Документ содержит рекомендации для родителей по развитию речи у детей через общение и различные виды деятельности. Упор делается на важность диалога, интонации, эмоционального контекста, а также на расширение словарного запаса ребенка с помощью игр, книг и заданий на понимание. Также подчеркивается значение мелкой моторики для речевого развития.

1. А В
Б

2. А В
Б Г
Д
Е
Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов
деятельности, таких как приготовление еды, уборка,
одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д.
 Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает
ребенок, что делают другие люди и что видит ваш
ребенок.
Даже если вы молчаливы от природы – все равно
говорите с малышом. Старайтесь, чтобы он видел вашу
артикуляцию.

3. А В
Б Г
Д
Е
Говорите спокойно, в нормальном темпе, четко, внятно
проговаривая каждое слово, фразу. Известно, что дети очень чутки к
интонации, поэтому каждое слово, на которое падает логическое
ударение, старайтесь произносить выразительно.
Если вы хотите, чтобы малыш усвоил какое-нибудь слово,
старайтесь употреблять его в разных контекстах. Повторяйте
помногу раз это слово, фразу, меняя порядок слов.
Старайтесь произносить новое слово в эмоционально
благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях
ребенок обучается и впитывает информацию в 10 раз лучше, чем в
нейтральных или неблагоприятных.

4. А В
Б Г
Д
Е
Говорите, используя правильно построенные
фразы, предложения.
Ваше предложение должно быть на 1-2 слова
длиннее, чем у ребенка.
Не употребляйте слишком много длинных
фраз, большое количество заведомо
незнакомых слов.

5. А В
Б Г
Д
Е
 Все чувства – в союзе с речью.
Очень важно, чтобы ребенок, постигая, узнавая
что-то новое, имел возможность не только видеть
новый предмет, но и трогать, нюхать, щупать его,
то есть – изучать различными способами.
Если вы видите, что малыш что-то трогает, с
чем-то играет - называйте этот предмет
несколько раз – коротко, четко, выразительно.

6. А В
Б Г
Д
Е
В основе речи – стремление к общению.
Старайтесь, чтобы малыш захотел говорить.
Задавайте открытые вопросы. Это будет стимулировать
вашего ребенка использовать несколько слов для ответа.
Например, спрашивайте «Что он делает?» вместо «Он
играет?».
Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была
возможность говорить и отвечать на вопросы.

7. А В
Б Г
Д
Е
Уважайте попытки ребенка говорить.
В те моменты, когда ребенок говорит выключайте
громкую музыку, ТВ и старайтесь дать ему
возможность слышать вас и себя.
Речь развивается на основе подражания и
самоподражания – поэтому ему необходимо слышать
себя.
Развивайте фонематический слух, побуждая
различать слова, отличающиеся одним звуком (крыса
– крыша, нос – нож, коза - коса).

8. А В
Б Г
Д
Е
Учите в игре.
Специально создавайте такие игровые
ситуации, где ребенку понадобится произнести
какие-то слова для того, чтобы игра
состоялась.
Обратите внимание: побуждаете не вы, а
ситуация.
При затруднениях, задавайте ребенку
наводящие вопросы.

9. А В
Б Г
Д
Е
Расширяйте словарь малыша.
Ребенок владеет словами на 2 уровнях: понимает его –
это пассивный словарь, говорит – это активный.
Активный словарь может быть совсем мал. Но если вы
пополняете ресурс понимания, в дальнейшем он перенесет
в активный словарь то, чему вы его научили, разглядывая
вместе картинки, читая книжки и комментируя свои
действия.

10. А В
Б Г
Д
Е
Читайте стихи, сказки. Перечитывайте их много раз
– не бойтесь, что это надоест ребенку.
Рассказывайте наизусть.
Если это возможно, постарайтесь разыграть
стихотворение – покажите его в лицах и с
предметами; а предметы эти дайте ребенку поиграть.
Пойте песенки, помогая малышу воспринимать
ритм и воспроизводить его.

11. А В
Б Г
Д
Е
Обратите внимание на развитие мелкой моторики
– точных движений пальцев рук.
Лепка, рисование, пальчиковый театр, игры с
мелкими предметами – все это поможет речи, а в
будущем и письму.
Обязательно давайте ребенку ножницы (под
вашим контролем).
Занимайтесь каждый день.

12. А В
Б Логопед: Белоконь Виктория Ивановна