LITERATURE

1. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Επιμέλεια: Ε. Πατέρα Σελίδα 1
ΚΩΣΤΑΣ ΤΑΧΤΣΗΣ, Κι έχουμε πόλεμο!
Ολιστική προσέγγιση
Συνεργατικές μορφές μάθησης ( χωρισμός σε ομάδες)
Πνεύμα συλλογικότητας
Φύλλα εργασίας
Αξιοποίηση των ΤΠΕ (πληροφορίες από το διαδίκτυο, χρήση του επεξεργαστή
κειμένου Word, του λογισμικού Power Point, διαδραστικά βιβλία )

2. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Επιμέλεια: Ε. Πατέρα Σελίδα 2
Στόχοι διδασκαλίας
 Να γνωρίσουν οι μαθητές το σημαντικό έργο του Κ. Ταχτσή «Το τρίτο
στεφάνι»
 Να καλλιεργήσουν την αναγνωστική δεξιότητα καθώς και τον προφορικό
λόγο.
 Να κατανοήσουν τη σημασία του προσώπου μέσα στην κοινωνία της
εποχής.
 Να προβληματιστούν για τη γνησιότητα των ανθρώπινων αισθημάτων και
τη διαφορετική αντιμετώπιση ζητημάτων με ιστορική σημασία.
 Να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στην κριτική ανάλυση.
 Να ασκηθούν σε συνθήκες ομαδοσυνεργατικής μάθησης.
 Να εκφραστούν καλλιτεχνικά ( μουσική, ζωγραφική, ποίηση κ.τ.λ.)
Προετοιμασία για τη νέα διδακτική ενότητα
Αναφορά στο ιστορικό πλαίσιο της εποχής (που αναφέρεται το απόσπασμα
αλλά και που γράφεται το έργο).
Πολιτική κατάσταση
Β΄ Παγκόσμιος πόλεμος (1939/40)- Μεταπολεμική εποχή (1950-1967)
( πολιτική αστάθεια με εναλλαγή κυβερνήσεων)

3. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Επιμέλεια: Ε. Πατέρα Σελίδα 3
Κοινωνική κατάσταση
Το 1950 βρίσκει την Ελλάδα σε δραματική κατάσταση. Ο Β΄ παγκόσμιος
πόλεμος, η κατοχή και ο εμφύλιος επέφεραν μεγάλες καταστροφές στη χώρα.
Κυριαρχούν η ανασφάλεια, ο φόβος και ο διχασμός.
.
Οικονομική κατάσταση
Φτώχεια, πείνα, εξαθλίωση. Προσπάθεια ανοικοδόμησης της χώρας.

4. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Επιμέλεια: Ε. Πατέρα Σελίδα 4
Η συζήτηση θα αποτελέσει τη βάση για την διδασκαλία που θα ακολουθήσει.
Ανάγνωση του κειμένου από τους μαθητές και περιληπτική αναδιήγηση.
Ανάλυση – δομή του κειμένου.
ΘΕΜΑ
Σκιαγράφηση των αντιδράσεων των μελών μιας μικροαστικής αθηναϊκής
οικογένειας, καθώς και προσώπων του κοινωνικού της περίγυρου, την κρίσιμη
στιγμή της έκρηξης του πολέμου του 1940.
ΕΝΟΤΗΤΕΣ
1η Ενότητα: «Η Κασιμάτη… να μείνουμε ουδέτεροι»- Πολιτική συζήτηση
παραμονές πολέμου.
2η
Ενότητα: «Μα κανένας μας… ούτε ήθελα να φανταστώ το μέλλον» - Η
κήρυξη του πολέμου
3η
Ενότητα: «Πάνω στην ώρα… δε με νοιάζει για τίποτα»- Οι αντιδράσεις των
προσώπων.
Σχολιασμός του περιεχομένου
Να καταγράψετε τον χρόνο, τον τόπο και τα πρόσωπα που μετέχουν.
Ποιο είναι το βασικό και πρωταρχικό θέμα του αποσπάσματος;
Η α΄ παράγραφος του αποσπάσματος μπορεί να χαρακτηριστεί εισαγωγική;
Τι έχει αλλάξει, από τη 2η παράγραφο και εξής, στη ζωή των ηρώων του
κειμένου μας;
Πως αντιμετωπίζουν οι ήρωες αυτήν την τεράστια αλλαγή στη ζωή τους;
Πώς ενεργεί το καθένα από τα πρόσωπα;
Ποια στοιχεία υποδηλώνουν χιουμοριστική διάθεση και μετριάζουν έτσι το
αίσθημα του φόβου;
Υποστηρίζεται ότι η εμπειρία του πολέμου ενισχύει το αίσθημα της κοινότητας
- αλληλεγγύης και φέρνει τους ανθρώπους πιο κοντά. Σε ποια σημεία του
κειμένου φαίνεται αυτήν η άποψη.
Βρείτε τα σημεία του κειμένου όπου η Νίνα μας αποκαλύπτει τις «κρυφές
σκέψεις» της για διάφορα θέματα. Τι χαρακτήρα αποκτά το κείμενο με αυτό
τον τρόπο;
Δραματοποίηση ρόλων ( κ. Εκάβη και Νίνα).
Ξαναγράφουμε την 5η
παράγραφο με το «δικό μας βλέμμα», και τη «δική μας
αισθητική πλευρά».

5. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Επιμέλεια: Ε. Πατέρα Σελίδα 5
Τεχνική τεχνοτροπία
Αφήγηση: σε α’ ενικό πρόσωπο ,παρεμβάλλεται η γ΄ πρόσωπη αφήγηση του
συγγραφέα
Αφηγηματικοί τρόποι: Αφήγηση, διάλογος και μονόλογος (η Νίνα εκφράζει τις
σκέψεις της και τον προβληματισμό της).
Γλώσσα: δημοτική, με τη ζωντάνια του προφορικού λόγου.
Ύφος απλόμεχιουμοριστικότόνο,οικείο,προσιτό.
Εκφραστικά μέσα: Επίθετα, παρομοιώσεις κτλ
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ
Προσθέστε μια νέα σκηνή στο κείμενο, στην οποία η κόρη της Νίνας, η Μαρία,
αντιδρά στην εισβολή του πολέμου με τελείως διαφορετικό τρόπο(περίπου 100
-150 λέξεις, στο τετράδιο).
Να μετατρέψετε σε αφήγηση τον διάλογο του Αντώνη και της Νίνας στη σελ.
241: "Τα μάτια του Αντώνη... άλλη μια φορά νέος."
Περιγράψτε ένα περιστατικό που ζήσατε κι εσείς και σας σημάδεψε ή που σας
περιέγραψε κάποιος άλλος.
Πως αποτυπώθηκε ο ελληνοιταλικός πόλεμος του 1940 στις εικαστικές τέχνες
(πίνακες ζωγραφικής, χιουμοριστικά σκίτσα) και στις κινηματογραφικές
ταινίες κατοπινών εποχών;
Επισκεφτείτε:
https://www.youtube.com/watch?v=ieCjv_xWgG4
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C113/351/2369,9045/
http://evpatera.blogspot.gr/
http://www.snhell.gr/testimonies/content.asp?id=15&author_id=84