SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Κριτήριο αξιολόγησης - Αρχαία Ελλ. Α΄ Λυκείου - Εισαγωγή ΒΑΘΜΟΣ: __________
Ον/νο: ................................................................. Τμήμα: ........ Ημ/νια:...................
• Σωστό (Σ) - Λάθος (Λ) [8 μονάδες]
1. Ο Θουκυδίδης είχε εξοικειωθεί με τις ιδέες της φιλοσοφίας και της ιατρικής της εποχής του.
2. Η παιδική και η εφηβική ηλικία του Ξενοφώντα συμπίπτει με τα χρόνια ακμής της Αθήνας.
3. Στα πρώτα βιβλία της ιστορίας του Θουκυδίδη υπάρχουν αναφορές στο τέλος του πολέμου και την
τελική καταστροφή.
4. Το έργο του Ξενοφώντα «Ελληνικά» έμεινε ημιτελές.
5. Ο Ξενοφώντας διακρίνεται από το βαθύ στοχασμό του πάνω στα γεγονότα και τις αιτίες τους.
6. Η χρονολόγηση του έργου του Θουκυδίδη στηρίζεται σε «εσωτερικές μαρτυρίες» και διάκριση του
ύφους του.
7. Τα «σωκρατικά» έργα του Ξενοφώντα προηγούνται χρονολογικά, καθώς γράφτηκαν πριν
εγκαταλείψει την Αθήνα.
8. Ο Ξενοφώντας ερμηνεύει ως θεϊκή τιμωρία την ήττα των Σπαρτιατών από τους Θηβαίους.
• Σύντομης απάντησης [7 μονάδες]
1) Λογική μέθοδος, συμπεράσματα στα οποία καταλήγει η έρευνα ονομάζονται ________________
2) Στα «Ελληνικά» ο Ξενοφώντας αφηγείται τα γεγονότα έως ______________________________
3) Η παράθεση των δημηγοριών με τη μορφή «θέσης - αντίθεσης» θυμίζει τη διδασκαλία των
__________________
4) Ο Θουκυδίδης περιέλαβε στο έργο του μόνο όσα γεγονότα μπορούσε να ____________________
5) Ο Θουκυδίδης χρησιμοποίησε το χρονολογικό σύστημα του _____________________________
6) Ένα από τα χαρακτηριστικά της γλώσσας του Θουκυδίδη είναι _________________________
7) Το έργο του Ξενοφώντα «Κύρου Παιδεία» ανήκει στην κατηγορία ______________________
• Πολλαπλής επιλογής [5 μονάδες]
1. Ποια θεωρεί ο Θουκυδίδης ως τη βαθύτερη αιτία του Πελοποννησιακού πολέμου;
α)την απερισκεψία των Αθηναίων
β)Τη ραγδαία ανάπτυξη της Αθήνας
γ) Τη στάση των συμμάχων
2. Σύμφωνα με τον Θουκυδίδη η Αθήνα θα μπορούσε να κερδίσει τον πόλεμο:
α) με τη βοήθεια των Περσών
β) με τη βοήθεια των συμμάχων της
δ)με σωστή πολιτική και αυτοκυριαρχία
3. Στις δημηγορίες ο Θουκυδίδης:
α) Ακολουθεί την κεντρική ιδέα των λόγων
β) καταγράφει αυτολεξεί τους λόγους
γ) εκφράζει τις δικές του ιδέες
4. Ο Ξενοφώντας αφηγείται την «κάθοδο των μυρίων» στο έργο του:
α) Αγησίλαος
β) Κύρου ανάβασις
γ) Ελληνικά
5. Ιδιαίτερη ικανότητα του Ξενοφώντα είναι:
α) να αναλύει τα βαθύτερα αίτια
β)Να χρησιμοποιεί πυκνό ύφος
γ) να παρουσιάζει εντυπωσιακά ιστορικές στιγμές

More Related Content

What's hot

Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Georgia Dimitropoulou
 
ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ
ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ
ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ
Georgia Sofi
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
kolliagaryfallia
 
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαίαανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
Α Χ
 

What's hot (20)

Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
 
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
 
ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ
ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ
ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ
 
διαγώνισμα α τετραμηνου ιστοριας γ γυμνασιου
διαγώνισμα α τετραμηνου  ιστοριας γ γυμνασιουδιαγώνισμα α τετραμηνου  ιστοριας γ γυμνασιου
διαγώνισμα α τετραμηνου ιστοριας γ γυμνασιου
 
διαγωνισμα 3η ενοτητα αρχαια β γυμνασίου
διαγωνισμα 3η ενοτητα αρχαια β γυμνασίουδιαγωνισμα 3η ενοτητα αρχαια β γυμνασίου
διαγωνισμα 3η ενοτητα αρχαια β γυμνασίου
 
ΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
 
Αναφορικές προτάσεις Γλώσσα Γ Γυμνασίου
Αναφορικές προτάσεις Γλώσσα Γ ΓυμνασίουΑναφορικές προτάσεις Γλώσσα Γ Γυμνασίου
Αναφορικές προτάσεις Γλώσσα Γ Γυμνασίου
 
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
 
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
 
ΙΛΙΑΔΑ Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
ΙΛΙΑΔΑ  Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)ΙΛΙΑΔΑ  Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
ΙΛΙΑΔΑ Β' Γυμνασίου (33 διαγωνίσματα)
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενότητα 7 Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενότητα 7 Φύλλο εργασίας δομημένης μορφήςΑρχαία Α Γυμνασίου Ενότητα 7 Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής
Αρχαία Α Γυμνασίου Ενότητα 7 Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής
 
Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494
Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494
Ευριπίδη Ελένη, Α Επεισόδιο, 1η σκηνή, στίχοι 437-494
 
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
 
Η προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ ΓυμνασίουΗ προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η προσωπική αντωνυμία, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
 
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαίαανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
 

Similar to ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)

Γιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίας
Γιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή  Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίαςΓιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή  Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίας
Γιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίας
Vassiliki Yiannou
 
κεε εισαγωγή θουκυδιδη
κεε εισαγωγή θουκυδιδηκεε εισαγωγή θουκυδιδη
κεε εισαγωγή θουκυδιδη
Eleni Kots
 
Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...
Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...
Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...
Μεταξούλα Μανικάρου
 

Similar to ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ) (10)

φύλλο εργασίας καρυωτάκης 1
φύλλο εργασίας  καρυωτάκης 1φύλλο εργασίας  καρυωτάκης 1
φύλλο εργασίας καρυωτάκης 1
 
Γιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίας
Γιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή  Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίαςΓιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή  Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίας
Γιάννου Βασιλική Αρχαία Α΄Λυκείου Εισαγωγή Θουκυδίδη- Περιγραφή, Φύλλο εργασίας
 
κεε εισαγωγή θουκυδιδη
κεε εισαγωγή θουκυδιδηκεε εισαγωγή θουκυδιδη
κεε εισαγωγή θουκυδιδη
 
Το Διπλό Βιβλίο- Βιβλίο Καθηγητή
Το Διπλό Βιβλίο- Βιβλίο ΚαθηγητήΤο Διπλό Βιβλίο- Βιβλίο Καθηγητή
Το Διπλό Βιβλίο- Βιβλίο Καθηγητή
 
Aρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία Α΄ Λυκείου, Ερωτήσεις εισαγωγής στον Θο...
Aρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία Α΄ Λυκείου, Ερωτήσεις εισαγωγής στον Θο...Aρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία Α΄ Λυκείου, Ερωτήσεις εισαγωγής στον Θο...
Aρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία Α΄ Λυκείου, Ερωτήσεις εισαγωγής στον Θο...
 
Project ν. λογοτεχνία
Project ν. λογοτεχνίαProject ν. λογοτεχνία
Project ν. λογοτεχνία
 
Aιγός ποταμοί: Περιγραφή & περιεχόμενο διδακτικού σεναρίου με χρήση Τ.Π.Ε.
Aιγός ποταμοί: Περιγραφή & περιεχόμενο διδακτικού σεναρίου με χρήση Τ.Π.Ε.Aιγός ποταμοί: Περιγραφή & περιεχόμενο διδακτικού σεναρίου με χρήση Τ.Π.Ε.
Aιγός ποταμοί: Περιγραφή & περιεχόμενο διδακτικού σεναρίου με χρήση Τ.Π.Ε.
 
"ΝΑ ' ΣΑΙ ΚΑΛΑ,ΔΑΣΚΑΛΕ! ',ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣ...
"ΝΑ  ' ΣΑΙ ΚΑΛΑ,ΔΑΣΚΑΛΕ! ',ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣ..."ΝΑ  ' ΣΑΙ ΚΑΛΑ,ΔΑΣΚΑΛΕ! ',ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣ...
"ΝΑ ' ΣΑΙ ΚΑΛΑ,ΔΑΣΚΑΛΕ! ',ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣ...
 
Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...
Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...
Χιούμορ και σάτιρα στη λογοτεχνία-Θέατρο. "Ο Χάσης και ο Δον Κιχώτης"_Μπακή Σ...
 
B lykeiou 2010
B lykeiou 2010B lykeiou 2010
B lykeiou 2010
 

More from Georgia Sofi

More from Georgia Sofi (20)

ομιλος1.pptx
ομιλος1.pptxομιλος1.pptx
ομιλος1.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
 
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
 
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
 
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
 
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
 
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμγεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
 
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηΘρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
 
αναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμοςαναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμος
 
μεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψειςμεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψεις
 
ισλαμ
ισλαμισλαμ
ισλαμ
 
αναγέννηση
αναγέννησηαναγέννηση
αναγέννηση
 
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
 
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
 
αραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμοςαραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμος
 
Σταυροφορίες
ΣταυροφορίεςΣταυροφορίες
Σταυροφορίες
 
Βυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμόςΒυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμός
 
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
 

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)

  • 1. Κριτήριο αξιολόγησης - Αρχαία Ελλ. Α΄ Λυκείου - Εισαγωγή ΒΑΘΜΟΣ: __________ Ον/νο: ................................................................. Τμήμα: ........ Ημ/νια:................... • Σωστό (Σ) - Λάθος (Λ) [8 μονάδες] 1. Ο Θουκυδίδης είχε εξοικειωθεί με τις ιδέες της φιλοσοφίας και της ιατρικής της εποχής του. 2. Η παιδική και η εφηβική ηλικία του Ξενοφώντα συμπίπτει με τα χρόνια ακμής της Αθήνας. 3. Στα πρώτα βιβλία της ιστορίας του Θουκυδίδη υπάρχουν αναφορές στο τέλος του πολέμου και την τελική καταστροφή. 4. Το έργο του Ξενοφώντα «Ελληνικά» έμεινε ημιτελές. 5. Ο Ξενοφώντας διακρίνεται από το βαθύ στοχασμό του πάνω στα γεγονότα και τις αιτίες τους. 6. Η χρονολόγηση του έργου του Θουκυδίδη στηρίζεται σε «εσωτερικές μαρτυρίες» και διάκριση του ύφους του. 7. Τα «σωκρατικά» έργα του Ξενοφώντα προηγούνται χρονολογικά, καθώς γράφτηκαν πριν εγκαταλείψει την Αθήνα. 8. Ο Ξενοφώντας ερμηνεύει ως θεϊκή τιμωρία την ήττα των Σπαρτιατών από τους Θηβαίους. • Σύντομης απάντησης [7 μονάδες] 1) Λογική μέθοδος, συμπεράσματα στα οποία καταλήγει η έρευνα ονομάζονται ________________ 2) Στα «Ελληνικά» ο Ξενοφώντας αφηγείται τα γεγονότα έως ______________________________ 3) Η παράθεση των δημηγοριών με τη μορφή «θέσης - αντίθεσης» θυμίζει τη διδασκαλία των __________________ 4) Ο Θουκυδίδης περιέλαβε στο έργο του μόνο όσα γεγονότα μπορούσε να ____________________ 5) Ο Θουκυδίδης χρησιμοποίησε το χρονολογικό σύστημα του _____________________________ 6) Ένα από τα χαρακτηριστικά της γλώσσας του Θουκυδίδη είναι _________________________ 7) Το έργο του Ξενοφώντα «Κύρου Παιδεία» ανήκει στην κατηγορία ______________________ • Πολλαπλής επιλογής [5 μονάδες] 1. Ποια θεωρεί ο Θουκυδίδης ως τη βαθύτερη αιτία του Πελοποννησιακού πολέμου; α)την απερισκεψία των Αθηναίων β)Τη ραγδαία ανάπτυξη της Αθήνας γ) Τη στάση των συμμάχων 2. Σύμφωνα με τον Θουκυδίδη η Αθήνα θα μπορούσε να κερδίσει τον πόλεμο: α) με τη βοήθεια των Περσών β) με τη βοήθεια των συμμάχων της δ)με σωστή πολιτική και αυτοκυριαρχία 3. Στις δημηγορίες ο Θουκυδίδης: α) Ακολουθεί την κεντρική ιδέα των λόγων β) καταγράφει αυτολεξεί τους λόγους γ) εκφράζει τις δικές του ιδέες 4. Ο Ξενοφώντας αφηγείται την «κάθοδο των μυρίων» στο έργο του: α) Αγησίλαος β) Κύρου ανάβασις γ) Ελληνικά 5. Ιδιαίτερη ικανότητα του Ξενοφώντα είναι: α) να αναλύει τα βαθύτερα αίτια β)Να χρησιμοποιεί πυκνό ύφος γ) να παρουσιάζει εντυπωσιακά ιστορικές στιγμές