This document summarizes a thesis submitted by Mohamed Shareef in partial fulfillment of the requirements for a Master's degree in Education. The thesis examines the implementation of inquiry-based learning approaches in the teaching of Environmental Studies at the primary school level in the Maldives. It explores what teachers and students do in ES classrooms and whether this aligns with the ES curriculum's recommendations. Through interviews, observations and literature analysis conducted across three case study schools, the research finds that while teachers use a variety of strategies, they face challenges in fully implementing the inquiry-based syllabus due to factors like resources, training and assessment. The thesis concludes by making recommendations to support inquiry-based learning in Maldivian primary schools.
Developing, Validating, and Analyzing Structured Interviews (Overview)Biddle Consulting Group
The purpose of any selection interview is to provide an applicant with a fair opportunity to demonstrate the KSAPCs and experiences that qualify them for the position. While the interview is the most commonly used component of selection systems, it can also be the most misunderstood and misapplied. Handled poorly, an interview can not only be ineffective, but may also have unintended adverse impact. Otherwise qualified applicants may be eliminated if the many variables contributing to a successful interview are not implemented properly. Because an interview, by nature, will not measure characteristics of the entire applicant, it should be used in conjunction with the other selection procedures. A structured interview can serve as a useful supplement to the other selection procedures to allow the employer to gain valuable insight regarding certain aspects of an applicant’s KSAPCs. It is different from unstructured interviews in that the same questions are asked of every applicant in the same way to ensure that all applicants are assessed using the same criteria.
Learn more about the BCG Institute for Workforce Development by going to www. BCGInstitute.org
Visit http://bcginstitute.org/?AIBookSeries to learn about the Adverse Impact and Test Validation webinar series based on Dr. Biddle's book.
This document summarizes Don Goble's presentation on media literacy at Fontbonne University's fall institute on November 2, 2013. The presentation discussed using digital media in the classroom, including having students create their own digital media projects. Goble emphasized teaching media literacy skills like critical viewing and analysis. He presented ways that teachers can incorporate video, multimedia, and other digital tools into lessons to help students learn in engaging ways and develop 21st century skills. Goble also shared examples of how teachers are already using digital media in their classrooms for projects, presentations, instruction, and more.
This slide discusses the principles of affective assessment, a method of assessment used in measuring learning, as well as the approaches and tools used in assessing learning.
(c) 2014 Gerard Joseph Atienza. All rights reserved.
This document provides an overview of curriculum and its key components. It defines curriculum as the totality of a student's educational experience, including both formal and informal learning. The four main components of curriculum are identified as aims and objectives, content, teaching methodology, and evaluation. Examples are given for each component, such as developing students' moral character for aims, and lectures and group work for teaching methodologies. The document also discusses curriculum development models, content selection procedures, characteristics of good textbooks, and differences between assessment and evaluation.
Writing your thesis chapter by chapterRoger Watson
The document provides guidance on writing each chapter of a thesis, outlining the typical structure and content for chapters such as the introduction, literature review, methods, results, discussion, and conclusion. It discusses key elements for each chapter like stating the research question in the introduction, describing the study design and data analysis in the methods, only reporting results without discussion in the results chapter, and relating the findings back to the research aims in the conclusion. The order of writing the chapters is also addressed, with the recommendation to write methods and results first before filling out the other chapters.
The Uniform Guidelines define criterion-related validity as, “Data showing that a selection procedure is predictive of, or significantly correlated with, important elements of job performance.”
Criterion-related validity studies can be conducted in one of two ways: using a predictive model or a concurrent model. A predictive model is conducted when applicant test scores are correlated to subsequent measures of job performance (e.g., six months after the tested applicants are hired). A concurrent model is conducted by
giving a selection procedure to incumbents who are currently on the job and then correlating these scores to current measures of job performance (e.g., performance review scores, supervisor ratings, etc.).
Learn more about the BCG Institute for Workforce Development by going to www. BCGInstitute.org
Visit http://bcginstitute.org/?AIBookSeries to learn about the Adverse Impact and Test Validation webinar series based on Dr. Biddle's book.
This document summarizes a thesis submitted by Mohamed Shareef in partial fulfillment of the requirements for a Master's degree in Education. The thesis examines the implementation of inquiry-based learning approaches in the teaching of Environmental Studies at the primary school level in the Maldives. It explores what teachers and students do in ES classrooms and whether this aligns with the ES curriculum's recommendations. Through interviews, observations and literature analysis conducted across three case study schools, the research finds that while teachers use a variety of strategies, they face challenges in fully implementing the inquiry-based syllabus due to factors like resources, training and assessment. The thesis concludes by making recommendations to support inquiry-based learning in Maldivian primary schools.
Developing, Validating, and Analyzing Structured Interviews (Overview)Biddle Consulting Group
The purpose of any selection interview is to provide an applicant with a fair opportunity to demonstrate the KSAPCs and experiences that qualify them for the position. While the interview is the most commonly used component of selection systems, it can also be the most misunderstood and misapplied. Handled poorly, an interview can not only be ineffective, but may also have unintended adverse impact. Otherwise qualified applicants may be eliminated if the many variables contributing to a successful interview are not implemented properly. Because an interview, by nature, will not measure characteristics of the entire applicant, it should be used in conjunction with the other selection procedures. A structured interview can serve as a useful supplement to the other selection procedures to allow the employer to gain valuable insight regarding certain aspects of an applicant’s KSAPCs. It is different from unstructured interviews in that the same questions are asked of every applicant in the same way to ensure that all applicants are assessed using the same criteria.
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Visit http://bcginstitute.org/?AIBookSeries to learn about the Adverse Impact and Test Validation webinar series based on Dr. Biddle's book.
This document summarizes Don Goble's presentation on media literacy at Fontbonne University's fall institute on November 2, 2013. The presentation discussed using digital media in the classroom, including having students create their own digital media projects. Goble emphasized teaching media literacy skills like critical viewing and analysis. He presented ways that teachers can incorporate video, multimedia, and other digital tools into lessons to help students learn in engaging ways and develop 21st century skills. Goble also shared examples of how teachers are already using digital media in their classrooms for projects, presentations, instruction, and more.
This slide discusses the principles of affective assessment, a method of assessment used in measuring learning, as well as the approaches and tools used in assessing learning.
(c) 2014 Gerard Joseph Atienza. All rights reserved.
This document provides an overview of curriculum and its key components. It defines curriculum as the totality of a student's educational experience, including both formal and informal learning. The four main components of curriculum are identified as aims and objectives, content, teaching methodology, and evaluation. Examples are given for each component, such as developing students' moral character for aims, and lectures and group work for teaching methodologies. The document also discusses curriculum development models, content selection procedures, characteristics of good textbooks, and differences between assessment and evaluation.
Writing your thesis chapter by chapterRoger Watson
The document provides guidance on writing each chapter of a thesis, outlining the typical structure and content for chapters such as the introduction, literature review, methods, results, discussion, and conclusion. It discusses key elements for each chapter like stating the research question in the introduction, describing the study design and data analysis in the methods, only reporting results without discussion in the results chapter, and relating the findings back to the research aims in the conclusion. The order of writing the chapters is also addressed, with the recommendation to write methods and results first before filling out the other chapters.
The Uniform Guidelines define criterion-related validity as, “Data showing that a selection procedure is predictive of, or significantly correlated with, important elements of job performance.”
Criterion-related validity studies can be conducted in one of two ways: using a predictive model or a concurrent model. A predictive model is conducted when applicant test scores are correlated to subsequent measures of job performance (e.g., six months after the tested applicants are hired). A concurrent model is conducted by
giving a selection procedure to incumbents who are currently on the job and then correlating these scores to current measures of job performance (e.g., performance review scores, supervisor ratings, etc.).
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Observational and self-report techniques are methods used in research studies. Observational studies involve researchers observing subjects without controlling treatments or doses, which can introduce bias. Self-report techniques use surveys and interviews where respondents select responses themselves, which can be unreliable due to issues like under-reporting or inconsistent answers. Both methods provide naturalistic results but lack the control of randomized experiments.
I gave this talk for staff and students at STMIK Indonesia on 2 Jan 2021.
I shared me experience as a qualitative researcher who often uses observation as my data collection methods. Tools that I often use for observation are diaries and social media. I use diaries to help me and my students understand user behaviour and activities with technology. We recently use social media as my observational tool to help us understand user social behaviour on social media. We then analysed these observational data using thematic analysis.
The Process of Conducting Educational ResearchCarlo Luna
The Process of Conducting Educational Research
* Definition of Research and Research Process
* Steps in the Process of Research
* Characteristics of Quantitative and Qualitative Research
* Types of Research Designs
* Skills Needed in Designing and Conducting Research
This document discusses research instruments and data collection methods. It defines key terms like data, instrumentation, and questionnaires. It describes common types of research instruments like rating scales, interviews, checklists, and anecdotal records. It provides guidelines for developing and pilot testing questionnaires, including writing clear questions and providing response options. The document outlines best practices for administering tests and collecting data, as well as advantages and disadvantages of different data collection methods.
A standards-aligned curriculum ensures that teachers teach the most important content based on learning standards and eliminate gaps. When the curriculum is not standards-based, test scores drop as students are not taught what is assessed, teachers lack guides to help all students learn, materials may not be appropriate for all, and students are unprepared for further education. A standards-based curriculum provides guidelines for effective planning, consistent assessments, and supports for all students.
This document discusses qualitative research data management and analysis. It covers topics such as data management, transcription, data analysis, and qualitative content analysis. For data management, it discusses issues like confidentiality, translation, and recording interviews. It describes transcription as translating recordings into written form for analysis. Either researchers or transcribers can transcribe, and digital recorders are commonly used. For analysis, it explains that content analysis is often used and involves organizing data into meaning units, codes, categories and themes to interpret results. Equipment, who should transcribe, and how and when to transcribe are also addressed.
This presentation discusses curriculum development. It defines curriculum as a structured document that includes goals, objectives, strategies and a framework for what, how and when to teach. An effective curriculum involves various stakeholders and meets diverse student needs and abilities. Curriculum foundations include epistemology, sociology and psychology. Different philosophical approaches like idealism, realism, pragmatism and existentialism shape curriculum. Technical and non-technical approaches to curriculum design are also presented, along with models like Tyler, Taba and open classroom models.
Standards-based curriculum aims to define what students should know and be able to do. It includes content standards that outline the knowledge students should acquire, performance standards that describe how students can demonstrate their knowledge, and proficiency standards regarding students' ability levels. An effective standards-based curriculum has clear, measurable standards that are connected to students' needs and allow teachers flexibility. It assesses students' formative and summative progress across different subject areas while developing their communication, cultural understanding, ability to make connections, awareness of cultural comparisons, and engagement with communities.
The document discusses different perspectives on the concept of curriculum. It defines curriculum from traditional and progressive viewpoints. Traditionally, curriculum referred to a set of subjects to be taught, while progressive views see it as all learning experiences. The document also outlines 12 types of curriculum, including formal, hidden, null, and societal curriculums. It notes the characteristics of an effective curriculum such as breadth, balance, relevance and progression. Finally, it poses discussion questions about critical thinking, authentic tasks, and measuring curriculum effectiveness.
The document discusses the nature, scope, and types of educational research. It defines research as a systematic, scientific process of investigation aimed at gaining new knowledge. Educational research specifically seeks to better understand the educational process with the goal of improving its effectiveness. It has several key characteristics - it is systematic, scientific, objective, verifiable, and relies on empirical evidence. The scope of educational research spans various fields related to education. There are different types of educational research based on its purpose such as basic, applied, action, and evaluation research, as well as based on methods like historical, descriptive, experimental, and correlational research.
Curriculum planning and implementation based on theoriesArun Madanan
This document discusses curriculum planning and implementation based on nursing theories. It outlines several parts: the need for theory-based curriculum due to lack of confidence in theories among nurses; using theories with confidence in all aspects of nursing education; and basing curriculum on five principles including theory-based reasoning. It then provides several examples of how to incorporate specific nursing theories into curriculum planning and implementation, such as Orem's Self-Care Theory and Maslow's Motivation Theory. Student learning and evaluation are also discussed. The conclusion states that a theory-based education provides a framework for nursing care but requires openness to new approaches.
This document discusses data collection procedures for research. It identifies the key steps as determining what data to collect by operationalizing variables, selecting appropriate collection methods, and establishing parameters. Qualitative research often uses interviews, observations, record reviews and diaries simultaneously. Common instruments are observations, interviews, verbal reports, questionnaires and tests. Reliability and validity must be established to ensure quality and accuracy in measuring intended constructs. Researchers may use, adapt, or develop new procedures when collecting data.
1. The document discusses preparing a research proposal and provides an overview of the process. It outlines identifying an area of interest, developing a research question and objectives, conducting a literature review, determining study design and methodology, obtaining ethical clearance, acquiring funding, managing the project, collecting and analyzing data, and disseminating findings.
2. Key components of a research proposal are identified as the introduction, justification, literature review, research question/hypotheses, objectives, methodology, budget, timeframe, limitations, and conflicts of interest.
3. The proposal development process involves identifying a problem, reviewing previous studies, formulating a hypothesis, developing a study design and instruments, obtaining necessary approvals, executing the project, analyzing
The document discusses the characteristics and skills of 21st century teachers and learners. It identifies creativity, critical thinking, communication, collaboration and learning innovation as key skills. 21st century teachers must adapt teaching styles, be lifelong learners, communicate effectively using technology, and foster skills like collaboration, leadership and global awareness in students. Technology supports new forms of learning but teachers remain crucial as guides, models and facilitators of learning.
Anecdotal records are written accounts of observed behaviors and incidents involving students recorded by teachers. They provide ongoing documentation of student development over time to evaluate growth, understand individual needs, and share with students and parents. Effective anecdotal records [1] describe specific events without judgment, [2] note the context, and [3] separate descriptions from interpretations. Proper use of anecdotal records helps teachers objectively document development and behavior.
Hi There, please kindly use my PPT for powering your learning, please let me know if you want to discuss more.
Email : silviananda.putrierito@gmail.com
The document discusses writing instructional goals and objectives for courses. It states that goals and objectives should be listed in the syllabus to clearly communicate expectations to students. Goals are broad statements about what will be learned while objectives are more specific statements of observable student behaviors. Well-written goals and objectives inform students of what and how they will be assessed. The document provides examples of goals and objectives written for cognitive, affective, and psychomotor domains and tips for writing instructional objectives that specify the audience, behavior, condition, and degree.
This document discusses and compares quantitative and qualitative research paradigms. It defines key terms like paradigm and discusses thinkers like Kuhn who introduced the concept. It outlines the characteristics and major types of research for both quantitative and qualitative approaches. Some merits and demerits of each paradigm are provided. Finally, criteria for selecting which paradigm is most appropriate for a given research study are presented.
The document discusses different approaches to curriculum organization and design. It describes subject-centered, activity/experience-based, and core curriculum designs. Subject-centered design organizes curriculum into distinct subjects. Activity/experience-based design determines curriculum based on learner needs and interests, emphasizing learning by doing. Core curriculum identifies common learnings all students should acquire. The document also discusses principles, models, importance, and steps of curriculum design to effectively organize educational experiences and content.
Scopri di più su http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/strength-conditioning-n-19-rivista-federazione-pesistica
L’uomo e il movimento
Antonio Urso
Performance sportiva. MUS, Stress e Infiammazione Cronica di basso grado
Dario Boschiero
Tapering per la competizione
Gian Mario Migliaccio, Paolo Penso
Complessità correlate alla prescrizione dei carichi per raggiungere la potenza di picco
Anne Swisher
Il miglioramento acuto dell’esecuzione del salto verticale dopo squat isometrici dipende dall’angolo del ginocchio e dall’abilità di eseguire un salto verticale
Athanasios Tsoukos, Gregory C. Bogdanis, Gerasimos Terzis E Panagiotis Veligekas
Il luogo dell'esercizio. Viaggio euristico per menti allenabili (prima parte)
Alberto Andorlini
Supplementazione proteica e prestazione di forza/potenza
Jay R. Hoffman
Come regolare le Parallele Asimmetriche
Ines Camilla, Claudio Scotton
La rapidità e la velocità nel tennis. Note di didattica
Alfio Cazzetta
La prevenzione delle lesioni del crociato anteriore nelle atlete
Roberto Benis
Attività fisica e perimenopausa
Luca Marin, Matteo Vandoni, Erwan Codrons, Luca Correale, Marco Del Bianco, Sara Ottobrini
Riflessioni
Pasquale Bellotti
GiocosaMente. Costruire un repertorio: il ruolo del gioco motorio nello sviluppo della “Physical Literacy”
Patrizio De Rossi, Antonio Mazzoni
Indicazioni operative dell’ispettorato nazionale del lavoro in materia di prestazioni sportive dilettantistiche
Guido Martinelli
Observational and self-report techniques are methods used in research studies. Observational studies involve researchers observing subjects without controlling treatments or doses, which can introduce bias. Self-report techniques use surveys and interviews where respondents select responses themselves, which can be unreliable due to issues like under-reporting or inconsistent answers. Both methods provide naturalistic results but lack the control of randomized experiments.
I gave this talk for staff and students at STMIK Indonesia on 2 Jan 2021.
I shared me experience as a qualitative researcher who often uses observation as my data collection methods. Tools that I often use for observation are diaries and social media. I use diaries to help me and my students understand user behaviour and activities with technology. We recently use social media as my observational tool to help us understand user social behaviour on social media. We then analysed these observational data using thematic analysis.
The Process of Conducting Educational ResearchCarlo Luna
The Process of Conducting Educational Research
* Definition of Research and Research Process
* Steps in the Process of Research
* Characteristics of Quantitative and Qualitative Research
* Types of Research Designs
* Skills Needed in Designing and Conducting Research
This document discusses research instruments and data collection methods. It defines key terms like data, instrumentation, and questionnaires. It describes common types of research instruments like rating scales, interviews, checklists, and anecdotal records. It provides guidelines for developing and pilot testing questionnaires, including writing clear questions and providing response options. The document outlines best practices for administering tests and collecting data, as well as advantages and disadvantages of different data collection methods.
A standards-aligned curriculum ensures that teachers teach the most important content based on learning standards and eliminate gaps. When the curriculum is not standards-based, test scores drop as students are not taught what is assessed, teachers lack guides to help all students learn, materials may not be appropriate for all, and students are unprepared for further education. A standards-based curriculum provides guidelines for effective planning, consistent assessments, and supports for all students.
This document discusses qualitative research data management and analysis. It covers topics such as data management, transcription, data analysis, and qualitative content analysis. For data management, it discusses issues like confidentiality, translation, and recording interviews. It describes transcription as translating recordings into written form for analysis. Either researchers or transcribers can transcribe, and digital recorders are commonly used. For analysis, it explains that content analysis is often used and involves organizing data into meaning units, codes, categories and themes to interpret results. Equipment, who should transcribe, and how and when to transcribe are also addressed.
This presentation discusses curriculum development. It defines curriculum as a structured document that includes goals, objectives, strategies and a framework for what, how and when to teach. An effective curriculum involves various stakeholders and meets diverse student needs and abilities. Curriculum foundations include epistemology, sociology and psychology. Different philosophical approaches like idealism, realism, pragmatism and existentialism shape curriculum. Technical and non-technical approaches to curriculum design are also presented, along with models like Tyler, Taba and open classroom models.
Standards-based curriculum aims to define what students should know and be able to do. It includes content standards that outline the knowledge students should acquire, performance standards that describe how students can demonstrate their knowledge, and proficiency standards regarding students' ability levels. An effective standards-based curriculum has clear, measurable standards that are connected to students' needs and allow teachers flexibility. It assesses students' formative and summative progress across different subject areas while developing their communication, cultural understanding, ability to make connections, awareness of cultural comparisons, and engagement with communities.
The document discusses different perspectives on the concept of curriculum. It defines curriculum from traditional and progressive viewpoints. Traditionally, curriculum referred to a set of subjects to be taught, while progressive views see it as all learning experiences. The document also outlines 12 types of curriculum, including formal, hidden, null, and societal curriculums. It notes the characteristics of an effective curriculum such as breadth, balance, relevance and progression. Finally, it poses discussion questions about critical thinking, authentic tasks, and measuring curriculum effectiveness.
The document discusses the nature, scope, and types of educational research. It defines research as a systematic, scientific process of investigation aimed at gaining new knowledge. Educational research specifically seeks to better understand the educational process with the goal of improving its effectiveness. It has several key characteristics - it is systematic, scientific, objective, verifiable, and relies on empirical evidence. The scope of educational research spans various fields related to education. There are different types of educational research based on its purpose such as basic, applied, action, and evaluation research, as well as based on methods like historical, descriptive, experimental, and correlational research.
Curriculum planning and implementation based on theoriesArun Madanan
This document discusses curriculum planning and implementation based on nursing theories. It outlines several parts: the need for theory-based curriculum due to lack of confidence in theories among nurses; using theories with confidence in all aspects of nursing education; and basing curriculum on five principles including theory-based reasoning. It then provides several examples of how to incorporate specific nursing theories into curriculum planning and implementation, such as Orem's Self-Care Theory and Maslow's Motivation Theory. Student learning and evaluation are also discussed. The conclusion states that a theory-based education provides a framework for nursing care but requires openness to new approaches.
This document discusses data collection procedures for research. It identifies the key steps as determining what data to collect by operationalizing variables, selecting appropriate collection methods, and establishing parameters. Qualitative research often uses interviews, observations, record reviews and diaries simultaneously. Common instruments are observations, interviews, verbal reports, questionnaires and tests. Reliability and validity must be established to ensure quality and accuracy in measuring intended constructs. Researchers may use, adapt, or develop new procedures when collecting data.
1. The document discusses preparing a research proposal and provides an overview of the process. It outlines identifying an area of interest, developing a research question and objectives, conducting a literature review, determining study design and methodology, obtaining ethical clearance, acquiring funding, managing the project, collecting and analyzing data, and disseminating findings.
2. Key components of a research proposal are identified as the introduction, justification, literature review, research question/hypotheses, objectives, methodology, budget, timeframe, limitations, and conflicts of interest.
3. The proposal development process involves identifying a problem, reviewing previous studies, formulating a hypothesis, developing a study design and instruments, obtaining necessary approvals, executing the project, analyzing
The document discusses the characteristics and skills of 21st century teachers and learners. It identifies creativity, critical thinking, communication, collaboration and learning innovation as key skills. 21st century teachers must adapt teaching styles, be lifelong learners, communicate effectively using technology, and foster skills like collaboration, leadership and global awareness in students. Technology supports new forms of learning but teachers remain crucial as guides, models and facilitators of learning.
Anecdotal records are written accounts of observed behaviors and incidents involving students recorded by teachers. They provide ongoing documentation of student development over time to evaluate growth, understand individual needs, and share with students and parents. Effective anecdotal records [1] describe specific events without judgment, [2] note the context, and [3] separate descriptions from interpretations. Proper use of anecdotal records helps teachers objectively document development and behavior.
Hi There, please kindly use my PPT for powering your learning, please let me know if you want to discuss more.
Email : silviananda.putrierito@gmail.com
The document discusses writing instructional goals and objectives for courses. It states that goals and objectives should be listed in the syllabus to clearly communicate expectations to students. Goals are broad statements about what will be learned while objectives are more specific statements of observable student behaviors. Well-written goals and objectives inform students of what and how they will be assessed. The document provides examples of goals and objectives written for cognitive, affective, and psychomotor domains and tips for writing instructional objectives that specify the audience, behavior, condition, and degree.
This document discusses and compares quantitative and qualitative research paradigms. It defines key terms like paradigm and discusses thinkers like Kuhn who introduced the concept. It outlines the characteristics and major types of research for both quantitative and qualitative approaches. Some merits and demerits of each paradigm are provided. Finally, criteria for selecting which paradigm is most appropriate for a given research study are presented.
The document discusses different approaches to curriculum organization and design. It describes subject-centered, activity/experience-based, and core curriculum designs. Subject-centered design organizes curriculum into distinct subjects. Activity/experience-based design determines curriculum based on learner needs and interests, emphasizing learning by doing. Core curriculum identifies common learnings all students should acquire. The document also discusses principles, models, importance, and steps of curriculum design to effectively organize educational experiences and content.
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L’uomo e il movimento
Antonio Urso
Performance sportiva. MUS, Stress e Infiammazione Cronica di basso grado
Dario Boschiero
Tapering per la competizione
Gian Mario Migliaccio, Paolo Penso
Complessità correlate alla prescrizione dei carichi per raggiungere la potenza di picco
Anne Swisher
Il miglioramento acuto dell’esecuzione del salto verticale dopo squat isometrici dipende dall’angolo del ginocchio e dall’abilità di eseguire un salto verticale
Athanasios Tsoukos, Gregory C. Bogdanis, Gerasimos Terzis E Panagiotis Veligekas
Il luogo dell'esercizio. Viaggio euristico per menti allenabili (prima parte)
Alberto Andorlini
Supplementazione proteica e prestazione di forza/potenza
Jay R. Hoffman
Come regolare le Parallele Asimmetriche
Ines Camilla, Claudio Scotton
La rapidità e la velocità nel tennis. Note di didattica
Alfio Cazzetta
La prevenzione delle lesioni del crociato anteriore nelle atlete
Roberto Benis
Attività fisica e perimenopausa
Luca Marin, Matteo Vandoni, Erwan Codrons, Luca Correale, Marco Del Bianco, Sara Ottobrini
Riflessioni
Pasquale Bellotti
GiocosaMente. Costruire un repertorio: il ruolo del gioco motorio nello sviluppo della “Physical Literacy”
Patrizio De Rossi, Antonio Mazzoni
Indicazioni operative dell’ispettorato nazionale del lavoro in materia di prestazioni sportive dilettantistiche
Guido Martinelli
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Strumenti di analisi e supporto nelle fasi di transizione.
Nella realtà sportiva italiana molto spesso l'attenzione è eccessivamente centrata sugli interessi dei vari stakeholder che ruotano attorno all'atleta e/o al suo livello di performance. Questo volume muove dall'esigenza di "mettere l'atleta al centro del sistema sportivo" adottando una prospettiva olistica: lo sviluppo della carriera è visto e interpretato (ma anche trattato e gestito) come parte integrante della vita, non come un percorso a sé stante. La carriera sportiva infatti non ha un corso prevedibile, continuo ed omogeneo; gli stessi atleti, quando viene chiesto loro di descriverla, ne parlano in termini di momenti, situazioni e avvenimenti che ne hanno modificato il corso, hanno imposto dei cambiamenti specifici tali da poter influire, anche a distanza di tempo, sulla qualità della partecipazione attuale alle competizioni.
Strength & Conditioning - Rivista N° 10
ANNO EDIZIONE: 2014
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/rivista-strength-conditioning-n-10
Promossa dalla FIPE Federazione Italiana Pesistica e dalla NSCA Italia, attingendo al meglio delle riviste edite dalla NSCA (National Strength and Conditioning Association), Strength and Conditioning nasce come punto di riferimento italiano nell’allenamento della forza muscolare e dell’allenamento sportivo.
Padronanza collettiva del gioco in verticale, tecniche di gioco al volo e occupazione del terreno di gioco.
http://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/tecnica-individuale-e-programmazione-dellallenamento-da-12-a-16-anni-quaderno-1
Doppler ultrasound of carotid arteriesSamir Haffar
This document discusses Doppler ultrasound of carotid arteries. It begins with the anatomy of carotid arteries and then discusses normal Doppler ultrasound findings of the carotid arteries including flow patterns and spectral waveforms. It describes various pathologies that can cause carotid artery disease such as atherosclerosis and other non-atherosclerotic diseases. It also discusses how diseases outside the carotid arteries can affect them. The document provides detailed information on ultrasound techniques for evaluating the carotid arteries and interpreting ultrasound findings for plaque characterization and grading stenosis.
Raccomandazioni cliniche sui DSA, Risposte a quesiti
Documento d’intesa Elaborato da parte del Panel di aggiornamento e revisione della Consensus Conference DSA (2007) in risposta a quesiti sui disturbi evolutivi specifici dell’apprendimento. Fonte: “DSA Documento d’intesa, PARCC, 2011; www.lineeguidadsa.it”
SdS - Scuola dello Sport, n° 115
ANNO EDIZIONE: 2018
GENERE: Rivista
CATEGORIE: Rivista SdS - Scuola dello Sport
PAGINE: 72
Rossana Ciuffetti
Scuola dello Sport - Formazione 2018
Wolfgang Schöllhorn, Diana Henz, Fabian Horst
Apprendimento differenziale: un turbo per il corpo e per il cervello.
Parte seconda: stati cerebrali nei diversi metodi di allenamento e di apprendimento
Moritz Kirsch, Moritz Mees, Peter Kovar, Michael Fröhlich
L’allenamento dell’equilibrio per la pratica dello sci.
Studio esplorativo per la valutazione di programmi preparatori di allenamento dell’equilibrio finalizzati a migliorare gli spostamenti del baricentro
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PAGINE: 216
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Obiettivi primari degli Autori nel proporre i principi metodologici che ispirano questo manuale sono:
- il privilegiare il gioco reale con partite ridotte volte al miglioramento di tutte le abilità tecniche ordinarie,
- perfezionare i gesti specifici ai ruoli lavorando su situazioni “reali,
- mantenere l’abilità tecnica di gesti “rari” poco utilizzati in partita,
- eliminare particolari forme di “conformismo” nelle sedute di allenamento meglio utilizzando il tempo risparmiato.
Concetto didattico di base quello che nega ogni forma di apprendimento basata sull’ascolto di istruzioni verbali sul “come si dovrebbe fare”, puntando invece su esperienze pratiche e relative decisioni e scelte dei vari comportamenti volti a risolvere problemi legati alle situazioni di gioco: sostengono infatti gli Autori che di fatto “il tempo di pratica specifica intensiva è la chiave di ogni apprendimento e di ogni allenamento efficace!”
Da puntualizzare inoltre che gli argomenti e le riflessioni sviluppate in questo nuovo libro sono basate sulla ricerca scientifica che conferma la superiorità dell’intelligenza inconscia, nell’interpretare le situazioni di urgenza nel gioco, sull’utilizzazione di forme di forza muscolare animalesca. Si tratta in fondo del trasferimento al gioco della soluzione adottata dalla specie umana come forma di sopravvivenza ed evoluzione suggerita da Madre Natura.
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Programmazione annuale dell'allenamento nella pallavolo under 16/18
R. Giannini, A. Giuliani, M. Moretti, M. Paolini
ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro (con eserciziario video online)
CATEGORIE: Volley
ISBN: 9788860287151
PAGINE: 232
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36 esercizi video online, 60 sedute di allenamento
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Allenare è un’arte, non una scienza (Julio Velasco)
Programmazione annuale dell’allenamento nella pallavolo Under 16-18 è l’opera condivisa di quattro autori, che mettono a disposizione del lettore la loro grande esperienza, creando un manuale estremamente pratico da utlizzare.
Il libro comprende 60 allenamenti, accompagnati da 35 clip video, diviso in dieci temi di grande attualità per la fascia di età dei 16-18 anni e non solo.
I contributi di Romano Giannini, Alberto Giuliani, Maurizio Moretti, ognuno dei quali ha portato il suo stile unico e la sua personalità, sono stati efficacemente integrati e ricondotti a una linea comune di lavoro dalla regia di Marco Paolini, che ha fatto sua un’altra massima dell’amico Velasco: ”Agli allenatori dico: non cercate la novità della novità della novità; per allenare bene si deve conoscere il gioco!”
Hybrid training. Come unire più pratiche allenanti per migliorare la performance e l’aspetto fisico
Luca Dalseno, Nicola Comini
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ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Allenamento sportivo, Fitness
ISBN: 9788860287199
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Hybrid Training è un manuale ricco di schede teoriche e pratiche per allenare sinergicamente forza, resistenza, flessibilità e agilità, grazie alla combinazione delle varie modalità di allenamento (bilanciere, corpo libero, kettlebell, clave, palle mediche).
La finalità è quella di alzare l’asticella della performance atletico/estetica di chiunque, dal neofita all’atleta professionista, attraverso nozioni di teoria e pratica delle metodologie di allenamento, con indicazioni utili per la programmazione e la creazione di programmi di lavoro efficaci.
La programmazione proposta alla fine della parte teorica si divide in due blocchi principali inframezzati da una sezione settimanale di test, finalizzati al monitoraggio dei risultati ottenuti nel blocco iniziale.
Una ulteriore differenziazione viene proposta all’interno delle singole sedute di allenamento nelle tre fasi principali previste per Forza/Potenza, Volume e Endurance, per poter offrire a ogni individuo la possibilità di adattarsi ai diversi stimoli condizionanti più utili, nelle varie concatenazioni realizzabili, al benessere del proprio organismo e al proprio livello di prestazione.
A completamento dell’offerta didattica, viene incluso un esempio pratico di 15 settimane di allenamento e una ricca proposta di video e foto esplicativi dei warm up e degli esercizi contenuti nel manuale.
Allenamento della forza - Scienza e pratica è uno dei testi più importanti per gli addetti ai lavori e più conosciuti dagli specialisti del settore.
Questa seconda edizione italiana (dalla terza edizione USA Science and practice of strength training) è arricchita da un nuovo apparato grafico e da contenuti tecnici che rispecchiano lo stato dell’arte della scienza dell’allenamento, oltre a indicazioni precise e puntuali per l’applicazione sul campo dei concetti teorici presentati.
Il manuale affronta in maniera davvero competente e autorevole la complessità della programmazione dell’allenamento della forza, fornendo al contempo
approcci diretti per specifiche situazioni,
esigenze e circostanze, sempre spiegati in maniera esauriente e in dettaglio, per garantire al lettore la piena comprensione dei fondamenti scientifici dell’allenamento stesso.
Allenamento della forza - Scienza e pratica è suddiviso in tre parti:
la prima delle quali si focalizza sulle basi dell’allenamento della forza generale e di quella compito-atleta-specifica.
La seconda è dedicata ai metodi di allenamento della forza e della velocità, con approfondimenti su timing, prevenzione degli infortuni, sovrallenamento, monitoraggio dell’atleta, argomenti dei tre capitoli completamente nuovi che arricchiscono questa nuova edizione.
Infine, la terza parte offre ulteriori esempi di applicazione pratica sui singoli individui e per gruppi specifici quali donne, giovani e anziani. Il tutto attraverso esempi di programmi di lavoro che possono essere stilati, basandosi sui concetti espressi diffusamente nell’opera.
Lo storico team autoriale, formato da Vladimir Zatsiorsky e William Kraemer, vede ora la partecipazione di Andrew Fry: tre autori che hanno allenato oltre mille atleti di élite, olimpionici e campioni del mondo e che hanno voluto inserire una ricca bibliografia di approfondimento, per supportare il lettore nello sviluppo dell’apprendimento e della creazione di programmi di allenamento con matrice di originalità per superare finalmente il mito del “Programma valido per ogni stagione”.
Révolution marathon - Maratona, nuove prospettive di allenamento
Veronique Billat
ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Corsa
ISBN: 9788860287144
PAGINE: 120
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In questo denso e curatissimo manuale la professoressa Veronique Billat ha trasferito, da importante cultrice della materia quale è, e avvalendosi della preziosa opera di traduzione, revisione tecnica e adattamento del collega Stefano Lazzer, eccellenti indicazioni per un allenamento minimalista alla maratona. Ciò attraverso una tipologia di programmazione adattabile ad ogni età e ad ogni livello di performance e soprattutto nel rispetto di impegni quotidiani, già molto vincolanti negli ambiti professionali e familiari.
Una proposta di elevata qualità che analizza i principali aspetti fisiologici che intervengono nella preparazione fisica per la maratona. Realizzando un’analisi delle metodologie dell’allenamento per la maratona, da quelle più tradizionali a quelle più recenti, con lo scopo di proporre al lettore delle novità scientifiche che gli consentano di migliorare le prestazioni, sia esso un assiduo praticante o semplicemente appassionato, che cerca una soluzione per rendere possibile il correre e completare una maratona.
Il secondo grande eserciziario per allenare la pallavolo
Mauro Marchetti, Maurizio Radice
ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Esercitazioni
ISBN: 9788860287106
PAGINE: 256
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Con approccio sistemico ecologico dinamico in 502 esercizi
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Il nuovo eserciziario di Pallavolo di Mauro Marchetti e Maurizio Radice raccoglie 502 proposte operative fondate sui metodi di lavoro dei due Autori, ma anche di altri specialisti del settore, di tutti i livelli.
Argomenti più attuali e originali: la leadership situazionale, i nuovi principi di organizzazione dell’allenamento, feedback e rinforzi, potere del punteggio, progressione nell’insegnamento dei fondamentali. Una brevissima introduzione è doverosa per definire il sistema complesso costituito dalla pallavolo, pratica sportiva composta da molteplici aspetti connessi e interdipendenti tra di essi e che costituisce, appunto, un sistema non scomponibile e poco prevedibile nei suoi effetti.
Da qui l’adeguamento resosi necessario, come è avvenuto da qualche anno nel mondo dell’insegnamento-apprendimento, verso approcci metodologici nuovi, inevitabilmente più rispondenti alle evidenze scientifiche delle neuroscienze, con adattamenti concretizzatisi in un approccio sistemico-ecologico-dinamico secondo lo schema RPE.
In un gioco open skill come il volley la riproduzione del gesto non è infatti mai fine a sé stessa ma risposta a uno stimolo visivo da lettura (Read) che condiziona la scelta (Program) della reazione (Execute), reagire cioè in conseguenza di cosa è stato letto, riconosciuto e provocato.
Il tutto implica quindi non più un modo di allenare in maniera analitica e isolata dal contesto ma inserendo le abilità da apprendere all’interno delle varie fasi di gioco e di gara, con l’allenatore che ri-organizza l’allenamento creando modalità e interventi inediti per attivare nel cervello aspetti attentivi e motivazionali.
Ottimizzare il movimento nello sport - Lo sviluppo delle abilità motorie nell’approccio ecologico
Rob Gray
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ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Allenamento sportivo
ISBN: 9788860287069
PAGINE: 232
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Una ventata di rivoluzionaria novità quella di Gray nell’interpretazione delle modalità da adottare da parte di individui comuni e sportivi d’élite per perfezionare le proprie abilità motorie.
La pratica sportiva e lo stesso coaching ad essa connesso devono diventare più creativi e divertenti, dando agli atleti l’opportunità di esplorare e sostenere le proprie caratteristiche e la propria creatività. Infatti è tempo, secondo l’Autore, di allontanarsi dall’idea che si possa “imparare” attraverso una noiosa ripetizione di un’abilità in un ambiente di pratica simile, per quanto possibile, all’attività che si vuole perfezionare correndo attraverso le gomme, colpendo improbabili bersagli o dribblando conetti.
Questo libro permette di rivolgere uno sguardo interessato all’entusiasmante approccio alternativo su come impariamo a muoverci e sulle implicazioni che riguardano il coaching in merito alla fase di progettazione pratica, sullo sviluppo della possibilità di mantenere i bambini impegnati in una confacente attività sportiva e, a livelli più elevati, sulla prevenzione degli infortuni derivanti da sollecitazioni spinte, sullo sviluppo della tecnologia di allenamento e relativo utilizzo degli strumenti di analisi e molto altro ancora.
Semplificare per divertire, formare e allenare con la pallavolo
P. D'Aniello, G. Filomena, M. Ruscello
ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Settore giovanile
ISBN: 9788860287021
PAGINE: 144
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Piccola guida pensata per chi si avvicina al volley S3 e alle attività motorie con i bambini
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Partendo dal progetto della FIPAV Volley S3, questo manuale pratico vuole illustrare ai neofiti che si avvicinano all’insegnamento di attività motorie, alcuni concetti fondamentali di teoria e metodologia dell’allenamento, secondo un’ottica di supporto all’inclusione sia scolastica che sportiva.
Pertanto, così come il Volley S3 ha stravolto la didattica dell’insegnamento che, tramite il gioco insegna i fondamentali della pallavolo, anche questo libro, illustrando il Volley S3, stimola a conoscere e ad approfondire i concetti base del movimento.<
A completare l’opera, una vasta mole di attività proposta sotto forma di giochi e un’appendice riservata al Sitting Volley.
Gli autori, Giulio Filomena, docente di scuola Secondaria di Primo grado e docente federale, Pasquale d’Aniello, docente di scuola Secondaria di Primo grado e allenatore della Nazionale italiana under 17/f e Michele Ruscello, Dirigente Scolastico e docente federale, da circa 40 anni collaborano con la FIPAV, organizzano e tengono corsi per allenatori.
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Yoga Anatomy
Leslie Kaminoff, Amy Matthews
ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Yoga/Pilates
ISBN: 9788860287045
PAGINE: 336
86 posizioni con descrizione tecnica e analisi anatomica
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IN LINGUA ITALIANA - Terza edizione
Yoga anatomy è uno tra i libri sullo yoga più venduti al mondo; gli autori, Leslie Kaminoff e Amy Matthews, sono riconosciuti esperti internazionali e insegnanti di anatomia, respirazione e lavoro del corpo.
Con più di un milione di copie vendute in tutto il mondo, Yoga Anatomy è diventato, sin dalla sua prima edizione, una risorsa insostituibile per praticanti, appassionati e istruttori di yoga.
Ampliata e aggiornata, questa terza edizione fornisce una comprensione ancora più profonda dello yoga attraverso l’analisi delle strutture e dei principi alla base di ogni movimento. L’edizione attuale presenta nuovi contenuti per migliorare ulteriormente la pratica yoga:
si inizia con un capitolo completamente nuovo, sull’anatomia raccontata come una vera e propria storia.
I capitoli dedicati al sistema scheletrico e a quello muscolare sono stati aggiornati, mentre si è aggiunto un nuovo capitolo dedicato al sistema nervoso e alle sue principali funzioni.
I capitoli incentrati su respirazione e sulla colonna vertebrale contengono importanti interventi aggiuntivi per consentire una visione più approfondita dell’anatomia specifica, dei danni che può subire la colonna e dell’eziologia del mal di schiena. Inoltre, sono presenti box di approfondimento con indicazioni su come poter guidare al meglio gli allievi al raggiungimento delle asana.
La maggiore novità di quest’ultima edizione risiede principalmente nelle immagini, completamente ridisegnate e stilizzate per una rappresentazione di immediata comprensione dell’allineamento da raggiungere, coadiuvate da una sezione testuale dedicata alla respirazione e alla sua connessione stretta con il movimento.
Le asana sono classificate in sei sezioni:
in piedi,
sedute,
in ginocchio,
supine,
prone
e sulle braccia.
Gli Autori, Leslie Kaminoff e Amy Matthews, entrambi professionisti yoga di fama internazionale, con questo manuale offrono una solida base fondata sui principi della pratica yoga, che accomuna molte correnti di questa disciplina.
Yoga Anatomy si rivela un punto di riferimento eccellente per chi si avvicina allo yoga, per chi lo pratica da tempo, ma anche per gli insegnanti, grazie alla capacità degli Autori di illuminare ogni movimento con una luce nuova e originale.
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Come impariamo a muoverci. L’apprendimento delle abilità motorie nell’approccio ecologico
Rob Gray
ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Allenamento sportivo
ISBN: 9788860287076
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In questo manuale di grande impatto e diffusione vengono analizzati gli evidence-based principles, i principi di base che regolano l’apprendimento e il coaching del movimento ottimale, attraverso il controllo dei meccanismi di acquisizione delle competenze tecniche nei vari sport: di fatto, una teoria estremamente innovativa rispetto alle modalità più diffuse di allenare e praticare le abilità sportive.
L’Autore si impegna a fornire adeguate risposte ad altrettanti quesiti sul passaggio che avviene dalle normali competenze alla padronanza del gesto sportivo per gli alti livelli, sul rendere economico ed efficiente il movimento derivante dall’insieme di “molte parti anatomiche in movimento”, sul riuscire ad eseguire con calma il gesto imprevisto come se fosse del tutto usuale. A leggere poi le situazioni agonistiche con la capacità di applicare l’opzione migliore disponibile e a rimediare alle fragilità insite nei processi esecutivi, rispondendo con atteggiamenti anti-fragili alle sfide proposte dalla competizione.
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Basi metodologiche per l'allenamento nello sport
Renato Manno
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L’Autore espone con uno stile comprensibilissimo un excursus completo ed estremamente ben documentato sugli aspetti dell’allenamento sportivo: dall’insegnamento all’organizzazione, dalla valutazione della prestazione in rapporto all’attività allenante all’esame delle capacità forza, resistenza, velocità, coordinazione, abilità motorie. Aggiornatissimi i capitoli dedicati all’apprendimento delle tecniche nello sport, alla preparazione giovanile, all’esercizio fisico per Master e maturi.
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Di grande utilità didattica sono la sintesi introduttiva presente in ciascun capitolo sugli argomenti trattati, i sommari e le schede di autovalutazione e le ricchissime bibliografie.
Traspaiono con chiarezza nelle varie descrizioni le esperienze maturate da Renato Manno come insegnante e conferenziere e veramente notevoli risultano i richiami e le citazioni di ricerche ormai classiche e fondamentali e di altre recentissime ed importanti per obiettivi e originalità.
Allenamento pliometrico. Evidenze scientifiche, metodologia e pratica
Italo Sannicandro - Giacomo Cofano
ANNO EDIZIONE: 2024
GENERE: Libro
CATEGORIE: Allenamento sportivo
ISBN: 9788860287038
PAGINE: 148
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Il testo affronta l’analisi dei presupposti funzionali alla base dell’allenamento pliometrico, definendone il concetto e descrivendo i fattori fisiologici coinvolti.
Il crescente interesse da parte della comunità scientifica sui metodi di allenamento della forza, e sul metodo pliometrico in particolare, ha determinato una mole rilevante di studi applicativi che gli Autori hanno classificato e riassunto nel testo.
Il corredo di riferimenti bibliografici a supporto di ogni capitolo è al tempo stesso un indicatore della complessità del tema ed un elemento che impreziosisce il carattere scientifico dell’opera.
Questo approccio ha condotto gli Autori a evidenziare i contributi presenti in letteratura che hanno descritto con maggiore puntualità e rigore metodologico i vantaggi prestativi derivanti dall’allenamento pliometrico: questa parte del testo è stata completata da un numero consistente di programmi verificati e controllati nei training study analizzati.
Lo sguardo è stato principalmente rivolto ai giochi sportivi, ma alcune parti ed alcune proposte assumono una rilevanza metodologica decisamente più trasversale in ambito sportivo e motorio.
Il testo soddisfa l’interesse ed i bisogni formativi sia degli studenti e dei laureati in Scienze della attività motorie e sportive, sia dei preparatori atletici delle diverse discipline sportive che cercano di applicare i principi metodologici dell’allenamento pliometrico, basandosi sulle evidenze scientifiche più recenti ed aggiornate.
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Questa è una storia appassionata e passionale, con il piccolo d’uomo che cresce e per crescere ha bisogno di giocare. Giocare muovendosi in modo vigoroso, intelligente e creativo, insieme agli altri.
Il diritto al gioco sta a cuore ai numerosi autori di questa storia, che prende forma in 70 giochi di movimento e nelle loro innumerevoli varianti. Essa offre, con parole e immagini, un metodo originale al cui centro c’è il bambino attivo.
Il libro traccia una nuova via, tutta lastricata di giochi: una via che non può esaurirsi in questo manuale, perché essa è anche la strada obbligata di tutti coloro che, a diverso titolo, educano i bambini alla vita: insegnanti, genitori, educatori sportivi. Perciò questo manuale era ovvio che non restasse isolato e fosse invece il naturale capostipite di una (per ora) trilogia in cui Joy of moving si estende alla famiglia (Joy of moving Family) e poi abbraccia l’intero mondo dell’avviamento allo sport (Joy of moving Multisport).
In un decennio, la validità del metodo Joy of moving, che anima quest’opera, è stata confermata da una serie di ricerche scientifiche. Dalla sua prima edizione, l’opera ha mantenuto la sua identità e la sua essenza, ma si è rinnovata per fare spazio a nuove teorie ed evidenze scientifiche che ne avvalorano l’innovatività per educare attraverso il movimento e contribuire allo sviluppo olistico del bambino.
Quest’opera è stata creata per far giocare i bambini, quindi è ricca di giochi. Ma non si limita a offrirne una valigia piena: consente di comprendere anche quale sia la logica di questi giochi, inventati o reinventati per dare al lettore le chiavi del movimento. Perché non si perda nei meandri delle oltre 600 pagine dell’opera, gli viene consegnato un filo di Arianna che lo condurrà, insieme ai bambini, a essere autonomo interprete del gioco, del gioco per la vita.
Il volume è composto da due parti complementari, ricche di ponti che le collegano, contaminando la teoria con la pratica e la pratica con la teoria.
La prima parte, arricchita ed aggiornata in questa nuova edizione, tratteggia un metodo educativo che nella seconda parte trova la sua esemplificazione. Le immagini dei video collegati a ciascun gioco danno con immediatezza l’idea di come queste attività siano realizzabili con gioia e chiamino tutti dentro a giocare!
La maggior parte dei giochi originari sono stati mantenuti; ad essi ne sono stati aggiunti altri per arricchire le proposte, sempre più necessarie, per nutrire il bambino di competenze per la vita.
Gli Autori hanno scelto di donare i diritti d’autore a L’Amaca Onlus (www.amacaonlus.org), associazione che promuove progetti di aiuto concreto di sviluppo in Italia e in Africa, e ad APEA - Acción Por una Educación Activa, associazione boliviana senza di fini di lucro per la promozione e la difesa dei diritti di bambini e giovani attraverso attività ludico-sportive.
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The document is a position statement from the National Strength and Conditioning Association on weightlifting for sports performance. It discusses how weightlifting can improve athletic performance through increased muscle strength, power, and rate of force development. Weightlifting exercises like the clean and snatch recruit more muscle fibers and activate the nervous system differently than other forms of resistance training. The statement recommends incorporating weightlifting exercises into training programs for athletes in many sports to help enhance performance.
L'allenamento ottimale
Juergen Weineck
ANNO EDIZIONE: 2023
GENERE: libro
CATEGORIE: Allenamento sportivo
ISBN: 9788860286970
PAGINE: 920
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Una teoria dell’allenamento basata sui principi della fisiologia del movimento, con particolare riferimento all’allenamento infantile e giovanile
L’allenamento ottimale di Juergen Weineck è il classico per eccellenza della teoria e scienza dell’allenamento e, da oltre quattro decenni, rappresenta uno dei principali testi di riferimento sulla materia, in tutta Europa e non solo.
Le varie edizioni del trattato sono state rese in più di quindici lingue e questa terza edizione italiana (sulla diciassettesima edizione originale) rimarrà certamente ancora per anni un cardine essenziale della letteratura specialistica internazionale.
Il lettore troverà, dettagliatamente esposti e doviziosamente collegati alla produzione scientifica mondiale, davvero i più recenti e, ad oggi, ancora insuperati sviluppi della scienza dell'allenamento, e, avvalendosi dell’orientamento pratico dell’opera, avrà la possibilità di applicare, facilmente e direttamente, i progressi scientifici alla pratica quotidiana di allenamento ed esercizio.
Juergen Weineck ha riversato e assai ben illustrato e descritto le diverse metodologie di allenamento utilizzate nel mondo e la loro efficace concreta applicazione, con focus sui fondamenti e sui collegamenti medici e fisiologici della prestazione. Un’attenzione particolare è stata dedicata ai problemi specifici dell'allenamento di resistenza e dell'allenabilità in generale nel contesto della formazione motoria e dell'allenamento per bambini e per giovani.
L'autore, partendo dall’allenamento delle principali capacità che caratterizzano il movimento umano (resistenza, forza, velocità, mobilità articolare, capacità coordinative) e da alcuni fattori specifici della prestazione, offre una quantità immensa di suggerimenti sull’ottimizzazione dell’allenamento sportivo, rivolti ad
allenatori,
medici sportivi,
insegnanti di educazione fisica,
studenti alla ricerca di materiali idonei per il completamento della loro preparazione, anche rivolta all’implementazione di conoscenze relative all’allenamento fisico personalizzato e al movimento mirato alla salute di atleti dilettanti e professionisti.
Punto di forza dell’opera rimane la chiarezza espositiva che contraddistingue ogni aspetto dell’enorme campo tematico preso in considerazione dall’autore: tutto ciò grazie alle competenze di Weineck, che è stato medico, ex atleta di alto livello, insegnante dotato di uno stile di esposizione essenziale e conciso, sempre affiancato da una copiosa iconografia, realizzata con illustrazioni e tabelle originali, che chiariscono, mettono in risalto e completano i contenuti del volume.
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Calcio che passione! 100 campionati di serie A
Giordano Dal Monte
ANNO EDIZIONE: 2023
GENERE: Libro
CATEGORIE: Storie di sport
ISBN: 9788860287007
PAGINE: 432
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Sintesi storica, stagione per stagione, dalle fonti giornalistiche e televisive
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Nella vasta, attuale disponibilità di dati informatici – che rende ogni ricostruzione parziale e non priva di errori – e nella pluralità di voci che hanno raccontato il calcio a partire dalle proprie esperienze, il grande impegno di Giordano Dalmonte è quello di aver lavorato sulle fonti giornalistiche originali e sui contributi audio e video di un secolo, per una resa narrativa sintetica ma di grande accuratezza di ben 100 anni di quel grande e coinvolgente evento collettivo che è, da sempre, il Campionato di Serie A.
L’effetto sulle varie generazioni risulta molto diversificato, con motivi di semplice ricostruzione storica per i più giovani, di nostalgica reimmersione in atmosfere già vissute per i meno giovani: trasversale a tutte le età è invece la i scoperta di centinaia di aneddoti e di episodi che costituiscono a tutt’oggi il seme antico di rivalità storiche, del proliferare di tradizioni consolidate e di richiami alla memoria di tanti personaggi che hanno dato molto al calcio e di cui oggi permane un piacevole ricordo.
Un libro fruibile e leggibile per sezioni e periodi storici che, pur senza un unico preciso motivo di coinvolgimento, risponde alle esigenze di chi può considerarsi parte integrante di un ideale movimento: “Calcio, che passione”!
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Il metodo masterball per l'avviamento alla pallavolo. Attraverso lo sviluppo cognitivo-motorio tra gli 8 e i 12 anni con l'attrezzo palla
Carmelo Pittera, Enzo Tarascio, Umberto Boemo
ANNO EDIZIONE: 2023
Libro, 290 pagine
ISBN: 9788860286925
.È la prima proposta di una collana di pubblicazioni che si basano sul cognitivismo e sulle intuizioni di Carmelo Pittera elaborate assieme al Dott. Massimo Sciuto, Vincenzo Tarascio, Agustin Ganly e Umberto Boemo per il sistema educativo Psi.Co.M. (psico-cognitivo-motorio).
L’obiettivo è lo sviluppo cognitivo-motorio di giovani di età compresa tra 8 e 12 anni, utilizzando l’attrezzo-palla. Il metodo di apprendimento è semplice e fruibile da bambini e ragazzi ed è basato sullo sfruttamento “delle nuove opportunità trasversali che possano migliorare qualsiasi gesto in funzione del movimento con il quale lo percepiamo, lontano o vicino, a seconda delle abilità inserite nel proprio scaffale esperenziale” (dalla presentazione di Andrea Lucchetta).
Ne nasce una implementazione delle opportunità di accrescimento del bagaglio individuale e di acquisizioni motorie importanti da estrarre all’occorrenza per eseguire correttamente il gesto sportivo ed anche ovviamente la gestualità quotidiana.
Alle premesse teorico-pratiche per gli istruttori sui collegamenti neuro-funzionali e sulle posture, fanno seguito le descrizioni di cinque procedimenti didattico-metodologici della struttura delle Unità di Educazione Modulare e delle modalità di valutazione con l’attrezzo-palla.
La parte pratica è costituita da ben 32 Unità Educative Modulari (U.E.M.) più altre 8 U.E.M.-Allievo-Istruttore con indicazioni accurate sugli obiettivi, descrizione della successione dei compiti motori, arricchite di consigli per gli istruttori e splendidamente illustrate con disegni e tavole iconografiche originali di Umberto Boemo.
Il manuale è di grande utilità e di ampliamento di prospettive per educatori, insegnanti, istruttori sportivi e per tutti coloro che si occupano con professionalità dell’educazione motoria giovanile.
Scopri il libro qui https://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/il-metodo-masterball-per-lavviamento-alla-pallavolo-pittera
Esercizi per l'allenamento in palestra
NSCA National Strength Conditioning Association
ANNO EDIZIONE: 2023
GENERE: Libro + eserciziario video online
CATEGORIE: Fitness
ISBN: 9788860286956
PAGINE: 272
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Giunto alla seconda edizione italiana (quarta americana), il manuale Esercizi per l’allenamento in palestra è una risorsa pratica fondamentale per i personal trainer attivi o aspiranti specialisti dell’allenamento della forza e della condizione fisica.
Dimostrazioni video di utilizzo del bilanciere e degli esercizi con le macchine rendono il testo uno strumento prezioso per tutti coloro che si preparano all’esame di certificazione NSCA e per tutti gli specialisti che progettano programmi per atleti e praticanti di tutte le età e di ogni livello.
Il manuale costituisce un riferimento aggiornato e la raccolta più attuale e completa di tecniche di allenamento di resistenza; al suo interno presenta:
100 esercizi in totale, ciascuno descritto passo a passo, al fine di proporre la tecnica esecutiva più sicura ed efficace;
fotografie di ogni esercizio, che ne mostrano distintamente tutti i dettagli tecnici;
videoclip online (accessibili tramite QR-Code) che permettono di visionare la dinamica esecutiva corretta, evidenziando nel contempo gli errori più comuni.
La NSCA-National Strength and Conditioning Association, fondata nel 1978, è una associazione no-pro t che ha come scopo lo sviluppo professionale degli specialisti del settore di tutto il mondo, consentendo loro di ottenere il massimo impatto nella loro attività. I mezzi di cui l’associazione si avvale permettono la diffusione capillare delle conoscenze scienti che di base e della loro applicazione nella pratica, oltre a offrire certificazioni qualificate, riviste specializzate, servizi che favoriscono lo sviluppo della carriera, opportunità di networking e formazione. La comunità NSCA è composta da più di 60.000 membri e professionisti certificati attivi in tutto il mondo nella promozione e miglioramento degli standard operativi come ricercatori, educatori, allenatori e specialisti della tattica, personal trainer e altri ruoli correlati.
Scopri di più: https://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/esercizi-per-lallenamento-in-palestra
1. S&C
INDICAZIONI
PER GLI
AUTORI
DA QUESTO NUMERO LE NUOVE NORME REDAZIONALI
Modificate in particolare le Linee Guida per la presentazione dei lavori da pubblicare.
NORME REDAZIONALI PER GLI AUTORI
DI LAVORI DI RICERCA ORIGINALI
DA PUBBLICARE SU STRENGTH &
CONDITIONING. PER UNA SCIENZA
DEL MOVIMENTO DELL’UOMO (S&C).
conto di come esso possa essere supportato
da altre pratiche e da altri ambiti conoscitivi,
come la nutrizione, la riabilitazione e la rieducazione, la psicologia, la tecnologia, particolari tecniche di esercizio e la biomeccanica.
Strength and Conditioning. Per una scienza del
movimento dell’uomo (d’ora in avanti S&C) è
una rivista a carattere scientifico della Federazione Italiana Pesistica (FIPE), di National
Strength and Conditioning Association Italia
(NSCA Italia) e della Casa Editrice Calzetti &
Mariucci di Roberto Calzetti. S&C pubblica
indagini e rapporti di ricerca, rassegne sistematiche, recensioni, raccolte di studi, note
di ricerca e relazioni tecniche e metodologiche sia originali sia tratte dalla letteratura
scientifica internazionale più accreditata (con
particolare - ma non esclusivo - riferimento
alle tre riviste della Strength and Conditioning Association degli Stati Uniti d’America: The Journal of Strength and Conditioning
Research, Strength and Conditioning Journal
e Nsca’s performance training journal), che
contribuiscono a fare il punto e ad ampliare
le conoscenze sull’allenamento fisico complessivamente inteso e sull’allenamento della
forza nello sport e nell’attività fisica in particolare. Tutti i dattiloscritti originali, sia italiani
sia provenienti da altri Paesi, accettati per
la pubblicazione, devono o presentare applicazioni concrete e pratiche per il professionista
che si occupa dell’allenamento della forza o
fornire le basi per ulteriori ricerche applicate
nello specifico settore. I dattiloscritti originali
vengono sottoposti a peer-review in “doppio
cieco” da parte di almeno due revisori esperti del settore. Le decisioni editoriali verranno
prese in base alla qualità dei lavori presentati,
alla chiarezza, allo stile e all’importanza della
presentazione relativamente agli scopi e agli
obiettivi di S&C. Suggerimenti utili alla stesura di un elaborato da pubblicare su S&C si
possono trovare sul sito http://www.nsca-lift.org/publications/JSCRtips.shtml. Si invitano gli interessati a leggere con attenzione
tale interessante documento, davvero utile ai
fini della predisposizione di un dattiloscritto
da pubblicare.
Ricerche originali
S&C pubblica studi e ricerche che si occupano
sia degli effetti dei programmi di allenamento
sulla performance e sull’organismo delle persone sia delle basi biologiche che li sottendono, così come ricerche derivanti dalle
numerose discipline che tentano di approfondire le conoscenze sul movimento in generale
e sulla pratica sportiva in particolare, sulle
loro richieste, sui loro profili, sull’allenamento
e sull’esercizio, quali la biomeccanica, la fisiologia dell’esercizio, l’apprendimento motorio,
la nutrizione, la psicologia, la riabilitazione e
la rieducazione.
Uno degli obiettivi primari di S&C è quello di
fornire una base scientifica qualificata ed aggiornata per i programmi di preparazione fisica e di allenamento sportivo.
Dichiarazione della mission editoriale
La missione editoriale di Strength & Conditioning. Per una scienza del movimento dell’uomo
(acr. S&C) è di operare per far progredire le
conoscenze sul movimento e sull’allenamento
dell’uomo, sulla base dell’assunto che il primo
sia l’espressione sempre e comunque della forza muscolare ed il secondo costituisca
uno stile di vita e di etica affidato a professionisti abilmente ed accuratamente formati
e dotati di grande cognizione di causa, oltre
che di specifica competenza. Fin dal suo primo apparire, S&C si pone l’ambizioso obiettivo di colmare le lacune e le incomprensioni
tra il laboratorio scientifico e l’operatore sul
campo, valorizzando sia le esperienze pratiche degli allenatori sia i risultati della ricerca soprattutto applicata. Per questo, essa
prevede - come regola editoriale - il costante
riferimento alla pratica e l’inserimento di raccomandazioni per l’applicazione dei risultati
della ricerca nella pratica del movimento e
dello sport.
Il processo di miglioramento della condizione
psicofisica complessiva attraverso la prescrizione di programmi di esercizi adeguati
interessa un’ampia gamma di popolazioni: dai
bambini agli anziani, passando per tutte le
fasce di età, dai giovani praticanti agli atleti professionisti, a tutti i possibili livelli. Per
il professionista è importante conoscere a
fondo il processo di allenamento e rendersi
94
Tipo di articoli e lunghezza complessiva
degli stessi
Per motivi di spazio, S&C pubblica normalmente lavori di lunghezza non superiore alle 6 pagine, comprensive di bibliografia e di figure ed immagini (approssimativamente 4 pagine di testo
con interlinea 1 equivalgono a 14000 caratteri, spazi inclusi, + 1 pagina di bibliografia + una
pagina di immagini e figure e grafici). Lavori di
maggiore lunghezza e respiro possono evidentemente essere accettati per la pubblicazione,
ma potranno essere suddivisi in più parti o, con
rimando, per la bibliografia in special modo, al
sito www.calzetti-mariucci.it, dove troveranno
posto e risalto adeguato).
S&C pubblica studi e raccolte di studi e di ricerche, rassegne sistematiche, recensioni,
relazioni metodologiche, relazioni tecniche e
note di ricerca che risultino ben correlate e
collegate alla mission della rivista. Una raccolta di studi è un gruppo di articoli di autori
diversi che affrontano una problematica da
varie prospettive. Le recensioni brevi devono
offrire un esame critico della letteratura e
integrare i risultati delle ricerche precedenti
per informare il lettore sugli aspetti basilari e
applicativi della materia. Come già osservato,
S&C è interessata soprattutto agli aspetti
applicativi della letteratura recensita e pubblicata.
Inoltre, l’Autore o gli Autori dei testi avviati
alla pubblicazione devono possedere esperienza e conoscenza nel settore oggetto dell’elaborato tali da consentire loro di dichiararsi
esperti della materia e di garantire credibilità
ai loro risultati ed alle loro raccomandazioni.
S&C raccomanda fortemente la presentazione di materiali che illustrino metodologie
in grado di far progredire gli studi sulla forza
muscolare e sulle modalità del suo complessivo allenamento.
Linee guida per la presentazione dei lavori
di ricerca originali da pubblicare
1. Una parte dei testi pubblicati da S&C
sono, per una precisa scelta editoriale,
versioni in lingua italiana di lavori assai
qualificati già pubblicati altrove, accuratamente selezionati tra i moltissimi contributi esistenti in letteratura. Una parte di
lavori è invece costituita, sempre per scelta editoriale, da materiali originali, specialmente (ma, come è ovvio, non esclusivamente) provenienti da autori/ricercatori
di giovane età ed in formazione.
I testi da avviare alla pubblicazione possono essere inviati tramite posta elettroni-
ca, sotto forma di file in formato Microsoft
Word (.doc), all’indirizzo dir@calzetti-mariucci.it, seguendo le istruzioni riportate qui
di seguito. Va sempre contestualmente
allegata la dichiarazione di cessione dei diritti d’autore per la pubblicazione cartacea
e digitale, scaricabile dal sito www.calzetti-mariucci.it.
2. La cessione dei diritti d’autore avviene a titolo gratuito.
3. I testi vengono presi in considerazione per la pubblicazione, a condizione
che siano stati avviati alla sola S&C e, di
conseguenza, non siano già stati pubblicati e non verranno pubblicati altrove, né
integralmente né in parte. I dattiloscritti
contenenti dati che sono già stati pubblicati su Internet, disponibili per la pubblica
consultazione, non potranno – di norma –
essere presi in considerazione per la pubblicazione.
4. L
’articolo sarà riprodotto in conformità all’originale e con indicazione del nome
dell’Autore, come per legge. Per tutto ciò
non espressamente previsto dalle presenti note redazionali e dall’atto di cessione di
diritto d’autore allegato all’articolo, valgono le leggi e le consuetudini vigenti. Tutte
le controversie che dovessero insorgere
tra le parti, in ordine all’interpretazione e
all’applicazione delle presenti note redazionali e/o dell’atto di cessione di diritto d’autore, saranno devolute alla competenza
esclusiva del Foro di Perugia.
5. Ai materiali presentati per la pubblicazione devono essere allegati un breve
curriculum dell’Autore o degli Autori.
6. S&C adotta norme di tutela degli esseri viventi, per quanto riguarda la
sperimentazione sugli animali e sugli esseri umani. Gli autori dei lavori avviati alla
pubblicazione devono aver ricevuto idonea
approvazione, da questo specifico punto di
vista, dai propri organi istituzionali di controllo, ove ne ricorra il caso e ove questi siano attivi ed operanti, e devono dimostrare di aver ottenuto l’adeguato consenso
a norma delle vigenti leggi. Tutti i lavori
devono contenere una dichiarazione in tal
senso, nella sezione Metodi del documento
presentato. In caso contrario, il lavoro non
potrà essere preso in considerazione per
la pubblicazione.
7. Tutti i dattiloscritti devono essere
presentati con spaziatura doppia e uno
spazio aggiuntivo tra i paragrafi. L
’elaborato deve comprendere margini di almeno 2,5 cm e riportare i numeri di pagina
nell’angolo in alto a destra vicino al titolo
corrente. Gli Autori devono utilizzare una
terminologia che si basi sul Sistema Internazionale delle Unità di Misura (SI).
8. Gli Autori dei testi sono invitati
ad usare un linguaggio non sessista e
a mostrare di essere sensibili alla adeguata descrizione semantica di persone
con malattie croniche e invalidità (come
sottolineato – ad esempio – in un editoriale di Medicine & Science in Sports &
Exercise®, 23(11), 1991). Come regola
generale, devono essere utilizzate solo
abbreviazioni e simboli codificati. Se si
utilizzano abbreviazioni inconsuete, esse
devono essere spiegate alla loro prima
apparizione nel testo. I nomi dei marchi
di fabbrica devono essere scritti con l’iniziale maiuscola e la loro ortografia deve
essere controllata. I nomi dei composti
chimici e i nomi generici devono precedere
il nome commerciale o l’abbreviazione di
un farmaco la prima volta che esso viene
utilizzato nel testo.
STRENGTH & CONDITIONING. Per una scienza del movimento dell’uomo Anno III - Numero 7 / Gennaio-Aprile 2014
2. S&C
INDICAZIONI
PER GLI
AUTORI
1. Pagina di titolo
La pagina di titolo deve comprendere il titolo
dell’elaborato, il titolo corrente in breve, il laboratorio o i laboratori dove sono state condotte le ricerche, il nome per intero dell’Autore o degli Autori, il dipartimento, l’istituzione,
l’indirizzo di posta completo dell’Autore corrispondente, compresi il numero di telefono,
il numero di fax e l’indirizzo di posta elettronica; inoltre, la dichiarazione dei finanziamenti
ricevuti per il lavoro, ove ne ricorra il caso.
2. Pagina di titolo senza il nome degli Autori
Deve essere acclusa una seconda pagina contenente solo il titolo dell’elaborato. Tale pagina sarà usata per spedire l’elaborato ai Sigg.
Revisori, per il processo di revisione in doppio
cieco dei lavori.
3. Riassunto e Parole chiave
Su un foglio separato, deve essere riportato
un riassunto dell’elaborato di non più di 250
parole, seguite da un minimo di 3 a un massimo di 6 parole chiave, non utilizzate nel titolo.
Il riassunto deve essere strutturato in frasi
(non titoli) correlate allo scopo dello studio,
ai metodi, ai risultati, alle conclusioni e alle
applicazioni pratiche derivanti dal lavoro presentato.
4. Testo
Il testo deve essere composto, di norma, dalle
seguenti sezioni con titoli tutti in maiuscolo e
nel seguente ordine:
A. Introduzione. Questa sezione è uno sviluppo attento delle ipotesi dello studio che hanno
condotto a realizzare l’indagine. È consigliabile non usare sottotitoli in questa sezione e
cercare di limitarla a 4-6 paragrafi, scritti in
maniera concisa.
B. Metodi. All’interno della sezione Metodi,sono richiesti i seguenti sottotitoli nell’ordine
di seguito indicato: “Approccio sperimentale al
problema”, dove l’Autore o gli Autori mostrano
come l’impostazione dello studio sia in grado di
dimostrare le ipotesi sviluppate nell’introduzione e di offrire alcuni principi di base per le
scelte fatte riguardo alle variabili indipendenti
e dipendenti usate nello studio; “Soggetti”,
dove gli Autori inseriscono l’approvazione del
loro progetto da parte degli organismi di controllo, se esistenti, e l’appropriato consenso
informato ottenuto. Tutte le caratteristiche
dei soggetti che non sono variabili dipendenti
dello studio devono essere inserite in questa
sezione e non nella sezione “Risultati”; “Procedure”, in questa sezione sono presentati i
metodi usati tenendo presente il concetto di
possibilità di “replicazione dello studio”; “Analisi
statistiche”, è la sezione dove si dichiara chiaramente l’approccio statistico all’analisi della
serie o delle serie di dati. È importante inserire
il livello α di significatività (p. e., P ≤ 0,05). Si
prega di inserire nell’elaborato la potenza statistica per la dimensione n utilizzata e l’affidabilità delle misure dipendenti con coefficiente
di correlazione intra-classe (ICC). Possono essere utilizzati sottotitoli aggiuntivi, ma il loro
numero deve essere il più possibile limitato.
C. Risultati. In questa sezione, vengono presentati i risultati dello studio. Presentare i riscontri più importanti sotto forma di tabelle e
figure e quelli meno importanti nel testo. Non
inserire dati che non siano parte del progetto
sperimentale o che siano stati già pubblicati.
D. Discussione. In questa sezione, vengono
discussi i risultati dello studio. Essi devono
essere correlati con la letteratura attualmente esistente; occorre assicurarsi quindi
di avere completato l’elaborato con ciascuna
delle ipotesi.
Si suggerisce di limitare dichiarazioni ovvie,
del tipo: “è necessario condurre ulteriori ricerche, ecc. ecc.”.
Applicazioni pratiche. In questa sezione, di importanza fondamentale, indicare all’allenatore
o al professionista di movimento e di sport
come applicare e utilizzare i dati riportati
nell’elaborato. È una caratteristica distintiva di
S&C, anche secondo la missione editoriale (vedi
sopra), quella di provare a colmare le lacune tra
il professionista di laboratorio e il professionista di campo (“bridging the gap”).
5. Bibliografia
Tutti i riferimenti bibliografici devono essere
elencati in ordine alfabetico in base al cognome del primo autore e numerati. Il richiamo
nel testo delle voci bibliografiche deve essere
fatto con numeri [p. e., : (4, 9)]. Tutte le voci
bibliografiche elencate devono essere citate
nell’elaborato e indicate con numeri. Si prega di controllare attentamente l’accuratezza
della bibliografia, soprattutto per evitare – in
fase di predisposizione delle bozze di stampa –
cambiamenti nelle voci bibliografiche, soprattutto riguardanti l’ordine numerico in cui le
citazioni compaiono.
6. Ringraziamenti
In questa sezione, si possono inserire le informazioni relative all’identificazione delle
fonti di finanziamento, le informazioni di contatto dell’Autore corrispondente aggiornate
e le espressioni di ringraziamento verso altri
soggetti coinvolti nell’esecuzione dell’esperimento, ove si sia trattato di esperimento. In
questa parte del documento, devono essere
incluse le informazioni relative ai conflitti di interesse. In particolare, gli Autori devono: 1)
dichiarare il rapporto professionale con altre
aziende o produttori che beneficeranno dei
risultati dello studio e 2) citare la specifica
sovvenzione di finanziamento a sostegno dello
studio. La mancata dichiarazione di tali informazioni potrebbe comportare il rifiuto dell’elaborato presentato.
7. Figure
Le legende delle figure devono essere presentate su pagine separate e ciascuna figura deve comparire su un’apposita pagina.
Ciascun elaborato dovrebbe essere accompagnato da un insieme di figure. Le fotografie elettroniche copiate e incollate in Word e
PowerPoint non potranno essere accettate.
Le immagini devono essere scannerizzate
ad un minimo di 300 pixel per inch (ppi). La
Line art deve essere scannerizzata a 1200
ppi. Si prega di indicare il formato del file dei
grafici. Verranno accettati formati TIFF o EPS
per piattaforme sia Macintosh che PC. Si
accettano anche file di immagini nei seguenti
formati di file di applicazione nativa:
• Adobe Photoshop (.psd)
• Illustrator (.ai)
• PowerPoint (.ppt)
• QuarkXPress (.qxd)
Se si sta utilizzando una fotocamera digitale per riprendere immagini per la stampa, si
deve usare l’opzione di impostazione di massima risoluzione con la minore compressione. Poiché i produttori di fotocamere digitali
usano termini e formati di file differenti per la
ripresa di immagini ad alta risoluzione, si prega di fare riferimento al manuale della propria
fotocamera per maggiori informazioni.
Disposizione. Assicurarsi di aver citato nel testo dell’elaborato tutte le figure e le tabelle.
Mostrare anche dove vanno inserite annotandolo tra i paragrafi, per esempio: la Figura 1
deve essere inserita in questo punto, oppure
la Tabella 1 in quest’altro; ecc.
8. Tabelle
Le tabelle devono essere dattiloscritte a
spaziatura doppia su pagine separate e includere un titolo breve. Fare in modo che vi sia
molto spazio all’interno delle tabelle e usare il
minor numero possibile di regole di impaginazione delle righe. Quando sono necessarie le
tabelle, le informazioni non devono essere un
duplicato di dati già presenti nel testo. Tutte
le figure e le tabelle devono includere deviazioni standard o errori standard.
Costi a carico degli autori
S&C non fa pagare agli Autori degli elaborati alcuna quota di presentazione o una tariffa
per pagina. Proprio per questo si presume
che, una volta che il manoscritto sia stato
accettato per la pubblicazione e inviato in tipografia, esso sia nella sua forma definitiva.
Terminologia e unità di misura
In base a quanto stabilito dal Comitato Scientifico di S&C e al fine di promuovere l’uniformità e la chiarezza dell’esposizione tra tutte
le riviste scientifiche, gli Autori sono invitati
ad utilizzare termini standard generalmente
accettati nel settore delle scienze motorie e
dello sport. Il Comitato Scientifico di S&C accetta l’uso dei termini e delle unità di misura
seguenti. Le unità di misura usate saranno
quelle del Sistema Internazionale delle Unità di
Misura (SI). Eccezioni consentite al SI sono: la
frequenza cardiaca: battiti al minuto; la pressione arteriosa: mm Hg; la pressione dei gas:
mm Hg. Gli Autori possono fare riferimento al
British Medical Journal (1:1334-1336, 1978)
e agli Annals of Internal Medicine (106:114
-129, 1987) per esprimere in modo corretto
altre unità di misura o abbreviazioni. Quando
si utilizzano unità di misura, si prega di collocare il simbolo di moltiplicazione a metà riga
per evitare di generare confusione con i punti
di fine frase; p. e., ml•min-1•kg-1.
Tra le unità semplici e quelle derivate più comunemente usate nei rapporti di ricerca di
questa rivista vi sono:
massa: grammo (g) o kilogrammo (kg); forza: newton (N); distanza: metro (m), kilometro (km); temperatura: grado Celsius (°C);
energia, calore, lavoro: joule (J) o kilojoule (kj);
potenza: watt (W); momento: newton per
metro (N•m); frequenza: hertz (Hz); pressione: pascal (Pa); tempo: secondo (s), minuto
(min), ora (h); volume: litro (l), millilitro (ml); e il
quantitativo di una particolare sostanza: moli
(mol), millimoli (mmol).
Fattori di conversione selezionati:
• 1 N = 0,102 kg (forza);
• 1J = 1 N•m = 0,000239 kcal=0,102 kg•m;
• 1 kj = 1000 N•m = 0,239 kcal = 102 kg•m;
-1
• 1 W = 1 J• s-1 = 6,118 kg•m•min .
Quando si utilizza la nomenclatura per i tipi
di fibre muscolari, si prega di utilizzare i seguenti termini. I tipi di fibre muscolari possono essere identificati avvalendosi dei metodi di
classificazione istochimici o con elettroforesi
su gel. La colorazione istochimica delle ATPasi
è impiegata per separare le fibre nelle forme
di tipo I (a contrazione lenta), di tipo IIa (a
contrazione veloce) e di tipo IIb (a contrazione
veloce). Il lavoro di Smerdu et al. (AJP 267:
C1723, 1994) indica che le fibre di tipo IIb
contengono la catena pesante della miosina di
tipo IIx (tipizzazione delle fibre con elettroforesi su gel). Per soddisfare l’esigenza di continuità e per ridurre la confusione su questo
punto, si raccomanda che gli Autori utilizzino
IIx per indicare quelle che venivano chiamate fibre IIb (Smerdu V, Karsch-Mizrachi I, Campione M, Leinwand L, and Schiaffino S., Type IIx
myosin heavy chain transcripts are expressed
in type IIb fibers of human skeletal muscle. Am
J Physiol 267 (6 Pt 1): C1723-1728, 1994).
STRENGTH & CONDITIONING. Per una scienza del movimento dell’uomo Anno III - Numero 7 / Gennaio-Aprile 2014
95
S&C (Ita) n.7, Gennaio-Aprile 2014, pp. xx-yy
Predisposizione dei dattiloscritti