1. РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА И
СПОСОБНОСТЕЙ К ЧТЕНИЮ У
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ЗАНЯТИЙ
ПО ПОДГОТОВКЕ К
ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
НАГЛЯДНО – ОБРАЗНОГО
МОДЕЛИРОВАНИЯ
из опыта работы
учителя –логопеда МБДОУ №5
Милютиной Татьяны Николаевны

2. Основной задачей любого дошкольного
учреждения является подготовка ребенка к
школьному обучению.
Успешность обучения в школе зависит:
 от уровня развития общих способностей,
дающих успех и индивидуальное своеобразие
деятельности;
 от уровня развития частных способностей, в том
числе и коммуникативных. Основа коммуникации
– речь.
Подготовка к обучению грамоте детей
дошкольного возраста является обязательным
элементом комплексного подхода к обучению
детей родному языку и развитию речи.

3. Основная цель разработанной
системы занятий:
выработка у детей умений
ориентироваться в звуко –
буквенной системе родного
языка и на этой основе –
развитие интереса и
способностей к чтению.

4. Актуальность:
 Требования начальной школы стали выше и многие
родители искренне заинтересованы в обучении детей
чтению;
 Не все дети справляются с темпом, предложенным
школьной программой;
 Появилось много трудностей в обучении письму и
чтению в школе по причинам наличия детей, имеющих
недостатки в развитии процессов звуко – буквенного
анализа и синтеза; по причинам наличия детей,
овладевших побуквенным чтением самостоятельно, в
процессе узнавания отдельных букв;
 Обучение грамоте детском саду является
пропедевтикой дислексии и дисграфии;
 Сориентировать родителей в правильности выбора
методик подготовки к обучению грамоте.

5. Формированию Овладению
Овладению умения навыком
Овладению
специальным послогового
мыслительным вслушиваться в
и терминами чтения
и операциями звучание слова
Развитию
Формированию фонематических
звуковой процессов
стороны речи
дошкольника
Занятия
способствуют Формированию
Овладению умения
буквой как работать со
письменным схемой
обозначением
звука
Развитию умения Развитию умения Развитию
располагать интонационно мелкой
букву в клетке выделять моторики
заданные звуки в
словах

6. Наглядно – образное моделирование – это
воспроизведение существенных свойств
изучаемого объекта, создание его наглядного
заменителя и работа с ним.
Метод наглядно – образного моделирования
позволяет:
 превратить обучение в интересный и в то же
время, результативный процесс;
 зрительно представить абстрактные понятия,
научится работать с ними.

7. Этапы
работы
Подготовительный
Основной
1.На базе звуков 2. На базе сложных
3.Закрепление и
раннего по артикуляции
совершенствование
онтогенеза звуков

8. задачи
Развивать
слуховое
внимание,
восприятие,
представления
Развивать Познакомить
речевой с понятием «звук»,
слух механизмом
его образования
Подготовительный этап

9. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ:
 Детские музыкальные
инструменты;
 Парные погремушки,
наполненные рисом,
пшеном, фасолью,
мелкой вермишелью,
гречкой и т.д.;
Формируют тональное
звукоразличение или, другими
словами шумовое восприятие,
слуховое внимание. На этом
этапе дается понятие «звук»,
механизм его образования.

10. «Звуковые странички»
Представляют собой набор сюжетных картинок,
изображающих явления из жизни, при звукоподражании
которым, дошкольник учится умению «озвучить» действие
предмета, т. е. «получить звук», что способствует более
полному и осмысленному пониманию термина «звук».

11. • Речевые игры на развитие умения
подбирать слова – рифмы;
• Речевые игры на развитие умения
различать правильно звучащее слово
от неправильного звучания;
• Речевые игры на развитие умений
различать и подбирать слова близкие
по звучанию, на развитие чувства
ритма, на развитие умения различать
звук по силе, высоте, тембру.

12. Закрепление
полученных
навыков на
материале слов
более сложных по
звуко-
и слого-
Анализировать наполняемости
графические
признаки
букв
1 период 2 период 3 период

13. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ:
«Звукоград».
цель использования которого дать
представление о звуках русского языка, привлечь
внимание к положению органов артикуляционного
аппарата в момент произнесения звука, научить
звукоразличению.

14. «Звуковичок» - Графические
графический символ,
модель звука,
картинки – символы,
которые легко
наглядный его образ.
запоминались детьми,
быстро
воспроизводились,
усилили звуковое
восприятие детей путем
дополнительной опоры
на различные
анализаторы.

15. Картинка - схема звукового состава слова
дает возможность видеть предмет, название
которого анализируется, дает возможность видеть
количество звуков в слове. Модель слова
отражает и отдельные звуки в составе слова и их
последовательность.

16. Узнай букву

17. Игра
« Распутай буквы»
Большой интерес у
детей вызывает работа
с изографом, на котором
изображены предметы,
составленные из букв,
входящих в название
этого предмета.

18. • Работа с кассой
букв
• Работа в тетрадях

19. Ожидаемый результат от подготовки детей с
использованием данной системы занятий это не
только овладение навыками послогового чтения, но
и расширение знаний и представлений ребенка о
языковой действительности,
что является
фактором
умственного развития
ребенка.

20. «Ухо звук определит,
Глаз запомнить букву
сможет,
И руке писать поможет».
Язычок проговорит,

21. Анализ результативности
выполнения программы по подготовке
детей к обучению грамоте
80
70
60
50
высокий
40
средний
30
низкий
20
10
0
2008-09 2009-10 2010-11

22. «Хороший, ясный выговор
слова, такой, чтобы каждый из
звуков, составляющих слово,
был слышен, и чуткое ухо в
различении этих звуков – вот
главные основания
правописания...»
К.Д. Ушинский