Elioni sisekoolitajate seminar

1. Tark mees taskus: personaalsed
nutiseadmed töökohal õppimisel
Mart Laanpere
TLÜ informaatika instituudi vanemteadur
Haridustehnoloogia keskuse juhataja

2. Elukestva õppe strateegia 2020
• Visioon 2020: Õppimine on eluviis. Märkame
arenguvõimalusi ja otsime nutikaid lahendusi
• Elukestva õppe VVV:
– Vastutus – Inimesed mõistavad, et õppimine ja
enesearendamine on nende endi teadlik valik ja vastutus.
– Vajadused – Õpe lähtub õppija huvidest ja võimetest,
toetab tema arengut ja arvestab tööturu vajadusi.
– Võimalused – Elukestva õppe süsteem pakub inimestele
kvaliteetseid, kaasaegseid, paindlikke ja õppija erivajadusi
arvestavaid õpivõimalusi.

3. Eesti elukestva õppe strateegia 2020
• Muutunud õpikäsitus: Iga õppija individuaalset ja
sotsiaalset arengut toetav, õpioskusi, loovust ja
ettevõtlikkust arendav õpikäsitus on rakendatud kõigil
haridustasemetel ja -liikides.
• Digipööre hariduses:
– 1:1 arvutikasutuse mudelile üleminek, personaalsed nutiseadmed
– Uut õpikäsitust toetav metoodika, õppekorraldus, sisekujundus
– Järgmise põlvkonna hariduse infosüsteemid, pilvelahendused
– Digitaalne õppevara, e-õpikud, e-eksamid
– Õpetajate, koolitajate, õppijate digipädevused kui õpioskused
– Digilõhe kaotamine, ligipääs haridusele, muutuste juhtimine

4. IKT põlvkonnavahetused
Koolis Poes
?

5. Sotsiaal-tehnoloogilised üleminekud
Tehnoloogiamaastik
Sotsio-tehniline
režiim /
paradigma
Nišid
(Geels 2002)
Muutused tehn. maastikul
survestavad režiimi
Sotsio-tehniline režiim on
suhteliselt stabiilne
Uus režiim mõjutab
tehn. maastikku
Uus konfiguratsioon teeb läbimurde,
muudab režiimi
Katsetused ja areng toimub erinevates suundades,
uued ideed akumuleeruvad
Turg
Teadus
Poliitika
Tehnika
Kultuur
Uued ideed koonduvad ja
moodustavad uue dominandi

6. 6
Põlvkonnavahetused mobiilsides

7. 1:1 mudel arvutikasutuses
• 1 seade 1 õppija kohta (seade: personaalne süle- või
tahvelarvuti, nutitelefon)
• Erinevad lähenemised:
– Võta Oma Seade Kaasa (VOSK, ing.k.: BYOD)
– Organisaatsioon ostab tahvel- või sülearvutid (nt. ChromeBook)
• Tegelikult on tulevikus isegi rohkem kui 1 nutiseade õppija
kohta: tahvelarvuti, telefon, kell, prillid, kaart, koolikott
• Personaalne õpikeskkond: iga õppija loob endale ise
digitaalse töö- ja õpikeskkonna vastavalt oma huvidele,
oskustele, eelistustele
• Eeldab muudatusi arhitektuuris, elektrisüsteemis,
esitlusvahendites, infosüsteemis, õppevaras

8. Tuleviku klassiruum

9. Arutelu
• Milliseid muudatusi organisatsiooni
töökorralduses ja sisekoolituses eeldab
radikaalne üleminek BYOD mudelile?
• TodaysMeet.com/Elion

10. Haridus ja tehnoloogia

11. Tehnoloogia ja õpikäsitus
• Õpikäsitus: arusaam õppimisest, selle eesmärkidest ja
viisidest
• Õppimise kolm metafoori (Paavola, Lipponen &
Hakkarainen):
– Õppimine kui omandamine (monoloogiline õpe)
– Õppimine kui osalemine (dialoogiline õpe)
– Õppimine kui teadmusloome (trialoogiline õpe)
• Remiks-kultuur, R.Rorty edification: õppimine subjektiivse
ümberkirjeldamise kaudu

12. Erinevad õpikäsitused
• Õppimise kolm metafoori (Paavola &
Hakkarainen):
– Monoloogiline: õppimine kui teadmiste
omandamine
– Dialoogiline: õppimine kui praktikakogukonnas
osalemine
– Trialoogiline: õppimine kui koostöös uute teadmiste
loomine digitaalsete, jagatavate artefaktide kujul

13. Trialoogiline õppimine
Õppijad
Teadmus-artefaktid
Praktikad
Väljendatud ja
esitletud
ideed
Õpi-kogukond
Artefaktide “autentne” kasutamine
Töö-vahendid
Jagatud teadmusobjektid

14. Digiõppevara hetkeseis Eestis
• Koolielu.ee (2009): rohkem kui pooled Eesti õpetajad on
registreerunud kasutajaks (8000), 8000 õpiobjekti,
moderaatorid
• Koolielu.ee loomisel oli kaks eeldust, mis ei toiminud:
– Õpetajad on nõus vabatahtlikult omaloodud materjale jagama
– Teised sisupakkujad on huvitatud oma metaandmeid jagama
• LeMill.net: 50K kasutajat, 70K õpiobjekti, suletakse 2015
• Eksamite infosüsteem EIS: prototüüp, plaanis edasiarendus
• Palju muid teenusepakkujaid (Miksike, KAE kool, pangad,
RMK)
• Õpetajad kasutavad kõige sagedamini hoopis Web 2.0
materjale (blogid, wikid, LearningApps, Khan Academy,
Kahoot, Weebly jne)

15. Lahendust vajavad probleemid
• Laiapõhjalisem digiõppevara kasutamine, uuskasutus,
koosvõime
• Leitavus: metaandmed, standardid, otsimootorid
• Õppevara kvaliteet ja hulk, analüütika, õppekava kaetus
• Õpetaja valikuvabadus sisutootmise vahendi valikul
• Õpetajate hoiakud endaloodud õppevara avaldamiseks
• Autoriõigused, kommerts- ja vabaõppevara vastandamine
• Uut õpikäsitust toetav õppevara

16. Innovaatilised õpistsenaariumid
• Valdav osa olemasolevast digiõppevarast toetab
biheivioristlikku õpikäsitust: esitlus, harjutus, test
• Viis innovaatilist õpistsenaariumit LEARNMIX projektis:
– Ümberpööratud klassiruum
– Projektipõhine õpe
– Ülesandekeskne õpe
– Uurimuslik õpe
– Õpimängud
Http://learnmix.tlu.ee

17. Mida mujal tehakse
• Sloveenia: e-Koolikott
• Soome:
– Hariduspilv: Basaari, KnowHow, ShowMe
– Dikaios Cloud
– eOppi: remix-õpikud PedaNet õpikeskkonnas
– Ubiikki: e-õpiku koostamise ja levitamise teenus (Koolibri
näide)
• USA: Apple + Pearson e-õpikud, OpenEd.io
• Eesti: Astra e-õpiku platvorm(Avita), iBook õpikud
(Koolibri), veebipõhine füüsikaõpik (Maurus)

18. Digitaalse õppevara platvorm:
eelanalüüs
• HTM tellis eelanalüüsi TLÜ haridustehnoloogia keskuselt
• Juuli – August 2014 intervjueerisime üle 30 eksperdi:
– Õpetajad, koolijuhid, haridustehnoloogid
– Kirjastused, muud sisupakkujad (EIS, KhanAcademy, Innove,
ETAG)
– E-päeviku teenuse pakkujad (eKool, Stuudium, KÕIS)
– Metaandmete ja ontoloogia asjatundjad
• Eesmärgid (sisendid DÕP riigihankele novembris):
– Kontseptsioon
– Funktsionaalsed ja mittefunktsionaalsed nõuded tarkvarale
– Persoonad, stsenaariumid
– Klikitav prototüüp

19. DÕP’i asukoht hariduspilves
LMS
Õppevara
Haldus
Tuum: ID,
kasutajad
Koolielu.ee
TAAT.edu.ee OAuth
eKool.eu,
Stuudium
EHIS
EIS
…
DÕP
BYOD PLE Moodle Eliademy
…
… …
…
…

20. DÕP arhitektuur

21. Digiõppevara platvormi eesmärgid
• Metadata kogumine ühtsesse kataloogi:
– Automaatselt kord ööpäevas paljudest repodest
– Repo pidaja vastutab metaandmete sisestamise ja kvaliteedi eest
• DÕP abil leitud õppematerjalidest kogumiku koostamine:
– Nutikas ja paindlik otsimootor
– Kogumiku loob õpetaja oma õpilaste jaoks (või kirjastus või ülikool)
– Kogumik on kasutatav eri platvormidel või imporditav LMS-I
– Kogumik võib olla avalik või mitte, avalikest saab teha hargversioone
– Kogumikus võib olla nii kommerts- kui vabaõppevara
– Kogumiku saab siduda õpetaja töökavaga e-päevikus (eKool, Stuudium,
ÕIS)
• Õpianalüütika:
– Õppija ja õppematerjali interaktsiooni seire (TinCan API, LRS)
– Ülevaated, aruanded (õppijale, õpetajale, autorile), soovitused

22. DÕP kogumik
Taimede tunnused ja eluprotsessid
Bioloogia, 8.klass :: Kogumiku autor: Malle Kask
2. Vetikate välisehitus
Kogumiku
metaandmed
Sissejuhatav tekst
YouTube video
Video: Läänemere vetikad
Peatükk Avita e-õpikust Vetikate välisehitus
124
Prototüüp

23. Meie uuringud töökohal
nutiseadmetega õppimise kohta
• Intelleo (2008-2012): Intelligentne õpe
avardatud organisatsioonis, intelleo.eu
• Learning Layers (2013-2016): nutika õppimise
laiapõhjaline juurutamine VKE klastrites
(ehitus- ja meditsiinisektor), learning-layers.eu

24. 24
Ach So! Nutiõpe ehitusplatsil
Video: http://vimeo.com/84383004
Tarkvara: http://developer.learning-layers.eu/tools/ach-so/

25. 25
Bits & Pieces: Kogemuste mõtestamine
Tarkvara: http://developer.learning-layers.eu/tools/bits-and-pieces/
Running Demo

26. 26
Äppide koostalitlus sotsiaal-semantilise
Interaktsiooni kiht: töövahendite ökosüsteem
Sotsiaal-semantiline kiht:
jagatud teadmus
Interaktsioon
füüsiliste
objektidega
Interaktsioon
inimestega
Interaktsioon
õppematerjaliga
X3-PJC X3-PVQ
X3-POZ PLC Equipment
Straw Building
How To
platvormi vahendusel

27. Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Artifaktide-kasutajate
võrgustik
Kasutaja-profiil
Materjali-profiil
Valdkonna-mudelid
Soovitatud
materjalid
Iga interaktsioon
kasvatab võrgustikku ...
... ja jätab digitaalse jalajälje
Usaldus ja sotsiaal-võrgustikud
Digitaalsete jälgede andmebaas
Teadmus luuakse suhtluses teiste
inimeste ja artifaktidega Uued juhised ja soovitused
Nutiteenused
tuletavad uut teavet
1
2
3
4
5
Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Who When Where What ... ... ... ... ... ...
Kellelt küsida? Mida lugeda/jälgida? Kes on eksperdid? Kvaliteet? Millest räägitakse?

28. Soovitussüsteem, mis matkib inimese
• Kuidas kirjeldaksid seda
materjali?
• Algoritm, mis ennustab
siltide valikut kasutaja
poolt
• Kaks faasi:
– Loo tähendus
– Vali sobiv silt
28
Dementsus
Metoodika
NHS
mõtlemist

29. Küsimused? Kommentaarid?
• TodayMeet.com/Elion jääb nädalaks lahti
• Mart.Laanpere@tlu.ee
• Minu slaidid leiate siit: slideshare.net/martlaa