Σχέδιο μαθήματος και φύλλο εργασίας για το ποίημα : Τα πάθη της βροχής ( Κική Δημουλά)

1. Σχέδιο Μαθήματος
:ΜΑΘΗΜΑ Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας
: π ,ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Τα άθη της βροχής Κική Δημουλά
:ΤΑΞΗ Γ΄γυμνασίου
: π πΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ Πα αδο ούλου Θεοδοσία
:ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΑΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Ερμηνευτική
:ΜΟΡΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Κατευθυνόμενος Διάλογος
- / : – ( - –ΠΟΡΕΙΑ ΦΑΣΕΙΣ ΔΙΑ ΛΙΑΣ Ανάλυση Σύνθεση Αφόρμηση Παρουσίαση
– – )Ερμηνευτική Προσέγγιση Αισθητική Προσέγγιση Ανασύνθεση
:ΧΩΡΙΣ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΗ των μαθητών
:ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
: ,ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ Διαδραστικός Πίνακας Φύλλα Εργασίας
:ΣΤΟΧΟΙ :Γενικότερος
π πΝα κατανοήσουν οι μαθητές το συμβατικό τρό ο με τον ο οίο εκφράζονται τα
π π .συναισθήματα στη σύγχρονη οίηση και να ροσεγγίσουν το έργο της Κικής Δημουλάς
:Ειδικότεροι
1. π .Να αντιληφθούν οι μαθητές το στοιχείο της υ οβολής με θεματικό άξονα τη βροχή
2. π π π πΝα διακρίνουν τον τρό ο με τον ο οίο η οιήτρια βιώνει την α ουσία του
π π π .αγα ημένου ροσώ ου και το συναίσθημα της μοναξιάς
3. Να εξετάσουν οι μαθητές την ειρωνική χρήση της γλώσσας και το μηχανισμό
π π π π πα οστασιο οίησης με τον ο οίο η οιήτρια α οφεύγει την άμεση έκθεση των
.βιωμάτων και των συναισθημάτων της
:Παιδαγωγικοί Στόχοι
π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές
 (Να ενισχυθεί ο διάλογος και η συνεργασία μεταξύ τους αλληλοδιδακτικό
π π π )α οτέλεσμα και δια ροσω ική μάθηση έτσι ώστε να δημιουργηθεί θετικό
.κλίμα στην τάξη
 Να εφαρμοσθούν διερευνητικές μορφές μάθησης ώστε να καλλιεργήσουν
. .τη δεξιότητα της έρευνας
 π π πΝα δοθούν αφορμές για έκφραση με ολλα λούς τρό ους ώστε να φανεί
π .η αισθητική αντα όκριση
:ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΙ π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές
1. π πΝα αναζητούν ληροφορίες α ό το Διαδίκτυο
2. π π π .Να αξιολογούν και να ε ιλέγουν την ληροφορία ου τους ενδιαφέρει
3. π .Να ε εξεργάζονται δεδομένα
4. π π .Να ο τικο οιούν μηνύματα
5. π π π π π .Να ανα αριστούν την ληροφορία με ολλα λούς τρό ους
–ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΑΣ ΠΟΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
1. Αφόρμηση (5΄)
π πΜε τη βοήθεια του διαδραστικού ίνακα αρακολουθούμε το τραγούδι Βροχή
( π ) π πυ όγεια ρεύματα και οι μαθητές διατυ ώνουν σκέψεις και συναισθήματα ου
.τους γεννά το τραγούδι

2. 2. Παρουσίαση ποιήματος – καθορισμός θέματος ( 5΄)
π π πΜετά την ανάγνωση του οιήματος α ό την καθηγήτρια με βιωματικό τρό ο οι
π .μαθητές καλούνται να εκφράσουν α ορίες για τυχόν άγνωστες λέξεις Στη συνέχεια
π -αφού εργαστούν σε ομάδες εντο ίζουν λέξεις κλειδιά και καθορίζουν το θέμα του
π .οιήματος
3. Ερμηνευτική Προσέγγιση (15΄)
π πΑρχικά οι μαθητές θα ροβληματιστούν για την ε ιλογή του τίτλου και την
π π π . πε ιλογή χρήσης του α΄ ροσώ ου Στη συνέχεια θα κληθούν να α αντήσουν σε
π π . π περωτήσεις ου θα ε εξεργαστούν σε ομάδες Ποιο είναι το ερέθισμα ου ροκαλεί
π ; πτη διέγερση των συναισθημάτων της οιήτριας οια συναισθήματα την
; ; πκατακλύζουν Ποιος ο ρόλος της βροχής Υ άρχει κορύφωση των
;συναισθημάτων της
4. Αισθητική Προσέγγιση (10΄)
π πΟι μαθητές θα ροσ αθήσουν να ανακαλύψουν τη λειτουργία των εκφραστικών
π , πμέσων στο οίημα την ύ αρξη μέτρου και ομοιοκαταληξίας και το ρόλο τους στο
π , π π .οίημα το ρόλο των ε ιθέτων καθώς και οιες λέξεις λειτουργούν ως σύμβολα
5.Ανακεφαλαίωση – Ανασύνθεση
π π πΣκο ός της ανασύνθεσης είναι να θερα εύσει τον ανα όφευκτο διαμελισμό του
π .κειμένου κατά την ερμηνευτική ορεία Έτσι οι μαθητές καλούνται να αναδιηγηθούν
π , πδημιουργικά και σύντομα το εριεχόμενό του ε ισημαίνοντας και σχολιάζοντας το
π .μήνυμα του οιήματος
Φύλλο Εργασίας Νεότερη Ποίηση : Κική Δημουλά

3. “ Τα πάθη της βροχής”
1. Αφού επισκεφτείτε την ιστοσελίδα της ηλεκτρονικής εφημερίδας wikipedia ή
συμβουλευτείτε το βιβλίο ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας να γράψετε λίγα
λόγια για τη ζωή και το έργο της ποιήτριας .
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Σε ποια ποιητική συλλογή ανήκει το ποίημα ; Ποια η θεματολογία της ;
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Θέμα : __________________________________________________________________
Περιεχόμενο :___________________________________________________________
4. Δομή : 1η ενότητα _______________________________________________________
2η ενότητα _______________________________________________________
3η ενότητα _______________________________________________________
5. Αισθητική Προσέγγιση :
Γλώσσα- Ύφος : _________________________________________________________
Εκφραστικά Μέσα :______________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Ερμηνευτική προσέγγιση :
Τί υποδηλώνει ο τίτλος ; ________________________________________________
_________________________________________________________________________
Τι υποδηλώνει η χρήση του α΄προσώπου ; _____________________________
_________________________________________________________________________
Ποιο είναι το ερέθισμα που προκαλεί τη διέγερση των συναισθημάτων της
ποιήτριας ; _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ποια συναισθήματα την κατακλύζουν ; _________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Βρείτε τα επίθετα που υπάρχουν στο ποίημα. Ποια η λειτουργία τους ;

4. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Υπάρχει κορύφωση των συναισθημάτων της ; _________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Βρείτε τα σημεία που υπάρχει ειρωνεία . Τι πετυχαίνει με τη χρήση της η
συγγραφέας ; _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Διαβάστε το ποίημα “ Τοπίο” του Παπανικολάου . Ποιες ομοιότητες υπάρχουν με το
ποίμα της Δημουλά ;
Στο θλιμμένο κάμπο βρέχει, βρέχει
στις ελιές τις γκρίζες·
το νερό σα ρίγος τρέχει
από τα κλαδιά στις ρίζες.—
Γκρίζα η ώρα, γκρίζα η χώρα,
σκοτεινά κάτω κι απάνω:
Ξεχωρίζουν μες στη μπόρα
τα τσαντήρια των Τσιγγάνων.
Απ’ την άσφαλτο, τα κάρα
κατεβαίνουν, κατεβαίνουν...
Λάμπουν μερικά τσιγάρα
στα παράθυρα του τραίνου.
Ανυπόφορη είναι η θλίψη
των αγρών, αυτό το μήνα!
Η βροχή μας έχει κρύψει
απ’ το φόντο την Αθήνα.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. Αφού ακούσετε στο youtube το τραγούδι “Βροχή” που ερμηνεύουν τα υπόγεια
ρεύματα να περιγράψετε τα συναισθήματα που γεννά η βροχή.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Ακούστε στο youtube τη μελωδία για το ποίημα της κικής Δημουλά “Τα πάθη της
Βροχής” . Γιατί επιλέχτηκε η συγκεκριμένη μελωδία ;
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________