Download to read offline
Uploaded byАндрей Анучин
анучин лидерство в Vuca мире, или как разучиться защитному поведению
Документ посвящен лидерству в VUCA-мире, рассматривая важность телесного интеллекта и обучения для руководителей и сотрудников. Описываются современные тенденции в обучении, такие как антихрупкость и защищенное поведение, и предлагаются методы, способствующие личной эффективности. Также ставится акцент на важность эмпирического обучения и самоуправления в организациях.
More Related Content
Similar to анучин лидерство в Vuca мире, или как разучиться защитному поведению
анучин лидерство в Vuca мире, или как разучиться защитному поведению
- 1.
- 2. Анучин Андрей Августович –к.э.н., бизнес-тренер, коуч, консультант. В сфере обучения и развития персонала с 1999 года.
- 3. Квалификация в области телесного интеллекта 2016г. –The Ingle Institute for somatic movement education, сертификат Somatic Educator (480 часов обучения и практики) 2015 г. – Институт Бодинамики (Дания), сертификат базового курса по бодинамике (240 часов обучения и практики) 2015 г. – Integration training (Великобритания), Embodiment facilitator course, 2015 (as room team) 15 лет практики айкидо
- 4. «Поиски прекрасного приводят наск тому же, что и поиски полезного» А.Пуанкаре
- 5. Программа мастер- класса 1. Современныетенденции в обучении, или почему работа с телом актуальна для бизнеса 2. защитное/стрессовое поведение и как ему разучиться 3. Телесный интеллект для руководителя
- 6.
- 7.
- 8. Современные тенденции 1. АРБ-ПРО Источник:«практика новой экономики 2015-2016», ГК «Институт Тренинга – АРБ Про», с.73 «В 14-м ежегодном выпуске Руководства для Высшего управленческого персонала «Практика Новой Экономики 2014-2015» эксперты ГК «Институт Тренинга – АРБ Про» опирались на идею «антихрупкости», предложенную Н. Талебом, американским экономистом и трейдером»
- 9. Повышение личной эффективности • В2015 г. впервые выделилась и вошла в Топ-3 такая категория программ для менеджеров как Личная эффективность. Компании РФ отмечают важность получения этих навыков для повышения эффективности деятельности сотрудников и бизнеса. Упрощая работу сотрудников, компании стимулируют их делать свою работу более осознано и осмысленно. Источник: «практика новой экономики 2015-2016», ГК «Институт Тренинга – АРБ Про», с.86
- 10.
- 11. Чему учить руководителейи персонал? Синие организации – навыкам Оранжевые организации – мотивация Зеленые организации – коммуникация – эмоциональный интеллект Желтые организации – «антихрупкость» как залог выживания в VUCA-мире
- 12. «Бирюзовые организации» 1. самоуправление Всамоуправляющихся командах руководитель — не цербер, а наставник. Он не контролирует работу, а обучает и дает рекомендации. Вместо планирования и бюджетирования бирюзовые команды практикуют внутреннее консультирование, в котором принимает участие вся команда 2. целостность Работники бирюзовых организаций раскрываются, поддерживают друг друга внутри компании и одновременно выполняют внешнюю работу ради общей цели организации 3. Эволюционная цель В бирюзовых компаниях стратегия возникает естественным путем, а не насаждается начальством. Каждый работник понимает, что он делает и зачем.
- 13. Современные тенденции 3 Дваподхода к обучению Источник: J.Hallenbeck Great leaders are great lerners. Jan 2017
- 14. Антихрупкость Антихрупкость (Antifragility) —понятие, введенное профессором, экономистом и трейдером Н.Талебом в книге «Антихрупкость. Как извлечь выгоду из хаоса», обозначающее способность к извлечению выгоды из неудач, потерь, ошибок; умение закаляться, развиваться и становиться сильнее при столкновении с хаосом. Антихрупкость любит случайность и неопределенность, что означает – и это ключевое свойство антихрупкости – любовь к ошибкам, к определенному классу ошибок. • Источник: https://ru.wikipedia.org/wiki/Антихрупкость/
- 15. • Источник: http://trends.skolkovo.ru/2015/05/korporativnoe-obuchenie-model-70-20-10/ •10%знаний человек получает из традиционных источников — чтения и занятий в классе. Так человек получает конкретные знания, необходимые ему в работе. •20% приходится на социальное обучение при общении с руководством и коллегами. Так человек моделирует и экспериментирует. •70% — это эмпирическое обучение через реальные ситуации на рабочем месте. Так человек реализует на практике все полученные знания, и, что немаловажно, анализирует собственный опыт.
- 16. Лидерство в VUCA-мире Fourfoundamentals лидерства (по версии CCL) 1. Коммуникация (Communication) 2. Влияние (Influence) 3. Способность к обучению (Learning Agility) 4. Самоосознавание (Self Awareness) Источник: Center for creative leadership. – http://ccl.org
- 17. 2.Способность к обучениюи защитное поведение
- 18. Learning Agility можно определитькак возможность и готовность учиться на опыте и впоследствии успешно применять то, чему научился, в новых условиях •Источник: Swisher, Hallenbeck, Orr, EichingerLombardo & Capretta(2013) Способность к обучению (Learning agility)
- 19. Способность к обучению (Learningagility) • Источник: Learning About Learning Agility, By: Adam Mitchinson and Robert Morris, white paper, Center for creative leadership
- 20.
- 21.
- 22.
- 23.
- 24.
- 25. «Проблема не может решитьсяна том же уровне, на котором она была создана» А.Эйнштейн
- 26. Защитное поведение «Защитные поведенческиереакции по своей сути являются автоматизмами. Следовательно, можно говорить о психологической защите как форме навыка. Защитное поведение целостно, интегративно и представляет общую форму реагирования на значимую для субъекта ситуацию.» Субботина Л.Ю. Психология защитного поведения, 2006
- 27. Защитное поведение – это навык,которому можно как научиться, так и разучиться
- 28. 28 Стадия истощения Стадия резистентности Аларм-стадия Триуровня стресса (по Г.Селье)
- 29.
- 30.
- 31. Бодинамический подход Если моимышцы, которые предназначены для отталкивания людей, находятся в недостаточном тонусе (гипотонусе), то я буду убежден, что, когда мне нужно будет кого-то оттолкнуть, я это сделать просто не смогу. Если же они находятся в повышенном тонусе (гипертонусе), у меня будет внутреннее знание, что я должен отталкивать людей, чтобы защитить себя (Л.Марчер)
- 32. Напряженные мышцы - приводятк проблемам со здоровьем - заставляют человека затрачивать слишком много энергии на выполнение обычных действий, что приводит к усталости - создают непривлекательный образ человека для других, лишают харизмы - провоцируют искаженную коммуникацию с другими людьми
- 33.
- 34.
- 35.
- 36.
- 37. После принятия «сильных поз» -участники эксперимента воспринимались как более уверенные в себе - уровень гормонов в крови менялся - способность к риску, и соответственно вера в свою удачу у участников возрастала.
- 38. Рефлекс «красного света» - избыточное напряжениемышц передней части тела. Источник: Ханна Т. Искусство не стареть. Рефлекс «красного света»
- 39. Рефлекс «зеленого света» - избыточное напряжениемышц спины Источник: Ханна Т. Искусство не стареть. Рефлекс «зеленого света»
- 40.
- 41. Мышцы в гипотонусе– также плохо как и мышцы в гипертонусе
- 42.
- 43. Интеллект • Интелле́кт —качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой.
- 44. •Осознавание (awareness) связанос восприятием сигналов от своего тела. Чем раньше человек может заметить, что с его телом и со здоровьем его тела что- то идет не так, тем быстрее он сможет что-то исправить. •Знание (knowledge). Знание о том, какие есть методы сохранения и приумножения здоровья: что есть, когда ложиться спать, как правильно сидеть и двигаться и т.д. •Вовлечение (engagement). Этот фактор указывает на то, сколько времени и внимания человек уделяет различным практикам сохранения и поддержания здоровья. Телесный интеллект
- 45. Телесно-кинестетический интеллект Г. Гарднер предложилтеорию «множественных видов интеллекта». Среди этих интеллектов Гарднер выделил Bodily- Kinesthetic intelligent (телесно- кинестетический интеллект). Боди-кинестетический интеллект – это способность использовать свое тело для выражения идей и чувств (актеры, танцоры) включая способность использовать руки для создания и трансформации вещей (механики, скульпторы, художники)
- 46.
- 47. Наше тело управляет нашимразумом в той же мере, что и наш разум контролирует тело.
- 48. Напряжение мышц лица, о которыхвы не догадывались, вызывает эмоцию, которую вы не вызывали.
- 49. Телесный интеллект Мышление Невербальная коммуникация Харизмаи демонстрация иерархии Обучение на опыте Осознавание, регуляция и управление стрессом
- 50. Анучин Андрей • Разработкапрограмм обучения • Коучинг руководителей • Тренинги по управлению • Тренинги по телесному интеллекту http://anchin.ru anchin@mail.ru