berisi tentang taksonomi tujuan pendidikan

1. TIM PEKERTI UNM
UNIT 8.2
Taksonomi Tujuan Pendidikan dan
erumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

2. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
LANGKAH KEGIATAN
Pengantar
Connection:
Curah Pendapat ttg
kebutuhan instruksional,
sumber data, instrumen
dan teknik
pengumpulannya
Activitiy 1:
Kerja Kelompok (3 org)
Merumuskan tujuan
CPMK) salah satu mata
kuliah yang diampu
Activitiy 2:
Kerja Kelompok (3 org)
Reviu rumusan CPMK
Pengetahuan,
Keterampilan Umum dan
Keterampilan Khusus
Tayangan Hasil
Kelompok: Berbagi
dengan kelompok lain
Reflection
(Apakah Tujuan Sessi
Tercapai?)
Extension:
(Mendalami taxonomi
khususnya untuk level
kognitif tingkat tinggi –
Hihgher oder thinking
skills)

3. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
PENGANTAR
Capaian Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan SESI ini, peserta dapat menyusun rumusan tujuan umum mata
kuliah atau capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK).
Indikator Capaian Pembelajaran:
1. Menjelaskan taksonomi tujuan pendidikan pada ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
2. Menjelaskan syarat rumusan CPMK yang baik menurut Panduan Penyusunan Kurikulum
Perguruan Tinggi Tahun 2020 mendukun MBKM.
3. Merumuskan kompetensi umum atau capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK)
menggunakan KKO-UTAMA dengan tepat;
4. Merumuskan sub-capaian pembelajaran mata kuliah (Sub-CPMK) menggunakan KKO-
TURUNAN-OPERASIONAL dengan tepat;
5. Menjelaskan hubungan antara capaian pembelajaran lulusan dari program studi (CPL-
PRODI) dengan CPMK, dan Sub-CPMK.

4. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
CONNECTION
CURAH PENDAPAT
Pertanyaan:
1. Sumber data/informasi kebutuhan
pembelajaran?
2. Bagaimana cara memperoleh data/informasi
itu?

5. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAKSONOMI TUJUAN
PENDIDIKAN
RANAH
PSIKOMOTORIK:
* HARROW
* DAVE
RANAH AFEKTIF:
* KRATHWOHL
RANAH
KOGNITIF:
* BLOOM
* ANDERSON
1. Tujuan Pendidikan Nasional
(UURI N0. 20/2003, Pasal
Pasal 3: “Pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.”
2. Tujuan (goals: Kurukulum
Prodi)

6. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
RANAH KOGNITIF
Mengingat
Menghafal
• Menerje-
mahkan
• Menginter-
pretasikan
• Menyimpul-
kan
Menggunakan
konsep,
prinsip, dan
prosedur untuk
memecahkan
masalah
Menggabung-
kan bagian-
bagian
menjadi satu
kesatuan
• Memecah-
kan konsep
menjadi
bagian-
bagian;
• Mencari
hubungan
antar bagian
Membandingkan
nilai-nilai, ide-
ide, metode,
dsb dengan
standar
PENGETAHUAN
PEMAHAMAN
PENERAPAN
ANALISIS
SINTESIS
EVALUASI
BLOOM dkk (1956)

7. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
RANAH KOGNITIF
Mengingat
Menghafal
(fakta, istilah,
peristiwa, konsep
dasar, teori,
prosedur, dan
metode)
Menunjukkan
pemahaman tentang
fakta dan gagasan
dengan mengatur,
membandingkan,
menerjemahkan,
memberikan
gambaran,
menguraikan, dan
mengungkapkan
gagasan-gagasan
pokok.
Memecahkan
masalah pada
situasi yang baru
dengan
menggunakan
pengetahuan,
fakta teknik, dan
aturan-aturan
yang telah
dipelajari dengan
cara yang
berbeda.
Menyajikan dan
mempertahankan
pendapat dengan
memberikan
penilaian tentang
informasi,
kesahihan
gagasan, atau
kualitas pekerjaan
berdasarkan
seperangkat
kriteria tertentu.
Menelaah dan
membagi masalah
ke dalam bagian-
bagian kecil dengan
mengidentifikasi
motif atau
penyebab,
hubungan sebab
akibat, menyim-
pulkan dan
menemukan bukti-
bukti untuk
mendukung
generalisasi.
Menggabungkan
informasi atau
bagian-bagian
informasi dengan
cara yang
berbeda,
menggabungkan
unsur-unsur untuk
membentuk pola
baru, atau
mengajukan
alternatif
pemecahan
masalah.
MENGINGAT
MEMAHAMI
MENERAPKAN
MENGANALISIS
MENGEVALUASI
MENGKREASI
Anderson dkk. (2001)
(Revisi Bloom)

8. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Gambar …
Apa …?
Mangapa …?
Kenapa …?
Bagaimana …?
Siapa …?
Gunakan semua jenis pertanyaan untuk
menggali dan menjelaskan makna di balik
setiap OBYEK dan/ atau FENOMENA yang Anda
temukan … dgn pendekatan SISTEM
LATIHAN “MENGGUGAT…”nalar kita …
Sejauh yang kita mampu menggali makna C1…  C6

9. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
… C1=Mengingat C2+ Memahami C3= Menerapkan; C4= Menganalisis; C5=
Mengevaluasi
C6= Create
(Menghasilkan
Produk/Karya Inovatif)
No. Komponen Fungsi
Keunggulan/
Kekuatan
Kekurangnan/
Kelemahan
Solusi Perbaikan &
Pengembangan
Keterangan
1. Dosen Mendidik, (Baca
Permendikbud No. 3
Tahun 2020)
Menguasai materi;
Kemampuan praktik
pedegogik dalam
mengajar sdh
lumayan
Model dan
Metode yang
digunakan masih
lemah ? ?
2. Mahasiswa ? ? ? ? ?
3. Tujuan ? ? ? ? ?
Dst. … ? ? ? ? ?
Sistem PEMBELAJARAN MATAKULIAH “XYZ”
Contoh:
CARA PRAKTIS MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERNALAR
Dari Level C1 hingga C6 dgn Pendekatan SISTEM

10. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
No. Komponen Fungsi Kekuatan Kelemahan
Solusi
Pengembangan
Keterangan
1. Dosen/guru/pendidik ? ? ? ? ?
2.
3.
…
Sistem Pembelajaran Mata Kuliah … ?
Tugas:
CARA PRAKTIS MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
Dari Level C1 hingga C6 dgn Pendekatan SISTEM PEMBELAJARAN

11. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Hubungan antara Dimensi Pengetahuan dan
Level RANAH KOGNITIF-Degree Bihavior/Perilaku
Dimensi
Pengetahuan
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi
Berkarya
(meng-kreasi)
FAKTA Mendaftar Prafrasa
Mengelom-
pokkan
Membuat
Outline
Merangking
Mengkategori-
kan
KONSEP Mengingat Menjelaskan Menunjukkan Mengontraskan Mengeritik Memodivikasi
PROSES
Membuat
garis besar
Mengestimasi Memproduksi
Membuat
diagram
Mempertahan-
kan
Merancang
PROSEDUR Mereproduksi Memberi contoh Menghubungkan Mengidentifikasi Mengeritik Merencanakan
PRINSIP Menyatakan Menkonversi Menyelesaikan Membedakan Menyimpulkan Merevisi
METAGOKNITIF
Menggunakan
selayaknya
Menginterpreta
si
Menemukan Menyimpulkan Memprediksi Mengaktulisasi

12. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
RANAH AFEKTIF
Kesadaran,
keinginan dan
kesediaan
menerima serta
memberi per-
hatian kepada
stimulus, situasi
atau obyek
Keinginan dan
kerelaan
merespon
(menanggapi)
serta kepuasan
dalam merespon.
Penerimaan
dan pemilihan
nilai yang
diyakini dan
lebih disenangi
Penghayatan,
internalisasi, dan
mempribadikan
sistem nilai
Konseptuali-
sasi,
pengaturan,
pemantapan
dan prioritas
menjadi sistem
nilai.
RECEIVING
RESPONDING
VALUING
ORGANIZING
CHARACTERIZING
Krathwohl, Bloom, & Bertram (1973)

13. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
RANAH PSIKOMOTORIK
mengamati dan
mengikuti perilaku
seseorang; unjuk
kerja mungkin
berkualitas rendah.
memapu melakukan
kegiatan atau aksi
tertentu dengan
mengingat atau
mengikuti instruksi.
memperhalus,
menyempurnakan
sehingga menjadi
lebih tepat.
Menunjukkan
keterampilan
dengan tingkat
ketepatan yang
tinggi.
menguasai kinerja
tingkat tinggi
sehingga menjadi
alami atau hampir
alami, tanpa
berpikir banyak
tentang perilaku
(keterampilan) itu
Mengoordi-nasi
dan menyesuaikan
serangkaian aksi
untuk mencapai
keharmonisan dan
konsistensi
internal.
MENIRU
MEMANIPLASI
PRESISI
ARTIKULASI
NATURALISASI
DAVE (1975)

14. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
RANAH KOGNITIF
TINGKAT DEFINISI/PENGERTIAN CONTOH KATA KERJA
Mengingat
Menunjukkan ingatan materi yang
dipelajari sebelumnya dengan mengingat
fakta, istilah, peristiwa, konsep dasar,
teori, prosedur, dan metode.
Memilih, mendefinisikan, menemukan,
memberi label, mendaftar, mencocokan,
menjodohkan, memberi nama,
menyebutkan, menghilangkan, menuliskan,
memilih, mengeja, menceritakan (apa,
kapan, di mana, yang mana, siapa,
mengapa)
Memahami
Menunjukkan pemahaman tentang fakta
dan gagasan dengan mengatur,
membandingkan, menerjemahkan,
memberikan gambaran, menguraikan,
dan mengungkapkan gagasan-gagasan
pokok.
Mengklasifikasi, membandingkan,
memeragakan, menjelaskan, menguraikan,
menggambarkan, menyimpulkan,
menerjemahkan, menghubungkan,
menunjukkan, merangkum, membuat garis
besar

15. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
RANAH KOGNITIF
TINGKAT DEFINISI/PENGERTIAN CONTOH KATA KERJA
Menerapkan
Memecahkan masalah pada situasi yang
baru dengan menggunakan
penegtahuan, fakta teknik, dan aturan-
aturan yang telah dipelajari dengan
cara yang berbeda.
Menerapkan, membangun, memilih,
membentuk, mengembangkan, mencobakan,
memanfaatkan, momodel, mengatur,
merencanakan, memilih, menggunakan,
menyelesaikan
Menganalisis
Menelaah dan membagi masalah ke
dalam bagian-bagian kecil dengan
mengidentifikasi motif atau penyebab,
hubungan sebab akibat, menyimpulkan
dan menemukan bukti-bukti untuk
mendukung generalisasi.
Menganalisis, membuat kategori,
mengklasifikasi, membandingkna,
menyimpulkan, mengontraskan, menemukan,
membagi, membedakan, menguji, menyurvai,
meneliti, mendaftar, mengelompokkan

16. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
RANAH KOGNITIF
TINGKAT DEFINISI/PENGERTIAN CONTOH KATA KERJA
Mengevaluasi
Menyajikan dan mempertahankan
pendapat dengan memberikan penilaian
tentang informasi, keshahihan gagasan,
atau kualitas pekerjaan berdasarkan
seperangkat kriteria tertentu.
Menyetujui, menilai, memberi penghargaan,
memutuskan, mengeritik, memilih,
menentukan, mempertahankan,
memperkirakan, menolak, menjustifikasi,
memberi rekomendasi, memberi pendapat,
mendukung
Mencipta/
Menghasilkan
Karya
Menggabungkan informasi atau bagian-
bagian informasi dengan cara yang
berbeda, menggabungkan unsur-unsur
untuk membentuk pola baru, atau
mengajukan alternatif pemecahan
masalah.
Membangun, menguba, memilih,
menggabungkan, mengkompilasi, menyusun,
merancang, membahas, mengelaborasi,
merumuskan, meningkatkan, memaksimalkan,
memodifikasi, mengusulkan, menyelesaikan,
membahas, memprediksi

17. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
LANGKAH PERUMUSAN CPMK
1. Pastikan Anda memahami dan menjadikan CPL Prodi sebagai
acuan Utama.
2. Tentukan tingkat kognitif (tertinggi, HOTS) yang diharapkan
dicapai oleh mahasiswa.
3. Beberapa CPMK bisa pada level kognitif yang setara;
4. Atau, beberapa CPMK berada di bawah level kognitif yang
lainnya.
5. Gunakan kata kerja yang ada pada level kognitif yang
diinginkan.

18. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
CPL
CPMK
Sub-CPMK
Indikator
Tujuan
Pembel-
ajaran
Gambar 1. Langkah Sistematis Melakukan Analisis Instruksional
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) merupakan pernyataan
tujuan pembelajaran oleh prodi tertentu tentang kompetensi
yang harus dimiliki oleh mahasiswa setelah menyelesaikan
studinya pada program studi tertentu.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) merupakan
pernyataan tujuan pembelajaran oleh dosen pada mata
kuliah tertentu tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh
mahasiswa setelah menyelesaikan pembelajarannya selama
satu semester.
Sejumlah tujuan khusus-spesifik yang harus dicapai
dan membangun secara utuh ketercapain (CPMK)
Penyataan kinerja terukur yang menandakan
tercapainya sub-CPMK-CPMK
Penyataan kinerja terukur yang menandakan tercapainya sub-CPMK-
CPMK, yang menjelaskan siapa (Audiens) mencapai; perilaku apa
(Behavior) harus teramati dan terukur; dalam kondisi bagaimana
(Condition) disetting; dan tingkatan penguasaan seperti apa (Degree)
tujuan pembelajaran itu dicapai.  ABCD
KKO

19. Kiat PENGGUNAAN KATA KERJA OPERASIONAL (KKO)
dalam PEMBELAJARAN
PEKERTI UNM BATCH 13
Tanggal 15 – 25 Juli 2022

20. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Kata Kerja Operasional: Ranah Kognitif
Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Menkreasi/ber
karya …
Memasangkan
Membaca
Memberi indeks
Memberi kode
Memberi label
Membilang
Memilih
Mempelajari
Menamai
Menandai
Mencatat
Mendaftar
Menelusuri
Mengenali
Menggambar
Menghafal
Mengidentifikasi
Mengulang
Mengutip
Meninjau
Melakukan inferensi
Melaporkan
Membandingkan
Membedakan
Memberi contoh
Membeberkan
Memperkirakan
Memperluas
Mempertahankan
Memprediksi
Menafsirkan
Menampilkan
Menceritakan
Mencontohkan
Mendiskusikan
Melaksanakan
Melakukan
Melatih
Membiasakan
Memodifikasi
Mempersoalkan
Memproses
Mencegah
Menentukan
Menerapkan
Mengadaptasi
Mengaitkan
Mengemukakan
Menggali
Menggambarkan
Menggunakan
Menghitung
Mengimplementasikan
Mengkalkulasi
Melatih
Memadukan
Memaksimalkan
Membagankan
Membeda-bedakan
Membuat struktur
Memecahkan
Memerintah
Memfokuskan
Memilih
Menata
Mencerahkan
Mendeteksi
Mendiagnosis
Mendiagramkan
Menegaskan
Menelaah
Membuktikan
Memilih
Memisahkan
Memonitor
Memperjelas
Mempertahankan
Mempresiksi
Memproyeksikan
Memutuskan
Memvalidasi
Menafsirkan
Mendukung
Mengarahkan
Mengecek
Mengetes
Mengkoordinasikan
Mengkritik
Mengkritisi
Memadukan
Membangun
Membatas
Membentuk
Membuat
Membuat rancangan
Memfasilitasi
Memperjelas
Memproduksi
Memunculkan
Menampilkan
Menanggulangi
Menciptakan
Mendikte
Menemukan
KKO yang digunakan untuk merumuskan kalimat Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).
Contoh:
1. Mahasiswa mampu “mengingat” …
2. Mahasiswa mampu “memahami” … “
3. Mahasiswa mampu “mengaplikasikan” …
4. Mahasiswa mampu “menganalisis” …
5. Mahasiswa mampu “mengevaluasi” …
6. Mahasiswa mampu “mengkreasi/berkarya” …
KKO digunakan …

21. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Kata Kerja Operasional: Ranah Kognitif
Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Menkreasi/ber
karya …
Memasangkan
Membaca
Memberi indeks
Memberi kode
Memberi label
Membilang
Memilih
Mempelajari
Menamai
Menandai
Mencatat
Mendaftar
Menelusuri
Mengenali
Menggambar
Menghafal
Mengidentifikasi
Mengulang
Mengutip
Meninjau
Melakukan inferensi
Melaporkan
Membandingkan
Membedakan
Memberi contoh
Membeberkan
Memperkirakan
Memperluas
Mempertahankan
Memprediksi
Menafsirkan
Menampilkan
Menceritakan
Mencontohkan
Mendiskusikan
Melaksanakan
Melakukan
Melatih
Membiasakan
Memodifikasi
Mempersoalkan
Memproses
Mencegah
Menentukan
Menerapkan
Mengadaptasi
Mengaitkan
Mengemukakan
Menggali
Menggambarkan
Menggunakan
Menghitung
Mengimplementasikan
Mengkalkulasi
Melatih
Memadukan
Memaksimalkan
Membagankan
Membeda-bedakan
Membuat struktur
Memecahkan
Memerintah
Memfokuskan
Memilih
Menata
Mencerahkan
Mendeteksi
Mendiagnosis
Mendiagramkan
Menegaskan
Menelaah
Membuktikan
Memilih
Memisahkan
Memonitor
Memperjelas
Mempertahankan
Mempresiksi
Memproyeksikan
Memutuskan
Memvalidasi
Menafsirkan
Mendukung
Mengarahkan
Mengecek
Mengetes
Mengkoordinasikan
Mengkritik
Mengkritisi
Memadukan
Membangun
Membatas
Membentuk
Membuat
Membuat rancangan
Memfasilitasi
Memperjelas
Memproduksi
Memunculkan
Menampilkan
Menanggulangi
Menciptakan
Mendikte
Menemukan
KKO yang digunakan untuk Merumuskan kalimat Sub-Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK).
Contoh:

22. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ACTIVITIES
Kegiatan 1
1. Peserta bekerja individual.
2. Menentukan mata kuliah yang diampu dan akan dibuatkan rancangan
pembelajaran semester.
3. Menuliskan tujuan instruksional umum atau capaian pembelajaran mata kuliah
(CPMK) dan Sub-CPMK (lihat kembali materi bacaan). Gunakan LK 8.2.a
untuk menulis CPMK dan Sub-CPMK.
4. Menampilkan hasil latihan (Telaah dan beri masukan untuk perbaikan
rumusan CPMK dan Sub-CPMK dari teman Anda)
5. Revisi rumusan CPMK dan Sub-CPMK Anda sesuai dengan masukan dari
teman Anda.

23. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ACTIVITIES
Program Studi
Kode/Nama mata kuliah
Semester
SKS
CPMK SUB-CPMK
CPMK 1
CPMK 2
CPMK 3
dst.
Refleksi
1. Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir semester mahasiswa
Anda menguasai kompetensi umum itu (CPMK)?
2. Apakah kompetensi umum (CPMK) relevan dengan kompetensi lulusan
program studi (CPL)?
LK 8.2.a
Tayangkan
beberapa hasil
pekerjaan,
tanggapi dan beri
masukan.

24. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
REFLECTION
APAKAH TUJUAN SESI SUDAH DICAPAI?
1. Apa saja yang Anda kuasai dalam sesi ini?
2. Apa saja yang Anda masih belum (ingin)
menguasainya?

25. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TUGAS
LK 8.2.a
Buatlah rumusan CPMK untuk satu mata kuliah yang
diampu. CPMK dari satu mata kuliah mengandung
Pengetahuan,sikap, dan Keterampulan Umum, serta
Keterampilan Khusus.
Ingat…! Tugas ini merupakan tagihan wajib, dan merupakan salah
satu bahagian dari Tugas Akhir pelatihan dan dimuat dalam laporan
akhir peserta PEKERTI…

26. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
SUMBER BACAAN UTAMA dan PENDUKUNG
1. Utama:
a. DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. Panduan Penyusunan Kurikulum
Pendidikan Tinggi. 2020. Jakarta: DirjenDikti Kemdikbud. BUKU-PANDUAN-
PENYUSUNAN-KURIKULUM-PENDIDIKAN-TINGGI-MBKM.pdf
(kemdikbud.go.id)
b. Permendikbud No. 3 Tahun 2020, tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi. Salinan PERMENDIKBUD 3 TAHUN 2020 FIX GAB.pdf
(kemdikbud.go.id)
c. Dokumen Kurikulum Program Studi
2. Pendukung:
a. Daftar Kata Kerja Operasional.

27. Terima Kasih
Pusat Layanan PEKERTI, Approach, Continuing Education & Lesson Study
Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan UNM