Download to read offline
Uploaded byAndrey Fomenko
перезетация дисграфия
Документ описывает деятельность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №164 в Екатеринбурге, которая направлена на предупреждение дисграфии у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В рамках адаптированной образовательной программы проводятся коррекционные занятия, направленные на развитие речевых навыков и мелкой моторики, с акцентом на индивидуальные подходы и инклюзивное образование. Основные цели включают повышение профессиональной компетенции педагогов, улучшение адаптации детей с ОВЗ и вовлечение родителей в процесс обучения.
More Related Content
Similar to перезетация дисграфия
перезетация дисграфия
- 1. Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение – детский сад присмотра и оздоровления № 164 г. Екатеринбурга Опыт работы учителя-логопеда ДОУ по предупреждению дисграфии в дошкольном возрасте у детей с ОВЗ учитель – логопед Лобанова Ольга Владиславовна высшая квалификационная категория г. Екатеринбург 2016г.
- 2. МБДОУ – детскийсад присмотра и оздоровления № 164. Адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Закон «Об образовании» (ст. 1, п 27, 28).
- 3. «Школьное обучение никогдане начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком до поступления в школу» (Л.С. Выготский)
- 4. В системе коррекционногодошкольного образования •Уделяется внимание формированию речевых операций , связанных с развитием фонематического анализа и синтеза , лексико – грамматических конструкций языка •Разработано достаточное количество методик по развитию пространнственно – временных представлений •Используются приемы работы направленные на развитие мелкой моторики ребенка
- 5. ПРОБЛЕМА: Однако проблема нарушенийформирования письменной речи остается актуальной.
- 6. Задания по предупреждениюдисграфии могут быть включены: в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения дают возможность вариативного использования для детей с ограниченными возможностями здоровья Помимо основных задач, формируют базу готовности ребенка к обучению в школе.
- 7. Ст.5, п. 5,1.В целях реализации права каждого человека на образование создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенной направленности, а так же социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
- 8. Адаптация заданий сучетом особенностей детей с нарушение зрения • Адаптируется наглядно- дидактический материал: используются рисунки большего формата, тетради в крупную клетку • На выполнение заданий дается больше времени • Выполнение сопровождается дополнительной речевой инструкцией • Оказывается индивидуальная помощь
- 9. Результаты внедрения иреализации заданий по предупреждению дисграфии у дошкольников имеющих тяжелые нарушения устной речи. •для педагогов: повышение профессиональной компетентности специалистов и педагогов ДОУ в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, которая повысить качество коррекционного процесса и достичь динамического результата •для детей: минимизация вторичных отклонений в развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья и создание благоприятных условий для их успешной адаптации в образовательном пространстве • для родителей: повышение психолого-педагогической грамотности, мотивации семьи к совместной деятельности в достижении оптимальных результатов в развитии собственного ребенка .
- 10. Результаты внедрения иреализации заданий по предупреждению дисграфии у дошкольников имеющих тяжелые нарушения устной речи. •для педагогов: повышение профессиональной компетентности специалистов и педагогов ДОУ в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, которая повысить качество коррекционного процесса и достичь динамического результата •для детей: минимизация вторичных отклонений в развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья и создание благоприятных условий для их успешной адаптации в образовательном пространстве • для родителей: повышение психолого-педагогической грамотности, мотивации семьи к совместной деятельности в достижении оптимальных результатов в развитии собственного ребенка .