Данная работа - это практико - ориентированный познавательно - творческий проект для младших дошкольников. Основная цель - развитие познавательных способностей у малышей, т.е. интереса и желания узнавать что-то новое о мире, в котором они живут. Именно эти способности позволяют ребенку находить оригинальные способы решения задач, создавать и воплощать замысел игры или рисунка.
Данная работа - это практико - ориентированный познавательно - творческий проект для младших дошкольников. Основная цель - развитие познавательных способностей у малышей, т.е. интереса и желания узнавать что-то новое о мире, в котором они живут. Именно эти способности позволяют ребенку находить оригинальные способы решения задач, создавать и воплощать замысел игры или рисунка.
Дошкольный возраст является уникальным периодом становления и развития способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - это способность к познанию. В соответствии с ФГОС ДО одной из задач познавательного развития является развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Исходя из задачи, в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Необходимо так организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности. (слайд №2) Продуманная организация деятельности по познавательному развитию детей, основанная на инновационных методах, позволит достичь целевых ориентиров, обозначенных во ФГОС ДО.
презентация к проекту «Мир животных - какой он?»Валерия Кулеш
Введение :
Аппликция - (лат. applicatio – прикладывание, присоединение) – один из простых способов получения изображения в декоративно-прикладном искусстве.
… создание аппликации не накладывает на детское творчество каких-либо ограничений, а, наоборот, способствует развитию познавательной деятельности, наглядно - образного и логического мышления, фантазии и творческих способностей.
Важно не упустить … «очень удобный момент для того, чтобы сосредоточить внимание ребенка на тех непосредственных ощущениях, которые он получает сейчас. Если ребенок сам чем то заинтересовался, это особенно легко сделать. Поэтому очень важно не подавлять реакций детей на то, что они видят, чувствуют, а усиливать их, проявляя интерес, удивление и т.д.»… Кольцова М. М.
Актуальность:
Актуальность выбранной темы очевидна, так как из года в год, к сожалению, увеличивается число детей с тяжёлыми нарушениями речи. Это в большей или меньшей степени отражается во всех видах их деятельности, в том числе и на познании окружающего мира. Сложность заключается в том, что далеко не все виды животных и птиц доступны непосредственному наблюдению, скажем, животные и птицы жарких стран. Вполне естественно, что дети испытывают большое затруднение при попытке передать подобный образ через рисунок или аппликацию.
Эти задачи мы с детьми решали путём предварительного просмотра и обсуждения видео фильмов природоведческого характера, а так же наблюдениями во время специально организованных прогулок. Всё это дало возможность сделать процесс познания для детей увлекательным, что бы впоследствии ребенок смог передать полученные впечатления и отношение к животному или птице в своем декоративно - прикладном творчестве. Ведь сначала ребенок должен накопить определенное количество знаний и умений, а потом уже учиться ими управлять!
Дошкольный возраст является уникальным периодом становления и развития способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - это способность к познанию. В соответствии с ФГОС ДО одной из задач познавательного развития является развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Исходя из задачи, в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Необходимо так организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности. (слайд №2) Продуманная организация деятельности по познавательному развитию детей, основанная на инновационных методах, позволит достичь целевых ориентиров, обозначенных во ФГОС ДО.
презентация к проекту «Мир животных - какой он?»Валерия Кулеш
Введение :
Аппликция - (лат. applicatio – прикладывание, присоединение) – один из простых способов получения изображения в декоративно-прикладном искусстве.
… создание аппликации не накладывает на детское творчество каких-либо ограничений, а, наоборот, способствует развитию познавательной деятельности, наглядно - образного и логического мышления, фантазии и творческих способностей.
Важно не упустить … «очень удобный момент для того, чтобы сосредоточить внимание ребенка на тех непосредственных ощущениях, которые он получает сейчас. Если ребенок сам чем то заинтересовался, это особенно легко сделать. Поэтому очень важно не подавлять реакций детей на то, что они видят, чувствуют, а усиливать их, проявляя интерес, удивление и т.д.»… Кольцова М. М.
Актуальность:
Актуальность выбранной темы очевидна, так как из года в год, к сожалению, увеличивается число детей с тяжёлыми нарушениями речи. Это в большей или меньшей степени отражается во всех видах их деятельности, в том числе и на познании окружающего мира. Сложность заключается в том, что далеко не все виды животных и птиц доступны непосредственному наблюдению, скажем, животные и птицы жарких стран. Вполне естественно, что дети испытывают большое затруднение при попытке передать подобный образ через рисунок или аппликацию.
Эти задачи мы с детьми решали путём предварительного просмотра и обсуждения видео фильмов природоведческого характера, а так же наблюдениями во время специально организованных прогулок. Всё это дало возможность сделать процесс познания для детей увлекательным, что бы впоследствии ребенок смог передать полученные впечатления и отношение к животному или птице в своем декоративно - прикладном творчестве. Ведь сначала ребенок должен накопить определенное количество знаний и умений, а потом уже учиться ими управлять!
Деревянное зодчество – визитная карточка Тюмени и области в миреTyumen Modern Talks
Первое выступления на Tyumen Modern Talks! (11 апреля 2016)
Наш спикер: Святослав Вадимович Шитов – сопредседатель «Центра возрождения народных промыслов тюменской области». Художник-реставратор деревянного зодчества. Участник международного конгресса Всемирной федерации ЮНЕСКО.
Развлечение "Вместе весело играть" презентация для проведения занятия. Оригинал презентации с анимацией и музыкой находить на официальном сайте инструктора по ФИЗО Новиковой Г.Н.
приложение 1.1. детский сад № 261 оао ржд направления деятельностиВалерия Кулеш
Почти каждый взрослый в далёком – далёком детстве был смешным непосредственным дошколёнком, жизнь которого была наполнена незабываемыми праздниками, весёлыми играми, увлекательными прогулками, рукоделием, спортом и т. д. Рассматривая фотографии из альбома «Мой садик», уже взрослые люди вспоминают имена своих лучших друзей, первую детсадовскую любовь, первые успехи и неудачи и невольно задаются вопросом: какой он теперь, мой любимый детский сад? Мы предлагаем Вам совершить путешествие в прошлое, открывая для себя неизвестные или забытые страницы истории.
суховольская е.в.роль музыки в патриотическом воспитании
презентация к проекту чудо бобовых растений
1. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города
Москвы
ГБОУ Лицей № 1571
Дошкольное отделение « Сказка»
Кузьмина Наталья Николаевна
Воспитатель
I квалификационной категории
МОСКВА, 2016
2. Тип проекта –
исследовательский.
По содержанию –
естественно – научный, практический
По числу участников –
дети старшего возраста с ЗПР, родители,
воспитатель, специалисты.
По времени –
среднесрочный.
По характеру контактов -
в рамках группы и семьи.
4. ЗАДАЧИ
• Развитие познавательных интересов у детей
посредством экспериментирования.
• Развивать речь у детей, обогащать словарный запас
новыми словами.
• Учить сажать проросшие семена фасоли.
• Закреплять знания детей об условиях роста фасоли
• ( свет, тепло, вода).
• Воспитывать доброжелательные отношения детей и
родителей в ходе совместной работы.
• Сотрудничать с родителями по подготовке схемы
деятельности проекта для достижения цели.
• Формирование у детей системы знаний о разнообразии и
взаимодействии живой и неживой природы на примере
развития растения из семян.
5. Актуальность проблемы.
Детские вопросы:
«Откуда появляются ростки?».
Уделение недостаточного внимания, времени,
терпения родителями своим детям, для
объяснения процесса наблюдения и развития
растения.
Ведущей в этом процессе должна стать совместная
деятельность взрослого и ребенка.
8. Посадка
семян
гороха и
фасоли
в саду и
дома.
Собрать
иллюстрац
ии
по теме
проекта.
Подготовить
наборы
семян
для изучения.
Подготовить
познавательную
и художественную
литературу,
видеоматериалы
( передачи,
мультфильмы)
Подготовить
Дневник
наблюдения
за ростом
фасоли.
.
Изготовить
книгу
пословиц,
поговорок,
стихотворени
й
по теме
проекта.
Изготовить
книгу
кулинарных
блюд.
Консультация
к конкурсу
« Поделки-
СЕМЯделки»
Беседы с
детьми дома
и в саду: « Чем
полезны
овощи?, « что
можно
приготовить из
гороха и
фасоли».
Разработка
дидактических
игр и
упражнений
Создать
фотоальбом
по теме
проекта.
Подготовить
презентацию
по теме
проекта.
ВОСПИТАТЕЛЬ
Специалисты
РОДИТЕЛИ
Направления реализации проекта
9. Посадка семян
фасоли в группе
в разных условиях
( свет, тепло
Чтение познавательной
литературы, сказок,
пословиц и поговорок.
Заучивание
стихотворений.
Беседы:
« Зеленая
аптека», « Из
чего варят
суп?»
Проведение
эксперимента по
выращиванию
фасоли в
разных условиях
и ведение дневника
наблюдения.
Проведение
дидактических
игр «Жизнь в
семенах»
Проведение
логопедического
занятия : « Звук
«к» и буква»к».
Проведение
психогимнастики,
игровых этюдов: «
Если бы я была(а)
семенем…», « Из
семени в дерево».
Сюжетно-
ролевые игры
« Магазин», «
Столовая»
Проведение
музыкальной
игры
«Овощи»
Изготовление
панно
« Бобовые
фантазии».
Конкурс рисунков
«Раз горох – два
горох», « Война
грибов с горохом»,
« Веселый огород»
(по одноименным
мультфильмам).
Воспитатель
Дети
Специалисты
Направления реализации проекта
10. Дети
(самостоятельная деятельность детей)
• Рассматривание иллюстраций, книг, открыток по
теме проекта.
• Создание рисунков и поделок по теме проекта.
• Наблюдение за ростом фасоли и заполнение
дневника наблюдения.
• Использование дидактических игр и сюжетных в
самостоятельной игровой деятельности.
• Рассматривание разнообразие сортов семян
фасоли.
• Наблюдение за проросшими семенами через
лупы.
• Измерять высоту растущих растений.
11. Воспитатель – дети - родители
• Организация конкурса – выставки:
« Поделки – СЕМЯделки».
• Презентация:
Наш проект « Чудо бобовых
растений».
• Организация досуга «Званый вечер».
37. Ожидаемые результаты
• Развитие у детей умения действовать алгоритму,
умения доказательно объяснять свой результат,
полученные в ходе эксперимента по
выращиванию семян гороха и фасоли в разных
условиях.
• Совместно с воспитателем, родителями и детьми
создать пособия для закрепления полученных
знаний.
• Привлечь родителей в образовательное
пространство группы.