2 Гугеноти Б Іспанські завойовники в Америці
3 Секуляризація
В Перетворення церковної власності на
державну
4 Едикт Г Назва протестантів-кальвіністів у Франції
Д Особливо важливий указ
Відповідь: 1А, 2Г, 3В, 4Д.

Варіант Б
Вибірково заслухати опис життя двору
під час правління Людовіка XІІI та кардинала Рішельє.

Варіант В
Запропонувати учням виконати завдання з підручника.

1.
Після Варфоломіївської ночі (1) на Півдні Франції виникла
гугенотська Конфедерація (2) — міста і дворяни, зі своїм
представницьким центральним органом, фінансами, податками
та армією. Її очолив Генріх Валуа (3). А на Півночі була створена
Католицька ліга (4)
2.
Перемога Франції у Столітній війні (1) створила передумови для
завершення об’єднання держави. Була сформована постійна
армія (2). Королівська влада практично перестала скликати
Генеральні штати (3), хоча влада подовжувала контролювати
життя населення, поділеного на три стани, — знать,
дворянство
і «третій стан» (4).
Варіант Г
Знайдіть помилку в тексті.

ІV. Пояснення
нового матеріалу
Оголосити тему уроку та поставити
перед класом проблемне запитання:
Чому криза абсолютизму у Франції розпочинається
в період правління Людовіка XIV?

Вивчення нового матеріалу за планом:
1. Франція в середині XVII ст.
2. Абсолютна монархія Людовіка XIV.
3. Реформи Ж. Б. Кольбера.
4. Внутрішня політика Людовіка XIV.
5. Зовнішня політика.

Варіант А
Розповідь учителя:
1) наративна лекція
2) інтерактивна лекція
, іноді (англ. і франц. narrative — розповідь,
оповідання, від латин. narrare — розповідати) — історично й культурно
обґрунтована інтерпретація деякого аспекту світу з певної позиції.
У літературі наратив — лінійний виклад фактів і подій у літературному
творі, тобто те, як воно було написано автором.

Варіант Б
Конспект
Складіть конспект про правління Людовіка XIV.
Після завершення роботи учнів учитель вибірково перевіряє
виконання завдання: один учень починає розповідь, через деякий
час учитель зупиняє його та пропонує наступному учню
продовжити розповідь.

Зразок
відповіді

Варіант В
Робота з таблицею
На основі зроблених конспектів або за допомогою
матеріалу підручника схарактеризуйте правління Людовіка XIV.
Зразок відповіді
Правління Людовіка XIV.
Галузь Характеристика
Економіка
Піднесення економіки від початку правління, створення умов для
її розвитку. Війни та витрати королівського двору призвели до
занепаду економіки.
Релігія Підпорядкування церкви королю. Переслідування гугенотів.
Зовнішня політика
Численні війни, переважно невдалі. Формування колоніальної
імперії — Канада, Луїзіана (майже вся Міссісіпі), колонії в Африці,
острові Гаїті тощо.

Варіант Г
Робота з підручником
За допомогою підручника складіть основні
характеристики діяльності Ж. Б. Кольбера на державній службі.

Жан Батист Кольбер
•Французький державний діяч.
•Відкрив ряд зловживань головного інтенданта Фуке і став його
наступником, був головним інтендантом королівських споруд, витончених
мистецтв і фабрик.
•Був першим, хто звернув увагу на зловживання у фінансових справах.
Особлива судова палата розслідувала зловживання та карала винних
без щонайменшої поблажливості.
•Був протекціоністом, прихильником системи заступництва й контролю
за промисловістю та торгівлею з боку держави.
•Був творцем французького військового флоту, ввів матроську
повинність, збільшив число військових кораблів до 300, видав інструкцію
для флоту.
•Помер майже в немилості в короля. Непопулярність політика серед
населення була такою, що під час похорон його труну мусили охороняти
від можливих проявів помсти.
Зразок
відповіді

Діяльність кардинала Рішельє
1) роки життя — 1585—1642 рр.; 2) перший міністр короля Людовіка
ХІІІ; 3) ліквідація самостійності гугенотських провінцій, захоплення
Ла-Рошеля; підписання «Едикту милості» (1629 р.); 4) боротьба з
аристократією — заборона дуелей, розкриття заколотів аристократів,
винищення феодальних замків; 5) зміцнення державного апарату,
посилення ролі інтендантів, скорочення кількості державних радників;
6) військові дії — втручання в Тридцятилітню війну у складі
антигабсбурзької коаліції; приєднання Ельзасу та Лотарингії;
7) колоніальна політика — інтенсивне заселення Нової Франції (Канади);
8) 1635 р. — заснування Французької академії наук; підтримка
письменників, художників, поетів (сам кардинал писав вірші); друк першої
французької газети; 9) перебував на посаді першого міністра 18 років.
Особливості під час роботи з іншим підручником
Додатковий матеріал

Королівські мушкетери
Із назвою «мушкетери» більшість людей знайома з епопеї А. Дюма
«Три мушкетери» або із фільмів про часи кардинала Рішельє.
Мушкетери (фр. Mousquetaire) — солдати XVI—XVII ст., озброєні
мушкетами, а також частини кавалерії в декількох країнах Європи й Азії.
В армії короля Карла V в кожному підрозділі піхоти було 10
мушкетерів. Через певний час їхня кількість значно збільшилася, і вони
складали до двох третин усієї піхоти. Таким був склад в армії протягом
Тридцятилітньої війни.
Генріх ІV створив для своєї охорони роту «карабінерів», яка
складалася із дворян, озброєних карабінами. У 1622 р. Людовік ХІІІ
наказав замінити карабіни мушкетами з довгим стволом — від цього часу
їх почали називати «мушкетери королівського військового дому».
Саме про них і йдеться.

Рота під час свого формування налічувала 100 рядових мушкетерів,
капітана, двох лейтенантів та чотирьох корнетів. Від 1634 р. капітаном
роти вважався король, хоча фактично командир носив звання капітан-
лейтенант — цю посаду обіймав де Тревіль (Жан-Арман де Пейре,
сеньйор, від 1643 р. — граф де Труавіль, або де Тревіль).
Де Тревіль був гасконцем, тому через певний час більшість роти
складали вихідці з Гасконії. Мушкетери мали коней сірої масті, тому їх
прозвали «сірі мушкетери».
Мушкетери входили до так званої «гвардії поза Лувра» і повинні були
супроводжувати короля при його виходах, під час прогулянок, військових
кампаній тощо.

Після смерті Людовіка ХІІІ рота мушкетерів була розпущена за
пропозицією кардинала Мазаріні з метою економії фінансів.
У 1657 р. рота мушкетерів була відновлена, і від 1665 р. її очолив
Шарль де Бац де Кастельмор, граф д’Артаньян.
У 1660 р. створюється друга рота мушкетерів, які отримали назву
«чорні мушкетери» за мастю своїх коней.
У 1746 р. королівські мушкетери востаннє брали участь у битві під
Фонтенуа. А в 1775 р. рота королівських мушкетерів була ліквідована,
і знову з метою заощадження фінансів.
Було декілька спроб відновити роту королівських мушкетерів.
Проте 1 січня 1816 р. Людовік XVIII остаточно її ліквідував.

Усі фінансові документи — рахунки, відомості тощо, пов’язані
з будівництвом Версальського палацового комплексу, збереглися
до наших днів.
Усі витрати на створення Версаля склали 25 725 836 ліврів
(1 лівр відповідав 409 г срібла), що в загальному рахунку становило
10 500 тонн срібла. На сьогодні (жовтень 2016 р.) 1 кг срібла в Україні
коштує близько 14 600 грн.
Разом із тим визначити сучасну вартість Версальського
палацового комплексу практично неможливо.

Варіант А
Робота з таблицею
Заповніть таблицю, порівнявши Францію часів Людовіка ХІІІ
та Людовіка XIV.
Франція часів правління Людовіка ХІІІ та Людовіка XIV
Критерії для порівняння Людовік ХІІІ Людовік XIV
Державні діячі Рішельє Ж. Б. Кольбер
Адміністративна реформа
Релігійна політика
Ставлення до дворянства
Ставлення до Генеральних
штатів
Зовнішня політика
Фінансова політика
Військова політика

Варіант Б
Робота з контурною картою
Позначте на контурній карті:
1) столицю Франції;
2) підпишіть назви держав, із якими воювала Франція;
3) позначте територію, яку захопила Франція
в Іспанських Нідерландів.

Варіант В
Виконайте завдання з підручника (с. 106).
Варіант Г
Фронтальне опитування учнів за матеріалами уроку.

Варіант Д
Робота з текстом
Проаналізуйте науковий текст і дайте відповіді на запитання.

Людовік XIV запровадив у своєму дворі суворий етикет.
Усе було врегульоване церемоніальними приписами. Коли король
вставав із ліжка, перед ним з’являлася ціла юрба двірських, причому
кожний із них мав своє окреме доручення. Потім до короля виходила
його родина, щоб побажати йому доброго дня, надвірні лікарі, далі перший
маршал двору, служба, що доглядала королівський гардероб, перукарі та
годинникарі. Перший камердинер поливав королю руки спиртом. Потім йому
подавали кропильницю, король брав свячену воду, хрестився й відчитував
молитву. Пізніше прибирали володаря в шлафрок і пантофлі, і він сідав на
фотель.
Тоді проходили перед королем його секретарі, лектори, інтенданти. Офіцери
гвардії наближувалися, щоб його одягати. Потім вітали короля різні двірські
урядовці, а за ними прибували кардинали, єпископи, амбасадори, князі, вищі
офіцери. А потім уже мала право увійти вся шляхта й решта офіцерів у порядку
рангів. Під час того король одягався, а різні двірські достойники подавали йому
різні частини гардеробу. Так, наприклад, сорочки міг торкатися тільки князь крові.
Такі церемонії були обов’язковими при сніданнях й обідах, при аудієнціях та коли
король ішов на спочинок. Людовік XIV видав докладні приписи, хто до якого рангу
належить і яке місце має займати у дворі. Аристократичні роди мали обов’язок
з’являтися у Версалі. Король часто проводив перегляд, чи хто не занедбує цього
звичаю, — це він вважав за доказ вірності підданих.

Варіант Д
Робота з текстом
Запитання до тексту
1) Чому король запроваджував правила?
2) Як придворні ставилися до таких правил?
3) Із якою метою Людовік ХІV перетворив своє життя
на суцільний спектакль, який спостерігали його піддані?
4) Про що розповідає створена королем система правил?

Підсумовуючи урок, потрібно повернутися
до проблемного запитання «Чому криза абсолютизму у
Франції розпочинається в період правління Людовіка XIV?»
і пояснити, що Франція стала класичним прикладом
європейської абсолютної монархії — повної влади королів,
які не звертали увагу на суспільство й економіку, політику
та релігію, правили залежно від власної волі та примх, іноді
стаючи іграшками в руках власних придворних.

Основні висновки
За часів Людовіка XIV абсолютна монархія досягла
свого розквіту.
Маючи великі досягнення в економіці, Франція наприкінці
життя Людовіка XIV перебувала в економічній кризі.
Постійні війни, величезні витрати на утримання «Короля-
Сонця» та його двору підірвали економіку країни.

VІІ. Домашнє завдання
Домашнє завдання
1) Опрацювати текст § 13.
2) Написати твір за темою «На балу в Людовіка XIV».
3) Виконати завдання з підручника.

Приємний бонус!
Кожному учаснику — сертифікати!
Кращі зразки навчальної літератури
видавництва «Ранок» —
переможцям серед шкіл за кількістю
учасників.

Дякуємо за увагу!

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (12)

More from Електронні книги Ранок

More from Електронні книги Ранок (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)