More Related Content
Standar Pendidikan Bidan
- 1. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 1 Standar Pendidikan Bidan Kegiatan Belajar II 1. Menjelaskan standar pendidikan bidan 2. Menjelaskan standar pendidikan berkelanju- tan bidan TUJUANPembelajaran Khusus A. Standar Pendidikan Bidan B. Standar Pendidikan Berkelanjutan BidanPOKOKMateri Setelah menyelesaikan kegiatan belajar 2 Anda diharapkan mampu memahami standar pen- didikan bidan di Indonesia. TUJUANPembelajaran Umum
- 2. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 2 Uraian Materi Apakah Anda masih ingat pelajaran pada modul 2 dalam kegiatan belajar 2 tentang perkembangan pendidikan bidan di Indonesia! Mari kita ingat kem- bali perkembangan pendidikan bidan di Indonesia…. Perkembangan pendidikan bidan di In- donesia mengalami BT – BT (Buka Tut- up – Buka Tutup). Pendidikan bidan di Indoensia dimulai dari pemerintahan Hindia Belanda ta- hun 1851/1852 dengan pemrakarsa dr. W. Bosch. Pendidikan ini berlangsung hanya 2 tahun dan kemudian ditutup. Pada tahun 1902 pendidikan bidan di- buka kembali, pada tahun 1911 pers- yaratan peserta didik pendidikan bidan harus menempuh SD (HIS) selama 7 tahun ditambah dengan pendidikan perawat 4 tahun baru dilanjutkan den- gan pendidikan bidan selama 2 tahun. Pada tahun 1935 persyaratan peserta didik pendidikan bidan ditingkatkan yaitu dari MULO (setara SMP bagian B) ditambah pendidikan bidan selama 3 tahun. Sampai dengan tahun ini, tidak banyak masyarakat yang tertarik den- gan pendidikan bidan, namun meng- ingat kebutuhan penolong persalinan cukup banyak maka dibuka pendidikan pembantu bidan. Pendidikan pemban- tu bidan dibuka hingga tahun 1976 kemudian ditutup kembali. Pada ta- hun 1970 dibuka program pendidikan bidan yang menerima lulusan dari se- kolah pengatur rawat (SPR) ditambah 2 tahun pendidikan bidan. Tahun 1974 sekolah bidan ditutup karena tenaga kesehatan sangat banyak, kemudian dibuka pendidikan Sekolah Perawat Kesehatan (SPK), lulusan ini sebagai pengganti bidan dalam pertolongan persalinan. Karena target pertolongan persalinan tidak tercapai, tahun 1981 lulusan SPK ditingkatkan kemampuanya ditambah pendidikan selama 1 tahun (diploma 1 kesehatan). Tahun 1985 pemerintah membuka program pendidikan bidan (PPB) yang pesertanya adalah lulusan dari SPR dan SPK, lama pendidikan 1 tahun. Tahun 1989 dibuka crash pro- gram (PPB A) yang ditujukan bagi lulu- san dari SPK dengan lama pendidikan 1 tahun. Lulusan PPB A ditempatkan di desa dan diangkat menjadi PNS. Pada tahun 1993 dibuka program pendi- dikan bidan B yang ditujukan bagi lu- lusan Akademi Perawat (Akper) dengan lama pendidikan 1 tahun. Lulusan ini diperuntukkan sebagai tenaga penga- jar PPB A. Pada tahun yang sama, dibu- ka program pendidikan bidan C (PPB C) yang menerima lulusan dari SMP. Un- tuk meningkatkan kompetensi bidan pada tahun 1996 dibuka pendidikan diploma III kebidanan dengan raw in- put dari SMA.
- 3. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 3 Begitu pentingnya arti sebuah pen- didikan bagi tenaga kesehatan, kare- na tenaga kesehatan terutama bidan memegang peranan penting dalam meningkatkan derajat kesehatan kaum wanita yang dapat berdampak pada peningkatan derajat kesehatan kel- uarga dan masyarakat. Bidan bukan hanya berperan dalam membantu ibu hamil dan proses persalinan, melaink- an juga berperan dalam upaya pence- gahan penyakit dan sebagai pengger- ak masyarakat. Karena itu, pendidikan yang baik sangat diperlukan oleh para bidan. Kekuatan sebuah profesi beraw- al dari pendidikan, karena, dalam masa pendidikan seseorang dipersiapkan untuk melaksanakan tugas profesinya. Setelah Anda mengingat kembali seja- rah pendidikan bidan di Indonesia, lan- jutkanlah dengan mempelajari standar pendidikan bidan di Indonesia dengan membaca uraian berikut ini... A. Standar Pendidikan Bidan Untuk mengantisipasi tingkat kebutu- han masyarakat terhadap rmutu atau kualitas pelayanan kebidanan, peruba- han-perubahan yang cepat dalam pe- merintahan maupun dalam masyarakat dan perkembangan IPTEK serta per- saingan yang ketat di era globalisasi ini, maka diperlukan tenaga kesehatan khususnya tenaga bidan yang berkual- itas, ditinjau dari tingkat pengetahuan, ketrampilan dan sikap profesionalis- menya. Banyak permasalahan yang timbul berkenaan dengan kualitas suatu pe- layanan yang diberikan oleh bidan. Permasalahannya adalah bagaimana mewujudkan bidan dengan kewenan- gannya yang tercantum dalam Kep- menkes 900/2002 dan kompetensi yang harus dikuasai untuk menjalankan kewenangannya tersebut. Sementara kondisi yang ada adalah tingkat pendi- dikan bidan yang bervaiasi, beragamn- ya kualitas lulusan, dan perkembangan pesat IPTEK dalam bidang kebidanan. Selain itu angka kematian ibu (AKI) dan angka kematian bayi (AKB) masih cenderung tinggi, hal ini mengakibat- kan timbulnya persepsi yang buruk ter- hadap tingkat pendidikan bidan, ada anggapan bahwa tingkat pendidikan bidan belum adekuat (memadai) bila dikaitkan dengan kewenangan yang dimilikinya. Pengembangan pendidikan ke- bidanan seyogyanya dirancang se- cara berkesinambungan, berjenjang dan berlanjut sesuai dengan prinsip belajar seumur hidup. Sistem pendi- dikan tersebut diharapkan dapat un- tuk mempertahankan profesionalisme seorang bidan.
- 4. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 4 Saudara-saudara sekalian, perlu diingat bahwa bidan adalah salah satu tenaga kesehatan yang ada dalam sistem kes- ehatan dan memiliki posisi strategis dalam penurunan Angka Kematian Ibu (AKI), Angka Kematian Bayi (AKB) dan pelayanan Keluarga Berencana (KB) dalam upaya pengendalian pertum- buhan penduduk, serta peningkatan kesejahteraan masyarakat khususnya perempuan dan anak. Bidan dalam memberikan pelayanan harus mampu menghadapi tuntutan yang terus beru- bah seiring perkembangan masyarakat dan dinamika kemajuan ilmu pengeta- huan dan teknologi. Bidan diakui sebagai tenaga profesion- al yang bertanggung-jawab dan akunt- abel, yang bekerja sebagai mitra per- empuan untuk memberikan dukungan, manajemen, pendidikan dan konseling selama masa hamil, masa persalinan dan masa nifas, memimpin persalinan atas tanggung jawab sendiri dan mem- berikan manajemen kepada bayi dan anak balita. Manajemen ini mencakup upaya pencegahan, promosi persali- nan normal, deteksi komplikasi pada ibu dan anak, dan akses bantuan me- dis atau bantuan lain yang sesuai, serta melaksanakan tindakan kegawat-daru- ratan. Bidan mempunyai tugas penting dalam konseling dan pendidikan kese- hatan, tidak hanya kepada perempuan, tetapi juga kepada keluarga dan mas- yarakat. Kegiatan ini harus mencakup pendidikan antenatal dan persiapan menjadi orang tua serta dapat meluas pada kesehatan perempuan, kesehatan seksual atau kesehatan reproduksi dan manajemen anak. Karena sedemikian pentingnya peran bidan dalam maasyarakat, selanjutn- ya pengembangan peran dan fungsi serta kompetensi bidan dipersiapkan melalui pendidikan. Kredensial pen- didikan kebidanan yang telah dikem- bangkan adalah Diploma III, Strata I, Profesi, dan Strata II. Pendidikan ke- bidanan telah berkembang tidak hanya dari segi jenjang pendidikan, namun juga dari jumlah institusi penyeleng- gara pendidikan khususnya Diploma III Kebidanan. Untuk menjamin mutu lu- lusan, diperlukan adanya standar pen- didikan bidan. Pengembangan standar pendidikan bidan mengacu pada core ICM document, WHO, SNP, dan SPM- PT. Silahkan Anda baca dan pahami kes- embilan standar pendidikan bidan beri- kut ini: STANDAR I : LEMBAGA PENDIDIKAN Pernyataan standar: Lembaga pendidikan kebidanan be- rada pada suatu institusi pendidikan tinggi.
- 5. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 5 Definisi Operasional : Penyelenggara pendidikan kebidanan adalah institusi pendidikan tinggi baik pemerintah maupun swasta sesuai dengan kaidah-kaidah yang tercantum pada sistim pendidikan nasional. STANDAR II : FALSAFAH Penyataan standar: Lembaga pendidikan kebidanan mem- punyai falsafah yang mencerminkan visi misi dari institusi yang tercermin pada kurikulum. Definisi Operasional : 1. Falsafah mencakup kerangka keyakinan dan nilai-nilai men- genai pendidikan kebidanan dan pelayanan kebidanan. 2. Penyelenggaraan pendidikan mengacu pada sistim pendi- dikan nasional Indonesia. STANDAR III: ORGANISASI Pernyataan standar: Organisasi lembaga pendidikan ke- bidanan konsisten dengan struktur ad- ministrasi dari pendidikan tinggi dan secara jelas menggambarkan jalur-jal- ur hubungan keorganisasian, tanggu- ng jawab dan garis kerjasama. Definisi Operasional : 1. Struktur organisasi pendidikan kebidanan mengacu pada sistem pendidikan nasional. 2. Ada kejelasan tentang tata hubungan kerja. 3. Ada uraian tugas untuk mas- ing-masing komponen pada or- ganisasi. STANDAR IV : SUMBER DAYA PEN- DIDIKAN Pernyataan standar: Sumber daya manusia, finansial dan material dari lembaga pendidikan ke- bidanan memenuhi persyaratan da- lam kualitas maupun kuantitas untuk memperlancar proses pendidikan. Definisi Operasional : 1. Dukungan administrasi tercer- min pada anggaran dan sum- ber-sumber untuk program. 2. Sumber daya teknologi dan lah- an praktik cukup dan memenuhi persyaratan untuk mencapai tu- juan program. 3. Persiapan tenaga pendidik dan kependidikan mengacu pada undang-undang sistem pendi- dikan nasional dan peraturan yang berlaku. 4. Peran dan tanggung jawab tena- ga pendidik dan kependidikan mengacu pada undang-undang dan peraturan yang berlaku. STANDAR V : POLA PENDIDIKAN
- 6. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 6 KEBIDANAN Pernyataan standar : Pola pendidikan kebidanan mengacu kepada undang-undang sistem pendi- dikan nasional, yang terdiri dari : 1. Jalur pendidikan vokasi 2. Jalur pendidikan akademik 3. Jalur pendidikan profesi Definisi Operasional : Pendidikan kebidanan terdiri dari pen- didikan diploma, pendidikan sarjana, pendidikan profesi dan pendidikan pasca sarjana. Apakah yang dapat Anda simpulkan dari beberapa standar yang telah dipe- lajari? Standar selanjutnya adalah se- bagai berikut… STANDAR VI : KURIKULUM Pernyataan standar: Penyelenggaraan pendidikan menggu- nakan kurikulum nasional yang dikelu- arkan oleh lembaga yang berwenang dan organisasi profesi serta dikem- bangkan sesuai dengan perkemban- gan ilmu dan teknologi dan mengacu pada falsafah dan misi dari lembaga pendidikan kebidanan. Definisi Operasional : 1. Penyelenggaraan pendidikan berdasarkan pada kurikulum nasional yang dikeluarkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional dan organisasi profesi serta 2. Dikembangkan sesuai den- gan perkembangan ilmu dan teknologi dan mengacu pada falsafah dan misi dari lembaga pendidikan kebidanan. Dalam pelaksanaan pendidikan kuriku- lum dikembangkan sesuai den- gan falsafah dan visi dari institu- si pendidikan kebidanan. STANDAR VII : TUJUAN PENDI- DIKAN Pernyataan standar: Tujuan dan desain kurikulum pendi- dikan kebidanan mencerminkan falsa- fah pendidikan kebidanan dan mem- persiapkan perkembangan setiap mahasiswa yang berpotensi khusus. Definisi Operasional : 1. Tujuan pendidikan merupakan dasar bagi pengembangan kuri- kulum pendidikan, pengalaman belajar dan evaluasi. 2. Tujuan pendidikan selaras den- gan perilaku akhir yang ditetap- kan 3. Kurikulum meliputi kelompok ilmu dasar (alam, sosial, per-
- 7. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 7 ilaku, humaniora), ilmu biome- dik, ilmu kesehatan dan ilmu kebidanan 4. Kurikulum mencerminkan kebu- tuhan pelayanan kebidanan dan kesehatan masyarakat 5. Kurikulum direncanakan ses- uai dengan standar praktek ke- bidanan 6. Kurikulum kebidanan menum- buhkan profesionalisme sikap etis, kepemimpinan dan mana- jemen. 7. Isi kurikulum dikembangkan se- suai perkembangan teknologi mutakhir. STANDAR VIII : EVALUASI PENDI- DIKAN Pernyataan standar : Organisasi profesi ikut serta dalam program evaluasi pendidikan baik in- ternal maupun eksternal. Definisi Operasional : 1. Organisasi profesi merupakan bagian dari badan akreditasi yang berwenang. 2. Dalam proses evaluasi, organi- sasi profesi menggunakan insti- tusi pelayanan atau yang terkait dengan lahan praktik kebidanan yang telah diakui oleh pihak yang berwenang. STANDAR IX : LULUSAN Pernyataan standar: Lulusan pendidikan bidan mengem- ban tanggung jawab profesional sesuai dengan tingkat pendidikan. Definisi Operasional : 1. Lulusan pendidikan bidan se- belum tahun 2000 dan Diploma III kebidanan, merupakan bidan pelaksana, yang memiliki kom- petensi untuk melaksanakan praktiknya baik di institusi pe- layanan maupun praktik pero- rangan. 2. Lulusan pendidikan bidan set- ingkat Diploma IV / S1 merupa- kan bidan professional, yang memiliki kompetensi untuk melaksanakan praktiknya baik di institusi pelayanan maupun praktik perorangan. Mereka dapat berperan sebagai pem- beri layanan, pengelola, dan pendidik. 3. Lulusan pendidikan bidan set- ingkat S2 dan S3, merupakan bidan profesional, yang memi- liki kompetensi untuk melak- sanakan praktiknya baik di insti- tusi pelayanan maupun praktik perorangan. Mereka dapat ber- peran sebagai pemberi layanan, pengelola, pendidik, peneliti, pengembang dan konsultan dalam pendidikan bidan mau-
- 8. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 8 pun sistem/ ketata-laksanaan pelayanan kesehatan secara universal. 4. Lulusan program kebidanan, tingkat master dan doktor melakukan praktik kebidanan lanjut, penelitian, pengemban- gan, konsultan pendidikan dan ketatalaksanaan pelayanan. 5. Lulusan wajib berperan aktif dan ikut serta dalam penentuan kebijakan dalam bidang kese- hatan. 6. Lulusan berperan aktif dalam merancang dan menyeleng- garakan pelayanan kesehatan sebagai tanggapan terhadap perkembangan masyarakat. Nah, sekarang Anda sudah memahami standar pendidikan bidan di Indoensia, silahkan dilanjutkan dengan membaca uraian materi berikut, untuk mema- hami standar pendidikan berkelanjut bidan ! B. Standar Pendidikan Berkelanjutan Bidan Pengertian Pendidikan berkelanjutan adalah suatu usaha untuk meningkatkan kemam- puan teknis, hubungan antar manusia dan moral bidan sesuai dengan kebu- tuhan pekerjaan atau pelayanan dan standar yang telah di tentukan oleh konsil pendidikan formal dan non for- mal Tujuan: Pendidikan berkelanjutan bertujuan dan bermanfaat untuk institusi pe- layanan itu sendiri, konsumen atau masyarakat yang menerima jasa pe- layanan yang diberikan. Institusi pen- didikan berkelanjutan dilaksanakan da- lam rangka pemenuhan performance (kinerja) bidan yang telah di tentukan. Dengan demikian tujuan pendidikan bidan berkelanjutan adalah sebagai berikut: 1. Pemenuhan standar profesi bidan. Dalam hal ini adalah standar kemampuan yang telah diten- tukan oleh konsil kebidanan untuk dilakukan regristrasi/ leg- islasi untuk mendapatkan prak- tek bidan. Dan dengan adanya pendidikan berkelanjutan seo- rang bidan akan lebih mengeta- hui perannya dalam pencapaian standar profesi bidan, agar seo- rang bidan bekerja sesuai den- gan apa yang sudah menjadi tugas dan tanggung jawabnya. 2. Meningkatkan produktifitas kerja dan peningkatan kualitas pelayanan kepada klien. Jika produktifitas kerja mening- kat, kualitas dan kuantitas pe- layanannya akan semakin baik,
- 9. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 9 karena technical skill bidan akan meningkat. Pelayanan keseha- tan yang berkualitas tersebut akan menarik konsumen untuk memperoleh pelayanan ter- baik dari seorang bidan yang profesional dan memiliki sikap yang baik (soft skill). Hal ini akan meningkatkan kepuasan kosu- men dan seorang bidan akan memperoleh imbalan sesuai dengan pelayanan kesehatan yang telah di berikannya. 3. Meningkatkan intelektual dan konseptual bidan, sehingga seorang bidan dapat memberi dan menangani klien dengan tepat dan tanggap karena telah terasahnya kemampuan seo- rang bidan dalam memberikan asuhan kebidanan. 4. Meningkatkan karier seorang bidan. Seorang bidan memberikan pelayanan yang berkualitas, performance yang baik, dan prestasi kerja yang sempurna, akan memperoleh penghar- gaan sebagai wujud pemberi- an pelayanan kesehatan yang baik kepada klien, hal ini dapat berdampak pada meningkatnya karier bidan. 5. Menngkatkan kepemimpinan Seorang bidan memiliki keter- ampilan kepemimpinan (lead- ership skill) yang sudah dibekali pada saat pendidikan sehing- ga mampu berhubungan baik dengan orang lain (human re- lation) dan bekerja sama den- gan rekan-rekan sejawat guna memberikan pelayanan yang berkualitas bagi klien. 6. Meningkatkan kepuasan kon- sumen Dengan lebih baiknya mutu pe- layanan bidan, kepuasan kon- sumen akan meningkat. Da- lam teori kepuasan dikatakan bila seorang konsumen merasa puas terhadap pelayanan be- rarti pelayanan yang diberikan berkualitas, karena kepuasan merupakan perbandingan an- tara harapan dengan kenyataan atau kinerja pemberi pelayanan. Saudara-saudara sekalian, jika dulu untuk menjadi bidan seseorang han- ya menempuh pendidikan selama tiga tahun, maka saat ini tak sedikit bidan yang sudah bergelar sarjana, bahkan mendapatkan pendidikan magister (S-2), baik dari lembaga pendidikan di dalam maupun luar negeri. Pendi- dikan bidan memang sudah menja- di fokus dari Ikatan Bidan Indonesia (IBI), pada tahun 2008 IBI telah mem- bentuk badan khusus yang berfokus pada pendidikan bidan, yaitu Asosiasi Pendidikan Kebidanan Indonesia (AIP-
- 10. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 10 KIND). Dengan terbentuknya AIPKIND ini diharapkan pendidikan berkelanju- tan bidan terarah, pasti dan terayomi. Untuk mengatur pendidikan berkelan- jutan bidan agar sesuai dengan “rel”- nya maka IBI menetapkan Standar Pendidikan Berkelanjutan bagi Bidan di Indonesia, adapun standar tersebut adalah sebagai berikut: STANDAR I: ORGANISASI Pernyataan standar: Peyelenggaraan Pendidikan Berkelan- jutan Bidan berada di bawah organisasi Ikatan Bidan Indonesia (IBI) pada ting- kat Pengurus Pusat (PP-IBI), Pengurus Daerah (PD-IBI)dan Pengurus Cabang (PC -IBI). Definisi Operasional : 1. Pendidikan berkelanjutan untuk bidan, terdapat dalam organisa- si profesi IBI. 2. Keberadaan pendidikan berke- lanjutan bidan dalam organisasi profesi IBI, disahkan oleh PP- IBI/PD-IBI/PC-IBI. STANDAR II : FALSAFAH Pernyataan standar: Pendidikan berkelanjutan untuk bidan mempunyai falsafah yang selaras den- gan falsafah organisasi profesi IBI yang tercermin dalam visi, misi dan tujuan. Definisi Operasional : 1. Bidan harus mengembang- kan diri dan belajar sepanjang hidupnya. 2. Pendidikan berkelanjutan merupakan kebutuhan untuk meningkatkan kemampuan bidan 3. Melalui penelitian dalam pendi- dikan erkelanjutan akan mem- perkaya body of knowledge ilmu kebidanan. STANDAR III : SUMBER DAYA PEN- DIDIKAN Pernyataan standar: Pendidikan berkelanjutan untuk bidan mempunyai sumber daya manusia, fi- nansial dan material untuk memper- lancar proses pendidikan berkelanju- tan. Definisi Operasional: 1. Memiliki sumber daya manu- sia yang memenuhi kualifikasi dan mampu melaksanakan atau mengelola pendidikan berke- lanjutan. 2. Ada sumber finansial yang menjamin terselenggaranya program. STANDAR IV : PROGRAM PENDI- DIKAN dan PELATIHAN
- 11. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 11 Pernyataan standar: Pendidikan berkelanjutan bidan memi- liki program pendidikan dan pelatihan yang berkesinambungan sesuai den- gan kebutuhan dan pengembangan. Definisi Operasional : 1. Program Pendidikan Berkelan- jutan bidan berdasarkan hasil pengkajian kelayakan. 2. Ada program yang sesuai den- gan hasil pengkajian kelayakan. 3. Program tersebut disahkan/ ter- akreditasi organisasi IBI (PP/PD/ PC), yang di buktikan dengan adanya sertifikat. STANDAR V : FASILITAS Pernyataan standar Pendidikan berkelanjutan bidan memi- liki fasilitas pembelajaran yang sesuai dengan standar. Definisi Operasional : 1. Tersedia fasilitas pembelajaran yang terakreditasi 2. Tersedia fasilitas pembelajaran sesuai perkembangan ilmu dan teknologi. STANDAR VI: DOKUMEN PENYE- LENGGARAAN PENDIDIKAN BERKE- LANJUTAN Pernyataan standar Pendidikan berkelanjutan dan pengem- bangan bidan perlu pendokumenta- sian Definisi Operasional : 1. Ada dokumentasi pelaksanaan pendidikan, pelatihan dan pengembangan. 2. Ada laporan pelaksanaan pendi- dikan, pelatihan dan pengem- bangan. 3. Ada laporan evaluasi pendidikan, pelatihan dan pengembangan. 4. Ada rencana tindak lanjut yang jelas. STANDAR VII : PENGENDALIAN MUTU Pernyataan standar: Pendidikan berkelanjutan bidan melak- sanakan pengendalian mutu pendi- dikan, pelatihan dan pengembangan. Definisi Operasional : 1. Ada program peningkatan mutu pendidikan, pelatihan dan pengembangan. 2. Ada penilaian mutu proses pen- didikan, pelatihan dan pengem- bangan 3. Ada penilaian mutu pendidikan,
- 12. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 12 pelatihan dan pengembangan. 4. Ada umpan balik tentang pe- nilaian mutu. 5. Ada tindak lanjut dari penilaian mutu Apakah Anda sudah paham tentang standar pendidikan berkelanjutan bidan di Indonesia? Jika ada yang belum jelas, silakan berdiskusi den- gan teman atau fasilitator Anda. Kalau Anda sudah paham, kerjakan- lah latihan soal yang telah tersedia dibawah ini. Selamat mengerjakan!
- 13. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 13 Rangkuman 1. Tingkat kebutuhan masyarakat terh- adap rmutu atau kualitas pelayanan kebidanan sudah semakin tinggi, serta perubahan-perubahan yang cepat dalam pemerintahan maupun dalam masyarakat dan perkemban- gan IPTEK serta persaingan yang ketat di era globalisasi, maka diper- lukan tenaga kesehatan khususnya tenaga bidan yang berkualitas baik tingkat pengetahuan, ketrampi- lan dan sikap profesionalismenya. Pengetahuan, ketrampilan dan si- kap profesionalisme didapatkan melalui pendidikan. Pengembangan pendidikan kebidanan seyogyanya dirancang secara berkesinambun- gan, berjenjang dan berlanjut sesuai dengan prinsip belajar seumur hidup. Untuk menunjang hal terse- but maka ditetapkan Standar Pen- didikan Bidan. Standar Pendidikan Bidan meliputi 9 area yaitu; standar1: lembaga pendidikan, standar 2: fal- safah, standar 3: organisasi, standar 4: sumber daya pendidikan, standar 5: pola pendidikan kebidanan, standar 6: kurikulum, standar 7: tu- juan pendidikan, standar 8: evaluasi pendidikan, standar 9: lulusan. 2. Untuk meningkatkan kemampuan teknis, hubungan antar manusia dan moral bidan sesuai dengan ke- butuhan pekerjaan atau pelayanan dan standar yang telah di tentukan oleh konsil pendidikan, maka dibu- tuhkan pendidikan berkelanjutan bagi bidan. Pendidikan berkelanju- tan dilaksanakan untuk pemenuhan performance bidan yang telah di tentukan dan meningkatkan kuali- tas pelayanan yang diberikan, se- hingga pelayanan yang diberikan dapat bermanfaat bagi individu, institus ataupun masyarakat. Untuk mengatur pendidikan berkelanjutan bidan agar sesuai dengan “rel”-nya maka IBI menetapkan Standar Pen- didikan Berkelanjutan Bidan, ada- pun standar tersebut terdiri dari 7 area yaitu; standar 1: organisasi, standar 2: falsafah, standar 3: sum- ber daya pendidikan, standar 4: program pendidikan dan pelatihan, standar 5: fasilitas, standar 6: doku- men penyelenggaraan pendidikan berkelanjutan, dan stardar 7: pen- gendalian mutu.
- 14. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 14 Test Formatif Jawablah Pertanyaan Di Bawah Ini dengan Benar! 1. Syarat minimal pendidikan bidan yang bisa menjalankan/melaksanakan prak- tinya di institusi pelayanan maupun perorangan adalah .... A. Diploma 3 kebidanan B. Sarjana kebidanan C. Marter kebidanan D. Doktor kebidanan 2. Sedangkan syarat minimal pendidikan bidan yang bisa menjalankan/melak- sanakan penelitian adalah .... A. Diploma 3 kebidanan B. Sarjana kebidanan C. Marter kebidanan D. Doktor kebidanan 3. Dibawah yang bukan merupakan tujuan dari pendidikan bidan berkelanjutan adalah .... A. Pemenuhan standar profesi B. Meningkatkan kepemimpinan C. Meningkatkan karier seseorang D. Menambah tanggung jawab seseorang 4. Dibawah ini yang bukan maksud dari pernyataan standar 2 dalam standar pendidikan berkelanjutan bidan yang berbunyi pendidikan berkelanjutan un- tuk bidan mempunyai falsafah yang selaras dengan falsafah organisasi profesi IBI yang tercermin dalam visi, misi dan tujuan adalah .... A. Bidan harus mengembangkan diri dan belajar sepanjang hidupnya. B. Pendidikan berkelanjutan merupakan kebutuhan untuk meningkatkan ke- mampuan bidan . C. Melalui Pendidikan Berkelanjutan akan memperkaya Body of Knowledge ilmu kebidanan. D. Merupakn kewajiban bidan untuk memenuhi standar minimal pendidikan dari pemerintah agar bisa menjalankan peran dan fungsi bidan sebagai
- 15. Modul Pendidikan JarakJauh, Pendidikan Tinggi Kesehatan Kembali ke : Pendahuluan Uraian Materi Rangkuman Tes Formatif 15 pelaksana dalam pelayanan kebidanan 5. Badan khusus yang berfokus pada pendidikan bidan yang dibentuk oleh or- ganisasi IBI adalah... A. BPB B. IBI-BPB C. BAPEKIN D. AIPKIND Tugas ANALISIS TUGAS BERIKUT DAN KERJAKAN SECARA INDIVIDU ! Untuk mengerjakan tugas essai berikut lihat modul 6 tentang pedoman penulisan essay 1. Jelaskan menurut saudara manfaat apa yang bisa diambil dari vokasi pen- didikan bidan? 2. Uraikan dan jelaskan dengan memberi contoh konkrit, menurut pendapat saudara, apa yang dimaksud dengan pendidikan bidan a. Jalur pendidikan vokasi b. Jalur pendidikan akademik c. Jalur pendidikan profesi 3. Apa yang dimaksud dengan pendidikan berkelanjutan bagi bidan! 4. Sebutkan dan uraikan tujuan dari pendidikan berkelanjutan bagi bidan! 5. Berapa standar yang menaungi adanya pendidikan berkelanjutan bidan, se- butkan dan jelaskan dengan memberi contoh!