Perkataan “flipped’ jika diterjemahkan akan membawa makna “terbalik”. Dan begitulah juga dengan pelaksanaan strategi pembelajaran PA21 ini. Flipped classroom juga dikenali sebagai inverted classroom. Ianya adalah kaedah pembelajaran yang berpusatkan murid dan mula diperkenalkan pada tahun 2000. Kaedah ini menjadi popular pada tahun 2009 apabila ianya dilaksanakan secara atas talian oleh Bergmann and Samms. Kaedah pembelajaran flipped classroom adalah berbeza dengan kaedah pembelajaran konvensional. Melalui kaedah ini, pelajar terlebih dahulu akan mendalami dan memahami isi kandungan secara kendiri atau berkumpulan di luar bilik darjah. Dengan menggunakan pengetahuan yang telah diperolehi oleh murid, guru akan menggunakan masa pembelajaran yang diperuntukkan dalam kelas untuk tujuan latihan, perbincangan, penyelesaian masalah atau menyiapkan projek berkaitan tajuk yang telah dipelajari.

1. Strategi Pembelajaran Kooperatif: Fliped Classroom
Oleh Mokhzani Fadir
SISC+, PPD Lipis
Latar Belakang
Perkataan “flipped’ jika diterjemahkan akan membawa makna “terbalik”. Dan begitulah juga
dengan pelaksanaan strategi pembelajaran PA21 ini.
Flipped classroom juga dikenali sebagai inverted classroom. Ianya adalah kaedah
pembelajaran yang berpusatkan murid dan mula diperkenalkan pada tahun 2000. Kaedah ini
menjadi popular pada tahun 2009 apabila ianya dilaksanakan secara atas talian oleh Bergmann
and Samms.
Kaedah pembelajaran flipped classroom adalah berbeza dengan kaedah pembelajaran
konvensional. Melalui kaedah ini, pelajar terlebih dahulu akan mendalami dan memahami isi
kandungan secara kendiri atau berkumpulan di luar bilik darjah. Dengan menggunakan
pengetahuan yang telah diperolehi oleh murid, guru akan menggunakan masa pembelajaran yang
diperuntukkan dalam kelas untuk tujuan latihan, perbincangan, penyelesaian masalah atau
menyiapkan projek berkaitan tajuk yang telah dipelajari.
Kaedah Pelaksanaan
Secara asasnya terdapat tiga fasa/peringkat untuk melaksanakan flipped classroom ini.
Peringkat 1: Concept Exploration
Pelajar akan mempelajari sesuatu topik pembelajaran itu secara kendiri atau
berkumpulan. Contohnya: guru boleh menyediakan sesi kuliah yang telah dirakam dan meminta
murid menontonnya di rumah atau meminta pelajar untuk membuat pencarian maklumat melalui
pembacaan di buku atau menggunakan internet. Pada peringkat ini, pelajar seharusnya diberikan
kebebasan untuk mencari apa sahaja maklumat yang berkaitan mengikut tajuk /isi kandungan
pembelajaran yang telah diberi.

2. Peringkat ke 2: Meaning Making
Didalam peringkat ini, guru akan membantu pelajar untuk lebih memahami dan
menguasai akan maklumat yang telah mereka perolehi. Semasa proses ini, guru boleh
melaksanakan pelbagai pendekatan. Antaranya, pelajar boleh diminta untuk membuat refleksi
terhadap maklumat yang telah mereka perolehi. Ini akan mewujudkan keadaan dimana proses
pembelajaran akan lebih bermakna dan berkesan. Guru akan membimbing pelajar seandainya
berlaku salah pemahaman atau kekeliruan. Selain itu, juga boleh mengadakan kuiz sebagai
kaedah untuk menguji tahap pengetahuan murid.
Peringkat ke 3: Demostration /Application
Melalui peringkat ini, murid akan membuat aplikasi terhadap input yang telah mereka
kuasai dan fahami. Guru akan menyediakan tugasan yang memerlukan pelajar menggunakan
pengetahuan yang sedia ada dalam menyelesaikan masalah, membuat eksperimen, membuat
pembentangan atau seumpamanya. Sebaiknya, guru mengambil peluang untuk menerapkan
kemahiran berfikir aras tinggi di peringkat ini. Untuk itu,guru-guru hendaklam mempastikan
bahawa murid akan mendapat peluang untuk membuat analisa, menilai dan juga mencipta.
Diagram 1: Learning opportunities of the flipped classroom (adapted from Gerstein)
Source: http://www.uq.edu.au/teach/flipped-classroom/what-is-fc.html

3. Faedah
1. Memberi ruang untuk murid belajar secara kendiri dan membina pengetahuan melalui
pengalaman, perkongsian dengan pelajar lain dan bimbingan guru.
2. Membantu meningkatkan pemahaman pelajar.
3. Memupuk aspek pembelajaran aktif.
4. Meningkatkan prestasi pencapaian pelajar.
5. Meningkatkan komunikasi dan kerjasama kumpulan.
Rujukan
http://www.uq.edu.au/teach/flipped-classroom/what-is-fc.html
https://www.academia.edu/11781982/FLIPPED_CLASSROOM_DALAM_KONTEKS_MALA
YSIA?auto=download
http://www.cikguhailmi.com/2016/03/apa-itu-flipped-classroom.html